2025-2026學(xué)年粵教版（勞動(dòng)技術(shù)）小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足粵教版（勞動(dòng)技術(shù)）小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，堅(jiān)持“實(shí)踐育人、素養(yǎng)導(dǎo)向”的原則，通過(guò)折紙、陶藝、編織、布藝四大模塊的實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)勞動(dòng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，助力學(xué)生形成適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人目標(biāo)。教材編排分析粵教版（勞動(dòng)技術(shù)）小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材圍繞“基礎(chǔ)勞動(dòng)技能培養(yǎng)”核心，按“由易到難、由簡(jiǎn)到繁”的邏輯編排了四個(gè)單元，共13課內(nèi)容，形成了循序漸進(jìn)的技能培養(yǎng)體系。1.第一單元“趣味折紙”：包含收納盒、錢(qián)夾、紙鶴3課，以常見(jiàn)的紙張為材料，從實(shí)用型折紙（收納盒、錢(qián)夾）過(guò)渡到裝飾型折紙（紙鶴），重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的折紙基礎(chǔ)技能、空間想象能力和實(shí)用意識(shí)，為后續(xù)復(fù)雜勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.第二單元“七彩陶藝”：設(shè)置可愛(ài)的小熊、神氣的小公仔、實(shí)用的便簽夾、彩繪泥塑鳥(niǎo)4課，以陶泥為載體，從泥塑造型（小熊、小公仔）到實(shí)用與裝飾結(jié)合（便簽夾、彩繪鳥(niǎo)），逐步提升學(xué)生的塑形能力、色彩搭配能力和創(chuàng)意表達(dá)能力，感受傳統(tǒng)陶藝文化的魅力。3.第三單元“精美編織”：涵蓋紙編杯墊、紙編天鵝、布編收納盒、珠編掛件4課，材料從易操作的紙張過(guò)渡到布、珠等，技法從基礎(chǔ)編織到復(fù)雜造型，強(qiáng)調(diào)技能的遷移與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致品質(zhì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。4.第四單元“奇妙布藝”：包括布貼畫(huà)、布藝相框、布藝風(fēng)車3課，聚焦布藝基礎(chǔ)技能，從平面創(chuàng)作（布貼畫(huà)）到立體實(shí)用品（布藝相框、風(fēng)車），注重審美與實(shí)用的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升手工創(chuàng)作的綜合素養(yǎng)。教材每個(gè)單元均遵循“情境導(dǎo)入—技能講解—實(shí)踐操作—評(píng)價(jià)拓展”的教學(xué)邏輯，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，材料易獲取、操作難度適中，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力，便于教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡多在8-9歲，已具備一定的生活自理能力和簡(jiǎn)單動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“折紙、泥塑、編織”等手工勞動(dòng)充滿興趣，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于嘗試新技能。但這一階段學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性仍在發(fā)展中，耐心和專注力不足，在復(fù)雜技能操作中易出現(xiàn)失誤；同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提升，部分學(xué)生存在“怕困難、不愿動(dòng)手”的畏難情緒?；谝陨咸攸c(diǎn)，教學(xué)中需注重“示范引導(dǎo)與自主實(shí)踐結(jié)合”“個(gè)體操作與小組合作結(jié)合”，通過(guò)分層任務(wù)設(shè)計(jì)、趣味情境創(chuàng)設(shè)，降低學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化成功體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和良好勞動(dòng)品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，理解折紙、陶藝、編織、布藝等勞動(dòng)技能與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的觀念。養(yǎng)成主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣，愿意用所學(xué)技能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)勞動(dòng)責(zé)任感和主動(dòng)性。