人音版小學(xué)三年級音樂下冊《頑皮的杜鵑》教案人音版小學(xué)三年級音樂下冊《頑皮的杜鵑》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。3、學(xué)會演唱《頑皮的小杜鵑》。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！二、學(xué)唱新歌1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》2學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音3學(xué)習(xí)頓音符號和唱法：咕咕咕咕4教唱歌詞三、鞏固練習(xí)1、分男女聲比賽2、小組比賽3全班演唱四、總結(jié)人音版小學(xué)三年級音樂下冊《頑皮的杜鵑》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造和交流合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。教學(xué)過程：一，聆聽《請你唱支歌吧》導(dǎo)入：1、播放麥兜唱歌的fiash動畫。師：歌曲熟悉嗎？剛剛同學(xué)們聽到了哪種小鳥的叫聲呢？生：杜鵑二，師：下面，老師還要請你們聽一首歌曲，告訴我，這首歌曲里又是哪只小鳥在和我們打招呼呢？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）三。生：還是杜鵑鳥師：對了，那你們聽到了杜鵑鳥的叫聲，誰可以給我模仿一下呢？師：好的，老師這里有兩種叫聲，你們覺得哪一種叫聲更像杜鵑鳥呢？1,咕咕（平行）2咕咕（有高有低）生：選擇有高有低的師:很好，那誰注意到這首歌里杜鵑鳥一共叫了多少次咕咕？生。師：沒關(guān)系，現(xiàn)在我們聽著這首歌仔細(xì)的數(shù)一數(shù)（第二遍聽賞頑皮的小杜鵑）生：。同學(xué)們你們剛剛數(shù)的真棒！那你們有沒有注意到杜鵑鳥在一個地方連著叫了兩聲呢？生：有！師：那下面我們請同學(xué)們在杜鵑鳥叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲。（播放第三遍頑皮的小杜鵑）師：這首歌，講的是一個小朋友聽到杜鵑鳥的叫聲，到處尋找，而杜鵑鳥卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑！那這個小朋友去了哪些地方尋找的呢？而小杜鵑又是怎么回應(yīng)他的呢？我們再聽一遍，帶著這些問題去尋找一下答案吧！1當(dāng)我走在------，咕咕聽見杜鵑------，咕咕我到樹叢------，咕咕杜鵑飛到------，咕咕我又趕快------，咕咕但它----------，咕咕咕咕2當(dāng)我坐在------，咕咕聽見杜鵑------，咕咕這次我再------，咕咕可他飛到------咕咕你這------小杜鵑，咕咕請你--------，咕咕咕咕師：嗯，同學(xué)們接的真棒。下面我來教大家把這首歌完整的唱一遍，好不好?生：好（師一句句范唱，生跟唱）師：現(xiàn)在我們再來完整的唱一唱，大家一定唱的更好！準(zhǔn)備一起把歌曲試著來唱一唱，教師彈琴，慢速齊唱歌曲，教師指導(dǎo)，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號，就像一只輕巧的乒乓球，落到地上很快的彈起來，提示學(xué)生聲音輕巧，短促。師：下面我們帶著這樣的感覺分男女生試一試，男生扮演這個小朋友，女生扮演杜鵑鳥。（師彈琴伴奏，讓學(xué)生演唱）全體起立，做動作伴隨伴奏表演歌曲。你們的歌聲讓老師仿佛聽見杜鵑在樹叢中輕輕啼叫，看到他們在小河邊嬉戲飛翔。請兩位同學(xué)，一位表演杜鵑，一位表演小朋友，合作表演這首歌。游戲：找杜鵑等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成六個不同的小朋友藏在不同的地方，師介紹游戲規(guī)則：a,唱到咕咕時要停下來，仔細(xì)聽聽誰誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈，b找第二只，第三只杜鵑時候，都要從頭開始唱，提示：游戲的過程要集中注意力，安靜聆聽，演唱的同學(xué)要控制好聲音。小結(jié)：都說鳥類是人類的朋友，希望在生活中我們要愛護(hù)鳥類，做一個愛鳥小使者，餅子額希望同學(xué)們在走進(jìn)大自然的時候，把歌聲帶給自然界中的小鳥們！人音版小學(xué)三年級音樂下冊《頑皮的杜鵑》教案「篇三」教材分析：《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第6冊第2課的表演唱歌曲。這是一首曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景。“53”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句，時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲在青山翠谷間回蕩不息。教學(xué)目標(biāo)：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn)：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學(xué)方法：對比法情境法游戲法等教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴；剪輯的音樂；杜鵑的頭飾、圖片；教學(xué)流程：一、猜杜鵑——二、聽杜鵑——三、唱杜鵑——四、找杜鵑——一、猜杜鵑師：今天，我們班來了一位神秘的動物朋友，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲。現(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首世界名曲，猜一猜它到底是誰？播放：1斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段師：有沒有同學(xué)聽出來？師：繼續(xù)聽第二首樂曲，這可是它的圓舞曲。２，圣、桑的《森林深處的杜鵑》片段生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥剛才兩首曲子分別是《杜鵑圓舞曲》、《森林深處的杜鵑》。（設(shè)計意圖：1、以娛樂節(jié)目的方式導(dǎo)入，吊足了學(xué)生的胃口、學(xué)生很安靜地去聆聽，很積極地想象音樂，去感受音樂，不只豐富了學(xué)生的視野，更培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的想象力。2、三首樂曲一首比一首形象鮮明，聆聽的過程也是學(xué)生不斷分析，不斷肯定自我判斷的過程。）二、聽杜鵑——欣賞《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》，感受不同的音樂形象。（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？生：《森林深處的杜鵑》2、感受音樂形象：師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方？師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的？（操作要領(lǐng)：放飛學(xué)生的思維，不用標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能自圓其說，都給于充分的鼓勵）師：請同學(xué)們聽到杜鵑叫聲的地方舉起手表示。3、聽辨演奏樂器：聽辨鋼琴、小提琴、單簧管的音色，然后選擇正確的音色。師：杜鵑的聲音是由什么樂器演奏的？（單簧管）在書上完成練習(xí)。師：森林是由什么樂器演奏的？（鋼琴）這是一片怎么樣的森林？（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松？師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學(xué)生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）設(shè)計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）設(shè)計意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）三、唱杜鵑（一）范唱導(dǎo)入出示課件，歌名。