PAGEPAGE1【實用】中班音樂教案合集六篇中班音樂教案篇1一、設計意圖：《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會歌曲《理發(fā)師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。二、活動目標：1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。難點目標：學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。三、活動準備：（1）經(jīng)驗準備：幼兒參觀過理發(fā)店。（2）物質(zhì)準備：音樂《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位四、活動過程：（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏。1.師：理發(fā)店里有誰??？2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。3.出示圖譜，引導幼兒學習XX|X的節(jié)奏。4.把歌詞內(nèi)容念一遍。（二）感受旋律，學唱歌曲。1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據(jù)幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學習一句。2.理發(fā)師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動作一遍。3.教師帶領幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價。教師自然退位，幼兒用歡樂的情緒演唱歌曲。（三）角色游戲，體驗愉快的情緒。1.請兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍游戲。3.交換角色后再做一遍游戲。（四）活動延伸：1.在音樂表演區(qū)投放材料：音樂《理發(fā)師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進行角色扮演。2.投放玩具吹風機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進行仿編，并進行表演。附：歌曲《理發(fā)師》理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。說課稿各位老師好，我本次說課的內(nèi)容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。一、設計意圖《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會歌曲《理發(fā)師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。二、活動目標基于以上設計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標：1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。根據(jù)我對中班幼兒的年齡、經(jīng)驗等的分析，本活動的重難點如下：1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.活動的難點是：學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。三、活動準備：為了達到我的活動目標，我做了如下的準備：1.經(jīng)驗準備：幼兒參觀過理發(fā)店。2.物質(zhì)準備：音樂《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位如上的經(jīng)驗與材料準備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作發(fā)展的特點展開的。四、活動過程：本次活動我主要分成四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)，感受旋律，學唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色游戲，體驗愉快的情緒；第四環(huán)節(jié)，活動延伸。下面我來詳細的說明一下各個環(huán)節(jié)設計的目標、達成目標的策略以及理由。（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏在這個環(huán)節(jié)的目標是引出活動內(nèi)容，誘發(fā)活動興趣，集中注意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點前置，為下一個環(huán)節(jié)學唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采用的基本活動策略是談話法和直觀教學法，通過談話法，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，為學唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊。設計緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點，運用圖譜，幫助幼兒突破難點節(jié)奏，運用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對歌詞有所了解。（二）感受旋律，學唱歌曲在這個環(huán)節(jié)引導幼兒感受旋律，學唱歌曲。本環(huán)節(jié)采用示范模仿法、提問法和表演法開展活動。設計緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點，通過示范模仿法幫助幼兒學唱歌曲《理發(fā)師》，并結合提問法，讓幼兒分句練習歌曲，并創(chuàng)設表演情境，讓幼兒更好地學唱歌曲并能用動作表現(xiàn)。（三）角色游戲，體驗愉快的情緒這個環(huán)節(jié)主要目標是能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。主要的活動策略是表演法。教師通過讓幼兒進行表演，潛移默化地幫助幼兒鞏固已學的內(nèi)容。設計緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點，創(chuàng)設表演情境，讓幼兒能夠體驗與同伴合作邊緣的樂趣并樂于參與音樂活動。（四）活動延伸在這個環(huán)節(jié)中，教師將音樂《理發(fā)師》投放到音樂表演區(qū)，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強，讓幼兒能夠在自主活動時鞏固已學的內(nèi)容。同時，在此基礎上進行了提升，投放了吹風機、梳子材料，引導幼兒根據(jù)已有材料仿編歌曲進行表演，鼓勵幼兒合作進行表演，促進幼兒社會性的發(fā)展。