化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)（22篇）

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇1

一、教育的目的與要求

安排教學(xué)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與

社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和

解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)工培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社

會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)

方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到

的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高

度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢

驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，

并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，

改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供依據(jù)。

2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，

實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向。

3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)

實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為與

正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)

的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本情況

我于10月8日至11月18日在—市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周

的教育。在這次中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社

會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培

訓(xùn)，我在這次中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也

更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓

我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在期間，我能以教師的身份

嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)

生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工

作；同時(shí)，作為一名生，能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作

完成學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化

學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給學(xué)校留下好的印象。

三、主要內(nèi)容

1、課堂教學(xué)工作

(1)聽(tīng)課

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開(kāi)始了生活。這里的

老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使

我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。

前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課一一寫

教案一一試講一一修改一一試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把

一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻

苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話

的深刻內(nèi)涵。

(2)課堂教學(xué)

期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合

物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上

都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手

心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講

臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興

趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，

反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配

合做演示實(shí)驗(yàn)。

例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有

過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生

要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生

都是非非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意

后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基

本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急亍求成，而是穩(wěn)重有序。每

一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)工薄弱的地方，比如氧化還

原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)

習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，

也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。

(1)還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多C

(2)在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力。

(3)怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映

出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自

身素質(zhì)。

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)已接近尾聲了！回想起

剛到這個(gè)陌生的地方，面對(duì)新的人和新的事，我既興奮又害怕，

但是伙伴們的幫助，老師和領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，讓我很快就適應(yīng)了這

里的生活。

再次回到高中的生活，扮演著與以往不同的角色一一老師，

也有著不一樣的心情和體驗(yàn)。親身體會(huì)到老師是一份良心的職業(yè),

是最無(wú)私的職業(yè)，希望傾其所學(xué)為學(xué)工服務(wù)。每次聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)

你說(shuō)：“老師好！”感覺(jué)做再多也是值得的!

在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多也參與了很多。

學(xué)校的化學(xué)學(xué)科參加了“五縣賽”，元氏一中、鹿泉一中、

正定一中、藁城九中和欒城中學(xué)相聚E定一中，各個(gè)學(xué)校的高一

年級(jí)的化學(xué)教師就《化學(xué)反應(yīng)的速率》這一節(jié)進(jìn)行切磋和交流，

在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，不同的老師，不同的教學(xué)思維，不

同授方式，不同的精彩，給我們?cè)诮窈蟮?教學(xué)中提供了很多的思

路。

欒城中學(xué)本學(xué)期的期中考試，我也因?yàn)槭且幻蠋焻⑴c了監(jiān)

考工作。提前到達(dá)考場(chǎng)，數(shù)好答題卡，分好試卷，在黑板上寫好

考試時(shí)間，接著就逐個(gè)檢查學(xué)生的答題卡和答題紙……這一系列

瑣碎的事情都做完后我就坐在講臺(tái)上看著每一個(gè)正在奮筆疾書的

孩子們，看著他們就想起了我的高中時(shí)光。那時(shí)的我也是在考場(chǎng)

上爭(zhēng)分奪秒，有時(shí)也會(huì)期望我如果是監(jiān)考老師該多好，那么輕松!

現(xiàn)在的我確實(shí)成為那個(gè)輕松的角色，但是余下的時(shí)間里每一分都

是那么漫長(zhǎng)，那時(shí)的我又多么渴望自己是臺(tái)下做題的學(xué)生。人生

就是這樣，有時(shí)我們羨慕別人的人生為什么那么如我們所愿，渴

望自己也能擁有別人的人生。但是當(dāng)我們?cè)谀骋粋€(gè)真的擁有時(shí)，

或許會(huì)有一段時(shí)間的新鮮感，但是感覺(jué)過(guò)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們一直所

憧憬的未必是我們最終想要的！如果你一開(kāi)始的選擇就是適合自

己的，那么你是幸運(yùn)的；但如果我們做出的選擇最終并不是我們想

要的，也要為自己的決定負(fù)責(zé)。人不能總是做著自己想做的事，

不喜歡的事也要用心去完成，堅(jiān)持去做好，在這個(gè)過(guò)程中，我們

收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于前者。

作為實(shí)習(xí)生的我，第一次經(jīng)歷這樣的“家長(zhǎng)會(huì)”一一不是學(xué)

生，而是以一個(gè)老師的身份參加。但是在辦公室等待時(shí)的我卻比

學(xué)生時(shí)的我還要緊張。盡管知道不需要我上臺(tái)發(fā)言，也不會(huì)和家

長(zhǎng)進(jìn)行交流（因?yàn)槲規(guī)У氖强瓢嗟幕瘜W(xué)），但是心情仍舊不由自主

地緊張。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)出對(duì)我說(shuō)：“老師，班主任請(qǐng)你幫忙拍

幾張照片”。我從后門進(jìn)班，教室后面站滿了學(xué)生，看到我他們

都特別興奮，第一次和學(xué)生們這么近距離的接觸，他們是那么的

有活力，我站在他們之中，被他們所感染，我和他們一起認(rèn)真地

聆聽(tīng)學(xué)生代表和教師代表的發(fā)言，對(duì)亍兩者我都能產(chǎn)生共鳴，因

為我處于這個(gè)兩種角色的交接階段。幾年前，我也是他們中的一

員，當(dāng)時(shí)的我也向他們一樣，有著自己的目標(biāo)，我也曾付出過(guò)，

努力過(guò)，拼搏過(guò)。對(duì)于剛剛作為人師的我也有著一顆盼望學(xué)生成

人成才的心，希望他們的前途一片光明。

在上時(shí)，我總會(huì)尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)寫一些方程式，一些

簡(jiǎn)單的問(wèn)題也把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓學(xué)生講。還會(huì)以游戲的形式

復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，比如“問(wèn)答接龍”：我最先提出一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一

