四川德陽(yáng)歷年中考滿分作文大全2012—2022年目錄2022年四川德陽(yáng)中考滿分作文 3我享受體育 3我和體育 4我愛(ài)上了體育 4我愛(ài)體育 5我看體育 5我說(shuō)體育 6【附：審題指導(dǎo)】 72021年四川德陽(yáng)中考滿分作文 9教養(yǎng) 9教養(yǎng) 9教養(yǎng) 10教養(yǎng) 11教養(yǎng) 11教養(yǎng) 12教養(yǎng) 12【附：審題指導(dǎo)】 132020年四川德陽(yáng)中考滿分作文 15美的瞬間 15美的瞬間 15美的瞬間 16美的瞬間 17美的瞬間 18【附：審題指導(dǎo)】 182015年四川德陽(yáng)中考滿分作文 20最美的孤獨(dú) 20不算孤獨(dú) 20享受孤獨(dú) 21享受孤獨(dú) 22享受孤獨(dú) 22享受孤獨(dú) 23感悟孤獨(dú) 24感受孤獨(dú) 24走出孤獨(dú) 25【附：審題指導(dǎo)】 262012年四川德陽(yáng)中考滿分作文 27一路上有你 27一路上有你 27一路上有你 29一路上有你 30一路上有你 30【附：審題指導(dǎo)】 31

2022年四川德陽(yáng)中考滿分作文【作文原題】有同學(xué)在體育鍛煉中不但提高了身體素質(zhì)，還磨煉了意志；也有很多同學(xué)在各類體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)里找到了交流的平臺(tái)，收獲了友誼；還有學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生每天跑步三公里，等到初中畢業(yè)時(shí)就相當(dāng)于從學(xué)校跑到了首都北京……請(qǐng)以“我____體育”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩(shī)歌除外）;③600字以上；④不得出現(xiàn)人名、地名、校名等真實(shí)信息。我享受體育哨聲響起，比賽開(kāi)始。“啪！”排球快速飛向?qū)γ?，充滿著力量。對(duì)手迅速反應(yīng)，向前奔去，雙腿微屈，蹬地，如海燕飛向了空中；高舉雙手，有力的手掌先微微向后傾，而后使勁前扣，與球接觸的一瞬間，手臂青筋暴起。排球以極完美的軌跡向我們飛來(lái)?！拔襾?lái)！”我信心滿滿地讓隊(duì)友把接球的機(jī)會(huì)交給我，起跳，揮掌，心中默念，一定要接住，一定要接住?。〉桥徘騾s故意與我作對(duì)，以毫厘之差從我手邊滑過(guò)，只有被它攪動(dòng)的微風(fēng)殘留在掌心?！芭?！”球落地，哨聲響起，第一局比賽結(jié)束。輸了。因?yàn)槲覜](méi)接住球。我愣愣地站在一旁，頭顱沉重得直往下墜。隊(duì)友拍了拍我的肩膀：“沒(méi)關(guān)系的，我們是來(lái)享受比賽，享受體育的酣暢淋滴的，不必把輸贏看得那么重?！薄跋硎軉?？”我小聲嘟嚷著。隊(duì)友們用笑臉告訴我：“是的！”我心里微微一動(dòng)，似乎明白了。體育要的是“更快，更高，更強(qiáng)，更團(tuán)結(jié)”，而不僅僅是輸贏。隊(duì)友說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我們正該享受體育的酣暢。哨聲再次響起，第二局開(kāi)始了?！芭?！”排球朝著我方直撞而來(lái)，隊(duì)友向前沖去，準(zhǔn)備好擊球的姿勢(shì)，但是球的軌跡跟她預(yù)想的不同，她只能隨機(jī)應(yīng)變，撲倒，抬手。球經(jīng)過(guò)她的手腕撞擊，改變了方向，向我飛來(lái)。一時(shí)間，我感到全場(chǎng)寂靜，仿佛一切都消失了，只有我與排球在對(duì)峙。排球漸漸逼近，我稍稍助跑，起跳，高舉手臂。汗珠從我臉上滑過(guò)，滴落在賽場(chǎng)上。“啪！”球以刁鉆的角度向?qū)Ψ斤w去。一秒后，我方的啦啦隊(duì)發(fā)出掀翻房頂?shù)臍g呼聲。我做到了！我接到了！隊(duì)友們都興奮地跑過(guò)來(lái)?yè)肀?，我也熱烈地回以擁抱。這是只有賽場(chǎng)上才有的熱情，這是只有體育才能給予的激揚(yáng)。我真的懂了，要享受體育，享受在其中揮酒汗水的過(guò)程，享受和隊(duì)友們的相互激勵(lì)與共同進(jìn)步，享受勝利，也享受失敗后、反思后的更加進(jìn)取?！久麕熃庾x】①描寫生動(dòng)，場(chǎng)面精彩。文章用細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了一場(chǎng)排球賽，情節(jié)曲折，扣人心弦。細(xì)節(jié)描寫真切具體，特別是動(dòng)作描寫較為到位，大量的動(dòng)詞和定格特寫，將這場(chǎng)排球賽的兩個(gè)瞬間刻畫得淋盡致。同時(shí)，觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官描寫的巧妙結(jié)合，精彩紛呈，令人猶如身臨其境。②結(jié)構(gòu)清晰，中心突出。文章主要描寫了一場(chǎng)排球比賽的兩個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)面，一負(fù)一勝，在對(duì)比中將“我”對(duì)“享受體育”的感悟體現(xiàn)出來(lái)。結(jié)構(gòu)層次劃分合理，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，形成緩急有序的節(jié)奏，張弛有度。文章最后一段畫龍點(diǎn)睛，將“享受體育”的內(nèi)涵層層揭示，使主旨鮮明。我和體育一說(shuō)體育，我就想到初中那些在晨光中慢跑在黃昏中散步的浪漫的青春年少。初中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)很簡(jiǎn)陋，一個(gè)兩百米的田徑圈，水泥平地上有兩個(gè)藍(lán)框，此外還有個(gè)沙坑。雖然簡(jiǎn)單了些，卻不失我們所喜愛(ài)，我們把它當(dāng)成鍛煉的游樂(lè)園，心靈的休憩場(chǎng)，有事沒(méi)事往那里去。初中的生活如溪水擊暖石，叮叮當(dāng)當(dāng)，唱著歌兒一路走過(guò)來(lái)。操場(chǎng)上，草坪中處處留下我們串串足跡和雀躍的身影。初中每個(gè)學(xué)期都有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，平時(shí)體育課也很多。也許是因?yàn)榻逃康闹噶睢芭囵B(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才”，體育老師對(duì)我們要求很嚴(yán)一節(jié)課四十五分鐘，要上半個(gè)小時(shí)左右。按慣性，哨子一響“集合”，每人四圈，再是一些活動(dòng)筋骨的動(dòng)作，這只是基本流程。很多時(shí)候，我們會(huì)教一些新內(nèi)容或做一些新的活動(dòng)。我至今印象最深的就是跳沙坑了。跳沙坑對(duì)女生而言，既害怕又刺激，跳沙坑的過(guò)程也相當(dāng)滑稽：慢慢緩沖，加速，踩上跳板一躍，到了或倒了。每每上這樣的課，是最富于挑戰(zhàn)性的。同學(xué)們站在兩旁加油助威，等高潮一蹦，頓時(shí)歡呼大笑，操場(chǎng)跌入了沸騰的水中。在這個(gè)眾目睽睽的現(xiàn)場(chǎng)中，我也上演過(guò)一場(chǎng)喜劇。那是我第一回學(xué)跳沙坑，膽子小，慢慢緩沖到千鈞一發(fā)的時(shí)刻，腿軟了，來(lái)了個(gè)緊剎車，剛看著跳板離沙坑很近的，一下感覺(jué)竟是那么遠(yuǎn)。面對(duì)片片笑聲，自己也挺不好意思地跟著傻笑，心里暗恨自己是個(gè)膽小鬼。“重來(lái)”，老師命令，我決定破罐子破摔。第二次跳，一到甲板上，閉上眼用勁一跳，把小命豁出去了。這回過(guò)是過(guò)了，只是在了個(gè)大跟頭，撲倒在地啃沙丘了，又是一陣哄堂大笑，這回糗大了。我和體育之間還有一個(gè)美麗的難解之緣在前面提到的晨跑了，那是與愛(ài)與歡樂(lè)與健康同行的晨跑。初三了，班主任要我管理教室鑰匙，我們分在甲班，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高。為此，我每天早晨還沒(méi)六點(diǎn)就要起床了。冬季的早晨天很寒，我起來(lái)的時(shí)候，天才微微沖破一點(diǎn)夜色。我那形影不離的可愛(ài)的朋友也陪同我一起起來(lái)，開(kāi)了教室門，就到操場(chǎng)一圈又一圈地跑著，似乎在那里，在微光中，我們就可以跑出我們的希望和光明的未來(lái)。如今那些美好的時(shí)光離我越來(lái)越遠(yuǎn)了，一個(gè)人的深夜里，有時(shí)會(huì)不由自主的溫習(xí)那段美好時(shí)光。我好想能夠扼制時(shí)間的咽喉，讓它別那么急沖沖的往前跑了。真的很怕，很怕自己消散在時(shí)光的長(zhǎng)河里，最后把那已經(jīng)成了碎片的美好回憶也給遺棄了。我愛(ài)上了體育天氣正好，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光和煦。體育老師挑了個(gè)好日子進(jìn)行期末考試。看著前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)站到沙坑旁的白線前，努力把自己“扔”出去，我的心撲通直跳，緊張爬上心頭。期中測(cè)試時(shí)我的體育成績(jī)不如意，之后就一直堅(jiān)持鍛煉，每天繞著操場(chǎng)跑步，努力增強(qiáng)腿部的力量。那么，這次會(huì)好一點(diǎn)兒?jiǎn)幔课沂箘艙u了搖頭，不管了，拼了！心中只留下一聲又一聲的吶喊，叫囂著要跳過(guò)滿分線。終于輪到我上場(chǎng)了。雙腳稍稍分開(kāi)，站穩(wěn)，雙腿漸漸彎曲，身體下沉，虛握拳頭，雙臂有力地前后擺動(dòng)著，積蓄著力量，等待著躍出的最佳時(shí)刻。一下，兩下，腿部的力量在積攢著。“開(kāi)始！”老師的聲音在耳邊啊起。力量爆發(fā)，騰空而起，穩(wěn)穩(wěn)落定！那短短的一秒鐘，我仿佛擁抱著整個(gè)世界。望著旁邊標(biāo)識(shí)分?jǐn)?shù)的白線，身體還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，大腦已經(jīng)為我慶祝了。我，過(guò)了滿分線！我，做到了！先前的擔(dān)憂煙消云散，剩下的只有體育帶給我的喜悅。站在紅色塑膠跑道上，鞋帶略微有些松垮，我低下身子慢慢系上，順手摸了摸粗糙而又有點(diǎn)兒彈性的跑道。我從來(lái)不是體育健將、但是先前的跳遠(yuǎn)成績(jī)給了我莫大的信心。這跑道我在多少個(gè)黃昏時(shí)跑過(guò)，它見(jiàn)證了我的不懈，訴說(shuō)著體育的精神。加油聲、吶喊聲、交織著砸過(guò)來(lái)。蹲下身，弓好背，做著準(zhǔn)備。槍響，我與身邊的人一同飛出。和煦的陽(yáng)光似乎變得滾燙，呼吸早已沉重，汗珠爭(zhēng)先恐后地從身體里擠出來(lái)，我的腳步越來(lái)越沉，雙腳跺在地上發(fā)出了“砰砰”的聲響，心在胸膛里似乎要蹦出來(lái)了，一切都在提醒著我：體力告急！沉重的雙臂，疲憊的雙腳，跟不上節(jié)奏的呼吸，一切都在催促著我：停下來(lái)吧。不行！不能停！勝利就在眼前，必須咬牙堅(jiān)持。哪怕無(wú)緣前三名，也要用盡力氣，更早一秒跑到終點(diǎn)。跨過(guò)終點(diǎn)線的那一刻、風(fēng)與我相擁，卷走我的疲倦，留下無(wú)邊暢意。原來(lái)，體育會(huì)讓人如此心胸開(kāi)闊。我從來(lái)不是體育健將，但我從體育運(yùn)動(dòng)中得到了愉悅，磨煉了意志。我看到了體育的魅力，所以愛(ài)上了體育。體育從來(lái)不只是“體育健將”的事，體育強(qiáng)國(guó)只有依靠每一個(gè)國(guó)人的參與才能實(shí)現(xiàn)。一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧，你也會(huì)愛(ài)上體育的?！久麕熃庾x】①素材真實(shí)，情感動(dòng)人?？忌杂H身經(jīng)歷過(guò)的體育考試為內(nèi)容，選材真實(shí)貼近生活，動(dòng)作描寫到位，感情真摯動(dòng)人，大量的心理描寫也易令人產(chǎn)生親切感。文中穿插的環(huán)境描寫，既能渲染氣氛，又使敘述更顯真實(shí)。②層次分明，自然扣題。文章詳寫跳遠(yuǎn)和長(zhǎng)跑兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，略寫體育成績(jī)，安排得當(dāng)，段落結(jié)構(gòu)工整有照應(yīng)。