2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-漢語基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(5卷)2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-漢語基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】漢字“贏”的規(guī)范的書寫順序是（）A.竹字頭→亡→月→口→貝→凡B.竹字頭→亡→月→口→貝→凡C.竹字頭→亡→月→口→貝→凡D.竹字頭→亡→月→口→貝→凡【參考答案】C【詳細(xì)解析】正確書寫順序?yàn)椋合葘憽爸褡诸^”，再寫“亡”“月”“口”“貝”“凡”，選項(xiàng)C符合《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》。其他選項(xiàng)重復(fù)或順序錯(cuò)誤，如選項(xiàng)A、B、D均存在筆畫疊加或順序混亂問題。【題干2】多音字“重”在“重復(fù)”中的讀音是（）A.zhòngB.chóngC.zhòngD.chóng【參考答案】A【詳細(xì)解析】“重”是多音字，在“重復(fù)”中讀zhòng（zhòngchóng），表示多次重復(fù)；“重”讀chóng僅用于“重逢”“重唱”等特定語境，選項(xiàng)A為正確讀音?！绢}干3】判斷句子“他讀書很認(rèn)真”的語法結(jié)構(gòu)屬于（）A.主謂賓B.主謂補(bǔ)C.主謂賓補(bǔ)D.主謂賓【參考答案】D【詳細(xì)解析】句子中“他”是主語，“讀書”是謂語，“很認(rèn)真”是補(bǔ)語，構(gòu)成主謂補(bǔ)結(jié)構(gòu)（S+V+O補(bǔ)），選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A、B、C均與句式結(jié)構(gòu)不符。【題干4】修辭手法“對(duì)偶”要求的兩句話在（）方面對(duì)等A.字?jǐn)?shù)B.結(jié)構(gòu)C.音調(diào)D.意思【參考答案】B【詳細(xì)解析】對(duì)偶要求結(jié)構(gòu)對(duì)稱、字?jǐn)?shù)相等，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A、C、D僅為部分對(duì)偶特征?！绢}干5】小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生理解“比喻”修辭需重點(diǎn)講解（）A.本體與喻體關(guān)系B.比喻詞位置C.比喻修辭效果D.比喻句類型【參考答案】A【詳細(xì)解析】比喻教學(xué)需明確本體（被比對(duì)象）與喻體（用來比喻的對(duì)象）的關(guān)系，如“月光如水”，選項(xiàng)A正確。其他選項(xiàng)為次要教學(xué)點(diǎn)?！绢}干6】漢字“贏”的筆畫數(shù)正確為（）A.12畫B.13畫C.14畫D.15畫【參考答案】C【詳細(xì)解析】按規(guī)范書寫，“贏”由“亡”“月”“口”“貝”“凡”及“竹字頭”組成，共14畫，選項(xiàng)C正確。其他選項(xiàng)筆畫數(shù)均錯(cuò)誤。【題干7】小學(xué)語文課程中，“識(shí)字教學(xué)”與“寫字教學(xué)”的主要區(qū)別在于（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)評(píng)價(jià)【參考答案】A【詳細(xì)解析】識(shí)字教學(xué)側(cè)重字音字形識(shí)別（如“氵”表水），寫字教學(xué)強(qiáng)調(diào)筆畫順序與書寫規(guī)范（如“橫平豎直”），選項(xiàng)A正確。【題干8】判斷句子“因?yàn)橄掠?，所以取消運(yùn)動(dòng)會(huì)”屬于（）A.單句B.復(fù)句C.祈使句D.陳述句【參考答案】B【詳細(xì)解析】句子含“因?yàn)椤薄八浴边B接前后分句，屬于因果復(fù)句（S+因?yàn)?..所以...），選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)句式特征不符?！