位同學(xué)回答，并對(duì)她的答案做出評(píng)價(jià)，由這位同學(xué)出題，她點(diǎn)下

一個(gè)同學(xué)回答，以此類推。學(xué)生也樂(lè)在其中。

我也擁有了自己教師生涯的第一節(jié)公開(kāi)！其實(shí)我早前就被告

知要上一節(jié)公開(kāi)，當(dāng)時(shí)知道高一化學(xué)組的老師都要聽(tīng)，我既興奮

又緊張，但是絕大部分是緊張。

緊張過(guò)后，便是毫無(wú)頭緒的備中……

一節(jié)公開(kāi)，我就這樣準(zhǔn)備了三四天的時(shí)間。我頓時(shí)體會(huì)到備

好一節(jié)是多么不容易，需要做好各方面的準(zhǔn)備工作°一節(jié)好需要

反復(fù)的去琢磨和研究，反復(fù)完善。好的事物就應(yīng)該也值得我們不

斷地去思考和完善！

老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一很大的財(cái)富，讓自己嘆服，平日里，我

們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生也總會(huì)去聽(tīng)很多老教師的，和她們學(xué)到了很多的東

西，不僅僅是教學(xué)方面，還有生活方面，甚至是人生。

感謝實(shí)習(xí)中所遇到的一切，我改變了，我成長(zhǎng)了！

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇3

從20_年9月14日來(lái)到佛山—中學(xué)，到如今近兩個(gè)月的時(shí)

間，我在指導(dǎo)老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論是在

化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

一、化學(xué)教學(xué)工作

1、聽(tīng)課；聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習(xí)，剛到中學(xué)的前兩個(gè)星

期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課；不同的老

師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，有細(xì)心執(zhí)

教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。

剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真E的實(shí)踐才是最重要的，后

來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課

要聽(tīng)不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同

老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開(kāi)

始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的、化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課,

后來(lái)在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現(xiàn)老師們都

各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得非常細(xì)致，而新老師則講得更有趣味

性。后來(lái)，我慢慢喜歡上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì)安

排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿足了，聽(tīng)課就非常

值得了。

在實(shí)習(xí)期間，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課，不同的年級(jí)，

講課的方式也各有不同。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文

科班和理科班，對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度差別很大，而相對(duì)于高一高

二，高三的知識(shí)容量則更大，聽(tīng)著老師信手拈來(lái)的例子，我忽然

覺(jué)得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

2、備課;備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的備

課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰(zhàn)，第一次備

物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從

暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有

時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1,2天

的時(shí)間備一節(jié)課就直接上課的效果對(duì)憶一看，才發(fā)現(xiàn)，備課真的

很重要。

在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長(zhǎng)的時(shí)間備課，

認(rèn)真研究對(duì)比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路，完

成了一節(jié)連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節(jié)課游刃有余

地講完了。而在后面離子反應(yīng)那一節(jié)，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)

有把握好一節(jié)課的所有細(xì)節(jié)，沒(méi)有多次試講，導(dǎo)致在上課過(guò)程中，

總是遺忘連接知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)

只是把知識(shí)點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，工連貫。所以，要想游刃有

余，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課，多研究不同

的思路，形成自己最好的教案；

在實(shí)習(xí)期間，考慮到備課的時(shí)間長(zhǎng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)

科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下，各位實(shí)習(xí)生

分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現(xiàn)實(shí)總

是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課

中，總是記不住課件接下來(lái)的內(nèi)容，沒(méi)有辦法完全銜接好知識(shí)，

導(dǎo)致了知識(shí)的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)

驗(yàn)也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，

才能對(duì)課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。

3、講課；非常感謝—中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的

支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了很多講課的機(jī)會(huì)；在國(guó)慶放

假之前，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題

課，第一次上課，雖然是評(píng)講習(xí)題，但還是很緊張，在講習(xí)題的

過(guò)程中，有些計(jì)算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，

一下子也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中知識(shí)不夠扎實(shí)熟練°

后來(lái)，國(guó)慶放假之后，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修

一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應(yīng)，兩大課題都是

高中的基礎(chǔ)課題，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，

而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)高中的知識(shí)，也是高中知識(shí)最重要的一

部分原理，因此，講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)非常重要。

在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我還是順利完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區(qū)別很大，有時(shí)候，上完一

節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生

有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)

真正有意義，而要讓知識(shí)的傳遞過(guò)程真正完成，是需要師生達(dá)到

共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的。

在中學(xué)，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲,

在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指導(dǎo)下,

分散系及其分類這一課時(shí)，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)

方法的對(duì)比，離子反應(yīng)的第二課時(shí)（離子方程式的書寫），我嘗試

了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應(yīng)的第三

課時(shí)（離子反應(yīng)發(fā)生的條件），我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性

教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程

中，有自己的感悟和體驗(yàn)。

4、反思；教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)二作中很重要的一部分，有

反思才會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，老師的要求下，每節(jié)課上完之后

我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我

逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

二、班主任工作

在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導(dǎo)

下，我學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧，懂得了有效管理班

級(jí)的方法。

1、公平、平等對(duì)待所有的學(xué)生；

—中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管

理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分

來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分，而

要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì)根據(jù)不

同的方法來(lái)懲罰學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公

平、平等地對(duì)待所有的學(xué)生，如果獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必然造成

同學(xué)的不服氣，也會(huì)認(rèn)為班主任有私心，會(huì)有所偏袒，久而久之，

學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排，導(dǎo)致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下

去。相反，公平、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)工，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大

公無(wú)私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工

作也能順利開(kāi)展。

2、讓學(xué)生自主管理班級(jí)；

如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更

愿意自主管理自己，對(duì)于班級(jí)管理，學(xué)生也都有自己的想法，也

希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

作為班主任，更應(yīng)該培養(yǎng)班委的管理能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)

