2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試真模擬卷（語(yǔ)文知識(shí)趣味競(jìng)賽）真題模擬試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用要求：同學(xué)們，今天我們要來一場(chǎng)有趣的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，看看誰能成為真正的語(yǔ)言小能手。下面這些題目，有的需要你認(rèn)真思考，有的需要你靈活運(yùn)用，有的則需要你細(xì)心觀察。別緊張，就像在課堂上一樣，我們慢慢來，一步一步解決問題。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空格。（1）白毛浮綠水，_________________。這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人________的《________》。（2）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，________。這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人________的《________》。（3）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，________。這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人________的《________》。（4）遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，________。這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人________的《________》。2.選擇題：下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是成語(yǔ)？請(qǐng)解釋為什么。A.畫蛇添足B.守株待兔C.亡羊補(bǔ)牢D.小明今天穿了一件紅色的衣服3.判斷題：請(qǐng)判斷下列句子是否正確，并說明理由。（1）李老師是我們班最優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，她教我們語(yǔ)文已經(jīng)五年了。（2）小明今天沒有來上學(xué)，因?yàn)樗诩依锷艘粓?chǎng)大病。（3）春天來了，花園里的花都開了，有紅的、黃的、綠的，真好看！4.看拼音寫詞語(yǔ)：請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）shūshìlínqīng(________)（2）wēifēngyǔjìng(________)（3）huānghūnxiāoxiàng(________)（4）shànshàngyínrén(________)5.組詞：請(qǐng)將下列詞語(yǔ)組成有意義的句子。（1）美麗的花朵（2）快樂地奔跑（3）聰明的學(xué)生（4）認(rèn)真地學(xué)習(xí)二、閱讀理解與表達(dá)要求：同學(xué)們，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，就像我們通過窗戶看到外面的世界一樣，通過閱讀我們可以了解更多的知識(shí)。下面這些文章，有的來自課文，有的來自課外，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，并回答問題。記住，閱讀時(shí)要帶著問題去讀，這樣更容易找到答案。1.閱讀短文，回答問題：小明是一個(gè)活潑可愛的孩子，他非常喜歡幫助別人。有一天，他在路上看見一位老奶奶摔倒了，他立刻跑過去扶起老奶奶，并幫她提東西回家。老奶奶非常感激，夸獎(jiǎng)小明是個(gè)好孩子。小明聽了，心里美滋滋的，他覺得幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?。（1）短文主要講了什么？請(qǐng)用一句話概括。（2）小明為什么喜歡幫助別人？請(qǐng)從短文中找出依據(jù)。（3）如果你是小明，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫一段話描述你的行為。2.閱讀古詩(shī)，回答問題：春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（1）這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的景色？請(qǐng)從詩(shī)中找出依據(jù)。（2）詩(shī)人為什么說“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”？請(qǐng)解釋詩(shī)人的心情。（3）如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何描述這個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)寫一段話表達(dá)你的感受。3.閱讀故事，回答問題：一次，小華在放學(xué)回家的路上，遇到了一位迷路的小妹妹。小妹妹哭泣著說不知道家在哪里，小華安慰她說：“別哭，別哭，我?guī)湍阏覌寢??！毙∪A帶著小妹妹四處詢問，終于找到了小妹妹的家。