绢}干9】多音字“帶”在“帶領(lǐng)隊(duì)伍”中的讀音是（）A.dàiB.dàiC.dàiD.dài【參考答案】A【詳細(xì)解析】“帶”是多音字，讀dài（帶領(lǐng)隊(duì)伍）時(shí)表示率領(lǐng)；讀dài（帶領(lǐng)）時(shí)表示帶領(lǐng)，選項(xiàng)A正確。其他選項(xiàng)讀音或語義錯(cuò)誤?！绢}干10】小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，批注法的核心目標(biāo)是（）A.提高朗讀能力B.培養(yǎng)批判性思維C.增加詞匯量D.增強(qiáng)書寫規(guī)范【參考答案】B【詳細(xì)解析】批注法通過圈畫重點(diǎn)、寫疑問句等引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考文本深層含義，選項(xiàng)B正確。【題干11】漢字“贏”的偏旁部首歸類為（）A.竹字頭B.亡字旁C.月字旁D.貝字旁【參考答案】A【詳細(xì)解析】漢字“贏”由“竹字頭”與“亡、月、口、貝、凡”組成，選項(xiàng)A正確。其他選項(xiàng)僅為局部結(jié)構(gòu)?！绢}干12】判斷句子“請(qǐng)把作業(yè)本放回書包”屬于（）A.陳述句B.祈使句C.感嘆句D.設(shè)問句【參考答案】B【詳細(xì)解析】句子含“請(qǐng)”字，帶有強(qiáng)制性請(qǐng)求，屬于祈使句（V+請(qǐng)+O），選項(xiàng)B正確。【題干13】小學(xué)語文寫作教學(xué)中，“細(xì)節(jié)描寫”強(qiáng)調(diào)的是（）A.情感表達(dá)B.場(chǎng)景刻畫C.結(jié)構(gòu)安排D.修辭運(yùn)用【參考答案】B【詳細(xì)解析】細(xì)節(jié)描寫通過具體動(dòng)作、環(huán)境等描寫增強(qiáng)畫面感，如“他踮著腳尖看黑板”，選項(xiàng)B正確。【題干14】多音字“重”在“重視”中的讀音是（）A.zhòngB.chóngC.zhòngD.chóng【參考答案】A【詳細(xì)解析】“重”讀zhòng（重視）時(shí)表示重視；讀chóng（重復(fù)）時(shí)表示多次，選項(xiàng)A正確?！绢}干15】判斷句子“老師正在黑板上寫字”屬于（）A.單句B.復(fù)句C.祈使句D.陳述句【參考答案】A【詳細(xì)解析】句子主語“老師”、謂語“寫字”、賓語“黑板上”構(gòu)成單句，選項(xiàng)A正確。【題干16】小學(xué)語文課程中，“朗讀教學(xué)”與“默讀教學(xué)”的主要區(qū)別在于（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)評(píng)價(jià)【參考答案】B【詳細(xì)解析】朗讀需出聲、有感情；默讀需默念、專注，選項(xiàng)B正確?！绢}干17】漢字“贏”的筆畫書寫順序錯(cuò)誤示例是（）A.竹字頭→亡→月→口→貝→凡B.竹字頭→亡→月→口→貝→凡C.竹字頭→亡→月→口→貝→凡D.竹字頭→亡→月→口→貝→凡【參考答案】D【詳細(xì)解析】選項(xiàng)D順序錯(cuò)誤，正確順序?yàn)椤爸褡诸^→亡→月→口→貝→凡”，選項(xiàng)D將“貝”與“凡”順序顛倒?！绢}干18】多音字“帶”在“帶領(lǐng)隊(duì)伍”中的讀音是（）A.dàiB.dàiC.dàiD.dài【參考答案】A【詳細(xì)解析】“帶”讀dài（帶領(lǐng)）時(shí)表示率領(lǐng)；讀dài（帶領(lǐng)）時(shí)表示帶領(lǐng)，選項(xiàng)A正確。【題干19】判斷句子“我們?yōu)槭裁床荒苓t到？”屬于（）A.單句B.復(fù)句C.祈使句D.陳述句【參考答案】B【詳細(xì)解析】句子含疑問句式“為什么”，構(gòu)成疑問復(fù)句（S+為什么+不能+V），選項(xiàng)B正確。【題干20】漢字“贏”的部首歸類錯(cuò)誤示例是（）A.竹字頭B.亡字旁C.月字旁D.貝字旁【參考答案】B【詳細(xì)解析】“贏”的部首為“竹字頭”，選項(xiàng)B將“亡”誤認(rèn)為部首，不符合漢字結(jié)構(gòu)規(guī)范。