生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有經(jīng)驗(yàn)作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。

這樣，則能達(dá)到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，

也能培養(yǎng)部分班委的工作能力。

3、創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍；

一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，

今年舉辦了班級(jí)口號(hào)、班徽的設(shè)計(jì)大賽，這些都是以前高中學(xué)校

所沒(méi)有的，通過(guò)大家一致統(tǒng)一的口號(hào)和班徽、班服等標(biāo)志的建立，

能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生，讓學(xué)工從不同程度上感受到一種

集體榮譽(yù)感。另外，班級(jí)座位的設(shè)置乜是一種技巧，通過(guò)不同層

次、不同性格學(xué)生的組合，在班級(jí)中形成小小的學(xué)習(xí)圈，是提高

班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法。

三、實(shí)習(xí)感受

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，中間穿插著國(guó)慶

假期和軍訓(xùn)I,真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)

月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟—中

學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝—中學(xué)的所有老師，

特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下，我們才能成長(zhǎng)得更

快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導(dǎo)老師兼班主任

華老師，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅?，極力放手讓我們學(xué)習(xí)，

才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月

是我大學(xué)四年最幸福的日子。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但友誼之樹(shù)才剛栽種，相信在未來(lái)的日子

里，—中學(xué)會(huì)越來(lái)越輝煌，老師會(huì)越來(lái)越幸福，學(xué)生越來(lái)越開(kāi)心。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，沒(méi)有了剛開(kāi)始來(lái)時(shí)的抱怨，

有的確實(shí)一絲離別的惆悵。雖然對(duì)這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有很多的不滿,

對(duì)學(xué)校的安排也有怨言，但時(shí)間確實(shí)最好的調(diào)節(jié)劑。在結(jié)束的時(shí)

候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一

絲的感觸，我們長(zhǎng)大了，不再是他們那個(gè)年齡段的可愛(ài)與自在。

我所去的學(xué)校是煙臺(tái)大學(xué)附屬中學(xué)，剛得到這個(gè)消息的時(shí)候

感到自己太幸運(yùn)了，沒(méi)有被分到鄉(xiāng)下中學(xué)，并不是自己吃不了苦，

而是因?yàn)猷l(xiāng)下不太方便，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛

開(kāi)始的幸福感在到了附中之后就被澆滅了。因?yàn)槭窃谑袇^(qū)，并且

緊挨著煙臺(tái)大學(xué)，所以我們這些所謂的大學(xué)生在他們來(lái)說(shuō)并不是

稀罕品，所以態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL(zhǎng)不在學(xué)

校，副校長(zhǎng)也不在或者說(shuō)就沒(méi)有打算接待我們，我們的心涼了半

截。以后的情況就更糟糕了，還是停了這些說(shuō)說(shuō)教學(xué)吧。

我被安排到了英語(yǔ)組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開(kāi)始了實(shí)

習(xí)生活。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩

周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)

了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課

堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌

握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面

對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出

問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼

睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。

再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊

湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流

程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式

并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分

地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。

初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在

小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)

程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分

地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)

學(xué)生“。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣

的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英

語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是

語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要

求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大

膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操

練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的

學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上

課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

四、班主任工作

(1)在工作準(zhǔn)備方面

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。我覺(jué)得我們應(yīng)該

用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面

對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)

班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)仁的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生

的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流c除了上課時(shí)間，

我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常

被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，

這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的

和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放

開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師工之間就應(yīng)該多交流，只有

這樣，你才能了解學(xué)生。

(2)在班級(jí)日常管理方面

我能在老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班

級(jí)活動(dòng)。我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的

同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思

想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)

自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他

們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)

這不好的習(xí)慣。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他

們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反

抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交

流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇4

從20年9月14日來(lái)至1］廣州一中學(xué)，到如今近三個(gè)月的時(shí)

間，我在指導(dǎo)老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論是在

化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

一、化學(xué)教學(xué)工作

1、聽(tīng)課；聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習(xí)，剛到—中學(xué)的前兩個(gè)星

期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課；不同的

老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，有細(xì)心

執(zhí)教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。

剛開(kāi)始以為聽(tīng)課學(xué)習(xí)不到什么，實(shí)踐才是重點(diǎn)，后來(lái)慢慢發(fā)

現(xiàn)，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同

老師的課，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同老師的課，

可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開(kāi)始我總是很

不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課，后來(lái)在隊(duì)

友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現(xiàn)老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，

文科班老師講得非常細(xì)致，而新老師則講得更有趣味性。后來(lái)，

我慢慢喜歡上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì)安排時(shí)間過(guò)去

聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿足了，聽(tīng)課就非常值得了。

在實(shí)習(xí)期間，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課，不同的年級(jí)，

講課的方式也各有不同。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文

科班和理科班，對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度差別很大，而相對(duì)于高一高

二，高三的知識(shí)容量則更大，聽(tīng)著老師信手拈來(lái)的例子，我忽然

覺(jué)得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩C

2、備課；備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的備

課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰(zhàn)，第一次備

物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從

暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有

時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1,2天

的時(shí)間備一節(jié)課就直接上課的效果對(duì)憶一看，才發(fā)現(xiàn)，備課真的

很重要。

在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長(zhǎng)的時(shí)間備課，

認(rèn)真研究對(duì)比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路，完

成了一節(jié)連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節(jié)課游刃有余

地講完了。而在后面離子反應(yīng)那一節(jié)，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)

有把握好一節(jié)課的所有細(xì)節(jié)，沒(méi)有多次試講，導(dǎo)致在上課過(guò)程中，

總是遺忘連接知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)

只是把知識(shí)點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，無(wú)連貫。所以，要想游刃有

余，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課，多研究不同

的思路，形成自己最好的教案；

在實(shí)習(xí)期間，考慮到備課的時(shí)間長(zhǎng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)

