《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分：導(dǎo)入與激趣森林中，百獸之王老虎威風(fēng)凜凜，所有動(dòng)物見(jiàn)了它都會(huì)膽戰(zhàn)心驚，四處逃竄。而狐貍只是一種普通的小型動(dòng)物，它憑什么能讓其他動(dòng)物害怕呢？今天，我們將一起探索這個(gè)有趣的故事，看看狡猾的狐貍是如何借用老虎的威風(fēng)來(lái)嚇唬其他動(dòng)物的。思考問(wèn)題：你認(rèn)為狐貍會(huì)使用什么辦法？課題介紹課題《狐假虎威》生字認(rèn)識(shí)狐（hú）：狐貍假（jiǎ）：借用虎（hǔ）：老虎威（wēi）：威風(fēng)讓我們一起朗讀課題：狐-假-虎-威第二部分：故事朗讀與理解朗讀方式老師范讀，學(xué)生聆聽(tīng)分段朗讀，理解內(nèi)容重點(diǎn)句子集體誦讀角色扮演式朗讀，體驗(yàn)情境理解方法配合動(dòng)畫(huà)演示，輔助理解關(guān)注人物對(duì)話，把握性格想象故事場(chǎng)景，身臨其境提出疑問(wèn)，共同解答重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)假（jiǎ）在故事中表示"借用"的意思例句：狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物威（wēi）威風(fēng)、威嚴(yán)，讓人敬畏的氣勢(shì)例句：老虎在森林中很有威風(fēng)百獸指森林中的各種動(dòng)物例句：老虎是百獸之王課文分層解析（一）初次相遇一天，老虎在森林里遇見(jiàn)了狐貍，準(zhǔn)備把它吃掉。狐貍的機(jī)智應(yīng)對(duì)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)老虎說(shuō)："你不能吃我！我是天帝派來(lái)管理百獸的，如果你吃了我，就是違抗天帝的命令！"老虎的疑惑課文分層解析（二）狐貍帶老虎漫步森林狐貍神氣活現(xiàn)地走在前面，老虎跟在后面百獸見(jiàn)狀紛紛逃跑其他動(dòng)物看到老虎，都嚇得四處逃竄老虎的誤解老虎以為動(dòng)物們是害怕狐貍，相信了狐貍的話故事高潮：狐貍成功地借用了老虎的威風(fēng)，讓百獸誤以為它很厲害。這就是"狐假虎威"的由來(lái)。課文好詞好句賞析眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)形容狐貍急中生智，想出辦法神氣活現(xiàn)形容狐貍得意洋洋、自鳴得意的樣子大搖大擺形容狐貍走路時(shí)傲慢自得的姿態(tài)討論：這些生動(dòng)的詞語(yǔ)如何表現(xiàn)了狐貍的狡猾特性？請(qǐng)同學(xué)們朗讀這些詞句，感受語(yǔ)言的魅力。這些生動(dòng)的描寫(xiě)幫助我們仿佛看到了狐貍得意的樣子，展現(xiàn)了漢語(yǔ)的表現(xiàn)力。第三部分：故事寓意探討成語(yǔ)含義"狐假虎威"指借用別人的權(quán)勢(shì)來(lái)嚇唬人，比喻依仗別人的威風(fēng)，做威風(fēng)凜凜狀。深層寓意這個(gè)故事告訴我們：不要借勢(shì)欺人真正的威信來(lái)自自身實(shí)力依靠別人的權(quán)威不能長(zhǎng)久思考問(wèn)題在生活中，你是否見(jiàn)過(guò)"狐假虎威"的例子？如果你是故事中的其他動(dòng)物，你會(huì)如何面對(duì)這種情況？第四部分：拓展延伸1歷史出處《狐假虎威》出自《戰(zhàn)國(guó)策·楚策》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前475年-公元前221年）2相關(guān)成語(yǔ)畫(huà)蛇添足：多此一舉刻舟求劍：固執(zhí)不變通3課堂小劇場(chǎng)分組表演《狐假虎威》鼓勵(lì)創(chuàng)新和發(fā)揮想象力通過(guò)了解故事的歷史背景和相關(guān)成語(yǔ)，我們可以更深入地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒我們將進(jìn)行小組表演活動(dòng)。第五部分：課堂練習(xí)與鞏固選擇題狐貍為什么能?chē)樑馨佾F？A.因?yàn)樗陨砗軓?qiáng)大B.因?yàn)樗栌昧死匣⒌耐L(fēng)C.因?yàn)樗翘斓叟蓙?lái)的D.因?yàn)樗鼤?huì)魔法填空題狐貍借的是老虎的威風(fēng)。"狐假虎威"比喻借用別人的權(quán)勢(shì)來(lái)嚇唬人。造句題請(qǐng)用"狐假虎威"造一個(gè)句子：例：那個(gè)人總是狐假虎威，借助領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力欺負(fù)同事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成這些練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。完成后我們將一起討論答案。第六部分：德育教育誠(chéng)實(shí)與虛偽狐貍通過(guò)謊言獲取了暫時(shí)的優(yōu)勢(shì)，但這種行為是不值得提倡的。