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-漢語基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】漢字“教”的六書造字法屬于（）【選項(xiàng)】A.象形字B.指事字C.形聲字D.會(huì)意字【參考答案】C【詳細(xì)解析】“教”字由“孝”和“子”組成，通過會(huì)意表達(dá)“教導(dǎo)”的含義，但“孝”本身是形聲字，因此“教”應(yīng)歸類為形聲字。形聲字由形旁和聲旁構(gòu)成，此題考察六書分類的細(xì)節(jié)辨析?！绢}干2】現(xiàn)代漢語中“手機(jī)”屬于（）【選項(xiàng)】A.單純?cè)~B.復(fù)合詞C.外來詞D.專有名詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】“手機(jī)”由“手”和“機(jī)”組合而成，符合復(fù)合詞的定義。單純?cè)~是單一語素構(gòu)成的詞，如“蘋果”；外來詞如“咖啡”；專有名詞指特定名稱，如“北京”?！绢}干3】漢語語法具有（）特點(diǎn)【選項(xiàng)】A.形態(tài)變化B.時(shí)態(tài)標(biāo)記C.意合性D.格變化【參考答案】C【詳細(xì)解析】漢語語法以意義組合為主，通過語義關(guān)聯(lián)而非形態(tài)變化表達(dá)語法關(guān)系，如“我吃飯”無需動(dòng)詞變形。其他選項(xiàng)如形態(tài)變化（如英語動(dòng)詞變位）、時(shí)態(tài)標(biāo)記（如西班牙語助動(dòng)詞）、格變化（如俄語名詞格）均非漢語特點(diǎn)?！绢}干4】多音字“行”在“行人”和“行為”中的讀音不同，其意義分別是（）【選項(xiàng)】A.行走；行為規(guī)范B.行列；行為準(zhǔn)則C.行走；行動(dòng)D.行走；行動(dòng)準(zhǔn)則【參考答案】C【詳細(xì)解析】“行人”指行走的人，“行為”指具體行動(dòng)，兩者需區(qū)分讀音（xíángng/h）。此題考察多音字語境義辨析，常見混淆選項(xiàng)為“行為規(guī)范”與“行為準(zhǔn)則”?！绢}干5】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中“，”用于分隔并列詞語時(shí)，應(yīng)遵循（）【選項(xiàng)】A.逗號(hào)前加空格B.逗號(hào)后加空格C.逗號(hào)前后均不加空格D.逗號(hào)后不加空格【參考答案】D【詳細(xì)解析】根據(jù)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（GB/T15834-2011），逗號(hào)用于分隔并列詞語時(shí)，后不加空格。例如：“蘋果、香蕉和橘子?！比艏涌崭駝t為“蘋果、香蕉和橘子”，違反規(guī)范。【題干6】虛詞“的”在“的球”和“的飯”中的語法功能不同，前者是（）【選項(xiàng)】A.結(jié)構(gòu)助詞B.動(dòng)態(tài)助詞C.副詞D.語氣助詞【參考答案】A【詳細(xì)解析】“的”在“的球”中作結(jié)構(gòu)助詞，構(gòu)成“的+名詞”的定中結(jié)構(gòu)；在“的飯”中作動(dòng)態(tài)助詞，表示動(dòng)作的完成態(tài)。此題區(qū)分結(jié)構(gòu)助詞與動(dòng)態(tài)助詞的語境差異?！绢}干7】小學(xué)語文成語教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)講解（）【選項(xiàng)】A.成語來源B.字面義C.引申義D.文化內(nèi)涵【參考答案】C【詳細(xì)解析】成語教學(xué)需突破字面義（如“畫蛇添足”字面為畫蛇加腳），重點(diǎn)解析引申義及文化內(nèi)涵（如諷刺盲目添加）。單純講解字面義易導(dǎo)致誤解，此為教學(xué)難點(diǎn)。【題干8】閱讀教學(xué)的目標(biāo)不包括（）【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)語感B.提升信息提取能力C.強(qiáng)化記憶訓(xùn)練D.