科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下，各位實(shí)習(xí)生

分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現(xiàn)實(shí)總

是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課

中，總是記不住課件接下來(lái)的內(nèi)容，沒(méi)有辦法完全銜接好知識(shí)，

導(dǎo)致了知識(shí)的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)

驗(yàn)也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，

才能對(duì)課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。

3、講課；非常感謝—中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的

支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了很多講課的機(jī)會(huì)；在國(guó)慶

放假之前，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)

題課，第一次上課，雖然是評(píng)講習(xí)題，但還是很緊張，在講習(xí)題

的過(guò)程中，有些計(jì)算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)提到的問(wèn)題，

一下子也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中知識(shí)不夠扎實(shí)熟練。

后來(lái)，國(guó)慶放假之后，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修

一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應(yīng)，兩大課題都是

高中的基礎(chǔ)課題，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，

而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)高中的知識(shí)，也是高中知識(shí)最重要的一

部分原理，因此，講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)起關(guān)鍵性作

用。在老師的悉心指導(dǎo)下，我還是順利完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區(qū)別很大，有時(shí)候，上完一

節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好人好，更重要的取決于學(xué)生

有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)

真正有意義，而要讓知識(shí)的傳遞過(guò)程真正完成，是需要師生達(dá)到

共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的。

在—中學(xué)，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲,

在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指導(dǎo)下，

分散系及其分類這一課時(shí)，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)

方法的對(duì)比，離子反應(yīng)的第二課時(shí)（離子方程式的書寫），我嘗試

了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應(yīng)的第三

課時(shí)（離子反應(yīng)發(fā)生的條件），我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性

教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程

中，有自己的感悟和體驗(yàn)。

4、反思；教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中重要環(huán)節(jié)，有反思才

會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，老師的要求下，每節(jié)課上完之后我都完

成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我逐漸摸

清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

二、班主任工作

在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導(dǎo)

下，我學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧，懂得了有效管理班

級(jí)的方法。

1、公平、平等對(duì)待所有的學(xué)生；

_中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管

理是非常重要的.一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分

來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分，而

要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì)根據(jù)不

同的方法來(lái)懲罰學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公

平、平等地對(duì)待所有的學(xué)生，如果獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必然造成

同學(xué)的不服氣，也會(huì)認(rèn)為班主任有私心，會(huì)有所偏袒，久而久之，

學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排，導(dǎo)致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下

去。相反，公平、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)芻，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大

公無(wú)私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工

作也能順利開(kāi)展。

2、讓學(xué)生自主管理班級(jí)；

如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更

愿意自主管理自己，對(duì)于班級(jí)管理，學(xué)生也都有自己的想法，也

希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

作為班主任，更應(yīng)該培養(yǎng)班委的管理能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)

生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有經(jīng)驗(yàn)作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。

這樣，則能達(dá)到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，

也能培養(yǎng)部分班委的工作能力。

3、創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍；

一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的一部分，在—中學(xué)，今年舉

辦了班級(jí)口號(hào)、班徽的設(shè)計(jì)大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒(méi)有

的，通過(guò)大家一致統(tǒng)一的口號(hào)和班徽、班服等標(biāo)志的建立，能夠

從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從天同程度上感受到一種集體

榮譽(yù)感。另外，班級(jí)座位的設(shè)置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、

不同性格學(xué)生的組合，在班級(jí)中形成小小的學(xué)習(xí)圈，是提高班級(jí)

學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法。

三、實(shí)習(xí)感受

三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，中間穿插著國(guó)慶

假期和軍訓(xùn)，真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這三個(gè)

月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟—中

學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝—中學(xué)的所有老師，

特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下，我們才能成長(zhǎng)得更

快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導(dǎo)老師兼班主任

華老師，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅?，極力放手讓我們學(xué)習(xí)，

才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這三個(gè)月

是我大學(xué)四年最幸福的日子。

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇5

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)

校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分

析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適

應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在

三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)

到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)月于實(shí)際工作，并從理論的

高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。

檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,

并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，

改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，

實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況

與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),

為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園

走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)基本情況

我于20—年—月—日至—月一日在—市第七中學(xué)進(jìn)行了為期

六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)

變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)

是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一

名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓

我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的

身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)

愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一

項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，

尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其

他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的

塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給

實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

1、課堂教學(xué)工作

(1)聽(tīng)課

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。這

里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這

些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接

挑戰(zhàn)。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課

——寫教案一一試講一一修改一一試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，

直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認(rèn)真準(zhǔn)

備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”

這句話的深刻內(nèi)涵。

(2)課堂教學(xué)

(3)課后輔導(dǎo)

我還用了自習(xí)課的時(shí)間和晚自習(xí)云給一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)

們補(bǔ)課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們可以跟上別的同學(xué)的腳

步，這樣不至于因?yàn)樯险n聽(tīng)不懂而睡覺(jué)做別的事不去學(xué)習(xí)。這樣

正好可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。以便于更好的去迎接期中考試。

(4)期中考試工作

在11月8號(hào)我們迎來(lái)了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間

我們的工作是監(jiān)考，改卷，試卷的質(zhì)量分析。監(jiān)考期間我工作認(rèn)

真，做到公平公正，按時(shí)收發(fā)試卷。各個(gè)考生在考場(chǎng)都遵守考場(chǎng)

紀(jì)律，在改卷的時(shí)候我也可以做到認(rèn)真公平。爭(zhēng)取每份卷都評(píng)改

計(jì)分準(zhǔn)確。最后我還與與我同行的實(shí)習(xí)老師對(duì)試卷做了質(zhì)量分析。

分析了學(xué)生的哪里掌握得比較好。哪部分丟分比較多，為日后改

善自己的教學(xué)方向提供有力的依據(jù)。

2、班主任工作

班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在做班主任工作時(shí)，我

深切體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)的不易。班主任不僅要做學(xué)生的良師，

也要做學(xué)生的益友。在進(jìn)入七中的第一天，學(xué)校就安排我和我的'

