單元名稱名著閱讀專題課題朝花夕拾節(jié)次第1課時(shí)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

1.文學(xué)常識歸納

魯迅(1881—1936)原名_________,字________,

設(shè)計(jì)意圖：歸納梳理《朝花夕

____________人,______家、_______家。代表小說集：

拾》文學(xué)常識。

_________、_________、_________。代表雜文集：

_________、__________、_________。散文詩集：______。

學(xué)科素養(yǎng)：

《朝花夕拾》原名___________,_________年結(jié)集出版。

S語言的建構(gòu)和運(yùn)用

內(nèi)容包括_______篇______________散文。內(nèi)容有的側(cè)重

口思維的發(fā)展和提升

_________,有的側(cè)重___________,有的側(cè)重____________,

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

有的側(cè)重______________。

口文化的理解和傳承

能力維度：

參考答案：

口識記口理解口分析綜合

周樹人，豫才，浙江紹興人，思想家、革命家，《吶

□鑒賞評價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

喊》、《彷徨》、《故事新編》，《墳》、《熱風(fēng)》、《且

介亭文集》，《野草》。

題目來源：新編

《舊事重提》，1928年，10篇回憶性散文，有的側(cè)重寫

人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論，有的側(cè)重記事兼議論。

基礎(chǔ)性設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生結(jié)合背景

作業(yè)資料、作品內(nèi)容分析問題的能

(必做)力。

2.書名是一部作品的眼睛，請你結(jié)合背景資料、作品內(nèi)容，

簡要評析《朝花夕拾》的特點(diǎn)。學(xué)科素養(yǎng)：

0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

口思維的發(fā)展和提升

參考答案：《朝花夕拾》原名《舊事重提》?！俺ㄏκ啊?審美的鑒賞和創(chuàng)造

意思是早上盛開的話，傍晚時(shí)候摘掉或撿起。書名內(nèi)涵與原口文化的理解和傳承

名一致，但運(yùn)用了比喻的修辭手法，更加形象生動地揭示了

作品的內(nèi)容，富有詩意。魯迅童年、少年、青年時(shí)期的種種能力維度：

經(jīng)歷是“朝花”，魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己口識記口理解也分析綜合

的情思，是“夕拾”?！蹊b賞評價(jià)0表達(dá)應(yīng)用口探究

題目來源：改編自2016浙江

中考題

3.在同學(xué)們的傳統(tǒng)印象中，魯迅先生嚴(yán)肅、犀利、令人敬設(shè)計(jì)意圖：通過分析《朝花夕

畏，閱讀了《朝花夕拾》之后，你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的魯迅拾》中關(guān)于魯迅童年生活的篇

呢？請你結(jié)合作品內(nèi)容，完成以下填空。目，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識魯

(1)童年魯迅是_____________中(填篇名)，那個(gè)迅的成長經(jīng)歷，破除學(xué)生對魯

______________的（填事件）_______________的（填性格特迅先生的隔膜感。

點(diǎn)）孩子。

示例：童年魯迅是《狗?貓?鼠》中收養(yǎng)小隱鼠的善良學(xué)科素養(yǎng)：

的孩子。口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

（2）少年魯迅是_____________中（填篇名），那個(gè)口思維的發(fā)展和提升

______________的（填事件）_______________的（填性格特口審美的鑒賞和創(chuàng)造

點(diǎn)）孩子。M文化的理解和傳承

（3）青年魯迅是_____________中（填篇名），那個(gè)