發(fā)展批判性思維【參考答案】C【詳細(xì)解析】閱讀教學(xué)核心目標(biāo)是提升理解、分析、評(píng)價(jià)能力（如批判性思維），記憶訓(xùn)練屬機(jī)械性技能，與素養(yǎng)培養(yǎng)無關(guān)。語感培養(yǎng)（A）和信息提取（B）是基礎(chǔ)目標(biāo)?！绢}干9】寫作教學(xué)中“觀察生活”環(huán)節(jié)應(yīng)注重（）【選項(xiàng)】A.描寫技巧B.素材積累C.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)D.修辭手法【參考答案】B【詳細(xì)解析】觀察生活是寫作的基礎(chǔ)，旨在積累鮮活素材（如日記、觀察筆記）。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和修辭手法屬于寫作技巧，描寫技巧為具體應(yīng)用。此題考察寫作教學(xué)環(huán)節(jié)的層次性。【題干10】漢字書寫規(guī)范要求“橫平豎直”主要針對(duì)（）【選項(xiàng)】A.筆畫順序B.結(jié)構(gòu)比例C.筆順規(guī)則D.間架結(jié)構(gòu)【參考答案】D【詳細(xì)解析】“橫平豎直”指漢字間架結(jié)構(gòu)的基本要求，如“口”字框的橫豎對(duì)齊。筆畫順序（如“丿”在“木”前）和筆順規(guī)則（如先橫后撇）是不同維度，此題易混淆。【題干11】拼音教學(xué)中“j、q、x”聲母需配合（）進(jìn)行發(fā)音教學(xué)【選項(xiàng)】A.整體認(rèn)讀音節(jié)B.聲母與韻母組合C.四聲調(diào)值D.聲調(diào)符號(hào)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“j、q、x”聲母需與韻母組合（如“ji”“qi”“xi”）練習(xí)，避免單獨(dú)教學(xué)導(dǎo)致發(fā)音困難。整體認(rèn)讀音節(jié)（如“ye”）與聲調(diào)調(diào)值（如二聲上揚(yáng)）非核心教學(xué)重點(diǎn)?！绢}干12】語法錯(cuò)誤“他不要吃飯”的正確修改是（）【選項(xiàng)】A.他不要吃飯B.他不要吃飯C.他不要吃米飯D.他不要吃飯【參考答案】B【詳細(xì)解析】“吃飯”為動(dòng)賓短語，需保持完整性。選項(xiàng)A“吃飯”與“不要”連用，但“他不要吃飯”語法正確；選項(xiàng)B“不要吃飯”強(qiáng)調(diào)否定整個(gè)動(dòng)作。此題考察動(dòng)賓短語否定結(jié)構(gòu)的完整性?！绢}干13】多義詞“看”在“看戲”和“看醫(yī)生”中的意義分別是（）【選項(xiàng)】A.觀看；觀察B.閱讀；觀察C.觀看；診療D.觀察；診療【參考答案】A【詳細(xì)解析】“看戲”為觀看表演，“看醫(yī)生”指接受診療。此題區(qū)分動(dòng)詞的多重語義場(chǎng)，選項(xiàng)C、D混淆診療與觀察的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！绢}干14】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）【選項(xiàng)】A.使用頻率B.規(guī)范書寫C.情感表達(dá)D.排版美觀【參考答案】B【詳細(xì)解析】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)核心是規(guī)范使用（如句號(hào)、逗號(hào)的區(qū)別），而非情感或排版。選項(xiàng)A（使用頻率）與選項(xiàng)D（排版）屬應(yīng)用層面，非教學(xué)重點(diǎn)?！绢}干15】漢字筆順規(guī)則要求書寫“水”字時(shí)（）【選項(xiàng)】A.先寫兩點(diǎn)再寫豎B.先寫豎再寫兩點(diǎn)C.先寫豎再寫右點(diǎn)D.先寫豎再寫左點(diǎn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“水”字筆順為豎（第一筆）、左點(diǎn)（第二筆）、右點(diǎn)（第三筆）。選項(xiàng)B“先寫豎再寫兩點(diǎn)”正確，但需注意兩點(diǎn)分屬左、右，非連續(xù)兩點(diǎn)?！