搭檔為高一（7）班的實(shí)習(xí)班主任。與搭檔協(xié)商好，前面三周我上

課，后面三周做班主任工作。我在陳娟老師的悉心指導(dǎo)及幫助下，

順利的完成了班主任的各項(xiàng)任務(wù)。

（1）在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一（7）班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了

解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別調(diào)皮學(xué)工的基本情況，同時(shí)了解班

級(jí)地一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察

的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早、午、晚讀和晚自

習(xí)我都會(huì)去教室巡堂在日常工作中，盡力做好學(xué)生的良師，督促

學(xué)生學(xué)習(xí)，想辦法改掉學(xué)生的壞習(xí)慣。我努力地融入學(xué)生當(dāng)中，

做學(xué)生的朋友。每天我

都會(huì)在晚自習(xí)前提前二十分鐘來(lái)到教室和學(xué)生交流。學(xué)生也

很喜歡實(shí)習(xí)老師，喜歡和我們交流。漸漸地，學(xué)生也能像朋友一

樣和我們聊天，訴苦。和學(xué)生熟悉之后，我的班主任工作開(kāi)展得

更加順利。我也開(kāi)始著手做差生的思想工作。通過(guò)與差生進(jìn)行溝

通，我了解了他們的困擾。因?yàn)榛A(chǔ)太差，他們想聽(tīng)課也聽(tīng)不懂，

久而久之他們就不再努力了。于是便在課堂上睡覺(jué)，玩手機(jī)等等。

對(duì)于差生，我除了做他們的思想工作之外，還利用晚自習(xí)時(shí)間給

他們補(bǔ)習(xí)。在補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中我看得出他們很用心在學(xué)習(xí)，我感到

很欣慰，同時(shí)也很難過(guò)。因?yàn)槲业哪芰κ怯邢薜?，并不能幫助?/p>

們很多，關(guān)鍵還要看他們自己的努力。

(2)在班級(jí)日常管理方面

在三周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，

每天早上都很早課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌

睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲

到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面，自習(xí)課常有吵雜聲，偶爾有看雜志的，課

前課后五分鐘較吵，影響到周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)觀察，問(wèn)題主要

出在某些學(xué)生身上，只要管理好那些學(xué)生，整個(gè)班就可以正?；?/p>

To因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了

那些學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然

后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣

進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。對(duì)他們進(jìn)

行指導(dǎo)教育，讓他們真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師

的教誨，真正去努力改進(jìn)。

此外，是對(duì)班干的培養(yǎng)，留心值日班干的工作，召開(kāi)班干會(huì)

議，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這

樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于

接下來(lái)的工作。

(3)在班級(jí)活動(dòng)方面

在實(shí)習(xí)期間有一次校運(yùn)會(huì)，在校運(yùn)會(huì)期間，我與班干們共同

安排好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，時(shí)刻與同學(xué)在一起，組織并監(jiān)管好學(xué)生，

以防意外發(fā)生。同學(xué)們和我溝通了學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題。我都能

一一耐心為他們指引方向。在擔(dān)任班主任期間，我組織了一次主

題為“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”的主題班會(huì)。班會(huì)上同學(xué)們積極發(fā)

言，氣氛非常好，這次班會(huì)圓滿成功，并且起到了很好的教育意

義。

3、教育調(diào)查

于20_年—月份，我還對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一次調(diào)

查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)有了初步了解，加強(qiáng)自

己教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教

育的新路子，提供了客觀依據(jù)，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)

心理動(dòng)向。通過(guò)研究分析，完成了一份調(diào)查報(bào)告。詳見(jiàn)調(diào)查報(bào)告。

四、結(jié)束語(yǔ)：

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步，

第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切

加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因

為我面對(duì)的是一顆顆純真的心。盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好"，但每

每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙

雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就

感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好

老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住

我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我

還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工

作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的”主動(dòng)請(qǐng)纓"卻能為你贏得更多的機(jī)

會(huì)。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，”千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂

沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次

投身熔爐的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)

有顧忌，怕"主動(dòng)出擊“會(huì)招惹”不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告

訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，勇氣去嘗試。"不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩

虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何

積累和成長(zhǎng)

而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消

亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，使我經(jīng)受了痛切心

扉的挫折，也享受了成功的喜悅！

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)雖然已劃上了句號(hào)，但我堅(jiān)信，那不會(huì)是我旅途

的歸宿，而是我新的征程的開(kāi)始！

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇6

時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)已接近尾聲了！回想起

剛來(lái)到這個(gè)陌生的地方，面對(duì)新的人和新的事，我既興奮又害怕，

但是伙伴們的幫助，老師和領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，讓我很快就適應(yīng)了這

里的生活。

再次回到高中的生活，扮演著與以往不同的角色?一一老師,

也有著不一樣的心情和體驗(yàn)。親身體會(huì)到老師是一份良心的職業(yè),

是最無(wú)私的職業(yè)，希望傾其所學(xué)為學(xué)工服務(wù)。每次聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)

你說(shuō)：“老師好！”感覺(jué)做再多也是值得的！

在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多也參與了很多。

學(xué)校的化學(xué)學(xué)科參加了“五縣賽課”，元氏一中、鹿泉一中、

正定一中、藁城九中和欒城中學(xué)相聚正定一中，各個(gè)學(xué)校的高一

年級(jí)的化學(xué)教師就《化學(xué)反應(yīng)的速率》這一節(jié)進(jìn)行切磋和交流，

在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，不同的老師，不同的教學(xué)思維，不

同授課方式，不同的精彩，給我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中提供了很多的

思路。

欒城中學(xué)本學(xué)期的期中考試，我也因?yàn)槭且幻蠋焻⑴c了監(jiān)

考工作。提前到達(dá)考場(chǎng)，數(shù)好答題卡，分好試卷，在黑板上寫好

考試時(shí)間，接著就逐個(gè)檢查學(xué)生的答題卡和答題紙……這一系列

瑣碎的事情都做完后我就坐在講臺(tái)上看著每一個(gè)正在奮筆疾書的

孩子們，看著他們就想起了我的高中時(shí)光。那時(shí)的我也是在考場(chǎng)

上爭(zhēng)分奪秒，有時(shí)也會(huì)期望我如果是監(jiān)考老師該多好，那么輕松!