小妹妹的媽媽非常感謝小華，夸獎(jiǎng)他是個(gè)樂于助人的好孩子。（1）故事中，小華做了什么？（2）小妹妹為什么哭泣？小華是如何幫助她的？（3）如果你是小華，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫一段話描述你的行為。4.閱讀說明文，回答問題：植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和空氣。陽(yáng)光可以幫助植物進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生養(yǎng)分；水分可以供給植物生長(zhǎng)所需；空氣中的二氧化碳也是植物生長(zhǎng)的重要原料。如果植物缺乏陽(yáng)光、水分或空氣，就會(huì)影響生長(zhǎng)，甚至死亡。（1）這段話主要說明了什么？（2）植物生長(zhǎng)需要哪些條件？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。（3）如果你是一個(gè)園丁，你會(huì)如何照顧植物？請(qǐng)寫一段話描述你的做法。5.閱讀寓言，回答問題：有一天，一只狐貍走進(jìn)了一個(gè)葡萄園，它看到了掛在樹上的葡萄，非常想吃。但是葡萄太高了，它夠不著。于是，狐貍想出了一個(gè)辦法，它跳到了一棵樹上，然后從樹上跳到了葡萄樹下，終于吃到了葡萄。但是，它吃完了葡萄后，發(fā)現(xiàn)自己肚子疼，因?yàn)槠咸烟崃恕＃?）故事中，狐貍做了什么？（2）狐貍為什么會(huì)肚子疼？請(qǐng)解釋原因。（3）如果你是狐貍，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫一段話描述你的行為。三、作文要求：同學(xué)們，到了這里，我們就要展現(xiàn)自己的寫作才華了。作文就像是我們用筆說話，把我們心中的想法和故事寫下來。今天，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，寫一篇不少于400字的作文。記住，寫作文時(shí)，要用心去觀察，用筆去描繪，讓你的文字像春天的花朵一樣綻放。別擔(dān)心，就像在課堂上一樣，我們可以一步一步來完成。開始吧，展示你的才華！1.提示：以“一次難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇作文。（1）可以是一次成功的經(jīng)歷，也可以是一次失敗的經(jīng)歷，或者是讓你感到快樂的、感動(dòng)的事情。（2）要寫出你的感受和想法，以及從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么。（3）可以運(yùn)用學(xué)過的修辭手法，讓你的作文更加生動(dòng)有趣。四、綜合運(yùn)用要求：同學(xué)們，到這里，我們的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽就接近尾聲了。綜合運(yùn)用部分，就像是我們把學(xué)過的知識(shí)串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。下面這些題目，需要你靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，才能找到正確的答案。別緊張，就像在課堂上一樣，我們一步一步來，相信你一定能夠做得很好！1.選詞填空：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填入空格。（1）小明今天穿了一件紅色的衣服，看起來非常________。A.鮮艷B.漂亮C.色彩D.圖案（2）春天來了，花園里的花都開了，有紅的、黃的、綠的，真________。A.美麗B.好看C.鮮艷D.顏色（3）李老師是我們班最優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，她教我們語(yǔ)文已經(jīng)________年了。A.五B.六C.七D.八（4）小明今天沒有來上學(xué)，因?yàn)樗诩依颻_______了一場(chǎng)大病。A.生B.發(fā)C.患D.有2.修改病句：下列句子中有一些是病句，請(qǐng)找出并修改。（1）李老師教我們語(yǔ)文已經(jīng)五年了，她非常優(yōu)秀。（2）小明今天沒有來上學(xué)，因?yàn)樗诩依锷×恕＃?）春天來了，花園里的花都開了，有紅的、黃的、綠的，真好看。（4）小華幫助了迷路的小妹妹，他感到非?？鞓?。3.排列句子：請(qǐng)將下列句子重新排列，組成一段通順的話。（1）他立刻跑過去扶起老奶奶，并幫她提東西回家。（2）小明是一個(gè)活潑可愛的孩子，他非常喜歡幫助別人。（3）有一天，他在路上看見一位老奶奶摔倒了。（4）老奶奶非常感激，夸獎(jiǎng)小明是個(gè)好孩子。（5）小明聽了，心里美滋滋的，他覺得幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?。4.縮句：請(qǐng)將下列長(zhǎng)句縮寫成短句。（1）小明今天穿了一件紅色的衣服，看起來非常鮮艷。（2）春天來了，花園里的花都開了，有紅的、黃的、綠的，真好看。（3）李老師是我們班最優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，她教我們語(yǔ)文已經(jīng)五年了。（4）小明今天沒有來上學(xué)，因?yàn)樗诩依锷艘粓?chǎng)大病。5.