一、閱讀理解1．閱讀天地。特殊的面試

經過一輪輪篩選后，我們五個來自不同地方的應聘者終于從數百名競爭對手中脫穎而出，成為進入最后一輪面試的佼佼者。我們五個人，彼此各有所長，勢均力敵。誰都可能被聘用，誰都可能被淘汰。正因為這樣，最后一輪的角逐更具懸念，更顯得激烈和殘酷。

早上9點鐘到達面試現場。我們都不約而同地提前半個小時趕到了。忽然，一個青年男子急急忙忙地趕來了。我們納悶地看著他，因為在前幾輪面試中都不曾見過他。他似乎有些尷尬，然后主動自我介紹說，他也是前來參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問我們是否帶著，想借來填寫一份表格。我們面面相覷。本來競爭就夠激烈的了，還半路殺出個“程咬金”，競爭豈不更加激烈？要是不借筆給他，那不就少了一個競爭對手，從而加大了自己成功的可能？我們幾個你看著我，我看著你，終于沒有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。

稍后，他突然瞥見了我口袋里夾著的鋼筆，臉上掠過一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我一下子手足無措，結結巴巴地說：“哦……我的筆……壞了?！?/p>

這時，我們五人中那個沉默寡言的“眼鏡”走了過來，遞過一支鋼筆給他，禮貌地說：“對不起，剛才沒墨水了，我摻了點自來水，勉強可以寫，不過字跡會淡些。”

他接過筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。我們四個則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”——埋怨他給我們增加了競爭對手。

規(guī)定的面試時間過去了20分鐘，面試室卻絲毫不見動靜。我們按捺不住，去找有關負責人詢問。誰料里面走出來的卻是剛才借鋼筆的青年人，他拍著“眼鏡”的肩膀微笑著說：“結果已見分曉，這位先生被聘用了?！彼戳丝次覀?個人，說：“作為一家處在發(fā)展中的公司，我們不愿意失去任何一個人才。但是很遺憾，是你們自己不給自己機會??！”

啊，怎么會是這樣？（1）解釋詞語。①勢均力敵——________②莫名其妙——________（2）根據短文意思判斷，用“正確”“錯誤”表示。①進入最后一輪面試的共有5個人。②向我們借鋼筆的青年人是臨時增加的面試者。③5個面試者誰都沒借給青年人鋼筆。④最終被聘用的是借給青年人鋼筆的戴眼鏡的應聘者。（3）文中畫線的句子描寫了“我們”的（

）。A.

語言

B.

動作

C.

心理活動（4）如果你就是這個公司的負責人，請寫出你錄取“眼鏡”而不錄取其他人的理由。【答案】（1）雙方力量相等，不分高低；說不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯誤；錯誤；正確（3）A（4）因為只有“眼鏡”誠實，不自私。把鋼筆借給了那個人，而其他人都怕增加競爭對手不借給“假應試者”鋼筆?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析評價。故答案為：（1）①雙方力量相等，不分高低。②說不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯誤；錯誤；正確（3）A（4）因為只有“眼鏡”誠實，不自私。把鋼筆借給了那個人，而其他人都怕增加競爭對手不借給“假應試者”鋼筆?！军c評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（2）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（3）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（4）本題考查評價分析人物性格。2．課外閱讀一扇窗，風景更美