在生活中，我們應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，不說(shuō)謊，不欺騙他人。借勢(shì)欺人的危害借用別人的權(quán)威來(lái)欺負(fù)人，不僅傷害他人，也會(huì)失去別人的信任。討論問(wèn)題你在生活中是否遇到過(guò)"狐假虎威"的現(xiàn)象？當(dāng)看到有人"借勢(shì)欺人"時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？第七部分：總結(jié)與作業(yè)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這個(gè)故事，了解了這個(gè)成語(yǔ)的含義和寓意。我們知道了不應(yīng)該借用別人的權(quán)威來(lái)欺騙和嚇唬人。課后作業(yè)1.畫(huà)一幅《狐假虎威》的故事畫(huà)2.用"狐假虎威"寫(xiě)一段短文3.收集生活中"狐假虎威"的例子預(yù)告下節(jié)課下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)另一個(gè)有趣的寓言故事，繼續(xù)探索中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧。狐假虎威，借勢(shì)嚇人狐貍借用老虎的威風(fēng)，讓百獸誤以為它很厲害這個(gè)故事告訴我們：不要借勢(shì)欺人，真正的威信來(lái)自于自身的實(shí)力人物形象對(duì)比狐貍狡猾機(jī)智，急中生智神氣活現(xiàn)，表現(xiàn)得很得意善于利用他人的力量通過(guò)謊言獲取暫時(shí)優(yōu)勢(shì)老虎森林之王，威風(fēng)凜凜單純易被騙，缺乏判斷力相信了狐貍的謊言沒(méi)有意識(shí)到自己的威力情境分析：百獸皆走當(dāng)狐貍帶著老虎在森林中走動(dòng)時(shí)，所有的動(dòng)物都嚇得四處逃散。它們逃跑的真正原因是害怕老虎，而不是狐貍。但老虎卻誤以為動(dòng)物們是害怕狐貍，這個(gè)誤解正是故事的關(guān)鍵所在。思考問(wèn)題為什么動(dòng)物們會(huì)害怕？老虎為什么會(huì)產(chǎn)生誤解？如果你是森林中的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？重點(diǎn)生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)狐(hú)筆畫(huà)：8畫(huà)部首：犭（反犬旁）注意：最后一筆要寫(xiě)直假(jiǎ)筆畫(huà)：11畫(huà)部首：亻（單人旁）注意：右邊"叚"的寫(xiě)法虎(hǔ)筆畫(huà)：8畫(huà)部首：虍（虎字頭）注意：上下結(jié)構(gòu)寫(xiě)法威(wēi)筆畫(huà)：9畫(huà)部首：女注意：上面"戌"的寫(xiě)法朗讀訓(xùn)練分角色朗讀老虎角色：聲音要威嚴(yán)有力狐貍角色：聲音要靈活多變旁白：聲音要清晰平穩(wěn)朗讀技巧1.注意停頓和語(yǔ)氣變化2.根據(jù)人物性格調(diào)整聲音3.表情和動(dòng)作配合朗讀4.感情要投入，想象場(chǎng)景請(qǐng)同學(xué)們分組練習(xí)，稍后我們將進(jìn)行小組朗讀展示。課堂互動(dòng)問(wèn)答你覺(jué)得狐貍為什么能騙到老虎？思考：狐貍的狡猾與老虎的單純形成對(duì)比提示：狐貍利用了老虎的威信，同時(shí)也利用了老虎的輕信如果你是老虎，會(huì)怎么做？思考：如何辨別真假，不被欺騙提示：可以觀察其他動(dòng)物的反應(yīng)，也可以考驗(yàn)狐貍的能力這些問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮想象力，積極思考。請(qǐng)舉手回答問(wèn)題，分享你的想法。成語(yǔ)故事視頻欣賞接下來(lái)，我們一起觀看《狐假虎威》的動(dòng)畫(huà)短片，看看故事是如何演繹的。觀看要點(diǎn)注意狐貍的表情和動(dòng)作觀察老虎的性格特點(diǎn)留意故事的情節(jié)發(fā)展觀后討論1.動(dòng)畫(huà)中的故事和我們學(xué)習(xí)的有什么不同？2.你最喜歡哪個(gè)角色的表現(xiàn)？為什么？3.動(dòng)畫(huà)如何表現(xiàn)"狐假虎威"的寓意？課文結(jié)構(gòu)圖示起因老虎在森林中遇見(jiàn)狐貍，想要吃掉它狐貍急中生智，聲稱自己是天帝派來(lái)管理百獸的經(jīng)過(guò)狐貍提議和老虎一起走，讓老虎看看百獸是否懼怕自己狐貍在前，老虎在后，在森林中行走百獸見(jiàn)到老虎，紛紛逃跑結(jié)果老虎誤以為百獸是害怕狐貍狐貍成功借用老虎的威風(fēng)嚇退了百獸通過(guò)這個(gè)結(jié)構(gòu)圖，我們可以清晰地了解故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解"狐假虎威"的形成過(guò)程。詞語(yǔ)搭配練習(xí)"狐假虎威"可以形容的行為-借用領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威嚇唬同事-依靠家長(zhǎng)的地位欺負(fù)同學(xué)-利用關(guān)系獲取不正當(dāng)利益造句示例-那個(gè)新來(lái)的同學(xué)總是狐假虎威，借助班長(zhǎng)的權(quán)威欺負(fù)其他人。