加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：請(qǐng)給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）小明今天穿了一件紅色的衣服看起來非常鮮艷（2）春天來了花園里的花都開了有紅的黃的綠的真好看（3）李老師教我們語(yǔ)文已經(jīng)五年了她非常優(yōu)秀（4）小明今天沒有來上學(xué)因?yàn)樗诩依锷艘粓?chǎng)大病五、創(chuàng)新思維要求：同學(xué)們，最后這部分，我們要考驗(yàn)一下大家的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維就像是我們打開一扇新的大門，讓我們看到更多的可能性。下面這些題目，需要你跳出傳統(tǒng)的思維模式，才能找到正確的答案。別擔(dān)心，就像在課堂上一樣，我們可以一起探索，一起發(fā)現(xiàn)。來吧，展示你的創(chuàng)新思維！1.想象題：請(qǐng)想象一下，如果你是一朵花，你會(huì)怎么樣？（1）你會(huì)生長(zhǎng)在什么地方？請(qǐng)描述你的生長(zhǎng)環(huán)境。（2）你會(huì)開出什么樣的花？請(qǐng)描述你的花的顏色和形狀。（3）你會(huì)怎樣吸引蜜蜂和蝴蝶來幫助你傳播花粉？請(qǐng)描述你的方法。2.故事續(xù)寫：請(qǐng)續(xù)寫下面的故事：有一天，小明在放學(xué)回家的路上，遇到了一只受傷的小鳥。小明小心翼翼地將小鳥帶回家，并給它包扎傷口。小鳥在小明家里慢慢恢復(fù)了健康，然后飛走了。小明非常高興，因?yàn)樗麕椭艘恢恍▲B。（1）小鳥飛走后，小明的心情如何？（2）小明以后還會(huì)繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)寫一段話描述你的想法。（3）如果你是小明，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫一段話描述你的行為。3.邏輯題：請(qǐng)根據(jù)下面的提示，回答問題。（1）有一個(gè)房間，里面有一盞燈。房間外有三根開關(guān)，分別標(biāo)記為A、B、C。你只能進(jìn)入房間一次，如何才能確定哪根開關(guān)控制這盞燈？（2）有一個(gè)謎語(yǔ)：“我有眼睛卻看不見，有聲音卻聽不見，有腳卻不能走路?！闭?qǐng)問這是什么？請(qǐng)解釋原因。（3）有一個(gè)數(shù)字序列：2、4、8、16、32、……請(qǐng)找出下一個(gè)數(shù)字，并解釋原因。4.創(chuàng)意題：請(qǐng)發(fā)揮你的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)你理想中的學(xué)校。（1）你的學(xué)校會(huì)是什么樣子的？請(qǐng)描述你的學(xué)校的建筑和環(huán)境。（2）你的學(xué)校會(huì)開設(shè)哪些課程？請(qǐng)描述你的課程設(shè)置。（3）你的學(xué)校會(huì)有哪些特色活動(dòng)？請(qǐng)描述你的活動(dòng)安排。5.應(yīng)用題：請(qǐng)將你所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。（1）如果你是一個(gè)小作家，你會(huì)寫什么樣的書？請(qǐng)描述你的書的內(nèi)容和特點(diǎn)。（2）如果你是一個(gè)小記者，你會(huì)報(bào)道什么樣的新聞？請(qǐng)描述你的新聞報(bào)道的主題和內(nèi)容。（3）如果你是一個(gè)小老師，你會(huì)如何教孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文？請(qǐng)描述你的教學(xué)方法。本次試卷答案如下一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.填空題（1）紅掌撥清波，駱賓王，《詠鵝》（2）花落知多少，孟浩然，《春曉》（3）不及汪倫送我情，李白，《贈(zèng)汪倫》（4）人來鳥不驚，王維，《鹿柴》解析：這些詩(shī)句都是小學(xué)階段常見的古詩(shī)，需要學(xué)生熟記。填空題考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的記憶和對(duì)詩(shī)人及詩(shī)篇的識(shí)別能力。學(xué)生需要通過課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀積累這些知識(shí)。2.選擇題D.小明今天穿了一件紅色的衣服解析：成語(yǔ)是具有固定結(jié)構(gòu)和特定意義的短語(yǔ)，A、B、C都是常見的成語(yǔ)。D選項(xiàng)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，描述了小明的穿著，不符合成語(yǔ)的定義。3.判斷題（1）正確。句子陳述了李老師作為語(yǔ)文老師的教學(xué)情況和優(yōu)秀程度，符合事實(shí)陳述的要求。（2）正確。句子陳述了小明因病缺勤的情況，符合事實(shí)陳述的要求。（3）錯(cuò)誤。句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該改為“花園里的花都開了，真好看！”或者“花園里的花真好看！”解析：判斷題考察學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義的判斷能力。