Lesson23LongandShort說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)冀教版（一起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson23LongandShort

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，冀教版

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“LongandShort”這一主題，學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音規(guī)則，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)音和短音，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化意識(shí)，理解語(yǔ)音差異對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響；此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，掌握基本的字母發(fā)音規(guī)則。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些元音字母及其發(fā)音，但對(duì)于長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別可能還不夠清晰。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解新概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)音模仿來(lái)提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“LongandShort”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音可能比較困難，因?yàn)檫@兩個(gè)音素的發(fā)音特征相似，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)掌握。其次，學(xué)生可能對(duì)元音字母在單詞中的位置和發(fā)音規(guī)則理解不夠深入，這需要教師通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。最后，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力可能有限，需要教師提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們提高發(fā)音準(zhǔn)確性和流利度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)冀教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如長(zhǎng)元音和短元音的圖片，以及相關(guān)的圖表來(lái)展示發(fā)音規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺(tái)上準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示教學(xué)視頻和圖片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)元音和短元音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能聽(tīng)出這些單詞中的元音音素有什么不同嗎？”

展示一些包含長(zhǎng)元音和短元音的單詞卡片，讓學(xué)生聽(tīng)音并嘗試模仿。

簡(jiǎn)短介紹長(zhǎng)元音和短元音的基本概念，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谟⒄Z(yǔ)單詞中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長(zhǎng)元音和短元音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長(zhǎng)元音和短元音的基本概念、發(fā)音規(guī)則和組成部分。

過(guò)程：

講解長(zhǎng)元音和短元音的定義，包括它們?cè)谟⒄Z(yǔ)音標(biāo)中的表示方法。

使用對(duì)比圖展示長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別，幫助學(xué)生直觀理解。

3.長(zhǎng)元音和短元音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解長(zhǎng)元音和短元音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)包含長(zhǎng)元音和短元音的典型單詞進(jìn)行分析，如“cat”和“hat”。

詳細(xì)介紹每個(gè)單詞中長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音，并解釋它們對(duì)單詞意義的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)元音和短元音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何通過(guò)正確發(fā)音來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含長(zhǎng)元音或短元音的單詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音、意義和在日常生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)長(zhǎng)元音和短元音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括單詞的發(fā)音、意義和討論過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)元音和短元音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長(zhǎng)元音和短元音的定義、發(fā)音規(guī)則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)元音和短元音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些發(fā)音規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生找出含有長(zhǎng)元音和短元音的單詞，并練習(xí)正確發(fā)音。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的互動(dòng)和實(shí)踐，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.發(fā)音能力提升：

學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音長(zhǎng)元音和短元音，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度有了明顯提高。這種發(fā)音能力的提升將有助于學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中更加自信和自然。

2.語(yǔ)音意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)元音音素的意識(shí)得到了增強(qiáng)，能夠區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音，并理解它們?cè)趩卧~中的不同作用。這種語(yǔ)音意識(shí)的增強(qiáng)有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

3.語(yǔ)言知識(shí)拓展：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)元音和短元音，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)有了更深入的了解，拓展了他們的語(yǔ)言知識(shí)面。這種知識(shí)的拓展將有助于學(xué)生構(gòu)建更完整的語(yǔ)言知識(shí)體系。

4.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)對(duì)比和案例分析來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加高效地掌握新內(nèi)容。

5.合作能力提高：

6.課堂參與度增強(qiáng)：

由于課堂活動(dòng)豐富多樣，學(xué)生們的課堂參與度顯著提高。他們積極參與討論，勇于嘗試新的發(fā)音，這種積極參與的態(tài)度將有助于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

7.語(yǔ)音規(guī)則應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的長(zhǎng)元音和短元音發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到新的單詞學(xué)習(xí)中，提高了單詞拼讀的準(zhǔn)確性。這種應(yīng)用能力的提升將有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

8.文化意識(shí)培養(yǎng)：

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高發(fā)音能力，例如通過(guò)聽(tīng)錄音、觀看教學(xué)視頻等方式。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在發(fā)音能力、語(yǔ)音意識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、合作能力、課堂參與度、語(yǔ)音規(guī)則應(yīng)用、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果不僅有助于學(xué)生提高英語(yǔ)水平，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得還算順利，但也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。孩子們對(duì)長(zhǎng)元音和短元音的興趣挺高的，看到他們那么積極地參與，我心里挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音概念還是有點(diǎn)陌生，所以在介紹概念的時(shí)候，我可能需要更加耐心，用更簡(jiǎn)單的方式來(lái)解釋。

然后，講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我用了對(duì)比圖和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們能更快地抓住重點(diǎn)。但是，我也注意到，有些孩子還是不太能區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能還需要更加細(xì)致。

案例分析環(huán)節(jié)，孩子們討論得挺熱烈的，這讓我很高興。他們能從案例中找到問(wèn)題，并提出自己的看法，這說(shuō)明他們的思維能力和合作能力都有所提高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些孩子不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。所以，我以后可以嘗試更多的鼓勵(lì)措施，讓每個(gè)孩子都能參與到討論中來(lái)。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入的討論，提出自己的觀點(diǎn)，這很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的組織和討論效果不是很好，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的指導(dǎo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重小組討論的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠自信地站在臺(tái)上，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這很不容易。但是，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)其他小組的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)之前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)如何客觀地評(píng)價(jià)他人。

接下來(lái)，我打算這樣改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試用更多樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)游戲或者故事。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更具體的指導(dǎo)，幫助孩子們更好地組織討論。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

5.在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)孩子都能參與到點(diǎn)評(píng)中來(lái)，學(xué)會(huì)如何給出建設(shè)性的反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)元音和短元音的定義

-長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音規(guī)則

-長(zhǎng)元音和短元音在單詞中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-Longvowel

-Shortvowel

-Longsound

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