一個美國的小男孩天生就有一只奇丑無比的大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個同學嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學打交道，不愿參加班上的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風景。他的老師瑪麗亞發(fā)現了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在什么呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰?。“那我們到前面的一扇窗戶邊去看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光?！昂⒆?，你開錯了窗戶了。”瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道嗎？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈?！澳鞘且驗槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來，他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗，你會看到別樣的風景。換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。（1）聯系上下文理解詞語。一掃而光：________名聲大振：________（2）根據短文內容想一想，填一填。小男孩在最后一扇窗看到的是________，心情________?，斃麃喞蠋煄诹硗庖簧却袄锟吹降氖莀_______，小男孩的悲傷頓時________。（3）短文最后一段話中的“換一扇窗”指的是________，“別樣的風景”指的是________。最后一句是短文的________句，起到________的作用。（4）短文講述了的故事，這個故事告訴我們道理。【答案】（1）一下子就掃除干凈。；指小男孩因為參加美國在線節(jié)目的演出，知名度大大提高。（2）一些人正在埋葬那條可愛的小狗；悲傷；一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛；一掃而光（3）換一種思考問題的方法；不一樣的心情；中心；點明中心。（4）一個美國小男孩因為天生缺陷而悶悶不樂，在老師的鼓勵和推薦下，取得成功，并成為20世紀美國最著名的滑稽明星之一，換個角度看問題、思考問題，會收到意想不到?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）、（3）本題主要考查對短文內容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）一下子就掃除干凈。指小男孩因為參加美國在線節(jié)目的演出，知名度大大提高。（2）一些人正在埋葬那條可愛的小狗；悲傷；一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛；一掃而光（3）換一種思考問題的方法；不一樣的心情；中心；點明中心。（4）一個美國小男孩因為天生缺陷而悶悶不樂，在老師的鼓勵和推薦下，取得成功，并成為20世紀美國最著名的滑稽明星之一，換個角度看問題、思考問題，會收到意想不到。【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（2）、（3）這道題是按短文內容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。3．閱讀短文，回答問題。童年的饅頭

①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。

②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

③有年六一，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。

④那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？

⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！

⑦當我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。

⑧我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?。娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”

⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現，就是那一天，我的童年結束了。（1）本文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（2）文中哪些地方表明當時“我”家境貧窮？（3）你認為文中的母親是個怎樣的人？（4）文中第三段寫“娘也笑了”，是因為________。（5）第五段中的“故伎重演”具體指________。（6）娘似乎預料到“我”會將饅頭吃掉，就蒸了五個饅頭，并且還對二丫娘說了謊，她為什么要這樣說、這樣做？【答案】（1）小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（2）六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒品出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。（4）她為我的想法感到欣慰（5）指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。（6）為了讓妹妹和“我”吃多一點饅頭，“撒了謊”是因為“二丫娘在場，她想維護我的自尊心?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）此題為概括故事內容。要通篇閱讀，把握主要情節(jié)，用言簡意賅的語言進行概括：小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（2）家境貧窮，從哪些地方能看出來。這是根據題干要求，篩選信息題：六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。

（3）分析人物形象方法，首先了解人物的生活環(huán)境，把握文章主旨，這是基礎。抓住人物形態(tài)特點，感知其貌其情。抓住人物言語內容，領悟其心。抓住人物行為特點，品析其神。（4）、（6）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）賞析語句“又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害”，從內容上去考慮不難理解，越是抑制自己的食欲，食欲越是增強：指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)厲害。故答案為：（1）小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（2）六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。（4）她為我的想法感到欣慰；（5）指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。（6）為了讓妹妹和“我”吃多一點饅頭，“撒了謊”是因為“二丫娘在場，她想維護我的自尊心。”【點評】（1）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。（4）、（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。融雪（節(jié)選）范澤木

一場大雪之后，世界忽然陷入荒涼。所有事物都躲在大雪的懷抱里。沉寂了一個夜晚后，太陽探頭探腦地出來了。世界忽然一片光亮。山巒、田地、樹木，都反射著耀眼的光芒。大地鋪著厚厚的棉被，仿佛在哪里，你都可以安穩(wěn)地睡上一覺。

等你細看的時候才發(fā)現，屋檐上、樹葉上，已經有水珠悄悄地滑落。在陽光下，白雪再也堅守不住它的高貴。

我是從屋檐上感受到融雪的樂趣的。當瓦片上的雪開始融化，瓦楞里就開始涌出細細的雪水。屋檐前的雨水開始滴嗒成聲。我們一群小孩在雨水里進進出出。假若水滴剛好掉入脖子，便會引起我們一陣一陣的驚叫。每一次進出，我們都顯得小心而緊張，就像躲避橫飛的子彈。

累了，我們就坐在庭院里休息。人還未坐定，山腰上就傳來“嘩嘩”的聲音。原來是樹上的雪塊開始墜落了。這里一處，那里一處，這邊的雪還沒有落盡，那邊大塊大塊的雪已經開始滑落。一時間，遠遠近近的落雪聲響成一片。山腰上細雪飛舞。那紛飛的細末，在陽光下發(fā)出好看的光芒。

我們再也不甘心就這樣看著，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在樹上，雪塊就紛紛墜落。那些掉在地上的雪塊就像一枚枚炸彈，迸出無數的雪花。那些雪花，在空中洋洋灑灑。陽光把它們裝扮得五彩繽紛、絢麗奪目。霎時間，大樹小樹旁邊開滿了光彩奪目的花朵。（1）從文中找出恰當的修飾詞語填空。________的棉被

________地睡覺________的雪水

________地滑落（2）“探頭探腦“的意思是________。像這樣含有人體部位的四字詞語還有________、________等。（3）在兩個畫線句中，“橫飛的子彈“指的是________，表現了________；“一枚枚炸彈”指的是________，這樣比喻是因為________。（4）在選文中，孩子們是怎樣享受融雪的樂趣的？（5）你和你的朋友們在雪中曾經有過哪些快樂的游戲呢？寫一寫吧?！敬鸢浮浚?）厚厚；安穩(wěn)；細細；悄悄（2）伸著頭向左右張望。形容鬼鬼祟祟地探望；牽腸掛肚；頭重腳輕（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪塊；雪塊落在地上，就像炸彈落地一樣，會迸裂開來。（4）孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。（5）我們在雪地上堆雪人、打雪仗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應填上形容詞（或限制詞），細讀短文就能找到答案。（2）第一空詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。第二空考查分類掌握成語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據詞語的意思來記憶。（3）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（4）解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。（5）聯系實際寫在雪中曾經有過快樂的游戲即可。故答案為：（1）厚厚、安穩(wěn)、細細、悄悄（2）伸著頭向左右張望。形容鬼鬼祟祟地探望；牽腸掛肚；頭重腳輕。（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪塊；雪塊落在地上，就像炸彈落地一樣，會迸裂開來。（4）孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。（5）我們在雪地上堆雪人、打雪仗?！军c評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力。這些詞語都是短文中的，只要對短文內容熟練掌握，做起來就不難。（2）第一空考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。第二空考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。（3）這道題是按短文內容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）注意條理清楚，語句通順。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。變

①馬市長放下茶杯,望著女兒說道:“現在農村的條件的確差些,有些人只顧自己的利益和前途,不愿到農村去,而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益,她這種精神很值得表揚,我們一定要大力支持?！?/p>

②“有什么事就說吧。”

③“我們單位有個剛分配來的大學生,放著清閑的工作不干,偏要到農村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),您說她是不是太傻了?”

④馬市長吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來:“爸,我想請教您一個問題?！?/p>

⑤“什么?”馬市長頓時收斂了笑容,“你怎么能這樣,這絕對不行!”

⑥“哦,那么她爸爸是誰?”馬市長問道。

⑦“就是您老人家呀!”

⑧女兒神秘地笑了笑,說:“不對,我認為應該表揚她爸爸,因為她爸爸十分支持她?！保?）這篇文章的順序被打亂了,請將段前的序號按正確的順序寫在下面的橫線上。（2）文中突出表現馬市長“變”的一對詞語是________和________。（3）文中女兒向父親“請教”的目的是________（4）你認為文中的馬市長是個什么樣的人?【答案】（1）④②③①⑧⑥⑦⑤（2）大力支持；絕對不行（3）獲取父親對自己行動的支持（4）馬市長是一個言行不一的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。（2）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。故答案為：（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；（2）大力支持、絕對不行；（3）獲取父親對自己行動的支持；（4）馬市長是一個言行不一的人?！军c評】（1）該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）本題考查評價分析人物性格。6．閱讀短文，回答問題。（二）天才警察文/秦文君

我有兩個弟弟，他們只差一歲，一樣的光頭，一樣的犟（jiàng）脾氣，連手勁都差不多大，又是相互不服氣，所以，媽不在家時，我就得當警察，保衛(wèi)家中的安全。

他們兩個每天都有可能爆發(fā)戰(zhàn)爭。比如走路都大搖大擺的，不小心就撞到一塊，然后就吵起來,質問道：“你有什么了不起？”相互都這么說同一句話，可是人卻慢慢逼近，大有推翻對方的意思。

好在我有這方面的小天才。我加給他們每人一張紙，讓他們把罵對方的話全寫下來。我說：“這樣就不會漏掉想罵的話了”他們怕吃虧，搶著寫，寫不出的生字還問來問去，問到后來，兩個人就笑到一起了。

這方法很快就用舊了，于是我又想了許多新點子。

媽讓他們每天洗自己的手帕和襪子，他們嫌煩，就成立互助組：每人輪一天洗兩個人的手帕和襪子。大弟弟畢竟大了一歲，很快就想出了個偷懶的辦法，比如該他洗的那天他就不換襪子，第二天才把襪底漆黑的臭襪子交給小弟弟洗，小弟總是皺著眉頭很痛苦地對付那穿了兩天的襪子。

這時，天才警察就得神不知鬼不覺地出來工作，因為假如大弟弟的心計讓小弟發(fā)覺，這一架是必打無疑的。于是我搶先一步，或者故意在澆花時打濕大弟的襪子，逼他換下來，或是進他午睡時把他的襪子泡在盆內，總之，不讓不公平的事在眼皮底下發(fā)生。大弟心中發(fā)虛，終于沒有大喊起來。

他們兩個時好時壞了好幾年，可是由于有了個智慧的警察，他們即使已經攥（zuàn）緊了拳頭，最終還是找不到惡戰(zhàn)的時機。（1）畫線句子在全文中起（承上啟下

開門見山）的作用。（請選出正確的詞語）（2）用一句話概括這位天才警察的職責:________（3）短文主要列舉了哪些具體事例來說明"我”是一位天才警察呢？（4）讀了短文，你想對這位天才警察說些什么呢？【答案】（1）承上啟下（2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。（3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都能完成洗手帕和襪子的任務。（4）示例：你的機智、聰慧令人佩服，你真棒！【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）談自己的看法，回答時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）承上啟下（2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。（3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都能完成洗手帕和襪子的任務。（4）示例：你的機智、聰慧令人佩服，你真棒！【點評】（1）本題考查文段在文中的作用。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。7．課外閱讀，回答問題。我愛鄉(xiāng)村的傍晚

6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。

眺望遠處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。

遠處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們入睡。

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。

鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機，定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!（1）填上恰當的詞語。①________的空氣

