《吹起羌笛跳鍋莊》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊湘藝版（2012）音樂科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《吹起羌笛跳鍋莊》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊湘藝版（2012）音樂教材分析《吹起羌笛跳鍋莊》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊湘藝版（2012）音樂。本課選自湘藝版五年級下冊音樂教材，通過學(xué)習(xí)羌笛演奏和鍋莊舞蹈，讓學(xué)生感受羌族文化的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容包括羌笛演奏技巧、鍋莊舞蹈動作以及音樂作品欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，對音樂藝術(shù)有著較高的興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握基本的演奏技巧。然而，由于地域和文化差異，學(xué)生對羌族文化的了解有限，對羌笛和鍋莊舞蹈的認(rèn)知可能較為陌生。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待提高。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。針對這些情況，本節(jié)課的設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)羌族音樂文化，同時培養(yǎng)他們的合作精神和審美能力。此外，通過羌笛演奏和鍋莊舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會鍛煉自己的耐心和毅力，提升音樂素養(yǎng)和民族自豪感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹羌族文化背景和羌笛演奏技巧，幫助學(xué)生建立初步的知識框架。

2.演示法：教師親自示范羌笛演奏和鍋莊舞蹈的基本動作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實踐法：組織學(xué)生分組練習(xí)，通過實際操作提高演奏和舞蹈技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示羌族文化圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.現(xiàn)場教學(xué)：邀請羌族音樂家現(xiàn)場演奏，讓學(xué)生感受羌笛的真實音色和鍋莊舞蹈的魅力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上練習(xí)羌笛演奏，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放羌族音樂《吹起羌笛跳鍋莊》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受音樂的節(jié)奏和旋律。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？它代表了哪個民族的文化？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹羌族文化，引出本節(jié)課的主題《吹起羌笛跳鍋莊》。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解羌笛的歷史、制作工藝和演奏技巧，重點講解指法和呼吸的控制。

2.教師示范羌笛演奏，邊演奏邊講解技巧，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作和技巧。

三、實踐活動（20分鐘）

1.教師播放羌笛演奏視頻，學(xué)生觀看并分析演奏技巧。

2.學(xué)生分組練習(xí)羌笛演奏，教師提供幫助和指導(dǎo)。

3.學(xué)生進(jìn)行鍋莊舞蹈的學(xué)習(xí)，教師示范基本動作，學(xué)生跟隨練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.問題一：“你認(rèn)為羌笛演奏中哪些技巧是最重要的？”

舉例回答：指法的準(zhǔn)確性、呼吸的均勻性、節(jié)奏的把握等。

2.問題二：“鍋莊舞蹈有哪些特點？”

舉例回答：動作的對稱性、旋轉(zhuǎn)的流暢性、步伐的穩(wěn)健性等。

3.問題三：“通過學(xué)習(xí)羌族音樂文化，你有什么感想？”

舉例回答：感受到了羌族人民的熱情和樂觀，增強(qiáng)了民族自豪感。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羌笛演奏和鍋莊舞蹈的技巧要點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流在實踐活動中的收獲。

3.教師提出課后練習(xí)要求，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。

總用時：45分鐘

1.突出重難點：在講授羌笛演奏技巧時，重點關(guān)注指法和呼吸的控制；在教授鍋莊舞蹈時，重點講解動作的對稱性和旋轉(zhuǎn)的流暢性。

2.互動教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.循環(huán)教學(xué)：在實踐活動中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同情況提供個性化輔導(dǎo)。

4.總結(jié)反思：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)回顧，鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.羌族文化背景