“剩下的只有體育帶給我的喜悅”“體育會(huì)讓人如此心胸開(kāi)闊”，自然照應(yīng)題目。最后一段收束全文，考生直接表白“愛(ài)上了體育”，并將內(nèi)涵提升到體育強(qiáng)國(guó)的高度，不愧為“豹尾”。我愛(ài)體育從小體育就不好的我和體育可以說(shuō)是有著很深的“感情”了。記得以前學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任讓大家踴躍報(bào)名，我永遠(yuǎn)都是一臉的無(wú)奈。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我一般都是站在一旁，也永遠(yuǎn)是吶喊助威的那個(gè)。一邊看著別人在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上健步如飛，一邊感嘆怎么可以這么厲害，然后再默默地慚愧一番。這種情況一直持續(xù)到了初中，那時(shí)候當(dāng)我知道中考要考體育的時(shí)候內(nèi)心簡(jiǎn)直覺(jué)得崩潰了。要知道我仰臥起坐一個(gè)也做不起來(lái)，跳遠(yuǎn)也只能跳一米五幾，跑步也是最慢的一個(gè)?？墒悄茉趺崔k，要想有個(gè)好成績(jī)，還得過(guò)了體育這關(guān)，只能咬緊牙關(guān)練唄。記得那個(gè)時(shí)候大冬天的，班主任借了幾塊墊子，然后班上的女生五點(diǎn)半就起來(lái)，輪流著練仰臥起坐。我最開(kāi)始練的時(shí)候穿著厚重的衣服在墊子上臉都憋紅了，做了半天硬是一個(gè)也沒(méi)做起來(lái)。幾度的氣溫，身上竟然出了一層薄汗。但是不能這么輕易就氣餒了，第一次不行就接著第二次再不行就三次四次。就這樣咬牙練了幾天，我終于能練十幾個(gè)了，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，中考的標(biāo)準(zhǔn)是四十多個(gè)，還差了一大截呢。每天女生在宿舍練完仰臥起坐，然后全班在操場(chǎng)集合練習(xí)跳遠(yuǎn)。我盡了全身的力也只能跳個(gè)一米五，看看別人一邁就能跳好遠(yuǎn)，心里又氣又急。我發(fā)了狠地每天練，一天天也有一點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)達(dá)標(biāo)。練完跳遠(yuǎn)就是一百米短跑了，我屬于那種耐力型的，就是長(zhǎng)跑還可以，但是比速度一百米沖刺就不行了。每次沖刺完都感覺(jué)上氣不接下氣，氣喘吁吁，心跳砰砰砰，感覺(jué)要跳出來(lái)了。從冬天練到了夏天，從穿著棉襖練到穿短袖練，我終于各項(xiàng)都達(dá)標(biāo)了，而測(cè)試也如期到來(lái)。測(cè)試那天還是有點(diǎn)緊張的，調(diào)整了呼吸我就自信慢慢的去了。測(cè)試成績(jī)出來(lái)了，雖然沒(méi)有達(dá)到滿分，跳遠(yuǎn)和短跑個(gè)扣了一分，但是這個(gè)結(jié)果我還是挺滿意的。畢竟我開(kāi)始體育那么差，能拿到這個(gè)成績(jī)我就沒(méi)什么抱怨了，畢竟我付出了努力也看到了成績(jī)，人嘛要懂得知足。我和體育之間的故事就講到這里了，這段日子雖然苦了點(diǎn)，但是我收獲了很多。拿到了成績(jī)，我也因此喜歡上了體育，身體素質(zhì)也變好了。我看體育東京奧運(yùn)賽程過(guò)半，中國(guó)代表團(tuán)繼續(xù)領(lǐng)跑金牌榜。除了成績(jī)亮眼，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的鮮活個(gè)性同樣圈粉無(wú)數(shù)，就連國(guó)外媒體都忍不住贊嘆：想不到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員原來(lái)這么可愛(ài)，這么率真。這種贊嘆，來(lái)自賽場(chǎng)上的文明賽風(fēng)，也源于賽前賽后的個(gè)性表達(dá)。長(zhǎng)期以來(lái)，在西方媒體的報(bào)道中，中國(guó)人的形象一直貼著這樣那樣的刻板標(biāo)簽，對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的描述，也往往是吃苦、低調(diào)、不善言辭等等。但事實(shí)上，一代代運(yùn)動(dòng)健兒早就用自己的風(fēng)采，不斷擊碎著這些成見(jiàn)。在今年的東京賽場(chǎng)，中國(guó)隊(duì)派出的既有不少老將，也有大量95后、00后運(yùn)動(dòng)員。賽場(chǎng)上，他們摘金奪銀、為國(guó)爭(zhēng)光、斗志昂揚(yáng)；賽場(chǎng)下，他們表達(dá)生動(dòng)、個(gè)性鮮明，以自己獨(dú)特的方式，讓世人直觀看到了“中國(guó)后浪最美的樣子”。男子200米混合泳奪冠后，27歲的汪順走向了35歲的匈牙利老將切赫，向?qū)Ψ骄瞎乱?；“中?guó)力量”呂小軍力拔山兮，國(guó)外粉絲紛紛“發(fā)來(lái)賀電”，原來(lái)他早已成為油管上的健身“大神”；低調(diào)出征的中國(guó)游泳隊(duì)連創(chuàng)佳績(jī)，面對(duì)美國(guó)媒體使用興奮劑的質(zhì)疑，斬獲兩金的張雨霏淡定回應(yīng)“中國(guó)選手是全世界接受尿檢最多的！”……直面對(duì)手也尊重前輩，堅(jiān)信實(shí)力并爭(zhēng)取勝利，樂(lè)于分享情感也善于展現(xiàn)自我，敢于直面外媒鏡頭更勇于回?fù)敉饨缒ê冢贻p一代展現(xiàn)出的精神面貌，映照著今日中國(guó)人的自信陽(yáng)光，詮釋著個(gè)人實(shí)現(xiàn)與國(guó)家榮譽(yù)的高度統(tǒng)一，讓在大屏小屏前密切觀戰(zhàn)的國(guó)人為之點(diǎn)贊。每一代人都是時(shí)代的產(chǎn)物。今天的年輕一代，成長(zhǎng)于中國(guó)發(fā)展蓬勃向上的時(shí)代，骨子里的自信與生俱來(lái)。這樣的心態(tài)變遷，在競(jìng)技體育上體現(xiàn)得同樣鮮明。如果說(shuō)，在那個(gè)積貧積弱、不被看好的年代，一枚奧運(yùn)金牌承載了太多人對(duì)“中國(guó)能行”“中國(guó)人能行”的期待，那么時(shí)至今日，當(dāng)中國(guó)早已甩掉“東亞病夫”的帽子，在更多領(lǐng)域都有了證明自己的資本，國(guó)民也便擁有越來(lái)越多的自信和底氣。當(dāng)國(guó)人愈發(fā)以開(kāi)放、平和、健康的心態(tài)看待奧運(yùn)賽場(chǎng)的成敗得失，健兒們也就能以更從容淡定的姿態(tài)去享受比賽。這樣的積極互動(dòng)，恰是大國(guó)國(guó)民心態(tài)最真實(shí)的流露。奧運(yùn)盛會(huì)，是衡量社會(huì)前行的坐標(biāo)，也是展示國(guó)人心氣提升的窗口。從1984年許海峰在洛杉磯為中國(guó)實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)金牌“零的突破”，到2008年中國(guó)人在家門口登上奧運(yùn)金牌榜榜首，再到今年在東京，中國(guó)軍團(tuán)的奪金項(xiàng)目“全面開(kāi)花”，幾十年間，中國(guó)競(jìng)技體育水平的跨越突破，見(jiàn)證著大國(guó)前行的堅(jiān)實(shí)腳步，以及國(guó)民精神的成長(zhǎng)成熟。8月1日，東京奧運(yùn)會(huì)男子百米飛人大戰(zhàn)上演，中國(guó)選手蘇炳添以9秒83的個(gè)人最好成績(jī)，成為首位跑進(jìn)9秒90大關(guān)的亞洲人。面對(duì)國(guó)外媒體“黃種人的驕傲”的贊譽(yù)，他理性坦言“我覺(jué)得我完成了自己的夢(mèng)想，也完成了中國(guó)短跑歷代以來(lái)前輩們給予我們年輕一輩的囑咐?！辈蝗枋姑?、不負(fù)夢(mèng)想、接續(xù)傳承，這就是中國(guó)健兒的強(qiáng)大實(shí)力，這就是今日中國(guó)人的奮斗姿態(tài)。一個(gè)國(guó)家，當(dāng)她的人民養(yǎng)成了大國(guó)心態(tài)時(shí)，才是真正的大國(guó)。自信陽(yáng)光的心態(tài)，不應(yīng)局限于奧運(yùn)賽場(chǎng)上。世界是一個(gè)比奧運(yùn)會(huì)廣闊得多、也復(fù)雜得多的舞臺(tái)，我們需要以大國(guó)心態(tài)來(lái)保持定力、追求卓越，來(lái)標(biāo)定位置、展現(xiàn)自己，來(lái)成就更加精彩的中國(guó)故事。我說(shuō)體育樹(shù)木若要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，必須要有強(qiáng)健的根須。人也一樣，身體為根，精神為枝。沒(méi)有健康的身體，健全的精神便是空談。柏拉圖曾說(shuō)過(guò)，身體教育和知識(shí)教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的身體。精神教化固可以培養(yǎng)高尚道德情操，但沒(méi)有健康的身體做支撐，一切便會(huì)歸零。這就如同擁有一輛報(bào)廢汽車，就算有一桶上等汽油，也是無(wú)法開(kāi)動(dòng)起來(lái)的。由此可見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)之重要，只有體育運(yùn)動(dòng)才能造就強(qiáng)健的身體！身體為根，精神為枝。但現(xiàn)實(shí)中很多人卻本末倒置了。當(dāng)前的應(yīng)試教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的傳授，而無(wú)視體育運(yùn)動(dòng)，甚至連體育課也大多被文化課搶占。我們的社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人，目前這樣的情況培養(yǎng)出來(lái)的“優(yōu)秀”學(xué)生真的優(yōu)秀嗎？如果我們的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的都是羸弱多病的書生，那這些人不但做不了未來(lái)的建設(shè)者，還可能會(huì)是浪費(fèi)國(guó)家醫(yī)療資源的“病漢”！教育，不僅要進(jìn)行文化知識(shí)的傳授，更要有體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)。正如毛澤東所說(shuō)，文明其精神，野蠻其體魄！身體為根，精神為枝。體育為教育之根。蔡元培說(shuō)：“有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)？”人無(wú)強(qiáng)健體魄，精神支撐則不會(huì)強(qiáng)大！當(dāng)今之清華，有“無(wú)體育不清華”之說(shuō)，清華大學(xué)學(xué)生必須上好體育課，游泳課不及格不能畢業(yè)。人無(wú)健康體魄會(huì)怎樣？當(dāng)然開(kāi)不出健全的精神之花?！敖】档纳眢w是革命的本錢”，而健康的身體來(lái)自體育運(yùn)動(dòng)。無(wú)體育的教育不是全面發(fā)展的教育，當(dāng)今教育當(dāng)效仿清華——無(wú)體育不教育。身體為根，精神為枝。體育為教育之根，為強(qiáng)國(guó)之根。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在會(huì)見(jiàn)全國(guó)體育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人代表時(shí)說(shuō)：“體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。要把發(fā)展體育工作擺上重要日程，精心謀劃，狠抓落實(shí)，不斷開(kāi)創(chuàng)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展新局面，加快把我國(guó)建設(shè)成為體育強(qiáng)國(guó)?！睂?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)要發(fā)展教育，發(fā)展教育不能忽視體育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，必須以體育為支撐。