______________的（填事件）_______________的（填性格特能力維度：

點(diǎn)）孩子?？谧R記也理解口分析綜合

□鑒賞評價(jià)□表達(dá)應(yīng)用0探究

參考示例：答案不唯一，言之成理即可。題目來源：新編

（1）童年魯迅是《阿長與＜ft海經(jīng)〉》中那個(gè)渴望看《ft海

經(jīng)》的單純的、愛讀書的孩子，童年魯迅是《從百草園到三

味書屋》中玩昆蟲、拔何首烏、雪天捕鳥的無憂無慮、快樂

的孩子。（2）少年魯迅是《父親的病》中那個(gè)奔走求醫(yī)、孝

順又無助的孩子。（3）青年魯迅是《藤野先生》中那個(gè)受看

電影事件刺激、得到藤野先生愛護(hù)的有遠(yuǎn)大志向的愛國青

年。

1.理清思路，歸納佳作

《朝花夕拾》是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，作品

以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過分類

利的批判，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。請你

整理，從宏觀上把握《朝花夕

根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，完成對10篇作品的分類歸納。

拾》的主要內(nèi)容。

主題篇目

溫馨的童年世界(1)

學(xué)科素養(yǎng)：

(2)

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

(3)

拓展性也思維的發(fā)展和提升

壓抑的童年時(shí)光(4)

作業(yè)口審美的鑒賞和創(chuàng)造

(5)

（選做）口文化的理解和傳承

沖破束縛的青年時(shí)代(6)

(7)

能力維度：

無奈、痛苦的心靈世界(8)

口識記也理解□分析綜合

(9)

□鑒賞評價(jià)□表達(dá)應(yīng)用0探究

(10)

題目來源：新編

參考答案：（1）《從百草園到三味書屋》（2）

《狗?貓?鼠》（3）《阿長與＜ft海經(jīng)〉》（4）《無?！?/p>

（5）《五猖會》（6）《瑣記》（7）《藤野先生》（8）

《二十四孝圖》（9）《范愛農(nóng)》（10）《父親的病》

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)

2.浙江紹興已有2500多年的建城歷史，素有“文物之邦，

生對文章細(xì)節(jié)的把握。

魚米之鄉(xiāng)”的稱號，是我國首批國家級歷史文化名城。本學(xué)期

學(xué)校要舉行以“從魯迅筆端，看紹興民俗”為主題的讀書分

學(xué)科素養(yǎng)：

享會。你會選擇《朝花夕拾》中的哪一篇文章去參加呢？請

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

說明理由。

口思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

參考示例：我會選擇《五猖會》。因?yàn)槲闹杏浭隽苏銝|風(fēng)

俗，每年農(nóng)歷四月十五為五猖會期。在此期間會舉行迎神賽

能力維度：

會，用儀仗、鼓樂和雜戲迎神像出廟，周游街巷，以酬神祈

口識記也理解口分析綜合

福。是當(dāng)時(shí)孩子們最盼望著的節(jié)日之一?？梢?，《朝花夕

□鑒賞評價(jià)國表達(dá)應(yīng)用口探究

拾》中不僅記錄了魯迅的個(gè)人生活，也保留下了當(dāng)時(shí)中國社

會的狀況和風(fēng)氣，有利于我們了解當(dāng)時(shí)的中國。

題目來源：改編

3.請你從《朝花夕拾》一千弓中選取你感觸最深的一篇，完成

以下的閱讀卡片。

《朝花夕，恰》讀書卡

閱讀閱讀主要內(nèi)容閱讀感受好詞好句摘錄

設(shè)計(jì)意圖：通過讀書卡片的范

時(shí)間篇目（優(yōu)美句、哲

例展示，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀感受

理句等）

落實(shí)成文字。

學(xué)科素養(yǎng)：

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

0思維的發(fā)展和提升

S審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

能力維度：

口識記也理解口分析綜合

□鑒賞評價(jià)0表達(dá)應(yīng)用口探究

題目來源：新編

參考示例：（1）閱讀時(shí)間：2021年12月（2）《阿長與〈ft

海經(jīng)〉》（3）主要內(nèi)容：記述了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情

景，表達(dá)了對長媽媽的尊敬和感激。（4）閱讀感受：閱讀的

過程中，我深切地感受到了魯迅對長媽媽的懷念，長媽媽雖

然嘮叨、迷信又粗俗，但她心地善良，一直記得魯迅想要一

本《ft海經(jīng)》的事情，熱心地幫助孩子解決問題。真希望自

己身邊也有這樣一個(gè)阿長。（5）“一到夏天，睡覺時(shí)她又伸

開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大'字，擠得我沒有余地

翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱?！睂懙蒙?/p>

動又有趣。

單元名稱名著閱讀專題課題朝花夕拾節(jié)次第2課時(shí)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行粗讀

的閱讀方法，在練習(xí)中鞏固把

握文章大意的能力。

1.粗讀指抓住關(guān)鍵句段，迅速了解文章大意的閱讀方法。請

學(xué)科素養(yǎng)：

你粗讀《父親的病》，并概括文章主要內(nèi)容。

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

口思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

參考答案：《父親的病》講述了魯迅的父親在生病長期治療

口文化的理解和傳承

的過程中遇到幾位“名醫(yī)”，他們實(shí)際上是庸醫(yī)，耽誤病人

病情，表達(dá)了作者對故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的庸醫(yī)

能力維度：

的深切痛恨。

口識記也理解必分析綜合

□鑒賞評價(jià)國表達(dá)應(yīng)用口探究

題目來源：新編

基礎(chǔ)性

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行精讀

作業(yè)

的閱讀方法，在練習(xí)中鞏固分

（必做）2.精讀指向細(xì)膩的感受、透徹地理解和廣泛地聯(lián)想的閱讀方

析人物形象的能力。

法。在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些

重要人物，在把握這些人物特點(diǎn)時(shí)，非常適合精讀。請你精

學(xué)科素養(yǎng)：

讀《瑣記》中"我"與衍太太交往的部分，完成以下練習(xí)。

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

（1）這部分內(nèi)容，寫了有關(guān)衍太太的哪些事件？

口思維的發(fā)展和提升

（2）請你結(jié)合以上事件，分析衍太太的人物形象。

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

參考答案：（1）冬天水缸結(jié)冰，慫恿孩子們吃冰；慫恿孩子

能力維度：

們比賽打旋子，在孩子們跌倒時(shí)假裝關(guān)心；教唆“我”偷母

口識記也理解0分析綜合

親的錢、偷家中的首飾變賣，并且散布謠言。（2）封建迷信

□鑒賞評價(jià)口表達(dá)應(yīng)用口探究

、心術(shù)不正、自私自禾!］、心口不一、偽善。

題目來源：改編

3.跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率的閱設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行跳讀

讀方法。閱讀時(shí)可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣、的閱讀方法，在大概梳理每一

讀不太明白的地方?！豆?貓?鼠》一篇充滿了諷刺與隱段內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，理清

喻，對于大家而言閱讀上有些難度。請同學(xué)們跳讀該文，完《狗?貓?鼠》的結(jié)構(gòu)思路。

成以下填空。

資料鏈接：《狗?貓?鼠》是針對“正人君子”的攻擊R1

寫的，諷刺了像貓一樣沒有骨氣、只知道欺負(fù)弱小、阿諛奉學(xué)科素養(yǎng)：

承的“正人君子”和軍閥御用文人。口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

結(jié)構(gòu)梳理：防思維的發(fā)展和提升

(1)段1：__________________________________O口審美的鑒賞和創(chuàng)造

(2)段2-4：________________________________o口文化的理解和傳承

(3)段5-6：________________________________o

（4）段7-18：_______________________________.能力維度：

口識記M理解E1分析綜合

□鑒賞評價(jià)口表達(dá)應(yīng)用也探究

參考答案：（1）點(diǎn)明文章寫作緣由，回應(yīng)“正人君子”的諷

刺。（2）探究貓與狗成仇的原因。（3）論述自己仇貓的三題目來源：新編

個(gè)原因。（4）回憶童年聽到的有關(guān)貓的故事以及“我”痛失

隱鼠并為它報(bào)仇的故事。

1.《朝花夕拾》中，我們可以追尋到魯迅先生思想變化的軌

跡，請你閱讀相關(guān)篇目并完成下列填空。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行主題

（1）《五猖會》：父親進(jìn)行封建家庭教育，魯迅認(rèn)為他閱讀的方法，從相關(guān)篇目中梳

O理出魯迅思想軌跡的變化。

（2）《從百草園到三味書屋》：進(jìn)入書塾學(xué)習(xí)，魯迅認(rèn)