-羌族是我國的一個古老民族，主要分布在四川省。

-羌族文化歷史悠久，擁有豐富的民間藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.羌笛演奏技巧

-羌笛是一種雙簧木管樂器，具有獨特的音色和演奏風(fēng)格。

-演奏技巧包括指法、氣息控制、節(jié)奏把握等。

-指法：掌握正確的指法是演奏羌笛的基礎(chǔ)，包括按指、松指、滑指等。

-氣息控制：通過調(diào)整呼吸，使演奏出的音色更加飽滿、悠揚(yáng)。

-節(jié)奏把握：羌笛演奏的節(jié)奏多變，需要準(zhǔn)確把握節(jié)奏感。

3.鍋莊舞蹈動作

-鍋莊是一種羌族民間舞蹈，具有鮮明的民族特色。

-動作特點：動作對稱、步伐穩(wěn)健、旋轉(zhuǎn)流暢。

-基本動作：包括踏步、跳步、旋轉(zhuǎn)、擺手等。

-隊形變化：鍋莊舞蹈中，隊形變化豐富，包括圓圈、長蛇陣等。

4.音樂作品欣賞

-《吹起羌笛跳鍋莊》：這是一首具有羌族特色的音樂作品，展現(xiàn)了羌族文化的魅力。

-作品特點：旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快，具有濃厚的民族風(fēng)情。

-欣賞要點：注意作品中的旋律變化、節(jié)奏特點以及羌笛演奏的技巧。

5.教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對羌族文化的了解和興趣。

-提高學(xué)生的音樂審美能力和民族自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作精神。

-增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

6.教學(xué)方法

-講授法：講解羌笛演奏技巧和鍋莊舞蹈動作。

-演示法：教師示范演奏和舞蹈動作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-實踐法：組織學(xué)生分組練習(xí)，提高演奏和舞蹈技能。

-互動法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動。

7.教學(xué)評價

-評價學(xué)生的演奏技巧和舞蹈動作是否準(zhǔn)確。

-評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-評價學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

8.課后練習(xí)

-學(xué)生回家后，繼續(xù)練習(xí)羌笛演奏和鍋莊舞蹈。

-鼓勵學(xué)生觀看羌族音樂和舞蹈視頻，進(jìn)一步了解羌族文化。

-家長和教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《吹起羌笛跳鍋莊》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，選擇了播放羌族音樂，這個方法很有效，學(xué)生們立刻就被吸引進(jìn)來了。他們在欣賞音樂的同時，也對羌族文化產(chǎn)生了興趣。我覺得這是一個很好的開頭，能夠讓課堂氛圍更加活躍。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對羌笛演奏技巧和鍋莊舞蹈動作的學(xué)習(xí)積極性很高。他們跟著教師的示范，認(rèn)真模仿，練習(xí)得很有耐心。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，當(dāng)學(xué)生感興趣的時候，他們的學(xué)習(xí)動力會大大增強(qiáng)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組練習(xí)，學(xué)生們在小組內(nèi)互相幫助，共同進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了他們的演奏和舞蹈技能，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊精神和溝通能力。在這個過程中，我看到了一些學(xué)生從最初的不知所措，到后來的熟練掌握，這種轉(zhuǎn)變讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。比如，在講解羌笛演奏技巧的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于指法和呼吸的控制還是不太理解。這可能是因為他們對樂器的操作不夠熟悉，或者是之前的音樂基礎(chǔ)不夠扎實。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)樂理知識的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地理解演奏技巧。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己的學(xué)習(xí)心得。有的學(xué)生說，他們通過這節(jié)課對羌族文化有了更深的了解；有的學(xué)生則表示，他們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成一個任務(wù)。這些反饋讓我覺得，我們的教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)到了。

不過，也有一些不足之處。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生注意力不夠集中，可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對這一點，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的維持，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.知識點回顧：

-閱讀課文《吹起羌笛跳鍋莊》，總結(jié)羌笛的歷史和特點。

-回答：羌笛起源于哪個朝代？羌笛的主要材料是什么？羌笛在羌族文化中扮演什么角色？

答案：羌笛起源于漢代，主要材料是紅木，羌笛在羌族文化中是重要的樂器，代表著羌族的音樂和民間藝術(shù)。

2.技能練習(xí)：

-嘗試根據(jù)課文中的描述，自己創(chuàng)作一段簡單的羌笛曲調(diào)。

-回答：請描述你創(chuàng)作的曲調(diào)的基本節(jié)奏和旋律。

答案：示例曲調(diào)可能以簡單的四分音符和八分音符為主，旋律可能采用級進(jìn)的方式進(jìn)行，節(jié)奏上可以有一定的起伏，以表現(xiàn)出羌笛的悠揚(yáng)和羌族音樂的特色。