绢}干16】小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)的“三會(huì)”不包括（）【選項(xiàng)】A.會(huì)讀B.會(huì)寫C.會(huì)解D.會(huì)悟【參考答案】D【詳細(xì)解析】“三會(huì)”指“會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)解”，對(duì)應(yīng)閱讀能力的基礎(chǔ)要求。選項(xiàng)D“會(huì)悟”屬高階思維，屬“四會(huì)”（會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)解、會(huì)悟）范疇，但非核心教學(xué)目標(biāo)?！绢}干17】語法教學(xué)中“的”字句（如“的貓”）屬于（）【選項(xiàng)】A.無主語句B.判斷句C.省略句D.定中結(jié)構(gòu)【參考答案】D【詳細(xì)解析】“的”字句通過結(jié)構(gòu)助詞“的”構(gòu)成定中短語（如“的貓”=“的+貓”），強(qiáng)調(diào)名詞的修飾關(guān)系。無主語句（A）需上下文省略主語，判斷句（B）需動(dòng)詞+“是”，均不符合?！绢}干18】成語“畫蛇添足”的寓意是（）【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備充分B.諷刺多余行為C.鼓勵(lì)創(chuàng)新嘗試D.倡導(dǎo)合作精神【參考答案】B【詳細(xì)解析】成語源自戰(zhàn)國策故事，比喻做了多余的事，破壞原有的美。選項(xiàng)B“諷刺多余行為”準(zhǔn)確，選項(xiàng)A（準(zhǔn)備）與C（創(chuàng)新）偏離原意?！绢}干19】拼音教學(xué)中“ü”與“j、q、x”相拼時(shí)需（）【選項(xiàng)】A.省略兩點(diǎn)B.改用“üe”或“üan”C.直接相拼D.加隔音符號(hào)【參考答案】B【詳細(xì)解析】ü與j、q、x相拼時(shí)，改用“üe”（如ju→jue）、“üan”（如quan→quan），避免發(fā)音混淆。選項(xiàng)A（省略兩點(diǎn)）錯(cuò)誤，選項(xiàng)C（直接相拼）導(dǎo)致發(fā)音“烏”音?！绢}干20】漢字書寫規(guī)范要求“左窄右寬”主要針對(duì)（）【選項(xiàng)】A.左右結(jié)構(gòu)B.上下結(jié)構(gòu)C.包圍結(jié)構(gòu)D.獨(dú)體字【參考答案】A【詳細(xì)解析】“左窄右寬”是左右結(jié)構(gòu)漢字的間架要求（如“林”左“木”窄、“謝”左“言”窄）。上下結(jié)構(gòu)（如“品”）需“上窄下寬”，包圍結(jié)構(gòu)（如“國”）需注意空間分布，獨(dú)體字（如“日”）無此規(guī)則。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-漢語基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】形聲字的結(jié)構(gòu)中，聲旁與字義無直接關(guān)聯(lián)的字是（）【選項(xiàng)】A.桌（左聲旁右形旁）B.休（上下結(jié)構(gòu)聲旁）C.曉（右聲旁左形旁）D.買（上下結(jié)構(gòu)聲旁）【參考答案】B【詳細(xì)解析】形聲字由形旁和聲旁組成，其中B項(xiàng)“休”由“人”和“木”組成，形旁“人”表義，聲旁“木”與字義“休息”無直接關(guān)聯(lián)，符合題意。其他選項(xiàng)中聲旁均與字義相關(guān)或結(jié)構(gòu)類型不符。【題干2】閱讀理解中，略讀的主要目的是快速獲取文章整體信息和核心觀點(diǎn)，而精讀的重點(diǎn)在于（）【選項(xiàng)】A.理解細(xì)節(jié)內(nèi)容B.掌握作者情感態(tài)度C.分析段落結(jié)構(gòu)D.識(shí)別生僻字詞【參考答案】C【詳細(xì)解析】精讀要求對(duì)文本進(jìn)行深入分析，包括段落結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和修辭手法。