校長在2025年秋季學(xué)期教職工大會上的講話：心燈引路，匠心筑夢尊敬的各位老師：大家好！桂香滿徑啟新程，秋風(fēng)送爽聚初心。在這孕育收獲與希望的季節(jié)，我們再度并肩，一同翻開新學(xué)期的篇章。站在教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路口，既要以"心"為燈照亮育人方向，亦需以"匠"為尺雕琢教育細(xì)節(jié)。今天，讓我們以"守正"之姿扎根教育本真，以"創(chuàng)新"之力開拓發(fā)展新局，共同書寫學(xué)校發(fā)展的嶄新答卷。一、守初心之正：錨定育人坐標(biāo)（一）以"歸零心態(tài)"重啟奮斗征程教育者的初心，在于永遠(yuǎn)保持"空杯心態(tài)"。新學(xué)期是狀態(tài)的"切換鍵"，更是奮斗的"起跑線"。我們需迅速從假期的松弛節(jié)奏中抽離，全面切換至"戰(zhàn)斗狀態(tài)"——教師的精神風(fēng)貌，是課堂最生動的"教科書"，唯有以"開局即沖刺、起步即奔跑"的勁頭投入工作，才能點燃學(xué)生的奮進(jìn)熱情。請各位盡快梳理教學(xué)計劃，將學(xué)期目標(biāo)拆解為周進(jìn)度、日任務(wù)，把教學(xué)重難點細(xì)化到每一節(jié)課，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖飨?、高效的行動，為學(xué)生樹立"時不我待"的榜樣。（二）以"坐標(biāo)系思維"校準(zhǔn)發(fā)展航向"收心"亦是"定心"，需以"坐標(biāo)系思維"找準(zhǔn)定位。今年是學(xué)校"十四五"規(guī)劃的攻堅之年，各年級、教研組要緊扣"立德樹人"總目標(biāo)，制定"跳一跳夠得著"的階段性任務(wù)：畢業(yè)班聚焦升學(xué)質(zhì)量突破，在學(xué)情分析、培優(yōu)補差上精準(zhǔn)發(fā)力；基礎(chǔ)年級夯實習(xí)慣養(yǎng)成，從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法入手筑牢根基；行政部門強化服務(wù)效能，把"教師需求、學(xué)生需求"作為工作出發(fā)點。每個人都需思考：我的優(yōu)勢如何服務(wù)團(tuán)隊？我的短板怎樣快速補齊？唯有個人與集體同頻，方能匯聚成學(xué)校發(fā)展的強勁動能。二、聚匠心之能：激活內(nèi)生動力（一）以"積淀+創(chuàng)新"筑牢質(zhì)量根基匠心者，既要守得住傳承，也要創(chuàng)得出新意。過去一年，我們交出了亮眼的"成績單"：中考優(yōu)秀率同比提升12%，"青藍(lán)工程"培育出3名市級教學(xué)能手，勞動教育案例入選省級推廣名單。這些成果印證了一個事實：我們的辦學(xué)方向不偏、教師隊伍過硬、育人方法有效。新學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揚"釘釘子精神"，把"分層備課""跨科教研"等成熟經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為常態(tài)化機制，讓優(yōu)勢項目成為學(xué)校的"金字招牌"；更要鼓勵教師在課堂設(shè)計、作業(yè)形式上大膽創(chuàng)新，讓每一節(jié)課都成為"匠心之作"。（二）以"雁陣效應(yīng)"凝聚團(tuán)隊合力教育從不是獨行路，"雁陣效應(yīng)"方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。教研組要構(gòu)建"問題共研、資源共建、成果共享"的協(xié)作生態(tài)，班主任與科任教師打造"學(xué)業(yè)輔導(dǎo)+成長陪伴"的雙導(dǎo)師體系；青年教師應(yīng)主動"拜師學(xué)藝"，在師徒結(jié)對中傳承經(jīng)驗，在跨科磨課中碰撞火花；老教師要發(fā)揮"傳幫帶"作用，將教學(xué)智慧轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊共有的"育人寶典"。