-小明的行為真是狐假虎威，仗著自己是老師的侄子就不守規(guī)矩。你的造句請(qǐng)每位同學(xué)用"狐假虎威"造一個(gè)句子，描述生活中的真實(shí)情況。課文朗讀比賽比賽規(guī)則分成4-5個(gè)小組進(jìn)行比賽每組選擇故事中的一個(gè)片段分配角色，進(jìn)行朗讀表演評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：流利度、表現(xiàn)力、合作性朗讀重點(diǎn)1.聲音洪亮，咬字清晰2.語(yǔ)調(diào)變化，富有感情3.角色形象，符合人物特點(diǎn)4.小組配合，默契協(xié)調(diào)優(yōu)勝小組將獲得"朗讀之星"的稱號(hào)，請(qǐng)各小組認(rèn)真準(zhǔn)備！角色扮演劇本分發(fā)1角色分配狐貍：聰明機(jī)智的角色老虎：威武但易被騙的角色森林動(dòng)物們：表現(xiàn)驚慌的角色旁白：講述故事情節(jié)的角色2表演指導(dǎo)可以添加適當(dāng)對(duì)話豐富劇情注意肢體語(yǔ)言的表達(dá)服裝道具可以簡(jiǎn)單模擬表演時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)每個(gè)小組將獲得一份角色扮演劇本，請(qǐng)?jiān)谡n后準(zhǔn)備，下節(jié)課我們將進(jìn)行表演。發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，讓故事更加生動(dòng)有趣！課文理解問(wèn)答狐貍為什么敢嚇唬其他動(dòng)物？因?yàn)樗欣匣⒏谏砗螅鋵?shí)動(dòng)物們害怕的是老虎，而不是狐貍。狐貍巧妙地利用了這一點(diǎn)，讓老虎誤以為動(dòng)物們是害怕它。老虎為什么相信狐貍的話？老虎看到其他動(dòng)物逃跑，誤以為是因?yàn)楹ε潞?，沒(méi)有意識(shí)到動(dòng)物們其實(shí)是害怕自己。老虎的單純和輕信讓它被狐貍欺騙了。這些問(wèn)題幫助我們更深入地理解故事的內(nèi)涵。大家還有什么其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)舉手提問(wèn)。生活中的"狐假虎威"現(xiàn)實(shí)生活中的例子有些同學(xué)借助"大哥大姐"的名聲欺負(fù)其他人有人打著領(lǐng)導(dǎo)的旗號(hào)辦私事有些商家利用名人效應(yīng)推銷(xiāo)質(zhì)量不好的產(chǎn)品如何應(yīng)對(duì)1.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不輕信他人2.勇敢揭穿謊言，制止不良行為3.培養(yǎng)真才實(shí)學(xué)，不依靠他人的權(quán)威請(qǐng)同學(xué)們分享生活中看到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的"狐假虎威"的例子，我們一起討論如何正確應(yīng)對(duì)。課后閱讀推薦《中國(guó)寓言故事大全》收錄了包括"狐假虎威"在內(nèi)的多個(gè)經(jīng)典寓言故事，配有精美插圖?！兑了髟⒀浴肺鞣浇?jīng)典寓言集，可以與中國(guó)寓言進(jìn)行對(duì)比閱讀，拓展視野。《戰(zhàn)國(guó)策故事》（少兒版）了解"狐假虎威"的原始出處，探索更多戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事。推薦大家課后閱讀這些書(shū)籍，不僅可以鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)更多有趣的故事和道理。教師教學(xué)反思教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)古代背景的理解有限，需要通過(guò)現(xiàn)代例子來(lái)幫助理解。低年級(jí)學(xué)生對(duì)"借勢(shì)欺人"的概念理解不夠深入。解決方案使用生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受。通過(guò)角色扮演讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情境。結(jié)合生活實(shí)例，使抽象概念具體化。學(xué)生反饋學(xué)生對(duì)故事情節(jié)記憶深刻，特別是對(duì)狐貍的狡猾印象深刻。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生參與度高，理解更為深入。家長(zhǎng)指導(dǎo)建議家庭配合要點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起復(fù)述《狐假虎威》故事，檢查理解程度。引導(dǎo)孩子思考故事寓意，討論生活中的相關(guān)現(xiàn)象。鼓勵(lì)孩子完成繪畫(huà)作業(yè)，表達(dá)對(duì)故事的