現(xiàn)在的我確實(shí)成為那個(gè)輕松的角色，但是余下的時(shí)間里每一分都

是那么漫長(zhǎng)，那時(shí)的我又多么渴望自己是臺(tái)下做題的學(xué)生。人生

就是這樣，有時(shí)我們羨慕別人的人生為什么那么如我們所愿，渴

望自己也能擁有別人的人生。但是當(dāng)我們?cè)谀骋粋€(gè)真的擁有時(shí)，

或許會(huì)有一段時(shí)間的新鮮感，但是感覺(jué)過(guò)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們一直所

憧憬的未必是我們最終想要的！如果你一開(kāi)始的選擇就是適合自

己的，那么你是幸運(yùn)的；但如果我們做出的選擇最終并不是我們想

要的，也要為自己的決定負(fù)責(zé)。人不能總是做著自己想做的事，

不喜歡的事也要用心去完成，堅(jiān)持去做好，在這個(gè)過(guò)程中，我們

收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于前者。

作為實(shí)習(xí)生的我，第一次經(jīng)歷這樣的“家長(zhǎng)會(huì)”一一不是學(xué)

生，而是以一個(gè)老師的身份參加。但是在辦公室等待時(shí)的我卻比

學(xué)生時(shí)的我還要緊張。盡管知道不需要我上臺(tái)發(fā)言，也不會(huì)和家

長(zhǎng)進(jìn)行交流（因?yàn)槲規(guī)У氖俏目瓢嗟幕瘜W(xué)），但是心情仍舊不由自

主地緊張。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，班主任請(qǐng)你幫

忙拍幾張照片”。我從后門進(jìn)班，教室后面站滿了學(xué)生，看到我

他們都特別興奮，第一次和學(xué)生們這么近距離的接觸，他們是那

么的有活力，我站在他們之中，被他們所感染，我和他們一起認(rèn)

真地聆聽(tīng)學(xué)生代表和教師代表的發(fā)言，對(duì)于兩者我都能產(chǎn)生共鳴,

因?yàn)槲姨幱谶@個(gè)兩種角色的交接階段。幾年前，我也是他們中的

一員，當(dāng)時(shí)的我也向他們一樣，有著自己的目標(biāo)，我也曾付出過(guò)，

努力過(guò)，拼搏過(guò)。對(duì)于剛剛作為人師的我也有著一顆盼望學(xué)生成

人成才的心，希望他們的前途一片光明。

在上課時(shí)，我總會(huì)尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)寫一些方程式，一

些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓學(xué)生來(lái)講。還會(huì)以游戲的

形式來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，比如“問(wèn)答接龍”：我最先提出一個(gè)問(wèn)題，

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答，并對(duì)她的答案做出評(píng)價(jià)，由這位同學(xué)出題，

她點(diǎn)下一個(gè)同學(xué)來(lái)回答，以此類推。學(xué)生也樂(lè)在其中。

我也擁有了自己教師生涯的第一節(jié)公開(kāi)課！其實(shí)我早前就被

告知要上一節(jié)公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)知道高一化學(xué)組的老師都要聽(tīng)課，我

既興奮又緊張，但是絕大部分是緊張。

緊張過(guò)后，便是毫無(wú)頭緒的備課中……

一節(jié)公開(kāi)課，我就這樣準(zhǔn)備了三四天的時(shí)間。我頓時(shí)體會(huì)到

備好一節(jié)課是多么不容易，需要做好各方面的準(zhǔn)備工作。一節(jié)好

課需要反復(fù)的去琢磨和研究，反復(fù)完善。好的事物就應(yīng)該也值得

我們不斷地去思考和完善！

老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一很大的財(cái)富，讓自己嘆服，平日里，我

們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生也總會(huì)去聽(tīng)很多老教師的課，和她們學(xué)到了很多的

東西，不僅僅是教學(xué)方面，還有生活方面，甚至是人生。

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇7

艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表是我們?nèi)A南師范

大學(xué)的校訓(xùn)。我們懷著要做一名有學(xué)問(wèn)、有理想、不懼艱苦的人

民教師理想來(lái)到翠園中學(xué)，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在這所有愛(ài)的學(xué)校實(shí)

習(xí)了近一個(gè)月。在這一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中，我們主要實(shí)習(xí)了班主

任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來(lái)就從這兩個(gè)方面，談?wù)勎业?/p>

收獲。

一、班主任工作

作為實(shí)習(xí)教師，必不可少的就是熟悉班主任工作。班主任工

作是一門教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的藝術(shù)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管

理的必要手段。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)學(xué)校布置的教育

任務(wù)，團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)、科任老師等各方力量，引導(dǎo)班級(jí)向

有利于身心的方向發(fā)展。

這次的班主任工作實(shí)習(xí)主要有①班級(jí)紀(jì)律管理；②班級(jí)衛(wèi)生

管理；③學(xué)生談話；④班會(huì)課；⑤板報(bào)。

(1)班級(jí)紀(jì)律管理

從實(shí)習(xí)的第一天，我就幾乎每次早讀、早操、眼操、午休、自

習(xí)課都到班級(jí)。一開(kāi)始的時(shí)候，面對(duì)班級(jí)紀(jì)律不太好的情況，不

知道如何應(yīng)對(duì)?？赡茏约簩W(xué)生角色沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)換到位，教師形象

