回憶魯迅先生教學目標1.學習精讀的方法，在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，把握關鍵語句或段落，揣摩品味其含義與作用。2.品味學習本文樸實無華而又情感深摯的語言。3.了解魯迅先生智慧、溫和、平易近人的另一面性格，體會魯迅先生生活平凡、為人寬厚、待友真誠的美好品德?；貞涺斞赶壬髡吆喗槭捈t（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人，作家，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。

20世紀30年代，在魯迅的關懷與扶持下，蕭紅成為文壇上活躍的女作家，蕭紅的長篇小說《生死場》由魯迅親自校閱并作序。

蕭紅的代表作有小說《呼蘭河傳》《生死場》《馬伯樂》等?；貞涺斞赶壬鷮懽鞅尘?/p>

為了培養(yǎng)蕭紅，魯迅“俯首甘為孺子牛”，在她的作品中傾注了大量心血。1934年，蕭紅與蕭軍從青島來到上海投奔魯迅，魯迅熱情地接待了這兩位貧困、寂寞的文學青年。魯迅在他自費出版的“奴隸叢書”中出版了蕭軍的一部小說和蕭紅的《生死場》，并親自為之作序。自此以后，魯迅對他們來說無異于思想上、創(chuàng)作上、生活上的良師益友。特別對于蕭紅，魯迅及夫人許廣平所流露出的親情和友情，撫慰著蕭紅孤寂的受過挫折的心靈。本文寫于1939年，距魯迅逝世已經(jīng)三年了，作者的心境已經(jīng)平靜下來，但她對魯迅的景仰、敬愛之情依舊?；貞涺斞赶壬x準字音?？人裕ǎ┹p捷（）囑咐（）調(diào)羹（）絞肉（）筷子（）揩桌子（）悠然（）

燒瓷（）枕頭（）疙瘩（）深惡痛絕（）kéjiéɡēnɡjiǎoyōucíkāizhěnzhǔkuàiɡēwù回憶魯迅先生整體感知

1．朗讀課文，思考問題：課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？可敬的長者可親的父親有血有肉的偉人幽默風趣的智者回憶魯迅先生

2．課文寫了有關魯迅先生的哪些生活片段？請用小標題的形式概括。魯迅的笑聲走路的姿態(tài)深夜送客飲食習慣讀青年人的信用校樣揩桌子、擦手看電影翻書休息回憶魯迅先生

2．課文寫了有關魯迅先生的哪些生活片段？請用小標題的形式概括。陪客人夜里工作吃魚丸包書病中工作……回憶魯迅先生3．課文寄寓了作者怎樣的感情？

本文雖然看似瑣碎，實際上有一條情感的線索。課文體現(xiàn)出蕭紅對魯迅嚴謹、認真、細致、刻苦、堅忍等美好品格的贊頌。在蕭紅眼中，魯迅既是文學和思想上的導師，又是生活中的長者，也是讓人信任親近的朋友。二、合作探究1.文中的魯迅是一個怎樣的形象？這與我們了解的作為“民族魂”的魯迅是否背離？請簡述理由。文中所寫的魯迅是一個真實的、富有人情味的、生活化的形象。（或：善解人意、心細如絲、對小輩體恤關懷、樂觀幽默、富有生活情趣、好客健談、關愛青年……）二、合作探究

2．有人說這篇回憶魯迅先生的“瑣記”是流水賬，對此你有什么看法？

我覺得這種說法不正確，原因是：文章圍繞魯迅先生的精神風貌和個性特點記述，并非無中心的散漫之作；文章擷取生活瑣事刻畫悼念的對象，感人至深；文章通過女性作家的細心體察，敏銳地捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，顯示了魯迅先生崇高的思想和偉大的人格；文章提供了外人無從了解的生活細節(jié)，再現(xiàn)了一個真實而又富有人情味的魯迅形象。二、合作探究

3．魯迅是偉大的文學家、思想家和革命家，本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？

更真實。偉人也像凡人一樣，會和他人聊天、看電影，也有自己的生活習慣，這樣寫給讀者呈現(xiàn)了一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可敬可親。二、合作探究

更直觀。通篇都是對魯迅的工作、生活瑣事的記敘，這讓我們看到了魯迅在為人、做事，對待生活、工作等方面的許多感人之處，了解了他思想、性格方面的特點。

更真摯。通篇的細節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。

更有趣味。關于魯迅的許多富有趣味的生活細節(jié)的描述，可以引起讀者濃厚的閱讀興趣。

更有表現(xiàn)力。這是以小見大寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話總結得十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事?！笨此戚p描淡寫，實則意味深長。二、合作探究

4．課文中除了寫魯迅之外，還寫了哪些人？寫這些人有什么作用？還寫了“我”、許先生、海嬰等。寫這些人，從側面襯托魯迅，起到烘云托月的表達效果。寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。寫許先生主要通過她的言行，反映魯迅先生的辛勞、樂觀、剛毅。寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛。三、總結課文拓展延伸1.概括主題：這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。三、總結課文拓展延伸2.寫作特色（1）文隨情動，筆隨情至。這篇散文表達作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情，感情真摯深沉。作品以樸素簡煉的文字，記敘了魯迅先生日常生活中的瑣事，通過平凡的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅先生不平凡的人格。（2）善于捕捉細節(jié)。作者善于捕捉那些最能體現(xiàn)人物性格的細節(jié)，如魯迅先生深夜工作的情景等，有著強烈的藝術感染力。（3）語言質樸，形象鮮明。作者從生活中選取了大量的細節(jié)，運用白描手法，質樸淺白，生動傳神地寫出了魯迅先生平凡而偉大的一生。三、總結課文拓展延伸3.拓展延伸（1）蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢？生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅一個孝敬父母的好兒子②人之夫的魯迅一個尊重妻子的好丈夫③人之友的魯迅一個培植晚輩作家的慈祥寬厚的長者，一個追求真理堅持真理的戰(zhàn)士，一個不卑不亢的學者④人之主的魯迅一個美滿家庭的家長，一個和藹寬厚、平易近人的老人⑤生活之主的魯迅瀟灑、幽默、風趣三、總結課文拓展延伸（2）拓展閱讀自題小像靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。愛國寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。愛民無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。愛子（3）名言積累時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶。