大班科學教案食物鏈大班科學教案食物鏈「篇一」活動目標1、初步了解草原動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識?；顒訙蕚湔n件、電腦、錄音機、草原背景圖，草原動物圖片（兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）、食物鏈操作卡人手一份活動過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1)導入：小朋友，你們見過草原嗎？（2）讓我們一起欣賞一下。（多媒體："美麗的草原我的家"。）幼兒交流：看到了什么？2、探究草原的生態(tài)平衡，初步感知食物鏈。(1)看了美麗的草原以后，你們有什么感受？（美）為什么美？（草原的天空蔚藍蔚藍的，云朵白白的；草原上有一望無際翠綠的小草和樹木，景色美；草原的空氣很新鮮，使人感覺很舒服；草原上的動植物種類多，所以美。）(2)草原上都有些什么動植物？（一一出示圖片）（植物有各種各樣的草、樹木；動物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。）（3）看到草原上的動植物，你想到了什么？動物怎樣生存？（草被兔吃，兔被鷹吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探索并記錄，初步了解食物鏈。(1)運用小圖片、操作卡記錄動植物的食物關(guān)系。交流操作結(jié)果。(2)了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。4、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。(1)討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況。(2相互講述：草原上沒有了鷹，又會發(fā)生什么事情？（如果鷹少了,兔子會大量繁殖,草來不及長就很快被吃光,大量的兔子會餓死,如果兔子沒有了，鷹就沒有了食物，就會餓死，草會瘋長，會引發(fā)草原火災。）（3）小結(jié)：原來呀，食物鏈上的植物、動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，草原的空氣會被污染；草原的環(huán)境就會發(fā)生變化，水土會嚴重流失；草原的土地會逐漸荒漠化。其他的小動物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟??；顒友由欤哼M一步探索其他食物鏈。這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，鼓勵有興趣的小朋友繼續(xù)探索。大班科學教案食物鏈「篇二」活動目標1、初步了解草原動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。4、體驗解決問題的成就感。5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙蕚湔n件、電腦、錄音機、草原背景圖，草原動物圖片(兔子、鷹、狐貍、狼、山羊)、食物鏈操作卡人手一份活動過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1)導入：小朋友，你們見過草原嗎?(2)讓我們一起欣賞一下。(多媒體："美麗的草原我的家"。)幼兒交流：看到了什么?2、探究草原的生態(tài)平衡，初步感知食物鏈。(1)看了美麗的草原以后，你們有什么感受?(美)為什么美?(草原的天空蔚藍蔚藍的，云朵白白的;草原上有一望無際翠綠的小草和樹木，景色美;草原的空氣很新鮮，使人感覺很舒服;草原上的動植物種類多，所以美。)(2)草原上都有些什么動植物?(一一出示圖片)(植物有各種各樣的草、樹木;動物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。)(3)看到草原上的動植物，你想到了什么?動物怎樣生存?(草被兔吃，兔被鷹吃;草被兔吃，兔被狼吃;草被羊吃，羊被狼吃;)3、操作探索并記錄，初步了解食物鏈。(1)運用小圖片、操作卡記錄動植物的食物關(guān)系。交流操作結(jié)果。(2)了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。4、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。(1)討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況。(2相互講述：草原上沒有了鷹，又會發(fā)生什么事情?(如果鷹少了,兔子會大量繁殖,草來不及長就很快被吃光,大量的兔子會餓死,如果兔子沒有了，鷹就沒有了食物，就會餓死，草會瘋長，會引發(fā)草原火災。)(3)小結(jié)：原來呀，食物鏈上的植物、動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，草原的空氣會被污染;草原的環(huán)境就會發(fā)生變化，水土會嚴重流失;草原的土地會逐漸荒漠化。其他的小動物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟??；顒友由欤哼M一步探索其他食物鏈。這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，鼓勵有興趣的小朋友繼續(xù)探索。教學反思：首先，用故事引入生物之間的敵對關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見，激發(fā)了學生開始學習的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。大班科學教案食物鏈「篇三」活動目標：1.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系，了解食物鏈現(xiàn)象。2.初步了解食物鏈與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌簞赢嬈丢{子王》、教學課件《食物鏈》、操作卡片活動過程：一、通過講故事、看動畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。1.問：辛巴是誰?(獅子王國的大王)問：那么，小朋友們想不想知道獅子王國有什么?(想)播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎?獅子王國里都有什么?(請把你看到的說給身邊的小朋友聽)。幼兒充分討論回答(山、水、花、草、各種各樣的小動物)。2.問：發(fā)生了什么事?播放動畫講故事。羊媽媽被狼殺死--獅子王發(fā)怒--狼全被殺光--羊不停生寶寶--吃光草原上所有的植物--草原不再美麗--羊全部餓死。二、通過討論，初步感受動植物誰也離不開誰的關(guān)系引導幼兒從以下幾個方面開展討論：1.問：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了?(羊)問：羊為什么會吃光草?(因為羊越來越多)(該部分幼兒邊看片子邊隨機回答)2.問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物?(吃肉的動物)羊會老老實實等著狼來抓它嗎?(不會)它會怎樣?(會跑)那狼吃掉的是什么樣的小動物?(老弱的、生病的、沒有力氣的)(該部分請幼兒隨機回答)3.問：你認為狼該不該人殺光?為什么?(幼兒充分討論)。師小結(jié)：狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因為在大自然中，動物和動物，動物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰也離不開誰。就像小朋友們看到的，狼會吃掉羊，羊會吃掉草，那小朋友你們看--三、通過介紹食物鏈，進一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關(guān)系。1.問：在這里誰吃了誰?(請幼兒邊看圖邊議論回答)師生共同小結(jié)：在大自然中，動物和動物，動物和植物之間是互相依存，誰也離不開誰，就像一條鏈子或一個圓圈一樣。這種現(xiàn)象叫食物鏈。2.問：在這幅圖上誰會吃掉誰?小兔子會吃掉--(請幼兒邊看圖邊回答)3.問：小朋友你們知道在大自然中誰會吃掉誰?請把你知道的也像一條鏈或一個圓圈那樣說出來(幼兒充分討論回答)。四、操作探索，