身體為根，精神為枝。教育強(qiáng)國(guó)，體育強(qiáng)國(guó)?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【思路要點(diǎn)】這道半命題作文的材料從三個(gè)層次介紹了體育的作用：從提升個(gè)人身體素質(zhì)與精神意志，到為同學(xué)之間交流與建立友誼提供途徑，再到學(xué)校層面的體育目標(biāo)，范圍逐漸擴(kuò)大。體育之于人的積極意義既有外在表現(xiàn)也有內(nèi)在精神，既有對(duì)于個(gè)人的也有對(duì)于集體的，考生研讀材料就可以基本確定寫作范圍和立意方向。題目的第一個(gè)關(guān)鍵詞是主語(yǔ)“我”，考生若選擇寫記敘文，那么就要寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的事例，表達(dá)真實(shí)的感受或想法，不可寫成第二人稱或者第三人稱。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“體育”，體現(xiàn)了新時(shí)代“五育（德智體美勞）”并舉全面發(fā)展方針的精神，考生既可以寫體育愛(ài)好、體育項(xiàng)目，也可以寫體育的精神、體育的力量等。題目要求除詩(shī)歌外沒(méi)有限制文體，考生既可以敘寫體育故事，也可以描寫抒情，還可以發(fā)表自己對(duì)體育的看法、對(duì)國(guó)家體育現(xiàn)狀的思考，開(kāi)放度高?！緦懽髦笇?dǎo)】（1）審題立意?！拔摇睉?yīng)指現(xiàn)實(shí)中的自己，不是想象中或虛擬的自己?！绑w育”是以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過(guò)參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；也可知指體育運(yùn)動(dòng)。本題可指概括的體育或體育運(yùn)動(dòng)，也可指具體的體育課或體育項(xiàng)目。補(bǔ)寫，應(yīng)表示出“我”“體育”的關(guān)系，可補(bǔ)成偏正關(guān)系，如我的體育；可補(bǔ)成并列關(guān)系，如我與體育；更多的是補(bǔ)成支配關(guān)系（或主謂關(guān)系），如我愛(ài)好體育、我討厭體育、我看待體育、我評(píng)價(jià)體育等。立意上，應(yīng)表達(dá)出對(duì)體育的態(tài)度，以及由此帶來(lái)的愉悅感和成就感，如身體素質(zhì)提高、意志品質(zhì)增強(qiáng)等，應(yīng)蘊(yùn)含積極健康的人生態(tài)度和對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)的美好愿望和期盼。易寫成記敘文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)自己對(duì)體育的理解，補(bǔ)全題目，如我喜歡體育。然后，敘述自己與體育的故事。最好要有具體的體育項(xiàng)目，如打乒乓球、籃球、長(zhǎng)跑等，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的自豪感和熱愛(ài)之情。【構(gòu)思角度提示】1．?dāng)⑹率闱轭?，如《我“恨”體育》。敘寫“我”與體育的“愛(ài)恨情仇”。聚焦一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，采用欲揚(yáng)先抑的寫法先簡(jiǎn)單敘寫體育運(yùn)動(dòng)帶給自己的痛苦和磨難，再寫一個(gè)過(guò)渡性的語(yǔ)段，使文勢(shì)轉(zhuǎn)折，最后寫自己在體育運(yùn)動(dòng)中的收獲和成長(zhǎng)。2．以小見(jiàn)大類，如《我愛(ài)體育》。選擇一次體育比賽，詳細(xì)描繪場(chǎng)上賽況，自己隨著場(chǎng)上形勢(shì)變化而時(shí)而激動(dòng)時(shí)而緊張，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持到底完成比賽時(shí)，所有觀眾為運(yùn)動(dòng)員鼓掌歡呼。結(jié)尾處采用直接抒情的方式，由體育賽事上升到“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的體育精神。3．議論思辨類，如《我看體育》開(kāi)篇提出自己對(duì)體育的觀點(diǎn)，如“體育給人以積極力量”,中間采用并列式結(jié)構(gòu)，以舉例論證、對(duì)比論證、道理論證三大方式論述，結(jié)尾可呼應(yīng)開(kāi)頭重申觀點(diǎn)，呼吁人們“相信體育的力量”，也可以提升到國(guó)家視野、國(guó)家方針的高度，對(duì)全體國(guó)民提出“積極參與體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召。

2021年四川德陽(yáng)中考滿分作文【作文原題】利哈喬夫說(shuō)：“一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”請(qǐng)以“教養(yǎng)”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明確；②不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。教養(yǎng)教養(yǎng)像溫潤(rùn)的甘露，滋潤(rùn)著花朵，使其成為最美的花；教養(yǎng)像清涼的風(fēng)，吹散了心間的煩躁，使人感到愜意、舒適。教養(yǎng)像隨處可見(jiàn)的野花，也如世世難遇的珍寶。教養(yǎng)存在于家庭中。過(guò)年時(shí)，大家圍在一起吃團(tuán)圓飯，沉浸在美味佳肴中的我，左手抓著一只泛著油光的雞爪，右手扒著碗里的飯，吃得不亦樂(lè)乎。彈指間，雞爪“灰飛煙滅”,只在我的手指上留下香味誘人的紅油。我來(lái)不及擦掉手上的油漬，就把手伸到前面拿起一塊酥餅，一口一口地吃起來(lái)，不經(jīng)意間，我那滿是紅油的手指指向了坐在對(duì)面的姑姑，但我毫無(wú)所覺(jué)?！肮媚??！薄鞍。俊蔽乙贿叞芽谥械乃诛炌滔氯ィ贿吿痤^來(lái)，疑惑地看向姑姑。姑姑面帶嚴(yán)厲地看著我的手說(shuō)：“吃飯時(shí)手指不要指向別人，這樣不禮貌。”“啊，對(duì)不起，我錯(cuò)了，下次不會(huì)啦?！蔽也缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，默默地把手指縮回來(lái)，并拿起一張紙巾擦干凈手上的紅油。這是最基本的餐桌禮儀，也是最容易被我們忽略的餐桌禮儀。家庭中的教養(yǎng)讓我成長(zhǎng)。教養(yǎng)存在于校園中。還記得剛邁入初中校門的我，靦腆害羞，每當(dāng)我在校園里見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的老師時(shí)都不敢打招呼。性格內(nèi)向的我做事總是瞻前顧后，每次遇到老師時(shí)，都要給自己加油鼓勁，在內(nèi)心的小世界里一遍遍地排練著說(shuō)“老師好”。但當(dāng)我準(zhǔn)備好時(shí)，老師已經(jīng)從我身邊“無(wú)情”地擦過(guò)，只留我一人在原地懊惱。朋友知道了我的煩惱，決定要幫助我克服這個(gè)困難。從此，每當(dāng)見(jiàn)到老帥，他們都會(huì)拉著我，鼓勵(lì)我說(shuō)出那句排練已久的“老師好”。而我也在一次次的嘗試中終于突破了內(nèi)心的障礙，現(xiàn)在我已經(jīng)能鎮(zhèn)定自若地向老師問(wèn)好，并不再害怕與不熟悉的人談話。校園中的教養(yǎng)讓我成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都如同一棵稚嫩的小樹(shù)，在成長(zhǎng)為枝繁葉茂的參天大樹(shù)之前，都需要無(wú)數(shù)的養(yǎng)料，而教養(yǎng)便是最寶貴的養(yǎng)料，讓我們迎著藍(lán)天，向上伸展枝干，茁壯成長(zhǎng)?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．文章中心突出，敘述層次分明?？忌o扣題目“教養(yǎng)行文，把“教養(yǎng)的存在”放到家庭、校園這兩個(gè)生活情境中來(lái)敘述，文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。此外，考生在第二和第三段的結(jié)尾處都緊扣段首的點(diǎn)題句進(jìn)行了總結(jié)，顯得中心突出。2．選材貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象?？忌x取的都是親身經(jīng)歷的事例，因此寫起來(lái)活靈活現(xiàn)，讓文章充滿濃濃的生活氣息。例如在第二段中，“抓”“扒“吃”“伸”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地刻畫了“我”狼吞虎咽的樣子，也為下文“我”不小心將手指指向姑姑一事做鋪墊。教養(yǎng)有教養(yǎng)的人都擁有“海納百川”的胸襟；有教養(yǎng)的人都懂得“己所不欲，勿施于人”的處世之道；有教養(yǎng)的人都有“出淤泥而不染”的品德修養(yǎng)。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，做一個(gè)有教養(yǎng)的人。教養(yǎng)是在待人處世中所展現(xiàn)出的寬廣的胸襟。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，在人類心靈的花園中，最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵是人的教養(yǎng)。溫家寶在英國(guó)劍橋大學(xué)做演講時(shí)，一名學(xué)生突然站起來(lái)大聲叫罵，并把一只鞋扔向講臺(tái)，但溫家寶并沒(méi)有因此而憤怒，事后還以德報(bào)怨，表示對(duì)青年學(xué)生應(yīng)以教育為主，希望校方能給這名學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新、繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這件事不僅讓大家看到溫家寶有教養(yǎng)且心胸廣闊、不拘小節(jié)的一面，也讓世界見(jiàn)識(shí)到了大國(guó)的風(fēng)范。教養(yǎng)是在日常生活中所展現(xiàn)出的對(duì)人的尊重。人們常說(shuō)，深到骨子里的教養(yǎng)，往往體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。即使是吃飯這樣的小事，也能體現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)。有的人在圍桌吃飯時(shí)，絲毫不在意別人的感受，想干什么就干什么，甚至用筷子在裝菜的盤子里肆意“馳騁”，讓人厭惡；而有的人卻謹(jǐn)守禮節(jié)，讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷，吃飯時(shí)不吵鬧、不玩手機(jī)等，這樣的一頓飯自然讓人吃得身心舒暢。懂得尊重他人，為他人著想也是一種教養(yǎng)。教養(yǎng)是在公共場(chǎng)合中所展現(xiàn)出的良好品德。與有教養(yǎng)的人相處，如沐春風(fēng)，有人說(shuō)：“你讓人舒服的程度，決定著你能抵達(dá)的高度?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中依然存在著一些沒(méi)有教養(yǎng)的行為：隨手亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場(chǎng)合大喊大叫等。這些行為不僅會(huì)給別人留下不好的印象，讓人不舒服，同時(shí)還會(huì)拉低們的生活質(zhì)量。缺乏教養(yǎng)，會(huì)使一個(gè)人將蠻橫當(dāng)作勇敢，將無(wú)知當(dāng)作質(zhì)樸，將粗魯當(dāng)作直爽，成為不受別人歡迎的人。教養(yǎng)是根植在人內(nèi)心的修養(yǎng)，教養(yǎng)是時(shí)刻彰顯個(gè)人魅力的珍寶，教養(yǎng)是塑造個(gè)人良好形象的底氣。從今天起，讓我們成為有教養(yǎng)的人?