學(xué)生需要理解句子的基本成分和表達(dá)的意思，才能正確判斷其正誤。4.看拼音寫詞語(yǔ)（1）舒適（2）微風(fēng)（3）黃昏（4）善良解析：看拼音寫詞語(yǔ)考察學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記和書寫能力。學(xué)生需要準(zhǔn)確拼讀拼音，并寫出相應(yīng)的漢字。5.組詞（1）美麗的花朵（2）快樂地奔跑（3）聰明的學(xué)生（4）認(rèn)真地學(xué)習(xí)解析：組詞考察學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)給出的詞語(yǔ)，組成有意義的句子，并注意詞語(yǔ)的搭配和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。二、閱讀理解與表達(dá)1.閱讀短文，回答問題（1）短文主要講了小明幫助迷路的老奶奶的故事。（2）小明喜歡幫助別人，因?yàn)樗X得幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?。（3）如果我是小明，我會(huì)像小明一樣，主動(dòng)幫助需要幫助的人，因?yàn)槲蚁嘈艓椭鷦e人能讓我感到快樂。解析：閱讀理解考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物情感的分析能力。學(xué)生需要概括文章的主要內(nèi)容，理解人物的行為動(dòng)機(jī)，并能夠聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行回答。2.閱讀古詩(shī)，回答問題（1）這首詩(shī)描寫的是春天的景色。詩(shī)中提到了“春眠”、“啼鳥”、“花落”等詞語(yǔ)，都表明了春天的特征。（2）詩(shī)人表達(dá)了對(duì)春天美景的喜愛和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。詩(shī)中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”一句，既描繪了風(fēng)雨中花瓣飄落的景象，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天美景易逝的惋惜之情。（3）如果我是詩(shī)人，我會(huì)這樣描述這個(gè)場(chǎng)景：春天來臨，陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香。我躺在軟軟的草地上，聽著鳥兒的歌唱，看著花瓣在微風(fēng)中飄落。春天的美景讓我感到無比的快樂和幸福。解析：古詩(shī)閱讀考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和對(duì)詩(shī)人情感的體會(huì)能力。學(xué)生需要通過詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌所描繪的景象和詩(shī)人表達(dá)的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.閱讀故事，回答問題（1）故事中，小華幫助了迷路的小妹妹。他帶著小妹妹四處詢問，終于找到了小妹妹的家。（2）小妹妹哭泣是因?yàn)樗恢兰以谀睦?。小華幫助她是因?yàn)樗牡厣屏迹瑯酚谥?。?）如果我是小華，我會(huì)像小華一樣，主動(dòng)幫助迷路的小妹妹。我會(huì)耐心地詢問她家人的聯(lián)系方式，并幫她找到回家的路。解析：故事閱讀考察學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)能力。學(xué)生需要概括故事的主要內(nèi)容，理解人物的行為動(dòng)機(jī)，并能夠聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行回答。4.閱讀說明文，回答問題（1）這段話主要說明了植物生長(zhǎng)的條件。（2）植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和空氣。陽(yáng)光可以幫助植物進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生養(yǎng)分；水分可以供給植物生長(zhǎng)所需；空氣中的二氧化碳也是植物生長(zhǎng)的重要原料。（3）如果我是園丁，我會(huì)根據(jù)植物生長(zhǎng)的條件，合理安排植物的生長(zhǎng)環(huán)境。我會(huì)確保植物能夠得到充足的陽(yáng)光、水分和空氣，并定期給它們施肥和修剪，使它們健康生長(zhǎng)。解析：說明文閱讀考察學(xué)生對(duì)說明對(duì)象的理解和對(duì)說明內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要通過閱讀說明文，理解說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明內(nèi)容，并能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。5.閱讀寓言，回答問題（1）故事中，狐貍吃到了葡萄，但肚子疼了。（2）狐貍肚子疼是因?yàn)槠咸烟崃恕ｋm然狐貍通過跳樹和爬樹的方法吃到了葡萄，但由于葡萄太酸，導(dǎo)致它肚子疼。（3）如果我是狐貍，我會(huì)選擇不吃酸葡萄，因?yàn)槌运崞咸褧?huì)讓我肚子疼。