________的晚景

________的炊煙

________的夕陽②________地愛撫

________地啃著草

________地呼吸

________地欣賞（2）結合上下文，說說下面詞語的意思。①闊別已久：________。②車水馬龍：________。（3）讀畫橫線的句子，這三個句子分別用了________、________、________的修辭手法。請你用“一邊……一邊……”“仿佛”各寫一個句子。________。（4）作者按由________到________的順序觀察了________的鄉(xiāng)村，抓住了________、________、________及________等有特點的景物進行描寫，突出________，抒發(fā)了作者________的情感?！敬鸢浮浚?）清新；美麗；裊裊；柔和的夕陽；輕輕；悠閑；美美；盡情（2）離別家鄉(xiāng)很久了；形容街道十分熱鬧（3）比喻；擬人；比喻、擬人；一邊……一邊……：明明一邊走路，一邊哼著小曲。仿佛：眼前千萬片樹葉在空中飛舞盤旋，我仿佛看到了一幅美麗的生命之畫。（4）遠；近；傍晚；起伏的山峰；金黃的稻田；西瓜地里豐收的景象；引頸高歌的大水牛；傍晚鄉(xiāng)村的美麗；喜愛傍晚的鄉(xiāng)村【解析】【分析】（1）本題主要考查學生準確運用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。①從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，比如：清新的空氣、美麗的晚景、裊裊的炊煙、柔和的夕陽。②從結構上看是“修飾詞語+地+動詞”結構，故：輕輕地愛撫、悠閑地啃著草、美美地呼吸、盡情)地欣賞。（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。①闊別已久：離別家鄉(xiāng)很久了。②車水馬龍：形容街道十分熱鬧。（3）①是比喻，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”②是擬人把“小蜜蜂”當做人來描寫，“一邊唱歌一邊采蜜”。③比喻、擬人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜蔓、余暉”當做人來描寫，“輕輕地愛撫著它們，催它們入睡。”。（4）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點?！军c評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。8．閱讀短文，回答問題。打傘的女孩

南天門的花果山上有一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先前還當她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看著背后的林間小路。我望了去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點錢，窮人的孩子早當家呀。

雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。她說，帶過一個，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。

我忽然想起她們應該唱著帶路歌去帶路。我來給她倆寫個帶路歌吧?！袄怖怖?，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達?！?/p>

希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢?。?）給下面畫線的字選擇正確的讀音佝________(gōu

jù)僂

打量________(liángliàng)上浮________(fóufú)

興________(xīngxìng)旺（2）從文中找出一個比喻句，________。在這個句子中，作者把________比成________。（3）聯系上下文理解“因地制宜”的意思?！暗亍痹谖闹兄竉_______，“制宜”在文中指________。（4）文中說兩位女孩很“木訥”，理由是________。聯系上下文來看，“木訥”這個詞可以理解為________。（5）從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人？【答案】（1）gǒu；liáng；fú；xīng（2）他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖；他們四個；入圍著蒜頭的莖的蒜瓣（3）山；為游人帶路（4）她們不會招攬生意，不會拿傘做買賣，上浮價格賺更多的錢；老實（5）誠實、靦腆、內向的人?！窘馕觥?．課外閱讀，回答問題。荷

花

每當我去公園玩，總要去池子邊觀賞那潔白的荷花。荷花，它出污泥而不染，總是保持著自己潔凈的本色。

荷花的花瓣，呈瓜子形，潔白似玉，花里托出一個倒過來像個小窩頭一樣的深綠色蓮蓬。遠遠看去，荷花的花瓣組成了一個精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個嬰兒躺在里面。一陣微風吹過，荷花左右擺動，就像慈愛的母親在搖著搖籃，哄自己的孩子入睡。

荷花下面是一桿碧綠的莖，一直插到水下的污泥里，再由粗壯的根長出一節(jié)節(jié)的鮮美的藕。清澈（chè）的水面上，漂浮著一片片荷葉，上面托著幾顆水珠，那水珠真像頑皮的小孩子在玩耍，從荷葉這頭滾到那頭，真有趣。

荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花?。?）這篇短文是圍繞________來寫的。（2）短文的第二、三自然段具體描寫了荷花的可愛，作者先寫了荷花的________，接著寫了________、________、________、________。（3）寫出下列詞語的近義詞。觀賞—________保持—________精巧—________慈愛—________頑皮—________潔凈—________（4）找出文中的比喻句。再選一個抄下來，并說出把什么比作什么。比喻句：________把________比作________?！敬鸢浮浚?）“荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花”（2）樣子；蓮蓬；莖；藕；荷葉（3）欣賞；維持；精美；慈祥；調皮；干凈（4）那水珠真像頑皮的小孩子在玩耍。；水珠；小孩子【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在句尾：“荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花”（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物?！军c評】（1）考查學生掌握“找中心句的方法”并運用。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（3）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉,霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，_____(欣賞

玩賞)著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥青波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。

夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風來，_____(反映

倒映)著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像_____(凝固

堅固)了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