勞動(dòng)能力掌握折紙、泥塑、編織、布藝的基本技能（如折紙的對(duì)折、壓痕、翻折；泥塑的揉、捏、搓、粘；編織的穿插、打結(jié)；布藝的剪、貼、縫等），能獨(dú)立完成教材規(guī)定的勞動(dòng)作品。提升手部精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性、空間想象能力和動(dòng)手操作能力，能根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整操作方法，解決勞動(dòng)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)會(huì)選擇合適的勞動(dòng)材料和工具，規(guī)范使用剪刀、膠水、泥塑工具等，養(yǎng)成安全勞動(dòng)、規(guī)范操作的習(xí)慣。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)1.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、耐心專注的勞動(dòng)態(tài)度，在勞動(dòng)過(guò)程中不急躁、不敷衍，做到作品整潔、規(guī)范。2.培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)，學(xué)會(huì)利用廢舊紙張、布料等材料進(jìn)行創(chuàng)作，樹(shù)立“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)。3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在小組勞動(dòng)中能主動(dòng)配合、互相幫助，共同完成勞動(dòng)任務(wù)。勞動(dòng)精神培養(yǎng)勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神，在掌握基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化改造和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。樹(shù)立不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，在勞動(dòng)遇到挫折時(shí)（如折紙失敗、泥塑變形），能主動(dòng)尋求幫助并反復(fù)嘗試，直至完成任務(wù)。感受勞動(dòng)中的樂(lè)趣與成就感，樂(lè)于分享勞動(dòng)成果，形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)整體教學(xué)重點(diǎn)掌握各單元基礎(chǔ)勞動(dòng)技能：折紙的精準(zhǔn)對(duì)折與壓痕、泥塑的造型塑造、編織的基本穿插技法、布藝的剪貼與基礎(chǔ)縫制。能獨(dú)立完成各課規(guī)定作品，做到造型準(zhǔn)確、制作規(guī)范、具有一定實(shí)用性或觀賞性。養(yǎng)成安全操作、耐心專注的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神。整體教學(xué)難點(diǎn)復(fù)雜技能的精準(zhǔn)掌握：如編織中的均勻穿插、陶藝中的細(xì)節(jié)塑造、折紙中的復(fù)雜翻折步驟。創(chuàng)意能力的培養(yǎng)：在掌握基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自身想法對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)與改造。勞動(dòng)品質(zhì)的內(nèi)化：將認(rèn)真、耐心、協(xié)作等勞動(dòng)品質(zhì)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的勞動(dòng)行為，做到“知行合一”。教學(xué)措施情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“生活需求”“創(chuàng)意展示”等情境（如“為書(shū)桌制作收納盒”“為媽媽制作布藝禮物”），激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)和參與熱情。示范講解法：采用“分步示范+視頻演示”的方式，清晰講解技能要點(diǎn)和操作步驟，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)示范，確保學(xué)生理解掌握。實(shí)踐操作法：給予充足的動(dòng)手操作時(shí)間，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中悟”，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正操作錯(cuò)誤，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。分層教學(xué)法：針對(duì)不同能力學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù)（完成標(biāo)準(zhǔn)作品）和提升任務(wù)（創(chuàng)意改造作品），讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。