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．文章觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開(kāi)篇提出觀點(diǎn)“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”，接著圍繞觀點(diǎn)設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論述，分別是“教養(yǎng)是在待人處世中所展現(xiàn)出的寬廣的胸襟”“教養(yǎng)是在日常生活中所展現(xiàn)出的對(duì)人的尊重”“教養(yǎng)是在公共場(chǎng)合中所展現(xiàn)出的良好品德”，最后升華主旨，收束全文。文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2．語(yǔ)句流暢，論據(jù)豐富。文章開(kāi)篇引用古代名言名句，強(qiáng)調(diào)了擁有教養(yǎng)的重要性，起到先聲奪人的效果。隨后在對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論述時(shí)列舉了豐富、恰當(dāng)?shù)氖吕欣碛袚?jù)，有極強(qiáng)的說(shuō)服力。教養(yǎng)我的父母非常重視家庭教育，尤其是在個(gè)人教養(yǎng)方面，我的一言一行都深受他們的影響。不過(guò)，我曾一度覺(jué)得父母的控制欲太強(qiáng)，認(rèn)為他們常對(duì)我說(shuō)“要做一個(gè)有教養(yǎng)的人”這樣的話，目的是要把我的一言一行都掌控在他們手中，這讓我感到很壓抑，也很不服氣。那天，我和爸爸打算把一些舊衣物送到舊衣回收站。來(lái)到舊衣回收站時(shí)，我們看到一位老奶奶正在旁邊的垃圾桶里翻找礦泉水瓶、易拉罐等可以回收的廢品。爸爸輕輕地將裝著舊衣服的袋子放在地上，就帶著我走了。我不解地問(wèn)爸爸為什么要這么做，爸爸示意我看看老奶奶，我轉(zhuǎn)頭看到老奶奶正感激地看著我們，隨后如獲至寶地抱著袋子離開(kāi)了。爸爸說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！边@件小事讓我一直“耿耿于懷”，它讓我感受到了教養(yǎng)的可貴。然而，我還是覺(jué)得父母說(shuō)的“教養(yǎng)”在某些方面顯得墨守成規(guī)。就拿吃飯來(lái)說(shuō)吧，筷子不能插在米飯上，不能挑揀飯菜，手指不許指著別人……這些規(guī)矩讓我叫苦不迭，而且當(dāng)我違反這些規(guī)矩時(shí)，他們就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，這讓我感到很委屈。直到在姐姐的升學(xué)宴上，我才真正體會(huì)到教養(yǎng)的重要性。幾位老大爺喝酒、劃拳，處在興頭上時(shí)還把上衣脫下來(lái)，顯得很不雅觀；幾個(gè)孩子在飯桌旁跑跑跳跳，差點(diǎn)兒撞到正在上菜的服務(wù)員；還有孩子在飯桌上用筷子挑挑揀揀，專選自己喜歡的菜吃，旁邊的家長(zhǎng)卻什么都不管……不少客人對(duì)這樣的場(chǎng)景都面露不滿。自那以后，每次扔垃圾前我都會(huì)把垃圾分類放好，每次吃飯時(shí)我都會(huì)按照媽媽的要求做，每次參加宴席時(shí)我都會(huì)謹(jǐn)記禮節(jié)。感謝父母對(duì)我的言傳身教，我要永遠(yuǎn)做一個(gè)有教養(yǎng)的人。【得分點(diǎn)提示】1．文章敘述欲揚(yáng)先抑，感情真摯?？忌_(kāi)篇直接表明對(duì)父母重視教養(yǎng)的不理解，接著用親身經(jīng)歷的兩件事寫出自已從不理解父母的做法到主動(dòng)“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”的過(guò)程，事例真實(shí)，感情真摯自然，并且水到渠成地突出了文章中心。2．用詞準(zhǔn)確，文筆生動(dòng)。文章語(yǔ)言生動(dòng)流暢，比如描寫老奶奶的高興用了“如獲至寶”，描寫“我”的無(wú)奈用了“叫苦不迭”等，都顯示了考生較強(qiáng)的文字功底。教養(yǎng)從孔融讓梨，浸潤(rùn)著謙虛禮讓的文明素養(yǎng)，到季布一諾，流露出守信無(wú)價(jià)的高尚道德，再到孔子下問(wèn)，表現(xiàn)著尊學(xué)重教的個(gè)人修養(yǎng)……無(wú)論是謙虛禮讓、重信講義，還是尊學(xué)重教，都是教養(yǎng)的體現(xiàn)，是文明的延續(xù)。教養(yǎng)，代表著一個(gè)人的品質(zhì)，代表著一個(gè)民族的素養(yǎng)，更代表著一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，它主導(dǎo)著國(guó)人立身行事，穩(wěn)定著社會(huì)安定和諧，凸顯出國(guó)家富強(qiáng)偉大。故此，注重教養(yǎng)，構(gòu)建文明社會(huì)，延續(xù)人類文明。教養(yǎng)，是家庭文明的“顯微鏡”。孟子有云，“天下之本在國(guó)，而國(guó)之本在家”，家庭是社會(huì)的最小細(xì)胞，支撐起了文明社會(huì)的建設(shè)。包拯手書家訓(xùn)，可謂傳家至寶，字字珠璣“后世子孫仕宦，有犯贓濫者，不得放歸本家;亡歿之后，不得葬于大塋之中?！惫湃酥宰⒅厝说钠沸薪逃⒅丶乙?guī)家訓(xùn)，是因?yàn)槎谩安灰砸?guī)矩，不成方圓“的道理。一點(diǎn)一滴的教育、培養(yǎng)、規(guī)范以及耳濡目染的熏陶，便是對(duì)一個(gè)人文明的最好塑造。因此，注重家庭教育，強(qiáng)調(diào)文明養(yǎng)成要從娃娃抓起，才能對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教養(yǎng)，是社會(huì)文明的“照妖鏡”。共享單車破壞、私占等行為的出現(xiàn)，將文明教養(yǎng)的匱乏退至風(fēng)口浪尖。它照出了社會(huì)文明斑駁的一面，然而也能照出了社會(huì)文明明亮的一面，在浙江金華的過(guò)街通道，一位愛(ài)心市民，打包起自家小孩干凈整潔的舊衣物，一件件悉心掛起在“愛(ài)心墻”上;在浙江寧波的社區(qū)居委會(huì)，工作人員正在清點(diǎn)社區(qū)小朋友自發(fā)募捐的，要送往藏區(qū)希望小學(xué)的“愛(ài)心玩偶”“愛(ài)心圖書”……教養(yǎng)的體現(xiàn)從不是驚天動(dòng)地，而是潤(rùn)物無(wú)聲;從不是感人肺腑，而是熨帖心靈。因此，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，就在于用自覺(jué)的行動(dòng)帶動(dòng)他人，用文明的教養(yǎng)感染他人。教養(yǎng)，是國(guó)家文明的“放大鏡”。文明游世界，景美人更美，文明的旅游中更能凸顯出一個(gè)人的教養(yǎng)，甚至是一個(gè)國(guó)家的文明。其實(shí)早在2006年，中央文明辦與國(guó)家旅游局就聯(lián)合公布了《中國(guó)公民出境旅游文明行為指南》，百余字的內(nèi)容涉及到衣食住行的各個(gè)方面，包含著娛樂(lè)習(xí)俗等各個(gè)領(lǐng)域。如果人人能牢記于心，外化于行，也就不會(huì)出現(xiàn)盧浮宮泡腳，自然也沒(méi)有悉尼皇家植物園的隨地便溺，也就不會(huì)有濟(jì)州島機(jī)場(chǎng)免稅店亂扔包裝袋等諸多不文明行為了。個(gè)人教養(yǎng)的高低，走出國(guó)門后，變成了國(guó)家文明的高低。故而，要想顯現(xiàn)出國(guó)家文明軟實(shí)力，就要從每個(gè)人做起，自身作則，文明出游。“道固遠(yuǎn)，篤行可至;事雖巨，堅(jiān)為必成?！?，文明社會(huì)建設(shè)之路任重而道遠(yuǎn)，但只要堅(jiān)定不移的注重教養(yǎng)，提高個(gè)人道德素養(yǎng)，不再停留在口號(hào)，而是落實(shí)在行動(dòng)。只有我們從小事做起，從自我約束開(kāi)始，才能讓有教養(yǎng)的家庭、有教養(yǎng)的社會(huì)、有教養(yǎng)的國(guó)家，支撐起人類文明的高度。教養(yǎng)一個(gè)人有沒(méi)有教養(yǎng)取決于你的言行舉止。——題記我是一個(gè)特別暴躁的人，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)脾氣尤其是對(duì)身邊的人，我也不知道為什么。我的媽媽總是教育我：“把你那暴脾氣改一改，出了門不僅沒(méi)人慣著你還讓人覺(jué)得你沒(méi)教養(yǎng)！”我不是很理解這句話，畢竟我們這個(gè)年紀(jì)的人說(shuō)臟話的人多的數(shù)不勝數(shù)，尤其是六年級(jí)的，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，要上初中了，就覺(jué)得自己無(wú)所不能，張口閉口就是臟話，現(xiàn)在回想起來(lái)自己都為自己羞恥。以為自己很有能耐，實(shí)際上在那些有家教，有教養(yǎng)的人面前只不過(guò)就是一個(gè)跳梁小丑罷了！你以為你罵人家，人家不理你是因?yàn)榕履?？別亂想，說(shuō)不好點(diǎn)，人家只是懶的理你。教養(yǎng)不是什么女德，它是一種氣度，它讓你顯得得高貴優(yōu)雅，不像那些街頭霸王，在我看來(lái)，那些裝混混的人不過(guò)就是想找存在感，讓自己看起來(lái)高大威武，但某些天生就有教養(yǎng)的人，不管怎么看都比那些人強(qiáng)的多。教養(yǎng)是刻在骨子里的，而不是刻意裝出來(lái)的。我曾經(jīng)某補(bǔ)習(xí)班認(rèn)識(shí)過(guò)一個(gè)人，他的氣度和優(yōu)雅從來(lái)不是說(shuō)說(shuō)就能說(shuō)出來(lái)的，他的臉上總是帶著矜持的微笑，與他對(duì)比，另一個(gè)同學(xué)就顯得差勁的多，當(dāng)然這不是比較，這是個(gè)人看法。那個(gè)同學(xué)的總是故作聰明，同學(xué)們都挺不喜歡他的，因?yàn)樗男愿窈孟裼行┡で?，或許是我們的三觀不合吧，我總是反感他做的一些事，他的氣概總讓人很不舒服，自卑是骨子里的，他似乎對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)可過(guò)。有教養(yǎng)，就得先讓自己自信起來(lái)，我雖然沒(méi)有刻在骨子里的家教，但是我有這份決心，教養(yǎng)是可以培養(yǎng)出來(lái)的，我會(huì)努力改正自己的壞習(xí)慣。教養(yǎng)的骨子里的，自卑同樣也是骨子里的。教養(yǎng)曾有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”他回答：“在幼兒園，我學(xué)會(huì)了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉”“從根本上說(shuō)，這是一生學(xué)到的最重要的東西”。是啊，有教養(yǎng)的樣子真的很美！無(wú)論是小事、小節(jié)，只有讓品德、教養(yǎng)潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)入學(xué)生心田，才能讓他們扣好人生的第一粒扣子。真正的教養(yǎng)，是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)。龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)：“教養(yǎng)是裝不出來(lái)的，真正的教養(yǎng)，是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)。當(dāng)你具備了這種修養(yǎng)，自然可以內(nèi)化于心，外化于行，就像大家都排著長(zhǎng)隊(duì)時(shí)，不去插隊(duì)；別人輸入密碼時(shí)，禮貌地看向別處……”江蘇宿遷高三女孩陳瑾，在目睹媽媽闖紅燈并對(duì)交警出言過(guò)激后，給交警寫了一封致歉信。高考結(jié)束后，當(dāng)?shù)亟痪匾獾情T看望了這位女孩?！爸袊?guó)好考生”“提前的滿分作文”“向致歉女孩致敬”……在今天，這樣的故事之所以感人不僅因?yàn)樗[含著“小孩可以成為大人老師”的邏輯，還在于它喚醒著人們內(nèi)心對(duì)自我修養(yǎng)的要求。真正的教養(yǎng)，是刻在骨子里的自覺(jué)。近日，北京地鐵上發(fā)生這樣一幕：空蕩蕩的地鐵車廂內(nèi)，一位疲憊的媽媽懷抱著熟睡的孩子。因怕孩子鞋子弄臟座位，她把自己的背包墊在孩子腳下。這件平凡的小事給人們上了一堂生動(dòng)的品德課：這，就是教養(yǎng)。真正的教養(yǎng)，是無(wú)需提醒的自覺(jué)。一個(gè)有教養(yǎng)的人，即便無(wú)人提醒，依然會(huì)自動(dòng)執(zhí)行。真正的教養(yǎng)，是為別人著想的善良。還記得前幾年那條“海歸教授暴打環(huán)衛(wèi)工”的新聞嗎？因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工在清理垃圾時(shí)，不小心擋住了海歸教授出行的車。海歸教授竟然對(duì)環(huán)衛(wèi)工大打出手，打得對(duì)方頭破血流。這樣的教授，即便學(xué)識(shí)淵博，也是一個(gè)沒(méi)有修養(yǎng)的人。因?yàn)椋粋€(gè)人真正的修養(yǎng)，看他如何對(duì)待比自己身份低的人，看他是否存有為他人著想的善良。對(duì)待弱小毫無(wú)憐憫、毫無(wú)換位思考，便大打出手，這樣的教授堪稱是“有文化、沒(méi)教養(yǎng)”的典型。成才之外，還有成人；成功之外，還有教養(yǎng)。有了教養(yǎng)，學(xué)生即便不能成為國(guó)之棟梁，至少也能心地善良；有了教養(yǎng)，無(wú)論成功與否，國(guó)民都會(huì)有“謙虛而不自卑，自信而不傲慢”的氣度；有了教養(yǎng)，國(guó)家自能保持一份優(yōu)雅從容，成為一個(gè)被人歡迎、受人尊敬的大國(guó)。讓我們帶著教養(yǎng)去生活，成為有教養(yǎng)的人！教養(yǎng)利哈喬夫說(shuō)：“一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人?！痹谒磥?lái)，教養(yǎng)跟尊重緊密相關(guān)。然而，在我看來(lái)，教養(yǎng)除了尊重，還有更廣泛的內(nèi)涵。教養(yǎng)如花。花有色、香、味，一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，也應(yīng)該具備如色、香、味一般的三大素養(yǎng)。第一大素養(yǎng)，是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)。這種修養(yǎng)，會(huì)如烙印一般，深深刻在內(nèi)心，然后跟隨血液一起流淌，成為內(nèi)在肌骨的一部分。正因?yàn)槿绱松羁?，它甚至變成了一種本能，不論何時(shí)何地，無(wú)需他人提醒，能夠自動(dòng)觸發(fā)。牛頓散步時(shí)思考物理問(wèn)題，一不小心撞上了一個(gè)“巨人”，馬上說(shuō)：“對(duì)不起！”瑪麗皇后上斷頭臺(tái)時(shí)，不留神踩了劊子手一腳，第一時(shí)間向?qū)Ψ降狼?。這樣的做法，謙遜有禮，發(fā)自本能，能展現(xiàn)真正的教養(yǎng)，也令人高山景行。第二大素養(yǎng)，是以約束為前提的自由。人人愛(ài)自由，也渴望擺脫束縛。然而，真正有教養(yǎng)的人，卻能約束自我，享受以約束為前提的自由。他們深知，沒(méi)有堤岸的束縛，河流不能流遠(yuǎn)；沒(méi)有線繩的牽引，風(fēng)箏無(wú)法高飛。所以，他們不會(huì)為了自己的自由，去侵犯別人的權(quán)益；也不會(huì)為了一己之便，去破壞公共規(guī)則。他們遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己，這樣看似束縛了自我手腳，其實(shí)打開(kāi)了更廣大的天地。由此，他們的內(nèi)心天寬海闊，擁有了更大的自由。第三大素養(yǎng)，是替他人著想的善良。上個(gè)世紀(jì)三十年代，北歐一個(gè)社區(qū)經(jīng)常停電。一天停電后，一個(gè)剛搬過(guò)來(lái)的男子聽(tīng)到敲門聲，打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)門口站著對(duì)門鄰居家的小女孩。小女孩問(wèn)男子家里有沒(méi)有蠟燭。男子家里有，但不多，怕小女孩借走一些后自己不夠用，就笑著說(shuō)沒(méi)有。豈料小女孩卻從背后拿出幾支蠟燭，遞給男子。原來(lái)，小女孩考慮男子剛搬來(lái)，可能沒(méi)有蠟燭，于是就主動(dòng)給他送來(lái)了。這樣做，是想人之所想，急人之所急，令人感動(dòng)。這樣的人，因?yàn)樾拇嫣嫠酥氲纳屏?，令人肅然起敬！這三大素養(yǎng)，構(gòu)成了我心中的真正教養(yǎng)。擁有了它們，就像擁有了佛陀贊頌的明珠，可以熠熠生輝，照破山河萬(wàn)朵！【附：審題指導(dǎo)】【名師解題】2021年四川德陽(yáng)的中考作文題是一道命題作文題，材料來(lái)源于部編版語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)蘇聯(lián)作家利哈喬夫《論教養(yǎng)》一課，相信對(duì)于大部分考生而言，在審題立意上都不會(huì)有太大的難度。這一題目也體現(xiàn)了命題者尊重教材，緊跟新課標(biāo)要求回歸教材的理念。材料明確指出“有教養(yǎng)的人”都“從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人”，考生在構(gòu)思立意時(shí)要綜合考慮這兩點(diǎn)?！霸敢庾鹬貏e人”一定是由內(nèi)而發(fā)的，而“善于尊重別人”不僅是一種美德，更是一種為人處世的方法。同時(shí)，尊重別人其實(shí)就是尊重自己，我們要想獲得別人的尊重，首先要自尊自愛(ài)。在選材方面，考生應(yīng)立足生活，選擇自己熟悉的事來(lái)寫，這樣才能把事情寫清楚、寫具體，寫出真情實(shí)感。此外，題目要求“文體不限（詩(shī)歌除外）”，考生應(yīng)選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。如果寫記敘文，可嘗試按照誰(shuí)在什么時(shí)候、什么地方，通過(guò)什么事情體現(xiàn)出其教養(yǎng)這樣的思路來(lái)構(gòu)思文章；如果寫議論文，可以用正反對(duì)比的方法來(lái)論證教養(yǎng)的本質(zhì)?！緲?gòu)思角度提示】1、餐桌禮儀是教養(yǎng)的體現(xiàn)。家庭聚會(huì)時(shí)，不同年齡的家人聚在一起，小孩子不能仗著年紀(jì)小，隨意挑揀食物，要讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷品嘗，吃飯期間也不能大聲喧嘩。這些不僅是一個(gè)人教養(yǎng)的體現(xiàn)，更是家庭教育的綜合體現(xiàn)。2、禮貌用語(yǔ)是教養(yǎng)的體現(xiàn)。見(jiàn)到同學(xué)、朋友打招呼，見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩要問(wèn)好，這些都是日常生活中最基本的禮儀。但有些孩子對(duì)他人的態(tài)度很不客氣，更有甚者，其言語(yǔ)還十分粗俗。但當(dāng)一個(gè)孩子真正明白禮貌用語(yǔ)是一個(gè)人教養(yǎng)的體現(xiàn)，他就會(huì)主動(dòng)做出改變。3、盡力做事是教養(yǎng)的體現(xiàn)。見(jiàn)到需要幫助的人，主動(dòng)上前幫忙，是有教養(yǎng)的表現(xiàn)；見(jiàn)到被他人隨地亂扔的垃圾，主動(dòng)收拾，是有教養(yǎng)的表現(xiàn)；公共場(chǎng)合，舉手之勞的事主動(dòng)做，是有教養(yǎng)的表現(xiàn)?！緦忣}指導(dǎo)】作文導(dǎo)語(yǔ)選自人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本《論教養(yǎng)》中俄羅斯作家利哈喬夫的一句話：“一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”這句話句意簡(jiǎn)單，表意明確，同學(xué)們?nèi)菀桌斫?，不?huì)出現(xiàn)審題的障礙。這里要提醒同學(xué)們的是，認(rèn)真審讀導(dǎo)語(yǔ)材料是立意和選材的關(guān)鍵，它可以給我們帶來(lái)深刻的啟迪，幫助我們打開(kāi)思路。二、審讀題目作文題目是“教養(yǎng)”，獨(dú)詞為題，指向明確，有利于考生發(fā)揮出自己真正的寫作水平，也有利于閱卷老師閱卷。三、審讀寫作要求“文體特征明確”就是要求同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相對(duì)熟悉的材料，寫自己相對(duì)擅長(zhǎng)的文體。這個(gè)題目開(kāi)放性極強(qiáng)，同學(xué)們既可以把它寫成談?wù)摃r(shí)事或者個(gè)人修養(yǎng)的議論文，也可以把它寫成寫人記事的記敘文。四、關(guān)于構(gòu)思獨(dú)詞為題，這樣的作文題目比較適合用“問(wèn)題引領(lǐng)法”來(lái)化難為易、化大為小，使題旨變得具體明白，便于構(gòu)思行文。同學(xué)們可以采用這樣的方式來(lái)進(jìn)行快速構(gòu)思：是什么？為什么？怎么樣？比如：教養(yǎng)是什么？為什么要有教養(yǎng)？有教養(yǎng)會(huì)怎樣？沒(méi)有教養(yǎng)會(huì)怎樣？最后得出結(jié)論。這不就是一篇議論文嗎？我們也可以采用“虛實(shí)轉(zhuǎn)換法”，比如說(shuō)“教養(yǎng)”是一個(gè)比較“虛”的詞語(yǔ)，我們可以自問(wèn)自答：誰(shuí)在什么時(shí)候、什么地方通過(guò)什么事情體現(xiàn)出教養(yǎng)？這就是一篇記敘文的構(gòu)思??！最后，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，除了聯(lián)系自己，還可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象和平時(shí)的閱讀積累來(lái)談“教養(yǎng)”。

2020年四川德陽(yáng)中考滿分作文【作文原題】飛流而下，濤聲如雷，這是壺口瀑布，是大自然的美；熱情如火，舞動(dòng)似風(fēng)，這是安塞腰鼓，是民俗的美；堅(jiān)定如鋼，昂揚(yáng)而行，這是逆行的背影，是時(shí)代英雄的美……聯(lián)系引文，自選角度，請(qǐng)以“美的瞬間”為題目，寫一篇600字以上的文章，文體明確《詩(shī)歌除外》；不出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名，校名。美的瞬間落日余暉下，一位病人，一位醫(yī)生，一同看夕陽(yáng)，一個(gè)令人心動(dòng)的美的瞬間！這位病人年逾八十，剛進(jìn)院時(shí)，病情十分重，已經(jīng)到了奄奄一息的地步，而老先生的家人住得比較遠(yuǎn)，來(lái)醫(yī)院要跨兩條江，武漢全城交通停運(yùn)，家人要拿各種通行證明才能送點(diǎn)東西過(guò)來(lái)。因此，老先生心情格外低落，不理睬人，也不接家里的電話，快要失去活下去的念頭了。了解這些情況之后，援鄂醫(yī)療隊(duì)對(duì)癥下藥，從心理輔導(dǎo)開(kāi)始，還擔(dān)負(fù)起了老先生的生活物資的供應(yīng)，包括糕點(diǎn)、水果等，醫(yī)療隊(duì)男隊(duì)員還捐了內(nèi)衣給老人。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的悉心照料，老先生的情況逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)，和醫(yī)護(hù)人員的關(guān)系逐漸融洽起來(lái)，每天還快樂(lè)地唱一兩首歌。接著，醫(yī)療隊(duì)決定讓老先生去拍攝CT。途中，面對(duì)日落的美景，護(hù)送病人的醫(yī)生劉凱特意停下來(lái)，讓老先生好好地欣賞一番?！鞍?，太美了！”落日余暉下出現(xiàn)兩個(gè)身影，80多歲和20多歲，相差一個(gè)甲子的病人和醫(yī)生，不僅巧合而且富有詩(shī)意。前方坦蕩蕩，身后的影子被拉長(zhǎng)?！皼](méi)有太多的云，也沒(méi)有太大的風(fēng)，我們就靜靜地看，也不說(shuō)話?！痹谝咔橐u擊下的武漢，穿著防護(hù)服的劉凱“陪老人看日落”的美的瞬間，顯得那么溫馨，濕潤(rùn)了無(wú)數(shù)人的眼眶。于是“陪你看日落醫(yī)療隊(duì)”聲名鵲起。老先生曾是音樂(lè)學(xué)院教授，還是武漢愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的小提琴手。得知醫(yī)療隊(duì)要回上海為感謝這些醫(yī)者悉心的救治與關(guān)愛(ài)，專門讓家人送來(lái)一把小提琴，拉了一曲《沉思》作為臨別禮物，為這支“陪你看日落醫(yī)療隊(duì)”送行。小提琴獨(dú)奏如泣如訴，流淌出古色古香的旋律，給人以夢(mèng)幻般的感覺(jué)，寧?kù)o典雅，甜美傷感，讓人陷入深深的沉思冥想之中……疫情無(wú)情人有情，感天動(dòng)地愛(ài)相伴，人間的美好瞬間稍縱即逝，然而刻骨銘心?！芭憷先丝慈章洹保瑹o(wú)數(shù)人被這溫馨的美的瞬間感動(dòng)。一同賞日，譜寫醫(yī)患大愛(ài)；一曲琴聲，遙寄感恩情誼。金色的余暉中，多少美的瞬間令人向往。【高分解密】在2020年抗擊新冠疫情的戰(zhàn)斗中，全國(guó)各地涌現(xiàn)出了許許多多感人而美好的畫面，考生就選取了“陪你看日落”這個(gè)“美的瞬間”，選材符合題意，又充滿現(xiàn)實(shí)意義。文章開(kāi)篇即是一幅夕陽(yáng)下的溫馨剪影一位醫(yī)生陪一位病人看夕陽(yáng)。考生將新聞素材合理地、恰到好處地運(yùn)用到了考場(chǎng)作文中，將事件的前因后果一一道來(lái)，體現(xiàn)出了較好的素材整合能力，也反映出考生平時(shí)對(duì)生活的留心、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，文章也因?yàn)檎鎸?shí)而感人。美的瞬間春和景明，那一瞬，我遇見(jiàn)你，遇見(jiàn)美。步入初三，我如臨大敵，感覺(jué)每天的空氣仿佛都是灰暗的，沒(méi)有喧囂，只有沉甸間的壓抑。我厭煩著這一切。我?jiàn)A著一本書，來(lái)到小塘邊，坐下來(lái)望著那些枯燥的文字，心如一潭死水，靜無(wú)漣漪。我自問(wèn)，背負(fù)著那么多，我該怎么做？此時(shí)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，小塘水波蕩漾。我的眼前出現(xiàn)了一抹亮紅。我放下書，疑視著躺在池塘岸上的它。那是一條紅魚，一條不幸的魚，空有好看的外表，行動(dòng)卻如此魯莽。我本能地伸出手想要幫助它，但，我最終縮回了手?！耙粭l魚而已?！蔽蚁?。這條可憐的紅魚離淺淺的池塘僅有一米之遙，但對(duì)于沒(méi)有四肢的它來(lái)說(shuō)，這一米恍若千里。它不過(guò)是一個(gè)弱小的生命，隨時(shí)準(zhǔn)備承受命運(yùn)的怒火。對(duì)于我的冷漠，魚仿佛發(fā)出了抗議，開(kāi)始劇烈地跳動(dòng)，而這一切努力不過(guò)是徒勞。它好像明白了這一點(diǎn)，便不再跳動(dòng)，開(kāi)始扭動(dòng)自己的身體，用那雙沒(méi)有眼白的眼睛死死地盯著我。此時(shí)，我就像一位觀眾，而魚正在進(jìn)行垂死的表演。我輕蔑地笑笑，不過(guò)是想看看，在死亡面前，它是如何掙扎的。發(fā)覺(jué)我的確沒(méi)有幫忙的意思，它再次瘋狂而頑固地跳動(dòng)起來(lái)，魚鰭在空中揮舞著，仿佛一個(gè)臨死之人在指控世界的無(wú)情。我伸出手，想要幫它，但最終仍縮回了手。你不過(guò)是一條魚，一條太渺小的生命，就算你再憤怒，再努力，你的命運(yùn)，仍然是不可逆的。而紅魚不再理會(huì)我，它只是扭動(dòng)著身子。我覺(jué)得它像一個(gè)小丑，以自己面具下的哭泣給人們帶來(lái)歡樂(lè)。魚好像不這么想，它愚蠢的腦子只知道掙扎。我一時(shí)失去了興趣，望向池塘的盡頭那里生著許多漂亮的野花，還有燕雀啾啾。忽然，“撲通”一聲，打破了這份靜謐。原來(lái)那條魚經(jīng)過(guò)奮力掙扎，成功地走完了這段對(duì)它而言十分漫長(zhǎng)的距離。它的身后留下了一條鮮紅的血痕。頓時(shí)，我眼前的灰暗被這鮮血徹底刺破，我的眼睛突然疼痛起來(lái)。這條魚，它改變了自己的命運(yùn)。紅魚愉悅地在水中打轉(zhuǎn)，輕飄飄的尾巴仿佛在嘲弄我的無(wú)知。然后，它緩緩消失在粼粼碧波中。我對(duì)它與死神的抗?fàn)幚溲叟杂^，它卻用行動(dòng)告訴我：即使渺小如它，也可以扼住命運(yùn)的咽喉。它短暫的記憶讓它連自己重獲新生的喜悅都記不住幾秒，而我的記憶卻有一輩子那么長(zhǎng)。我拿起書，在池塘邊一邊走一邊看，眼前跳動(dòng)的文字顯得那么親切可愛(ài)。感謝你，讓我頓悟，那一瞬，見(jiàn)美，見(jiàn)萬(wàn)物，心曠神怡?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】考生抓住題目中的“瞬間”一詞，著力描寫池塘邊一尾紅魚的求生瞬間，運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式從多角度展開(kāi)特寫，寫出了這一瞬間的生命之美，立意精巧，以小見(jiàn)大。全文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，首尾兩段不僅文意呼應(yīng)，且句式相似，皆使用短句，言簡(jiǎn)義豐。文章大量運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，使得語(yǔ)言形象具體，情感真切動(dòng)人。加上欲揚(yáng)先抑、尺水興波、鋪陳蓄勢(shì)等寫作手法的運(yùn)用，很好地展現(xiàn)了文章的波瀾，足見(jiàn)考生的匠心和筆力。美的瞬間一片落葉，一地隕石，一場(chǎng)春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間?！}記一、輕舞飛揚(yáng)的靈動(dòng)你看，秋日的斜暉，投下一個(gè)個(gè)俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時(shí)而盤旋，時(shí)而上下分飛，時(shí)而相互競(jìng)逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當(dāng)葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時(shí)，顯得是如此的寧?kù)o，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的“落葉歸根”呀!落葉，真美!二、稍縱即逝的璀璨你看，無(wú)垠的蒼穹，流星驟然劃過(guò)黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說(shuō)中女媧補(bǔ)天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進(jìn)暗夜的大氣層，來(lái)不及享受晚風(fēng)的輕撫，來(lái)不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因?yàn)樗鼊澫铝松能壽E吧!何必斤斤計(jì)較時(shí)間的長(zhǎng)短。流星，真美!三、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨你看，窗外細(xì)雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬(wàn)物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開(kāi)驚喜的眼睛，無(wú)聲地享受著春雨的滋潤(rùn)。雨霧、雨絲潤(rùn)濕了青山，潤(rùn)濕了綠樹(shù)，潤(rùn)濕了房屋，潤(rùn)濕了街道，也潤(rùn)濕了縷縷炊煙。人們?cè)诖河曛猩⒉剑雎?tīng)春雨的低語(yǔ)，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會(huì)變得寧?kù)o、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進(jìn)了泥土，瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤，它們?cè)诘却硪粋€(gè)春季的來(lái)臨?；蛟S，春雨潤(rùn)無(wú)形無(wú)聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧！讓它飄進(jìn)明天的新生活吧。春雨，真美!落葉是時(shí)間的見(jiàn)證，流星是追求輝煌故事的結(jié)束，春雨則是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的蘊(yùn)藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉!正因?yàn)橛辛诉@無(wú)數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢？短暫的人生，轉(zhuǎn)瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽(tīng)，美便俯拾皆是。悲傷時(shí)的一份慰藉，失落時(shí)的一個(gè)微笑，孤獨(dú)時(shí)的一聲祝福……都能給予人美的享受。【成功之處】1、用靈感閃過(guò)的心靈捕捉美落葉、流星、春雨，這些大家司空見(jiàn)慣的、常常不為人們注意的自然現(xiàn)象，卻載著作者靈動(dòng)的思維飛翔。引起了他的遐思隨想，文章字里行間溢滿了奇妙的美景與歡愉之情?？梢钥闯鰞?yōu)美的意象和敏感的心靈是分不開(kāi)的。2、鏡頭的畫面展示了結(jié)構(gòu)之美作者將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時(shí)空的畫面；并將它們并列組合，以“美的瞬間”為軸心，輻射出“落葉，真美!”“流星，真美!”“春雨，真美!”，每一個(gè)鏡頭有著不同的內(nèi)涵，但所選的鏡頭都服從表達(dá)主題的需要，小標(biāo)題的設(shè)計(jì)也有新意，讓一條主題鮮明的線索貫穿其中或逐步深入，會(huì)使文章的內(nèi)涵豐富。美的瞬間匆匆而過(guò)的流年里，有多少瞬間讓我刻骨銘心？我永遠(yuǎn)忘不了，那年的夏天，那年的櫻花，那年的畫面……“爺爺!奶奶!你們快來(lái)，我給你們照相!”我蹦蹦跳跳的來(lái)到一棵櫻花樹(shù)下，回頭一看，爺爺正輕輕地?cái)v扶著奶奶走來(lái)，眼里含滿了濃濃的愛(ài)意。似水晶般澄澈的天空中漂浮著幾只云朵，時(shí)不時(shí)吹來(lái)一縷清風(fēng)。爺爺攙著奶奶站在櫻花樹(shù)下說(shuō)：“孫女，照吧!”說(shuō)完，他身含情脈脈地注視著奶奶，奶奶柔美地笑著。我正準(zhǔn)備舉起相機(jī)時(shí)，一縷清風(fēng)拂過(guò)，漫天的櫻花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落，飄舞到地上，留下一地的粉色。陽(yáng)光為櫻花鍍上溫柔的金色。爺爺眼角帶笑，臉上的皺紋歡快地跳著，告訴人們，歲月的車輪在這里碾過(guò)一次又一次。爺爺拉著奶奶的手，默默地注視著同是滿眼笑意的奶奶，兩束目光交融著，變成一道即使擱置千年也不變的光束。這一瞬間，我愣住了。我靜靜看著這個(gè)畫面，美的動(dòng)人心弦，美的醉人心脾，美的刻骨銘心……時(shí)間流逝，風(fēng)停，花落。不知何時(shí)我的眼眶早已潤(rùn)濕。一聲蟬鳴，打碎了這份靜謐。我一邊拍下如此美的瞬間，一邊感動(dòng)著兩位近百的人還能如此相濡以沫。“孫女，你照了嗎?”爺爺奶奶不知何時(shí)走到我身旁問(wèn)道?！氨浮易呱窳恕！蔽掖怪^，愧疚之色浮在臉上?！皼](méi)事，時(shí)間不早了，回家我給你煮你最喜歡的糖醋排骨?！睜敔斠皇譅恐棠蹋皇州p拍著我的頭，眼角滿是暖暖的笑意。此時(shí)日影西斜，大地沐浴在余暉的彩霞中，散發(fā)著柔美的光芒。風(fēng)兒徐徐吹來(lái)一陣陣櫻花的幽香。一抹余暉灑落在爺爺奶奶離去的背影，影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)……我佇立在余暉中，仿佛經(jīng)歷了一次洗禮。我將剛剛的畫面深深地埋進(jìn)我的腦海里，將爺爺奶奶已歷半世的幸福融進(jìn)我的心里……美的瞬間風(fēng)如紗，聆相絲，最美不過(guò)母親心。手指勾，心相連，最迷醉人間。小時(shí)候的我，天真而爛漫，母親的手指給予了我最大的寬慰與安全。走在大街上，人流就如同一條洶涌的大河，我和媽媽逆流而上，我們的手指緊緊的相連，相互傳遞著美好與溫暖，仿佛世界都凝固在了這一刻，我以為天之涯，地之角，我的手永遠(yuǎn)都會(huì)和媽媽牽在一起，手指間傳遞的情感妙不可言，也許只是一瞬間，但記憶卻永恒。