記住：一個人可以走得快，但一群人才能走得遠(yuǎn)——唯有攜手同行，才能讓教育的匠心在集體中綻放光芒。三、破困局之勇：攻堅改革深水區(qū)（一）以"刀刃向內(nèi)"勇氣直面短板改革者，當(dāng)有"向問題叫板"的魄力。當(dāng)前，我校在分層教學(xué)、跨學(xué)科融合上仍有短板：部分班級分層目標(biāo)模糊，學(xué)科融合停留在"表面拼接"。新學(xué)期，教務(wù)處要牽頭成立"改革攻堅組"，9月底前完成各學(xué)科分層教學(xué)方案，組織骨干教師編寫差異化教案和校本作業(yè)；教科室要推動"跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)"試點，10月啟動"校園科技文化節(jié)"跨學(xué)科項目，探索語文與科學(xué)融合的"自然觀察日記"、數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的"幾何圖形創(chuàng)意設(shè)計"等特色課程，讓學(xué)科邊界在創(chuàng)新中消融，讓學(xué)生在真實問題解決中成長。（二）以資源整合思維破解發(fā)展瓶頸資源整合能力，是突破困局的"金鑰匙"。總務(wù)處要在11月前完成"功能教室升級計劃"，將實驗室、創(chuàng)客空間、勞動實踐基地的設(shè)備使用率納入考核，讓每一件設(shè)施都成為"育人利器"；信息中心加快推進(jìn)"智慧校園二期工程"，實現(xiàn)分層教學(xué)數(shù)據(jù)可視化、家校溝通智能化，用技術(shù)賦能教育創(chuàng)新。全體教師更要打破"經(jīng)驗主義"桎梏：老教師主動學(xué)習(xí)新技術(shù)，青年教師積極貢獻(xiàn)新思維，在"教學(xué)創(chuàng)新工作坊"中碰撞火花，讓每個教室都成為改革的試驗田。四、潤人心之暖：厚植育人沃土（一）以"看見每一個"踐行教育本質(zhì)教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。"愛心"不是抽象的口號，而要落實為"看見每一個"的具體行動：班主任需建立"一生一檔"成長檔案，每周至少與3名學(xué)生深度談心，記錄他們的困惑與進(jìn)步；科任教師要關(guān)注課堂上的"沉默者"，通過分層提問小組合作等方式激活內(nèi)向?qū)W生表達(dá)欲后勤人員要食堂窗口宿舍樓道傳遞善意句"今天降溫記得添衣"提醒就是教育最溫暖注腳（二）以"精準(zhǔn)關(guān)懷"守護(hù)成長微光特別要關(guān)注特殊群體學(xué)生需求：對留守兒童開展"代理家長"結(jié)對幫扶定期組織集體生日會；對學(xué)困生實施"錯題診療+成功體驗"計劃基礎(chǔ)題入手設(shè)計"階梯式闖關(guān)"任務(wù)；對藝術(shù)特長孩子搭建"微舞臺"讓每個學(xué)生都能找到自己閃光點記住教育公平不在"削峰填谷"而在"各美其美"——當(dāng)每個孩子都感受到被重視學(xué)校才能成為真正成長樂園（三）以"家校協(xié)同"共筑育人同心圓家校協(xié)同愛心延伸重要紐帶本學(xué)期將啟動"家校成長共同體"項目每月舉辦家長開放日邀請家長走進(jìn)課堂參與教學(xué)評價建立線上家校溝通平臺實時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)開設(shè)家庭教育工作坊幫助家長掌握青春期溝通學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等實用技巧讓我們教育合伙人思維構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)家庭賦能社會協(xié)同的育人閉環(huán)老師們教育征途從不是一馬平川而由無數(shù)守正創(chuàng)新足跡鋪