沒(méi)有確立，跟學(xué)生的信任沒(méi)有建立起來(lái)，學(xué)生不太理睬我。經(jīng)過(guò)

三天的適應(yīng)期，學(xué)會(huì)了在紀(jì)律較差的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，例?/p>

個(gè)別較吵的情況單獨(dú)提醒，整體紀(jì)律較差的時(shí)候在講臺(tái)上嚴(yán)厲指

出。慢慢樹(shù)立起教師的威嚴(yán)，讓學(xué)生們都能夠意識(shí)到實(shí)習(xí)老師也

是他們老師，不是對(duì)他們來(lái)說(shuō)不咸不淡的人。

班級(jí)紀(jì)律管理工作還離不開(kāi)班委的配合。在實(shí)習(xí)一開(kāi)始，指

導(dǎo)老師林老師就給我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：班主任要善于調(diào)動(dòng)班委開(kāi)展

工作。確實(shí)，一開(kāi)始我作為新老師，對(duì)班級(jí)的情況不甚了解。這

時(shí)候找個(gè)別班委進(jìn)行談話，了解班級(jí)情況，建立與班委之間的信

任度，讓他們協(xié)助自己管理班級(jí)，這無(wú)疑是最方便快捷的方法。

另外我發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)眼保健操的態(tài)度是能

不做的時(shí)候堅(jiān)決不做，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做。針對(duì)這個(gè)問(wèn)

題，我找了比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行了解，高中生在意自己的形象，

覺(jué)得做眼操有點(diǎn)傻，不太愿意做，但是在老師提醒下還是會(huì)做。

目前我?guī)缀趺看窝鄄俣嫉桨嗉?jí)，并不停地巡視，讓學(xué)生們被迫做

眼操。目前眼操不愿意做的情況并沒(méi)有很好地改善，在接下來(lái)的

時(shí)間里，我會(huì)跟林老師以及其他實(shí)習(xí)溝通，找出解決辦法。

(2)班級(jí)衛(wèi)生管理

目前班級(jí)衛(wèi)生情況還算可以，每次有空到班上，我都會(huì)主動(dòng)

看看班級(jí)衛(wèi)生情況，提醒個(gè)別學(xué)生做好自己的衛(wèi)生工作，主動(dòng)整

理講臺(tái)。這樣做幾次之后，學(xué)生們就會(huì)有意識(shí)。這感謝林老師告

訴我要放手讓學(xué)生去做，信任學(xué)生。

在實(shí)習(xí)的近一個(gè)月中，由于各種天氣、假期等原因，我們實(shí)

際只實(shí)習(xí)了十幾天。在這期間我除了監(jiān)督每天值日生值日情況外,

還監(jiān)督了12班一次大掃除。勞動(dòng)委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次都會(huì)在

自習(xí)課剛下課就提醒同學(xué)們輪到第幾組值日，然后讓負(fù)責(zé)人或者

自己去檢查值日情況。培養(yǎng)一個(gè)人緣好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委

員作為班主任的助手，在衛(wèi)生管理上會(huì)是很大的幫助。

(3)學(xué)生談話

剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，林老師就布置同學(xué)們寫寫自己的理想。

看著班級(jí)板報(bào)上貼滿了學(xué)生們寫的理想，我有種莫名的感慨。有

同學(xué)寫深大、有同學(xué)寫北外、有同學(xué)寫廈大、有同學(xué)寫暨大。作

為一名離開(kāi)高考只有三年的在校大學(xué)工，對(duì)于這幫即將成為大學(xué)

新鮮人的學(xué)生，有種莫名的親切感。

有一名開(kāi)朗的女生說(shuō)她想上暨大新聞系。該學(xué)生熱情大方,

待人接物較為講究，具有一定的文學(xué)功底，攝影技術(shù)一般，普通

話估計(jì)二甲水平。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標(biāo)并為之努力，

是非常難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學(xué)的新

聞系。暨大的新聞系在全國(guó)排名第二，其專業(yè)的難考程度可想而

知。暨大新聞傳播還有廣電、廣告專業(yè)。這三個(gè)專業(yè)的歷年文科

錄取分?jǐn)?shù)都在620分左右，對(duì)于該生應(yīng)該是可以挑戰(zhàn)的目標(biāo)。

與該生在放學(xué)后教室里談話，把暨大新聞系的簡(jiǎn)要情況以及

錄取情況跟學(xué)生說(shuō)，了一下，學(xué)生對(duì)考暨南大學(xué)新聞系有了初步的

認(rèn)識(shí)，并表示有決心要考。由于學(xué)生對(duì)校園生活感興趣，我還聊

了一下作為暨大兩年對(duì)門的學(xué)生對(duì)暨南大學(xué)的感受，講了一下暨

南大學(xué)的硬件設(shè)施，生活條件等等。最后鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的理

想，點(diǎn)出需要加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，好好高考，有什么需要幫忙的可

以找我等。

第一次跟學(xué)生談話，有一定的收獲。在師生互動(dòng)中，我拉近

了和學(xué)生之間的距離，感動(dòng)的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會(huì)

笑著跟我說(shuō)老師好！還會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)話，幫我維持紀(jì)律。在與學(xué)

生談話之中，我們作為教師要先明確目的，把握談話的主心骨，

這樣才能高效地談話，還要適當(dāng)給予正面的、積極的反饋。

在與學(xué)生交談時(shí)語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)方面，我特別觀察了林老師，林老

師溫和的語(yǔ)氣，帶著微笑的表情，給學(xué)生以可以信任、交心的感

覺(jué)，即使是學(xué)生犯錯(cuò)的談話，林老師乜不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣使

得學(xué)生喜歡這個(gè)老師，做錯(cuò)了事情也會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)改正。這是我覺(jué)