評(píng)價(jià)激勵(lì)法：采用“學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，從技能掌握、勞動(dòng)態(tài)度、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。安全保障法：課前強(qiáng)調(diào)工具使用安全（如剪刀不能對(duì)著他人、泥塑工具輕拿輕放），課中加強(qiáng)巡視監(jiān)督，確保勞動(dòng)過(guò)程安全有序。教學(xué)資源準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：彩色卡紙、皺紋紙、陶泥、編織繩、各色布料、彩珠、剪刀、膠水、雙面膠、泥塑工具（搟泥杖、塑形刀）、針線（鈍頭）、墊板等。教具準(zhǔn)備：各課標(biāo)準(zhǔn)作品范例、步驟分解圖、教學(xué)視頻、PPT課件等。場(chǎng)地準(zhǔn)備：整理勞動(dòng)技術(shù)教室，擺放操作臺(tái)、工具柜，確保場(chǎng)地寬敞、整潔、安全，營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間單元課題名稱授課學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)19月1日—9月5日第一單元趣味折紙?收納盒2學(xué)時(shí)1.情境導(dǎo)入：展示雜亂書(shū)桌，引出收納需求；2.示范講解：對(duì)折、壓痕、折盒身、固定盒底步驟；3.學(xué)生實(shí)踐：制作基礎(chǔ)收納盒；4.評(píng)價(jià)：從規(guī)整度、牢固性點(diǎn)評(píng)。1.掌握收納盒基本折法，能獨(dú)立完成作品；2.理解收納的實(shí)用性，養(yǎng)成整理習(xí)慣；3.規(guī)范使用剪刀。29月8日—9月12日第一單元趣味折紙?錢(qián)夾2學(xué)時(shí)1.回顧導(dǎo)入：展示收納盒，引出便攜錢(qián)夾；2.示范：對(duì)折卡紙、折側(cè)邊、做夾層、裝飾；3.實(shí)踐：制作并裝飾錢(qián)夾；4.拓展：討論使用場(chǎng)景。1.學(xué)會(huì)錢(qián)夾折法與裝飾；2.提升折紙技能，增強(qiáng)動(dòng)手細(xì)致度；3.培養(yǎng)實(shí)用意識(shí)。39月15日—9月19日第一單元趣味折紙?紙鶴2學(xué)時(shí)1.文化導(dǎo)入：介紹紙鶴寓意，展示不同樣式；2.分步示范：折基礎(chǔ)形、鶴身、翅、頭、尾；3.實(shí)踐：折紙鶴，教師指導(dǎo)；4.展示：“紙鶴心愿墻”。1.掌握紙鶴折法；2.了解文化寓意，感受勞動(dòng)文化；3.培養(yǎng)空間想象與協(xié)調(diào)性。49月22日—9月26日第一單元單元復(fù)習(xí)與展示2學(xué)時(shí)1.回顧：梳理折紙技能（對(duì)折、壓痕等）；2.完善作品：學(xué)生修改收納盒、錢(qián)夾、紙鶴；3.展覽：“趣味折紙展”，自評(píng)互評(píng)；4.總結(jié)：技能要點(diǎn)歸納。1.鞏固折紙技能，提升作品質(zhì)量；2.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，增強(qiáng)分享意識(shí)；3.感受勞動(dòng)成就感。59月29日—10月3日——國(guó)慶放假——————610月6日—10月10日第二單元七彩陶藝?可愛(ài)的小熊2學(xué)時(shí)1.情境導(dǎo)入：展示小熊玩偶，引出泥塑主題；2.講解：揉泥、搓條、捏形、粘接技法；3.示范：分步驟制作小熊頭、身、四肢并粘接；4.實(shí)踐：制作小熊，指導(dǎo)粘接。1.掌握泥塑基本技法，完成小熊造型；2.規(guī)范使用工具，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣；3.培養(yǎng)造型能力。710月13日—10月17日第二單元七彩陶藝?神氣的小公仔2學(xué)時(shí)1.回顧導(dǎo)入：展示小熊作品，引出個(gè)性化公仔；2.示范：設(shè)計(jì)造型、塑形、添加細(xì)節(jié)（眼睛、衣服）；3.實(shí)踐：設(shè)計(jì)制作專屬公仔；4.分享：介紹創(chuàng)意。1.結(jié)合創(chuàng)意制作公仔，提升塑形能力；2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維與表達(dá)能力；3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)交流。810月20日—10月24日第二單元七彩陶藝?實(shí)用的便簽夾2學(xué)時(shí)1.需求導(dǎo)入：展示雜亂便簽，引出便簽夾；2.示范：制作底座、夾體，結(jié)合夾子并裝飾；3.實(shí)踐：制作并測(cè)試實(shí)用性；4.改進(jìn)：根據(jù)測(cè)試調(diào)整作品。1.學(xué)會(huì)便簽夾制作，結(jié)合實(shí)用功能；2.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力；3.增強(qiáng)實(shí)用勞動(dòng)意識(shí)。910月27日—10月31日第二單元七彩陶藝?彩繪泥塑鳥(niǎo)2學(xué)時(shí)1.文化導(dǎo)入：介紹傳統(tǒng)泥塑鳥(niǎo)工藝，展示彩繪范例；2.講解：制作鳥(niǎo)造型、晾干、彩繪方法；3.實(shí)踐：制作并彩繪；4.