上學(xué)了，我的校園生活也變得豐富起來(lái)，那次演講比賽讓我突然感覺(jué)緊張，密密麻麻的演講稿讓我心煩不已，而心細(xì)的媽媽卻走過(guò)來(lái)耐心的對(duì)我說(shuō)：“這沒(méi)什么，孩子，任何一個(gè)成功人士都要挑戰(zhàn)生活中的困難，更何況這是一次積極的人生鍛煉，這里面包含著老師對(duì)你的信任，同學(xué)們對(duì)你的支持，還有家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)?！闭f(shuō)完便輕輕勾住了我的手，我和媽媽會(huì)心一笑，這是支持我?jiàn)^斗前行的不竭動(dòng)力。我成功了，牽手的瞬間，我知道這是母親給予的精神財(cái)富。長(zhǎng)大后，我擁有了青春期孩子所具有的叛逆，同是在川流不息的大街上，一輛汽車飛速的駛來(lái)，而我仍然漫不經(jīng)心的聽(tīng)著MP3，絲毫沒(méi)有感到危險(xiǎn)的來(lái)臨，而媽媽就在這時(shí)，緊緊地勾住了我的手，大步流星地拉著我一同走向馬路對(duì)面，而那里飛馳的汽車也從我身邊擦過(guò)，本以為我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再需要母親的照顧，手與手之間的相連也隨著時(shí)間消散在回憶中，可是我錯(cuò)了，當(dāng)母親的手指重新勾起的一瞬間，我又找到了那久違的感覺(jué)，那樣的感覺(jué)是如此親近，似乎不曾離開(kāi)。我知道母親在那邊關(guān)愛(ài)著我，而我在這邊感受到那最美的一瞬間。世界很美，不僅是因?yàn)榇旱臒煵ㄖ?，夏的朝云暮卷，秋的云霞燦爛，冬的冰肌玉骨，更重要的是母親的滋潤(rùn)。是的，母愛(ài)的瞬間，永遠(yuǎn)的留戀。【附：審題指導(dǎo)】【詳解】本題考查命題作文。一、分析題目。本次作文題目“美的瞬間”，它的關(guān)鍵詞有兩個(gè)，一個(gè)是“美”，另一個(gè)是“瞬間”?！懊馈币笪恼铝⒁膺x材一定要積極、健康、向上，“美”可以指具體的事物，也可以指某種情感或精神；“瞬間”要求作文寫的是在一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)感受到的“美”，它給你怎樣的吸引力，如何震撼到你。因此，我們可以寫成一篇寫人記事的記敘文，可以寫成一篇寫景抒情的散文，也可以寫成一篇夾敘夾議的文章。二、選材和立意。根據(jù)題目的形式，立意上，作文一定要寫與“美”有關(guān)的內(nèi)容；選材上，可以寫自然界的各種美，可以寫民風(fēng)民俗之美，可以寫新聞中、現(xiàn)實(shí)生活中某種精神之美、意志之美……作文時(shí)寫出“瞬間”的內(nèi)涵，是文章成功的關(guān)鍵，在那個(gè)“瞬間”里發(fā)生的事情對(duì)我們有什么觸動(dòng)，對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么積極的意義。行文中要挖掘“美”的深層含義，展現(xiàn)出我們對(duì)身邊事物或現(xiàn)象獨(dú)特的關(guān)注與思考。

2015年四川德陽(yáng)中考滿分作文【作文原題】

孤獨(dú)可以是一種正能量。孤獨(dú)是杜小康成長(zhǎng)中注定的磨難，孤獨(dú)是信客用一生對(duì)“信”的堅(jiān)守，孤獨(dú)是鐮刀頭羊最后走入彩虹的燦爛……請(qǐng)以“孤獨(dú)”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限（有明確的文體特征），詩(shī)歌除外；（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。最美的孤獨(dú)一葉小舟悠然漂蕩在水晶般平靜的溪水上，其后揚(yáng)起一道道絲綢般的漣漪。兩岸的山地上密密生長(zhǎng)著各種植物，或清麗，或滄桑?！昂龇晏一郑瑠A岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛?！睆?fù)前行，淙淙的水流聲隱隱約約地透過(guò)茂密的枝葉，從赭紅色的山石間涓涓流出。群山環(huán)繞，山谷籠罩在淡淡的晨霧中。清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲不知從哪里傳來(lái)，飄然回蕩在剛剛蘇醒的山林間。絲絲云煙浮動(dòng)在高遠(yuǎn)的蒼穹之上，有時(shí)如薄紗般遮掩了掛在天邊的那輪朝陽(yáng)。天空藍(lán)汪汪的，晶瑩剔透。獨(dú)自住在山下的小木屋，用手端起粗糙的土陶杯，輕輕吹一口氣，抿一口苦香的茶水，隨即在臉頰處浮起一波細(xì)紋。轉(zhuǎn)身出屋，經(jīng)過(guò)屋前幾叢長(zhǎng)出新葉的瘦竹，幾棵枝葉飄拂的瘦柳，還有東籬下那幾簇清逸的瘦菊——閉了眼，淡黃色的菊花含笑而立，幽遠(yuǎn)的南山走進(jìn)心中，不禁油然而生一絲欣慰。來(lái)到山腳田園，看著草叢中有些稀疏的豆苗，不禁一聲苦笑，隨即挽起粗布衣袖，開(kāi)始一天的勞作。汗?jié)褚律啦蛔阆?，但使心愿無(wú)所違。月色如水。行走在微微濕潤(rùn)的泥路小徑，道旁茂盛的草木閃著晶瑩的光華。隨手撫摸著這被清露洗滌過(guò)的蘭葉，順滑而冰涼的觸感從指尖傳來(lái)，流淌進(jìn)這沉寂已久的歲月，滋潤(rùn)著一顆孤獨(dú)的心。柳樹(shù)下，籬笆前，篁竹林中，獨(dú)自坐在石凳上，抬手撫摸著這古樸的木色素琴，一陣漣漪在這孤獨(dú)卻又飄逸的靈魂上蕩開(kāi)。悠揚(yáng)的琴聲透過(guò)竹葉柳影飄到遙遠(yuǎn)的天際，和月光融為一體，整個(gè)世界都沉浸在一片淡泊寧?kù)o中。幾聲低吟淺唱，夾雜著淡淡的懷才不遇的悲傷與厭惡俗世的憤慨，傳響在靜謐空曠的山野中，永遠(yuǎn)不為人知……可是，當(dāng)我們摩挲著這有些粗糙的歷史紙頁(yè)，我們讀到的不只是一個(gè)隱士的故事，更是一顆單純的心，一個(gè)偉大的靈魂，一場(chǎng)最美的孤獨(dú)。【名師解讀】立意新穎，超凡脫俗。文章從隱士的角度立意，借助曼妙的散文筆法將一位隱士的故事演繹得美妙動(dòng)人，令人神往。與其說(shuō)是寫隱士的孤獨(dú)，毋寧說(shuō)是寫他那“單純的心”“偉大的靈魂”，故而稱為“最美的孤獨(dú)”。美在讓“幽遠(yuǎn)的南山走進(jìn)心中，不禁油然而生一絲欣慰”，美在“幾聲低吟淺唱，夾雜著淡淡的懷才不遇的悲傷與厭惡俗世的憤慨，傳響在靜謐空曠的山野中，永遠(yuǎn)不為人知”。詩(shī)情畫意，內(nèi)蘊(yùn)豐厚。文章的立意受到陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》及《飲酒》等詩(shī)文的影響，以優(yōu)美凝練的文字營(yíng)造出一片詩(shī)意妙境，情韻其間，蘊(yùn)藉有味，給人以美的享受，令人回味無(wú)窮。不算孤獨(dú)我們這一代獨(dú)生子女，天字第一號(hào)，地字獨(dú)一苗，從來(lái)就是被眾人寵著長(zhǎng)大。能用這樣一句話來(lái)描述我們：捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。從爸爸媽媽、爺爺奶奶，到外公外婆，甚至舅舅舅媽都是這樣愛(ài)我，我說(shuō)去東他們肯定不會(huì)去西，我說(shuō)要去這家吃面，他們是絕不會(huì)去那家吃飯的……這樣的生活，至少在我12歲之前，一直如此。至于你說(shuō)的孤獨(dú)，我的世界里好像沒(méi)有這一概念。進(jìn)入中學(xué)，在我的強(qiáng)烈要求下，父母終于同意我住校，于是我開(kāi)始了自己要求的獨(dú)立的生活。還記得那天，媽媽和舅舅幫我把床鋪好，在將要離開(kāi)時(shí)，媽媽快要哭了。對(duì)此，我并沒(méi)有覺(jué)得一絲心痛，也沒(méi)有覺(jué)得有什么難過(guò)的。我每周只有兩天在家，每次媽媽都會(huì)問(wèn)我一些學(xué)校的事，起初我還眉飛色舞地給她講述，久了就覺(jué)得有些煩，再久了就覺(jué)得很煩。有一次她又興沖沖地問(wèn)我，我對(duì)她不耐煩地冒火：“你問(wèn)這么多干嗎呀！你這么好奇，自己上學(xué)去呀？”她的表情立刻從先前的無(wú)比期待變得僵硬。從此我們開(kāi)始了一段面無(wú)表情的生活。周末放假回家，她見(jiàn)到我，像孩子似的一陣高興，但見(jiàn)我冷漠，手腳變得無(wú)處安放。幾周后，她不再問(wèn)我，也不再說(shuō)笑，與我形同陌路。我開(kāi)始意識(shí)到自己錯(cuò)了，一種從未有過(guò)的孤獨(dú)感涼徹心扉，但我始終沒(méi)有任何行動(dòng)，直到一個(gè)多月后……夜深了，連星星都睡了的時(shí)候，我從夢(mèng)中醒來(lái)，仿佛聽(tīng)到了誰(shuí)低低的啜泣聲，鳴嗚咽咽，語(yǔ)聲相連，肝腸寸斷，我再也睡不著了，小心翼翼地起床，循聲而去，才發(fā)現(xiàn)聲音是從父母的臥室里傳出的。那是媽媽的哭聲，還有爸爸的勸慰聲。那一刻，我徹底清醒了，不知為什么，我心痛起來(lái)。母親節(jié)到了，我給她買了一個(gè)錢包，里面放了我們倆的一張照片。那一刻，媽媽哭得像個(gè)淚人兒，我笑得眼淚婆娑。郁結(jié)已久的心結(jié)終于打開(kāi)了。我終于明白，我的孤獨(dú)不算孤獨(dú)，那只是我人生路上的忐忑!媽媽的孤獨(dú)才是孤獨(dú)，那是她至愛(ài)的女兒對(duì)她的傷害?！久麕熃庾x】尋常生活，演繹真情。文章取材于平常的現(xiàn)實(shí)生活，寫考生寄宿之后，媽媽問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，這讓考生從“覺(jué)得有些煩”到“覺(jué)得很煩”，再到“對(duì)她不耐煩得冒火”，而媽媽變得手足無(wú)措，“與我形問(wèn)陌路”。考生這才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了，“一種從未有過(guò)的孤獨(dú)感涼徹心扉”，終于認(rèn)仍到，“我的孤獨(dú)不算孤獨(dú)，那只是我人生路上的忐忑!媽媽的孤獨(dú)才是孤獨(dú)，那是她至愛(ài)的女兒對(duì)她的傷害"。語(yǔ)言清新，質(zhì)樸平實(shí)。文章很少僅用修辭手法，平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言更接地氣，更符合考生所要表達(dá)的純真情感。享受孤獨(dú)人生的歷程就是一個(gè)經(jīng)受孤獨(dú)的過(guò)程，沒(méi)有哪一個(gè)人能天天伴著掌聲和鮮花。孤方能獨(dú)，獨(dú)才能與眾不同。孤獨(dú)是寂靜夜晚的一杯清茶，散發(fā)著淡淡的芳香；孤獨(dú)是皓月當(dāng)空時(shí)，登高望遠(yuǎn)的一份思念；孤獨(dú)是在喧囂中，獨(dú)守的一方心靈凈土；孤獨(dú)能讓思緒彌漫天際……害怕孤獨(dú)的人，棲身于大海的大潮中，終為沙漠之一粒，大海之一滴，有之不多，無(wú)之不少。在孤獨(dú)中奮斗下去的人，終有一天會(huì)達(dá)到常人不及的高度，為眾人所仰慕而不再孤獨(dú)。孤獨(dú)一時(shí)，顯赫一生。有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“你害怕黑夜么？”我回答的是：“怕?！睕](méi)錯(cuò)，我真的怕，怕黑夜的一切。雖然我喜歡星星的閃爍，喜歡月亮的迷蒙，喜歡黑夜的神秘，但是，我還是怕。我害怕夜晚的來(lái)臨，因?yàn)橐雇硎枪陋?dú)的，是寂寞的，是無(wú)依無(wú)靠的，我不喜歡一個(gè)人的感覺(jué)，但是我沒(méi)有任何的辦法避免，即使是在盛夏，那份孤獨(dú)和寂寞還是像鬼魂一樣的纏著我，還是從四面涌來(lái)，無(wú)休止的涌過(guò)來(lái)，把我包圍，向我逼近，我無(wú)處可逃，只能任它們擺布。難耐孤獨(dú)，是因?yàn)槲覀儾粫?huì)面對(duì)孤獨(dú)。凈地高僧，書山學(xué)者，山林隱士，溪水釣翁，都是會(huì)享受孤獨(dú)的人，“杳杳寒山道，落落冷澗濱”，是何等幽趣；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，是何等的開(kāi)朗；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是何等的閑趣。“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”又是何等的詩(shī)意??！古代陶淵明的世外桃源，寧?kù)o中卻又帶那么點(diǎn)安靜，不也是一種享受嗎？是的，孤獨(dú)是一種難得的享受。孤獨(dú)中，我可以思考生活每天的喜怒哀樂(lè)；孤獨(dú)中，我可以感受自己此時(shí)的心情；孤獨(dú)中，我可以靜靜地思念某個(gè)人；孤獨(dú)中，我可以悄悄地想著不同的心事……正是在孤獨(dú)中，無(wú)數(shù)哲人開(kāi)始了對(duì)未來(lái)的探索；正是在孤獨(dú)中，智慧的火花迸發(fā)出耀眼的光芒。有舍就有得，為何不先放下對(duì)一些事物的向往，去好好享受一下孤獨(dú)呢？其實(shí)孤獨(dú)未嘗不是一種幸福。