為舊式讀書方法_____________________。學(xué)科素養(yǎng)：

（3）《瑣記》：在南京礦物鐵路學(xué)堂讀書期間，看新書口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

的風(fēng)氣開始流行，魯迅熱衷閱讀_____________,畢業(yè)后選口思維的發(fā)展和提升

擇—O口審美的鑒賞和創(chuàng)造

（4）《藤野先生》：在日本仙臺時(shí)，因_______________口文化的理解和傳承

拓展性原因，魯迅決定________________。

作業(yè)能力維度：

（選做）口識記也理解0分析綜合

參考答案：（1）不顧及兒童的心理，壓制兒童的天性?！蹊b賞評價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

（2）乏味無趣。（3）《天演論》，到日本留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)

術(shù)。（4）受日本同學(xué)的歧視、侮辱，在看電影事件中受沖題目來源：新編

擊，棄醫(yī)從文。

2.《五猖會》一文中，魯迅十分渴望去看迎神賽會，卻被父設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

親強(qiáng)迫背《鑒略》，感到非常的掃興和痛苦。如果你是小魯在書信寫作中傳達(dá)自己對《五

迅，現(xiàn)在你有機(jī)會寫信給父親，表明你的內(nèi)心，你會寫些什猖會》這篇課文的理解，同時(shí)

么內(nèi)容呢？培養(yǎng)應(yīng)用文撰寫能力。

尊敬的父親:_________________________________

您好!

0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

E）思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

能力維度：

口識記也理解□分析綜合

口鑒賞評價(jià)也表達(dá)應(yīng)用口探究

題目來源：新編

參考答案：結(jié)合文章內(nèi)容，言之成理即可。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，引

導(dǎo)學(xué)生用語文知識解決生活中

3.重陽節(jié)期間，深圳某社區(qū)為宣傳孝文化，計(jì)劃在社區(qū)張貼的實(shí)際問題。

《二十四孝圖》宣傳海報(bào)，作為該社區(qū)的一員，請你結(jié)合自

己的閱讀思考，談?wù)勀愕目捶āW(xué)科素養(yǎng)：

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

防思維的發(fā)展和提升

參考答案：我認(rèn)為在社區(qū)張貼《二十四孝圖》宣傳海報(bào)，可口審美的鑒賞和創(chuàng)造

以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近現(xiàn)代人的生活。但口文化的理解和傳承

盲目照搬是不可取的?！靶ⅰ弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化，有其優(yōu)良

的一面，能夠引導(dǎo)人們孝親敬老。但也應(yīng)該摒除“老萊娛能力維度：

親”“郭巨埋兒”這樣殘忍、違背人性的孝道。應(yīng)該積極倡口識記也理解□分析綜合

導(dǎo)健康的、彼此尊重的親子關(guān)系?！蹊b賞評價(jià)0表達(dá)應(yīng)用國探究

題目來源：改編

單元名稱名著閱讀專題課題朝花夕拾節(jié)次第3課時(shí)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過批注

1.批注式閱讀的要求是：邊讀邊做批注，勾畫關(guān)鍵語句，并式閱讀法，體會《范愛農(nóng)》的

在書邊空白處寫下自己的思考。請你用批注式閱讀的方法閱主題思想。

基礎(chǔ)性讀《范愛農(nóng)》，談?wù)勽斞赶壬鸀槭裁磳Ψ稅坜r(nóng)的自殺表示懷

作業(yè)疑？學(xué)科素養(yǎng)：

（必做）口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

參考答案：魯迅對范愛農(nóng)之死的懷疑實(shí)質(zhì)上是魯迅對黑暗的E）思維的發(fā)展和提升

社會現(xiàn)實(shí)的控訴，揭露了辛亥革命的不徹底性?？趯徝赖蔫b賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