評(píng)價(jià)：從造型、色彩點(diǎn)評(píng)。1.掌握制作與彩繪技巧，提升審美；2.了解傳統(tǒng)工藝，增強(qiáng)文化認(rèn)同；3.培養(yǎng)耐心。1011月3日—11月7日第二單元單元復(fù)習(xí)與展示2學(xué)時(shí)1.回顧：總結(jié)泥塑“揉、捏、搓、粘、繪”技能；2.完善作品：修復(fù)美化小熊、公仔等；3.展覽：“七彩陶藝展”，邀請(qǐng)外班參觀；4.分享：制作心得。1.鞏固泥塑技能，提升作品質(zhì)量；2.增強(qiáng)展示交流能力；3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)作品品質(zhì)。1111月10日—11月14日第三單元精美編織?紙編杯墊2學(xué)時(shí)1.生活導(dǎo)入：展示杯墊，引出紙編主題；2.講解：紙繩制作（剪條、搓繩）、平紋編織法；3.示范：固定紙繩、規(guī)律編織；4.實(shí)踐：制作杯墊，指導(dǎo)節(jié)奏。1.學(xué)會(huì)紙繩制作與平紋編織；2.培養(yǎng)耐心專注力，掌握編織規(guī)律；3.理解實(shí)用價(jià)值。1211月17日—11月21日第三單元精美編織?紙編天鵝2學(xué)時(shí)1.范例導(dǎo)入：展示紙編天鵝，激發(fā)興趣；2.講解：紙繩裁剪、塑形、穿插編織天鵝造型；3.示范：分步驟編織身體、翅膀；4.實(shí)踐：制作天鵝，教師指導(dǎo)。1.掌握紙編天鵝技法；2.提升造型與編織能力；3.培養(yǎng)細(xì)致與堅(jiān)持品質(zhì)。1311月24日—11月28日第三單元精美編織?布編收納盒2學(xué)時(shí)1.需求導(dǎo)入：展示收納需求，引出布編盒；2.講解：布料裁剪、基礎(chǔ)編織（經(jīng)緯穿插）、收口方法；3.示范：編織盒身、封底；4.實(shí)踐：制作布編盒。1.學(xué)會(huì)布編收納盒制作；2.提升布料編織技能；3.培養(yǎng)實(shí)用與創(chuàng)新意識(shí)。1412月1日—12月5日第三單元精美編織?珠編掛件2學(xué)時(shí)1.創(chuàng)意導(dǎo)入：展示珠編掛件，引出主題；2.講解：彩珠選擇、打結(jié)固定、串編技巧；3.示范：設(shè)計(jì)圖案并串編；4.實(shí)踐：制作掛件，指導(dǎo)串編順序。1.掌握珠編掛件技法；2.培養(yǎng)設(shè)計(jì)與動(dòng)手能力；3.感受編織創(chuàng)意樂(lè)趣。1512月8日—12月12日第三單元單元復(fù)習(xí)與展示2學(xué)時(shí)1.回顧：梳理編織技能（紙編、布編、珠編）；2.完善作品：修改杯墊、天鵝等；3.展覽：“精美編織展”，互評(píng)作品；4.總結(jié)：技能遷移應(yīng)用。1.鞏固編織技能，提升作品質(zhì)量；2.學(xué)會(huì)技能遷移；3.增強(qiáng)勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。1612月15日—12月19日第四單元奇妙布藝?布貼畫(huà)2學(xué)時(shí)1.審美導(dǎo)入：展示布貼畫(huà)作品，引出主題；2.講解：布料選擇、裁剪、粘貼技法；3.示范：設(shè)計(jì)圖案并粘貼；4.實(shí)踐：制作布貼畫(huà)，指導(dǎo)構(gòu)圖。1.掌握布貼畫(huà)制作；2.提升審美與構(gòu)圖能力；3.培養(yǎng)勤儉節(jié)約（利用廢舊布料）意識(shí)。1712月22日—12月26日第四單元奇妙布藝?布藝相框2學(xué)時(shí)1.需求導(dǎo)入：展示照片，引出布藝相框；2.講解：相框基底制作、布料包裹、裝飾方法；3.示范：制作相框并裝飾；4.實(shí)踐：完成作品，測(cè)試實(shí)用性。1.學(xué)會(huì)布藝相框制作；2.提升布藝裝飾技能；3.培養(yǎng)實(shí)用與審美結(jié)合意識(shí)。1812月29日—1月2日第四單元奇妙布藝?布藝風(fēng)車2學(xué)時(shí)1.趣味導(dǎo)入：展示風(fēng)車，引出主題；2.講解：布料裁剪、折疊、固定、安裝手柄方法；3.示范：制作風(fēng)車并調(diào)試；4.實(shí)踐：制作風(fēng)車，指導(dǎo)安裝。1.掌握布藝風(fēng)車制作；2.提升動(dòng)手與調(diào)試能力；3.感受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。191月5日—1月9日第四單元單元復(fù)習(xí)與展示2學(xué)時(shí)1.回顧：梳理布藝技能（剪、貼、縫、裝飾）；2.完善作品：修改布貼畫(huà)、相框等；3.展覽：“奇妙布藝展”，分享創(chuàng)作故事；4.總結(jié)：布藝技能要點(diǎn)。1.鞏固布藝技能，提升作品質(zhì)量；2.增強(qiáng)表達(dá)能力；3.培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)情感。201月12日—1月16日全冊(cè)復(fù)習(xí)技能整合復(fù)習(xí)2學(xué)時(shí)1.分模塊復(fù)習(xí)：折紙、陶藝、編織、布藝核心技能；2.小組合作：完成“綜合創(chuàng)意任務(wù)”（如用多技能制作禮品盒）；3.難點(diǎn)突破：針對(duì)薄弱技能集中指導(dǎo)。1.整合全冊(cè)技能，提升綜合應(yīng)用能力；2.培養(yǎng)小組協(xié)作能力；3.突破技能薄弱點(diǎn)。211月19日—1月23日全冊(cè)展示年度勞動(dòng)成