享受孤獨(dú)有人享受快樂(lè)，快樂(lè)代表著洶涌澎湃的心潮，激打著你的內(nèi)心世界；有人享受幸福，幸福猶如一個(gè)無(wú)比大的蜜罐；而享受孤獨(dú)又是什么呢？有人抱怨生活的枯燥乏味，寂寞無(wú)聊，因?yàn)槟銜?huì)孤獨(dú)。孤獨(dú)的心潮自然就會(huì)沉溺于憂郁的泥潭。此時(shí)，你學(xué)會(huì)了沉思；生活的藍(lán)圖需要用彩筆來(lái)細(xì)心描繪，用心情去點(diǎn)綴。此刻間你享受的是孤獨(dú)。有人埋怨上天的不公，既不賜你更多的財(cái)富，又不賦你天生的才能。于是，你開(kāi)始了孤獨(dú)誠(chéng)然，無(wú)止境的孤獨(dú)讓你開(kāi)始了沉默，在沉默中享受的是自我安慰，在沉默中你走進(jìn)了成熟，，你會(huì)懂得：天才就是不讓自己走別人的軌跡。天才是99%的勤奮加1%的聰智。不要以為命運(yùn)是上天安排的，它對(duì)每個(gè)人是再公平不過(guò)的。既然你擁有了幸福、快樂(lè)、健康……就擁有了無(wú)價(jià)之寶。同樣，命運(yùn)也是自己的靈魂。你的靈魂是你最好的建筑師。在你前進(jìn)的道路上為你留下一塊塊方磚。它指引著你如何去鋪人生之路，鋪得平坦也好，坎坷也罷，她不過(guò)是你的引路人。想鋪得好，關(guān)鍵在于你自己。也許你思想成熟，也許是你情感升華。你驀然反省到：走別人沒(méi)有走過(guò)的路更容易成功。沉思牽引著你孤獨(dú)的心靈走向。此刻，你享受的是孤獨(dú)。孤獨(dú)時(shí)，如果你有寫作的愛(ài)好，不如用手抒寫你的心語(yǔ)，來(lái)個(gè)自我調(diào)色；如果你有繪畫的欲望，不如用筆去描繪畫的色彩，來(lái)個(gè)自我欣賞；如果你有音樂(lè)的天賦，不如用心去唱你的人生，來(lái)個(gè)自我調(diào)節(jié)……孤獨(dú)時(shí)，做想做的事，何樂(lè)而不為？此刻間，你享受的是孤獨(dú)。雨天，你撐起一把傘徘徊在梧桐樹(shù)下發(fā)呆，也許你想念天各一方的好友，回憶起往事，和那金色的童年。你頓時(shí)感到往事如昨，往事難忘不能忘。感悟到往事就是你生活的宏圖。你遐想到童年留下的不止是搖籃，青春譜寫的不止是日記。孤獨(dú)中，你享受到的不止是這些，而你想到的是別人做不到，想不到的解脫。人只有在孤獨(dú)中享受到真正的生命根源。你的未來(lái)不是夢(mèng)，為了使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)?jiān)谇斑M(jìn)的路上，留下你拼搏的影子，愿你孤獨(dú)的航程中，掀起一張張祈望的心帆。享受孤獨(dú)在紛繁復(fù)雜的塵世，經(jīng)常會(huì)有一種情緒難以釋懷，那就是孤獨(dú)。真正的孤獨(dú)不是溫飽后的無(wú)病呻吟。孤獨(dú)是靈魂的放射，理性的落寞，也是思想的高度，人生的境界。它沒(méi)有聲音卻有思想，沒(méi)有外延卻有內(nèi)涵，孤獨(dú)是一種深刻的詮釋，是不能替代的美麗。在人流中，在暗夜里，一種脫塵絕世的凄美，經(jīng)常伴著淡淡的蒼涼向我走來(lái)。思想的獨(dú)舞者是孤獨(dú)的。真正孤獨(dú)的人，一定喜歡靜悟，善于思考，見(jiàn)地深刻，獨(dú)辟蹊徑，所以，經(jīng)常高處不勝寒。他不想只為自己的心靈和徹悟而活，卻很難融入喧囂。即使沒(méi)有太多的理解和應(yīng)和，也不會(huì)刻意去奢望可憐的一致和相通。喧囂里的獨(dú)行客也是孤獨(dú)的。也許越是紛繁越成空，越是孤獨(dú)越豐富。一個(gè)人未必孤獨(dú)，人多時(shí)，也許更茫然。月亮僅一個(gè)，卻有眾星捧，走在人海中，不知誰(shuí)人懂。因此，才有了喧鬧中的慨嘆，熱烈中的冷觀。獨(dú)處時(shí)，才有時(shí)間思考；靜思時(shí)，才有機(jī)會(huì)感悟。能專心，方能深入。耐住寂寞、忍受孤獨(dú)，也許才有奇跡的誕生。那些超前的理論學(xué)說(shuō)，往往都在長(zhǎng)久煎熬后，方被后人體悟和理解。很多科學(xué)發(fā)明，也經(jīng)歷了痛苦掙扎，才被人們認(rèn)可和推廣。那近乎黑暗的埋沒(méi)，該是怎樣的一種孤獨(dú)？融入喧囂，就難逃紛擾，經(jīng)常身心疲憊、憔悴不堪。為功名利祿明爭(zhēng)暗斗，為愛(ài)恨情仇惡性角逐，幾多不害他人，又幾多不被人害？殊不知，厚待別人方能善待好自己。在一個(gè)群落，掩埋得越深，就越難找回真實(shí)的自我。只有一個(gè)人的世界，才能真正袒露活脫脫的自我。不會(huì)享受孤獨(dú)，就不會(huì)享受人生。學(xué)會(huì)忙里偷閑，鬧中取靜，才能享受孤獨(dú)的時(shí)光，默默感悟失去和得到，回味遺憾和美好。擠一點(diǎn)時(shí)間，品一杯香茗，做一次思考，那是何等的愜意？能從忙碌中解脫勞頓，能在靜夜里獨(dú)對(duì)心靈，能在晨曦時(shí)思考未來(lái)，那是一種無(wú)法表達(dá)的玄妙。暗夜里，獨(dú)守一盞心燈，凝望蒼涼無(wú)垠的夜色，便沒(méi)了痛苦，沒(méi)了壓抑，靜靜地品味著那份空曠開(kāi)闊和寂靜清遠(yuǎn)的孤獨(dú)。漫步于自我的心靈旅途，就把平日里那顆焦躁的心融入了如水的寧?kù)o，在追憶和反思里淡品人生，在夜的最深處，觸摸飛舞的靈魂，讓虛無(wú)變得富有，這又是怎樣的一種享受！讀懂孤獨(dú)的人才會(huì)珍惜和感恩。他不會(huì)因獨(dú)處冷淡了親情、友情和愛(ài)情。細(xì)數(shù)淡漠下隱藏很深的渴望和寂寞，當(dāng)你徜徉在孤獨(dú)的海洋，一定會(huì)覓到另一顆同樣孤寂的心，而那塵封的心靈敞開(kāi)，你會(huì)在驚詫中再次迎來(lái)絕世的戀情。越是孤獨(dú)越清醒。眾人皆醉我獨(dú)醒的感覺(jué)很苦也很痛，是如何的超凡脫俗才能安然從容？不掙脫紅塵紛雜，卻要淡泊欲念叢生，血管里永遠(yuǎn)流動(dòng)著不屈不卑的鮮紅，而靈魂中依舊神往悠然自得的云淡風(fēng)輕。當(dāng)你走進(jìn)孤獨(dú)，才能感受飄進(jìn)心空的清風(fēng)。當(dāng)你接納孤獨(dú)，才能感受更多的溫暖和光明。當(dāng)你欣賞孤獨(dú)，才能體悟更加精彩的人生……享受孤獨(dú)“每當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，孤獨(dú)總在我左右……”當(dāng)太陽(yáng)從西山收斂起她金色的余輝，林子里的小鳥已紛紛歸巢，天地間織就出一簾厚重的暮色。月兒悄然從天邊升起，宛如俏女緋紅的臉蛋。我知道，夜又如期而至了。人生是一次復(fù)雜而漫長(zhǎng)的旅程，其間融入了酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)。此時(shí)此刻，清冷的月色，詮釋著我心酸、傷痛與愁苦的心境。想起老師和父母給我的壓力，朋友之間的誤會(huì)，家庭內(nèi)部的吵吵鬧鬧……林林總總，剪不斷，理還亂，躲不開(kāi)，避不了，我真煩得要命。我躺在床上翻來(lái)覆去，難以入眠。索性披衣外出，沿著小河，獨(dú)自一人在月下漫步，享受著月光，享受著夜色，也品嘗著一份寂寞與孤獨(dú)。月色如水，夜色如幔，天似闊海，山似巨人。我的思想不再像脫疆的野馬，不再像奔騰的狂瀾。慢慢地，歸于月華，歸于夜色。沉靜的夜色里，惟有無(wú)垠天地間河水的喧騰和青蛙的聒噪。天地之間獨(dú)我一人。我寂寞，我孤獨(dú)。但想想，這天地萬(wàn)物也獨(dú)屬于我，陪伴著我。我不愿去觸動(dòng)那心角的憂傷，不再去翻動(dòng)那惱人的心緒。讓心平靜下來(lái)，與月色為伴，與夜色為友。朗朗月光為我照相，沉沉大山為我守護(hù)，絲絲涼風(fēng)為我梳頭，百千夜蟲為我歌唱。我在感受孤獨(dú)的同時(shí)也領(lǐng)略了另外一種美——超脫。月夜下，不再有白日的忙碌與紛繁，也不再有白日的喧囂與嘈雜。心止于此情此景，心歸于寧?kù)o。我沉浸其中，如此如醉。一切的煩惱已經(jīng)化為烏有，好像什么事也未曾發(fā)生。在這皎潔的月光之下，我可以打開(kāi)思緒，穿越時(shí)空，任思緒飛越;也可以關(guān)閉思緒，歸于寧?kù)o，什么都不想。就這樣，一切聽(tīng)?wèi){自己，自由灑脫，沒(méi)有強(qiáng)迫，也沒(méi)有無(wú)奈。沉醉在這如夢(mèng)的月色下，沉靜在這美麗的野色中，我忽地想起一首歌來(lái)：“……今夜的寂寞讓我如此美麗，沒(méi)人知道我的過(guò)去;今夜的寂寞讓我如此美麗，無(wú)人打擾我的悲喜……”我寂寞，我孤獨(dú)，我美麗。我喜歡月下獨(dú)自漫步，我喜歡月下的那份孤獨(dú)，更喜歡孤獨(dú)帶給我的那一份寧?kù)o!感悟孤獨(dú)在夜中伸手，我想尋找天穹中最美的感受!也許我無(wú)法成功，但我知道，在星無(wú)法選擇與改變的軌道上，在擁有短暫的喧鬧和永恒的寂寞的空間中，有央種隱含的美麗叫孤獨(dú)。當(dāng)人擁有了理性，人的內(nèi)心就成了廣袤的宇宙。在固定與不固定的思維撞擊中，有一種難以被人接受的美麗叫孤獨(dú)。世界從不缺乏美麗，但美麗依然引人注目。孤獨(dú)從不引人注目。被迫擁有孤獨(dú)的人還會(huì)同時(shí)擁有無(wú)聊、乏味與寂寞。也正是這一點(diǎn)，才使孤獨(dú)與繁瑣又不失美好的社會(huì)格格不入;才使自然式的“哲學(xué)”規(guī)定：只有社會(huì)中的人才是完整的，欣賞孤獨(dú)是荒誕的錯(cuò)誤。于是孤獨(dú)只有站在苦悶的身邊，并被指定為引人落入空虛的路標(biāo)。然而孤獨(dú)的本質(zhì)是美麗，是自由，無(wú)論是不是憂郁彷徨的近義詞!只要你能看清它的真實(shí)，不被迫接受它，而是主動(dòng)擁有它你就會(huì)深深體會(huì)到一種隱藏的、含蓄達(dá)到、深而不露的美麗。孤獨(dú)的美麗在于愛(ài)惜自己——不是自私。一個(gè)不能夠愛(ài)惜自己的人絕不等于無(wú)私，只等于他實(shí)際擁有的是沒(méi)有意義的生命!只有在孤獨(dú)的時(shí)候，一個(gè)人才會(huì)完全輕松，以自己的姿態(tài)去欣賞自己真正欣賞的東西——不用懼怕天真式的熱情被奚落，不用擔(dān)心說(shuō)出的真話會(huì)傷害什么。孤獨(dú)會(huì)用一種奇特的手法去修補(bǔ)還有些遺憾的美麗的生活。我站在黑暗里，并不是不愛(ài)陽(yáng)光。我只想看清黑暗的別致，再去體味太陽(yáng)的光輝!我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只是想為心靈的天空，放一只自由的小鳥。感受孤獨(dú)歷史的長(zhǎng)河滾滾而過(guò),聲勢(shì)浩大,熱鬧非凡，不停地上演著各種各樣的劇目：合縱連橫、篡位奪權(quán)、王朝更替、民族爭(zhēng)斗……為之伴奏的是擂擂的鼓聲一一種種巨變令人驚心動(dòng)魄，還有喜慶的弦樂(lè)一一王侯將相志得意滿,喜氣洋洋。然而，在這片嘈雜的歷史之音中,卻飄蕩著一縷細(xì)細(xì)的絲竹之音，清亮悠遠(yuǎn),，它孤獨(dú)地回蕩在不為人知的山谷間。有人說(shuō):“千古英雄多寂寞?！彼傅挠⑿?應(yīng)該是劉邦、忽必烈等翻手為云,覆手為雨的大人物。在他們一統(tǒng)天下以后,馳騁縱橫中原之時(shí),他們也許會(huì)感到?jīng)]有對(duì)手的寂寞,但絕不是孤獨(dú)。我想,所謂孤獨(dú),應(yīng)該是沒(méi)有知音的苦痛和理想不得實(shí)現(xiàn)的悲哀。這些寂寞的“英雄”們決不會(huì)孤獨(dú)。他們的生平志愿便是一統(tǒng)天下,掃清所有的對(duì)手,處在紅塵世界之中,耳聽(tīng)眾人歌功頌德,正是得其所哉。真正有資格說(shuō)孤獨(dú)的人,應(yīng)該是莊子、屈原、嵇康這樣的隱者們。莊子在《逍遙游》中對(duì)紛繁世界的慨嘆，對(duì)縹緲的極樂(lè)世界的向往,是不是由他在人世間的孤獨(dú)所造成的呢？數(shù)千年來(lái),人們驚嘆于《莊子》中瑰麗的描寫,奇特的想象,可又有幾個(gè)人能領(lǐng)悟到莊子的用心呢？天下之大,竟無(wú)一個(gè)知音,莊子心中這份凄涼的孤獨(dú)令人扼腕嘆息。屈原放逐，而作《離騷》，一腔赤誠(chéng)，寄托于此。他志行高遠(yuǎn)，胸懷坦蕩，卻屢遭迫害