師：這只杜鵑和我之間發(fā)生了一件有趣的事，想知道嗎？請聽老師來唱一唱。師范唱《頑皮的杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的？杜鵑。（二）學(xué)習(xí)歌曲1、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。3、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。4、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。（設(shè)計意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）（三）弱起處理師：（四）歌曲處理1、處理歌曲的前奏。2、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。3、處理歌聲，并簡單了解奧地利師：你們知道這杜鵑來自哪里嗎？（這是奧地利童謠）你們知道奧地利杜鵑的歌聲有什么特點(diǎn)嗎？師：奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國家的國寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動聽。讓我們做出最端正的唱歌姿勢，拿出最美的歌聲，來唱一唱這首歌曲。（設(shè)計意圖：1、通過對比，輕松地理解音樂要素在塑造音樂形象中的作用。2、在處理歌聲時講講奧地利的音樂，旨在讓學(xué)生簡單了解這樣一個音樂國家，并激發(fā)他們用最美的歌聲演唱。）四、找杜鵑1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只？杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。設(shè)計意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩，好奇的心理。）5、請6位戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。五、出教室?guī)煟鹤屛覀兏@六位頑皮的杜鵑到操場上去捉迷藏吧?。ǚ乓魳?，出教室）人音版小學(xué)三年級音樂下冊《頑皮的杜鵑》教案「篇四」設(shè)計思路：我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育，所以，我也進(jìn)行了初步的探索與實踐。這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結(jié)合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰(zhàn)性，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣?；顒又?，我在上一次的基礎(chǔ)上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加充滿興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達(dá)的情感?；顒幽繕?biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文并茂）3、幼兒已認(rèn)識“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》1、語言導(dǎo)入師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達(dá)你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》：二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？1、出示杜鵑鳥的圖片：（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽?。≌l能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺？第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？3、出示圖譜：（1）提問：師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢？（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動作提醒幼兒）。4、幼兒學(xué)唱歌曲：（1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）（2）解決問題：師：歌曲中還有哪句話唱起來有點(diǎn)困難？（難句練唱）（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準(zhǔn)第一句）（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。5、教師介紹歌曲。師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？人音版小學(xué)三年級音樂下冊《頑皮的杜鵑》教案「篇五」活動目標(biāo)：1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅。2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片?；顒舆^程：1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了咕咕的叫聲，這是誰在叫呢？”。2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。（7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。教師：“現(xiàn)在我們一起去草地上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱?；顒臃此迹哼@是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣?！?3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。教學(xué)中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“53”這個音，并在教學(xué)中加入“31”兩個聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多數(shù)孩子能通過聆聽和識讀樂譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點(diǎn)在每一句開始的幾個音的音準(zhǔn)的把握上，尤其是第一樂句主和旋“135”三個音的音準(zhǔn)，主要還通過跟琴聲反復(fù)模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，還給學(xué)生加入了情景劇表演環(huán)節(jié)，孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂課。人音版小學(xué)三年級音樂下冊《頑皮的杜鵑》教案「篇六」活動目標(biāo)1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識；2、圖譜（圖文并茂）；3、幼兒已認(rèn)識“遠(yuǎn)方、不理、咕咕、頑皮”四個詞語?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。1、語言導(dǎo)入。師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達(dá)你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。師：小朋友動