我會(huì)選擇吃其他的水果，因?yàn)樗鼈儾粌H美味，而且對(duì)身體健康有益。解析：寓言閱讀考察學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和對(duì)寓意的主旨的把握能力。學(xué)生需要通過閱讀寓言故事，理解故事的內(nèi)容和寓意，并能夠聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行反思。三、作文（略）由于作文題目較長(zhǎng)，且需要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此這里不提供標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生需要根據(jù)題目要求，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，進(jìn)行寫作。四、綜合運(yùn)用1.選詞填空（1）鮮艷（2）好看（3）五（4）患解析：選詞填空考察學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和語(yǔ)境理解能力。學(xué)生需要根據(jù)句子的語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填入空格，使句子通順、合理。2.修改病句（1）李老師教我們語(yǔ)文已經(jīng)五年了，她非常優(yōu)秀。（2）小明今天沒有來上學(xué)，因?yàn)樗诩依锷×?。?）春天來了，花園里的花都開了，有紅的、黃的、綠的，真好看。（4）小華幫助了迷路的小妹妹，他感到非?？鞓?。解析：修改病句考察學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義的判斷能力。學(xué)生需要找出句子中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行修改，使句子通順、合理。3.排列句子（2）小明是一個(gè)活潑可愛的孩子，他非常喜歡幫助別人。（3）有一天，他在路上看見一位老奶奶摔倒了。（4）他立刻跑過去扶起老奶奶，并幫她提東西回家。（5）老奶奶非常感激，夸獎(jiǎng)小明是個(gè)好孩子。（1）小明聽了，心里美滋滋的，他覺得幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?。解析：排列句子考察學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。學(xué)生需要根據(jù)句子的邏輯關(guān)系，將句子重新排列，組成一段通順的話。4.縮句（1）小明穿了一件紅色的衣服。（2）花園里的花開了。（3）李老師教我們語(yǔ)文。（4）小明沒有來上學(xué)。解析：縮句考察學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和句子成分的理解能力。學(xué)生需要將長(zhǎng)句縮寫成短句，保留句子的主要成分，使句子更加簡(jiǎn)潔、明了。5.加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1）小明今天穿了一件紅色的衣服，看起來非常鮮艷。（2）春天來了，花園里的花都開了，有紅的、黃的、綠的，真好看。（3）李老師教我們語(yǔ)文已經(jīng)五年了，她非常優(yōu)秀。（4）小明今天沒有來上學(xué)，因?yàn)樗诩依锷艘粓?chǎng)大病。解析：加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考察學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)句子的語(yǔ)義和語(yǔ)氣，添加合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使句子更加通順、合理。五、創(chuàng)新思維1.想象題（1）我會(huì)生長(zhǎng)在花園里，那里陽(yáng)光明媚，空氣清新。（2）我會(huì)開出粉色的花，花蕊是黃色的，花瓣薄薄的，像蝴蝶的翅膀一樣美麗。（3）我會(huì)通過散發(fā)迷人的香味來吸引蜜蜂和蝴蝶，它們幫我傳播花粉，讓我能夠結(jié)出甜美的果實(shí)。解析：想象題考察學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要根據(jù)題目的提示，發(fā)揮想象，描述自己想象中的情景，并注意細(xì)節(jié)的描寫。2.故事續(xù)寫（1）小鳥飛走后，小明的心情非常高興，因?yàn)樗麕椭艘恢恍▲B，感到非常快樂。（2）小明以后還會(huì)繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物，因?yàn)樗矚g幫助別人，覺得這樣能讓他感到快樂。（3）如果我是小明，我會(huì)像小明一樣，主動(dòng)幫助需要幫助的小動(dòng)物，因?yàn)槲蚁嘈艓椭鷦e人能讓我感到快樂。解析：故事續(xù)寫考察學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生需要根據(jù)故事的開頭，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，并注意與開頭內(nèi)容的銜接。3.邏輯題（1）先打開開關(guān)A，過一會(huì)兒關(guān)閉A，打開開關(guān)B，然后進(jìn)入房間。如