五、結語（簡要說下方法）本次活動我主要采用的是示范模仿法、直觀教學法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學唱歌曲《理發(fā)師》并能夠運用動作來表現(xiàn)，結合直觀教學法突破本次活動的節(jié)奏難點。同時，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學的內(nèi)容并體驗與同伴合作表演的樂趣，樂于參加音樂活動，使得整個活動在輕松氛圍下進行。通過我層層遞進的活動設計，我的教學活動設計能夠達到教學目標。以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位老師！中班音樂教案篇2【活動目標】1、理解歌曲內(nèi)容，能根據(jù)音樂有節(jié)奏的演唱歌曲。2、結合生活經(jīng)驗，通過觀察圖片認識各種豆子的名稱，初步感知方位詞。3、知道豆和“痘”的不同，感受歌曲中諧音的趣味。4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂?！净顒訙蕚洹坑變河脮?，掛圖，各種豆子，歌曲音樂?！净顒舆^程】一、播放音樂讓幼兒聽聽豆豆在哪里買豆，買了哪些豆。二、出示裝有各種豆子，請幼兒說一說歌曲中說到的豆。1、讓幼兒找出歌曲中說到的豆，并出示對應的豆子圖片，讓幼兒觀察。2、老師出示“豆”告訴幼兒黑豆、黃豆、綠豆、紅豆都是豆類。3、討論為什么不買水痘？水痘不是豆，它是一種傳染病，誰也不想得這樣的病。三、學唱歌曲。1、請幼兒根據(jù)圖片提示學唱歌曲。2、讓幼兒邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲。3、請幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編相應的動作，初步感知方位詞語。四、游戲：抓豆玩法：游戲開始，眾人帶上各種豆的漢字卡，扮演各種豆子圍圈站立，一人做小豆豆繞圈走，歌曲結束，豆子快速回到座位。歌曲結束未回到座位或被小豆豆抓住者，臉上被點上一顆紅色的“痘”，多次后，統(tǒng)計誰臉上的“痘”最多誰就表演節(jié)目。教學反思：本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。中班音樂教案篇3活動目標：1．在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過程中學唱歌曲，在教師動作暗示下唱準休止符。2．歉意日常生活經(jīng)驗，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。3．在兩兩結伴游戲的過程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂趣?；顒訙蕚洌?．認識自己的收，知道手的作用。2．手偶1個。3．音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、教師以手偶的是身份與幼兒互動。1．教師帶上手偶：小朋友們好！開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來為你們祝賀啦！瞧！他在高興地干什么呀？二、教師范唱歌曲。1．教師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節(jié)目吧！我來唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、2．教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家！三、師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學唱歌曲。1．教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你們來做給我看看！2．教師反饋幼兒的動作，并反復示范，帶幼兒分句練習。3．教師：現(xiàn)在我來唱歌詞，你們來做動作，不記得動作的小朋友可以看我的手勢。4．教師：我們一起來唱這首歌。四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。1．教師我們的小手除了拍還可以干什么？五、幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關交流游戲。1．教師：下面請小朋友起立，聽前奏，找個好朋友手拉手，我們要來玩一個游戲。2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。3．教師：下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了，注意聽！4．教師在前奏即將結束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始，幼兒換一個朋友游戲。如此反復?；顒友由欤?．區(qū)域活動：在美術角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"?；顒臃此迹骸段矣行∈帧肥且皇缀唵我讓W且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在教師動作的暗示下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動一開始，我以猜謎語游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動的興趣，他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲?；顒又?，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過結合動作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導幼兒大膽想象小手還能干什么？比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極?；顒雍?，充分利用游戲活動和餐前活動的時間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。中班音樂教案篇4活動目標：1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。2、根據(jù)四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。3、努力與同伴共享空間，合作進行游戲?；顒訙蕚洌河變阂颜J識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物?；顒舆^程：1、組織幼兒分組進行語言節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）⑵教師帶幼兒練習語言節(jié)奏。如：×××|×××|××××|×-|（白）小鹿走路跳跳跳2、學唱新歌。⑴教師有表情地范唱歌曲。⑵請幼兒跟教師輕聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。（用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。）⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動物走路的動作。⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。4、分角色演唱。⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）活動建議：1、可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。中班音樂教案篇5設計思路：教材來源于教育科學出版社的幼兒園中班藝術課內(nèi)容，《森林運動會》是一首熱鬧、歡快的中國民族風格的歌曲。以森林運動會為背景，結合動物的不同生活習性和特點，描寫了運動會生動、有趣、熱鬧的場面。歌曲內(nèi)容是幼兒熟悉的、感興趣的，便于幼兒感知與理解，非常適合中班幼兒欣賞。通過本次教學活動的開展讓幼兒初步感受中國民族音樂的風格，能聽懂歌詞大意，體會參加集體活動的樂趣?；顒幽繕耍?、聽懂這首歌曲的大意，能感受歌曲的有趣及參加集體活動的樂趣。2、感受歌曲熱鬧、歡快的特點，初步感受中國民族音樂的風格?；顒訙蕚洌?、制作課件2、準備猴子、小松鼠、熊、大象和長頸鹿的頭飾?；顒舆^程：一、導入：歌表演《幼兒園里真快樂》師：小朋友們表演的真棒，小朋友們在幼兒園里又唱歌、有跳舞、還可以做游戲，都過得很快樂！老師還知道有一群可愛的小動物，他們也過得很快樂，那你們想不想知道他們都在干什么呢？二、初步欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和內(nèi)容。1、播放課件，歌曲《森林運動會》師：現(xiàn)在老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓我們一起來聽一下。2、提問引導：歌曲里講得是什么地方？從音樂中我們可以聽到森林里面怎么樣呀！（非常熱鬧）小朋友們們說一說為什么這么熱鬧？森林里都有誰？他們高興嗎？三、再次欣賞歌曲，理解歌詞大意。1、播放課件，歌曲《森林運動會》2、提問：森林里在干什么呀？都有那些小動物參加？它們各自都參加了哪些項目？只有誰沒有參加呢？它在干什么？當幼兒在回答時，教師根據(jù)內(nèi)容唱出相關的樂句，幫助幼兒強化已有的感知。3、課件再次播放一遍歌曲，（這時在課件制作上根據(jù)歌詞內(nèi)容配上相關的畫面，），通過再次欣賞讓幼兒理解歌詞的大意，并要求幼兒可跟著音樂哼唱。四、欣賞歌曲的旋律，感受歌曲歡快、熱鬧的情緒，和中國民族風格，初步了解鑼鼓在中國民族音樂中的作用。1、播放課件，音樂《森林運動會》（無歌詞）師：現(xiàn)在老師將這首歌曲去掉歌詞，請小朋友再來欣賞這段音樂，你們閉上眼睛好好聽聽。這段音樂是熱鬧的還是安靜的？是歡快的還是緩慢低沉的？2、在這段音樂中，小朋友們能聽出哪些樂器的聲音？引導幼兒說出能聽出鑼鼓的聲音。請幼兒說出在哪里聽到或看到過鑼鼓演奏。3、課件展示：鑼鼓，并展示一段鑼鼓的打擊樂。通過課件向幼兒簡單介紹：鑼鼓是中國傳統(tǒng)民族樂器，是一種音響強烈、節(jié)奏鮮明的樂器，有了鑼鼓的伴奏配合，能增強演唱、表演的節(jié)奏感和動作的準確性，幫助表現(xiàn)人物情緒，點染戲劇色彩，烘托和渲染熱烈紅火、表達喜慶、活潑輕巧的舞臺氣氛。中國民族風格的曲子經(jīng)常用鑼鼓烘托歡樂、喜慶的氣氛。五、再次播放歌曲，幼兒自由表現(xiàn)。讓幼兒跟隨歌曲自由哼唱，并鼓勵幼兒用動作表達對歌曲的感受，如：隨節(jié)奏歡快的拍手、模仿敲鑼打鼓的動作或根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相關動作等。六、活動延伸：請幾個小朋友，帶上小動物的頭飾跟隨音樂進行情境表演。附：歌曲《森林運動會》歌詞森林里呀，真熱鬧，真呀么真熱鬧喂，運動會呀開得好，開呀么開得好，開呀么開得好哇。猴子爬樹得第一，（齊白：好呀好呀好好好?。┧墒筇咦铎`巧，（齊白：妙呀妙妙妙），老熊的跟斗翻呀么翻的好哇，（齊白：老熊的跟斗翻的好），大象舉重呱呱叫呀呱呱叫，（齊白：大象舉重呱呱叫呱呱叫）。森林里呀，真熱鬧，真呀么真熱鬧喂，運動會呀開得好，開呀么開得好，開呀么開得好哇。只有那長頸鹿，（齊白：哎呀呀真糟糕?。┦裁催\動也不會，（齊白：喲喲喲多丟臉），只會長脖子搖呀搖哇，（齊白：只會長脖子搖呀搖），站在旁邊看熱鬧呀看熱鬧，（齊白：站在旁邊看熱鬧看熱鬧）。中班音樂教案篇6活動目標：1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜愛合唱這種演唱形式。活動準備：二聲部圖譜、已學會的.一聲部活動過程：一、律動進場?！缎淙~》師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。練聲：1、復習《落下來》來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。2、合唱訓練（1）看手勢唱音階。師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。二、學習二聲部合唱《小青蛙》（一）復習歌曲《小青蛙》師："你們唱的真好聽，現(xiàn)在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什么歌曲？""你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現(xiàn)這首歌曲，我們一起來唱一唱。）師:"剛才小朋友在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試。"（二）探索第二聲部的演唱內(nèi)容，學習伴唱。(1)師范唱合唱第一遍師："今天我們要學習一個新本領，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細聽，我們是怎么唱的？"提問:"聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？"（歡快）"剛才我和林老師唱的一樣嗎？""哪個老師唱的跟你們一樣，哪個老師唱的和你們不一樣？"（3）師范唱第二遍師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽一遍.師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。（4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。師："現(xiàn)在老師再來唱一遍，請小朋友認真聽，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?"(前半部分)A、小青蛙在池塘邊玩耍的時候，很開心，發(fā)出好聽的叫聲。（"呱"我們一起來唱一唱）B、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面("咚"我們也來唱一唱。)C、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來試一試）D、接下來在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來唱一唱。（5）全體幼兒跟隨教師學習第二聲部。師："現(xiàn)在我們一起來完整的演唱一遍"青蛙叫"呱""呱""呱""呱"