3.文化探究：

-查找資料，了解羌族鍋莊舞蹈的起源和發(fā)展。

-回答：鍋莊舞蹈起源于哪個地區(qū)？它有哪些重要的文化意義？

答案：鍋莊舞蹈起源于四川省阿壩藏族羌族自治州，它不僅是羌族人民的生活習(xí)俗，也是羌族文化的象征，代表著羌族人民的團(tuán)結(jié)、勇敢和樂觀。

4.實踐應(yīng)用：

-觀看羌笛演奏或鍋莊舞蹈的視頻，嘗試分析演奏者的技巧和舞蹈的動作特點。

-回答：請舉例說明你在視頻中看到的羌笛演奏者的指法技巧和鍋莊舞蹈者的動作特點。

答案：示例：演奏者在演奏羌笛時，使用了快速的滑音技巧，使得旋律更加流暢；舞蹈者在鍋莊舞蹈中，通過連續(xù)的旋轉(zhuǎn)動作，展現(xiàn)了羌族女性的柔美和力量。

5.創(chuàng)意表達(dá)：

-設(shè)計一張海報，介紹羌族文化中的羌笛和鍋莊舞蹈。

-回答：請描述你海報的主要內(nèi)容。

答案：示例：海報可以包括羌笛和鍋莊舞蹈的圖片，以及簡短的文字介紹，如“羌笛：羌族文化的靈魂”、“鍋莊舞蹈：羌族人民的歡樂節(jié)拍”。

6.寫作練習(xí)：

-以“羌笛聲中的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述你對羌族文化的理解和感受。

-回答：請舉例說明你在短文中如何表達(dá)對羌族文化的理解和感受。

答案：示例：在短文中，可以描述羌笛的聲音如何勾起你對家鄉(xiāng)的記憶，以及鍋莊舞蹈如何體現(xiàn)羌族人民的熱情和活力。

7.小組合作：

-分組進(jìn)行羌笛演奏或鍋莊舞蹈的排練，準(zhǔn)備在學(xué)校的文化節(jié)上進(jìn)行表演。

-回答：請描述你們小組在排練過程中遇到的問題和解決方法。

答案：示例：小組在排練過程中遇到了動作協(xié)調(diào)的問題，通過反復(fù)練習(xí)和溝通，最終解決了問題，達(dá)到了良好的表演效果。

8.拓展閱讀：

-閱讀一本關(guān)于羌族文化的書籍或文章，分享你的閱讀心得。

-回答：請簡要介紹你閱讀的內(nèi)容和你從中得到的啟示。

答案：示例：閱讀了《羌族文化探究》，了解到羌族的歷史和文化傳統(tǒng)，深感羌族文化的獨特和豐富，對羌族人民的堅韌和智慧表示敬佩。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與到羌笛演奏和鍋莊舞蹈的學(xué)習(xí)中。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠主動請教教師，互相幫助，共同進(jìn)步。但也有個別學(xué)生注意力不夠集中，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞羌笛演奏技巧、鍋莊舞蹈動作以及羌族文化等方面展開討論。他們不僅能夠提出自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。例如，在討論羌笛演奏的指法時，學(xué)生們提出了不同的見解，并通過實踐驗證了正確的指法。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學(xué)生對羌笛演奏技巧和鍋莊舞蹈動作的掌握程度。測試內(nèi)容包括羌笛的基本指法、呼吸控制以及鍋莊舞蹈的基本動作。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確演奏羌笛，并掌握鍋莊舞蹈的基本動作。但也有一部分學(xué)生在指法和呼吸控制上還存在不足，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評。他們對自己的演奏技巧、舞蹈動作以及課堂表現(xiàn)進(jìn)行了反思，同時也對同伴的表現(xiàn)給予了評價。這種評價方式有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出了以下評價與反饋：

-對演奏技巧掌握較好的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在演奏中表現(xiàn)出更高的水平。

-對在舞蹈動作上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師建議他們加強(qiáng)練習(xí)，注意動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

-對于課堂紀(jì)律方面的問題，教師提醒學(xué)生要集中注意力，積極參與課堂活動。

-教師還針對學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給予了肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的討論氛圍。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①羌族文化背景

-羌族歷史

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