得我需要學(xué)習(xí)的地方，由于比較年輕，加上之前做大學(xué)學(xué)生工作

積累下來(lái)的一些毛病，我容易不自覺(jué)嚴(yán)肅嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生，久而久

之會(huì)使學(xué)生跟自己疏離。要成為一名學(xué)生喜歡的老師，我還需要

好好的向林老師學(xué)習(xí)。

另外我還就班級(jí)情況找了下班委進(jìn)行談話，找另外一位班委

針對(duì)眼操進(jìn)行談話，有一定的收獲C

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇8

20_年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行

教育實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使得自己對(duì)教師職業(yè)有了許多認(rèn)識(shí)，提高

了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個(gè)人風(fēng)采，

受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對(duì)我

們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即

逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想K到的成績(jī)，獲得了寶貴的

經(jīng)瞼，由于經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就本次實(shí)

習(xí)總結(jié)如下：

我于10月12日到斗雞中學(xué)報(bào)到，正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活，實(shí)

習(xí)年級(jí)為高二年級(jí)。在六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老

師，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、

積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。

教學(xué)方面

先聽(tīng)兩周的課，第三周開(kāi)始正式上課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我不

再是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，

以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等。我還積極云聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如

本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為有名氣的老師的課都

一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的

長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

正式上課期間，每節(jié)課都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)

教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教

案，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。學(xué)校給我們安排的課不

是很多，共十二節(jié)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友

組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行

集體備課，詳細(xì)寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收

相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,

存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)士做法不大肯定時(shí)，虛心地

向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。

此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)

會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)

到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的

地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班

一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平，只

能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很

低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，

如不等式最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式

也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、

定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。“巧婦難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致

作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)

作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種

類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給

他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

班主任工作實(shí)習(xí)方面

我擔(dān)任高二理科5班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地

了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)工的基本情況，同時(shí)了解班

級(jí)地一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察

的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去

教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)勺也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像

朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努

力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，

每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕

寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)

行時(shí)間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面

理科8班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常

有討論問(wèn)題的現(xiàn)象，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問(wèn)題主

要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以

正?；?。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師

了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表

現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們

不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。

個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到

自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的，有些

還是清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己云改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，

我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢？”這種方式與

學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)

生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生員然很調(diào)皮，但他們都有一

個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大;但，是就

是，能勇敢承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下

防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，

真正去努力改進(jìn)。

學(xué)生較喜歡踢足球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸在陽(yáng)光體育活動(dòng)上

有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入

中，理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)c但學(xué)仁還是學(xué)生，對(duì)事情的度把

握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開(kāi)展

上了，很難投入到學(xué)習(xí)，老師對(duì)踢足球采取了硬管理：近期不允

許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中聚，順利完成初中到高中的

轉(zhuǎn)變。

在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲：通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀

有個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教

師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能

夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和

師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師

的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人

才的重任，每當(dāng)上課時(shí)，這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提，

左邊是收獲，右邊是不足，在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上

室內(nèi)課時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對(duì)學(xué)

生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的

不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合

實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想上的訓(xùn)練，也是對(duì)師范生心理、

思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)和提高，它在形成師范

生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、

高中教育的了解具有特殊的功能，在以后的日子里我會(huì)在更好的

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)，以

便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)

教師。

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇9

時(shí)間過(guò)得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近

尾聲。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到

處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jī)。但

是，我收獲很多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重

要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)

方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主

題班會(huì)來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)我們透過(guò)組織主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)

工作。就在班會(huì)籌備和組織中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)……

一、在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸構(gòu)成這樣一種觀念：師生

平等。怎樣去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一

個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是

我們的教育所需要的“師生平等”?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基

本主角。“朋友”卻是對(duì)我們教育者新的要求。我們都明白，要

收到好的教育效果，務(wù)必了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞

目睹就能夠做得到的C這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽(tīng)

學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。

在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。

期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們必須的信任。他們

其中的一部分能夠很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對(duì)

學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此

多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)工，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成

績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父親就一向拿她跟姐姐比較。

所以，她感到壓力很大，灰心，覺(jué)得自我怎樣努力都不能夠了令

父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……。

又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一向也演著一部長(zhǎng)篇的電

視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只能夠永

遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。

他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不能夠?yàn)樽晕揖幰恍?/p>

劇情，也不可私自把自我的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻

木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累，很想表達(dá)出來(lái)，

改變這種狀況。了解了這個(gè)狀況后，我們對(duì)她們做了必須的疏導(dǎo)，

并為她帶給了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說(shuō)自我的心聲。

就是這樣，在于他們接觸的過(guò)程中，我們聆聽(tīng)到很多不一樣的小

故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不

斷地充實(shí)了主題班會(huì)的資料，并逐步

做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

在主題班會(huì)籌備的開(kāi)始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式,

具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)

覺(jué)這樣做不妥。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的

學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩(wěn)，站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種

好動(dòng)性，好問(wèn)性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指

導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來(lái)整

理紀(jì)律，這樣貌搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且

我們也很累。

之后我們決定采用新的管理方式一學(xué)生自主管理。采用這種

方式主要出于以下兩點(diǎn)思考：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很期

望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并期望所表演的節(jié)目能得到別人個(gè)性是

老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2、

學(xué)生中間有著一些組織管理潛力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好

的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因?yàn)闆](méi)有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我

們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組,

指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下

一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)必須時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表

演，否則，取消該組節(jié)目“。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。

每個(gè)組都期望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的群眾主義精神，

認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之

時(shí)，他們表演得很出色。可見(jiàn)，這種方式的效果很好，而且我們

也能夠省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇10

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，

使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的

深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事

構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生

的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住

學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師

不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班

同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才

來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的

名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)

都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)

人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，

我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如

此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到

了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪

色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什

么？“學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要

是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣

對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入

門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這實(shí)習(xí)報(bào)告不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有

激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像

火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我

們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的

對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，

才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教

案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙

眼睛時(shí)，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)