能力維度：

口識記也理解口分析綜合

□鑒賞評價(jià)□表達(dá)應(yīng)用0探究

題目來源：改編

2.請你閱讀語文書P61-62的自主閱讀推薦，完成下列內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀，了解教

（1）《白洋淀記事》，作者是__________。它是一本

材中自主閱讀推薦書目的相關(guān)

_______、________的結(jié)集。主要記述了__________________

文學(xué)常識和主要內(nèi)容。

_________________________________,贊頌了____________

______________________________________________O

學(xué)科素養(yǎng)：

（2）《湘行散記》，它是一本_________集，作者是

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

___________，湖南鳳凰人。21歲走出湘西，遠(yuǎn)赴北京。

口思維的發(fā)展和提升

1934年，他返回故里，眼見滿目瘡夷，美麗鄉(xiāng)村變成一片

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

凋零景象，悲從中來，一路寫下這些文字。書中，作者細(xì)

口文化的理解和傳承

織密縫出他的童年、他的往事、以及遠(yuǎn)行中船頭水邊的見

聞。文筆自然淳樸，有如行云流水，構(gòu)建了一個(gè)迷人的

能力維度：

“湘西世界”。

口識記0理解□分析綜合

□鑒賞評價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

參考答案：（1）孫犁；小說、散文；抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)

題目來源：改編自語文書名著

期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭和生活；他們熱愛祖國、淳

導(dǎo)讀

樸善良、機(jī)制勇敢等精神品質(zhì)。（2）散文集；沈從文。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主題閱讀

的思維。

3.請你結(jié)合語文書中的導(dǎo)讀，思考：《朝花夕拾》《白洋淀

記事》《湘行散記》三部作品都記述了__________________o

學(xué)科素養(yǎng)：

但所表現(xiàn)的情感又略有不同，《朝花夕拾》體現(xiàn)了魯迅對童

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

年、少年時(shí)光的_________以及對社會不良風(fēng)氣、腐朽傳統(tǒng)文

口思維的發(fā)展和提升

化的__________;《白洋淀記事》深情謳歌了戰(zhàn)爭年代家鄉(xiāng)

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

人的________、_________;《湘行散記》則包含著湘西的歷

口文化的理解和傳承

史與現(xiàn)實(shí)，作者的見聞與回憶，一方面表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的

____________,另一方面也包含著____________的情感。

能力維度：

口識記口理解□分析綜合

□鑒賞評價(jià)口表達(dá)應(yīng)用口探究

參考答案：故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，故人舊事；懷念；人情美、人

性美；深摯懷念，悲憫、憂患。

題目來源：改編自語文書名著

導(dǎo)讀

拓展性1.《荷花淀》是《白洋淀記事》中的代表小說。主人公水生設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀選段，激

作業(yè)姆星一個(gè)傳統(tǒng)、善應(yīng)的農(nóng)村家庭婦女，她支持丈夫參軍的詵發(fā)學(xué)牛閱讀《湘行散記》的興

（選做）擇，并盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂，最終她趣。

也投身到抗戰(zhàn)的行列中。請你閱讀《荷花淀》中的環(huán)境描寫

選段，感受孫犁的寫作風(fēng)格，并分析環(huán)境描寫的作用。學(xué)科素養(yǎng)：

“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上口思維的發(fā)展和提升

纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

著。

這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大口文化的理解和傳承

片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩

上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一能力維度：

層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！?/p>

口識記0理解□分析綜合

□鑒賞評價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

參考答案：①交代故事背景②演染氣氛，寫出了荷花淀的平靜

優(yōu)美，營造了祥和的生活氛圍，為下文的日寇侵略做了鋪

題目來源：新編

墊。③襯托人