C項(xiàng)“分析段落結(jié)構(gòu)”是精讀的核心目標(biāo)，而略讀側(cè)重整體把握。其他選項(xiàng)中B、D屬于精讀中的一部分，但非主要目的?！绢}干3】多音字“行”在“行列”中的讀音是（）【選項(xiàng)】A.hángB.xíngC.hángD.xíng【參考答案】A【詳細(xì)解析】“行列”指按順序排列的行，讀作háng（如“行軍”），而“行”作為動(dòng)詞時(shí)讀xíng（如“行動(dòng)”）。題目中“行列”為名詞性用法，正確讀音為háng，排除B、D。【題干4】在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)“先列提綱后成文”的目的是（）【選項(xiàng)】A.提高語言規(guī)范性B.培養(yǎng)邏輯思維C.增加字?jǐn)?shù)要求D.規(guī)范書寫格式【參考答案】B【詳細(xì)解析】提綱法通過結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生梳理事件發(fā)展順序和論證邏輯，屬于寫作思維培養(yǎng)的核心方法。A、D為次要目標(biāo)，C與提綱無關(guān)?！绢}干5】比喻修辭中“本體和喻體必須本質(zhì)不同”的原則，其作用是（）【選項(xiàng)】A.增強(qiáng)表達(dá)生動(dòng)性B.避免邏輯混亂C.降低理解難度D.提高詞匯豐富性【參考答案】B【詳細(xì)解析】比喻要求本體與喻體本質(zhì)差異，否則可能引發(fā)邏輯矛盾（如“太陽像皮球”因材質(zhì)不同）。此原則直接維護(hù)修辭的合理性，B項(xiàng)正確。A、D為比喻的附加效果，C項(xiàng)與原則無直接關(guān)聯(lián)。【題干6】漢字簡(jiǎn)化中，“轟”簡(jiǎn)化為“轟”屬于（）【選項(xiàng)】A.同音替換B.形近替換C.造字法D.異體字規(guī)范【參考答案】B【詳細(xì)解析】“轟”原為繁體字，簡(jiǎn)化時(shí)保留聲旁“宏”，替換形旁“龍”為“龍”的簡(jiǎn)化“龍”，屬于形近替換。A項(xiàng)同音替換如“發(fā)→髮”不符合，C為新增字，D為統(tǒng)一異體字?！绢}干7】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)中段（3-4年級(jí)）閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)（）【選項(xiàng)】A.段落主旨?xì)w納B.文本深層含義分析C.文學(xué)鑒賞能力D.古詩詞背誦量【參考答案】A【詳細(xì)解析】中段閱讀目標(biāo)為理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)訓(xùn)練段落主旨?xì)w納（如“本文主要講什么”）。B、C屬于高年級(jí)目標(biāo)，D與課程標(biāo)準(zhǔn)中“感悟”要求不符。【題干8】在識(shí)字教學(xué)中，通過“火+苗”組合為“苗”屬于（）【選項(xiàng)】A.拆分法B.拼合法C.對(duì)比法D.聯(lián)想法【參考答案】B【詳細(xì)解析】形聲字教學(xué)中，將聲旁“火”與形旁“苗”組合成“苗”，屬于拼合法。A項(xiàng)拆分法如“林→木+木”，C項(xiàng)對(duì)比法用于區(qū)分易混字，D項(xiàng)聯(lián)想法如“冰→冷”?！绢}干9】小學(xué)低段（1-2年級(jí)）識(shí)字教學(xué)強(qiáng)調(diào)“字不離詞”，其核心目的是（）【選項(xiàng)】A.減少記憶負(fù)擔(dān)B.提高語境應(yīng)用能力C.增加書寫練習(xí)量D.強(qiáng)化筆畫順序【參考答案】B【詳細(xì)解析】“字不離詞”要求在真實(shí)語境中識(shí)字，如通過“蘋果”理解“蘋”“果”字義，避免孤立記憶。B項(xiàng)正確，A項(xiàng)為次要效果，C、D與語境教學(xué)無關(guān)?！绢}干10】《百家姓》中“趙錢孫李”排序依據(jù)是（）【選項(xiàng)】A.歷史地位B.宗族勢(shì)力C.頻率統(tǒng)計(jì)D.字形筆畫【參考答案】C【詳細(xì)解析】《百家姓》成書于北宋，按漢字使用頻率排序，“趙”為當(dāng)時(shí)皇族姓氏，“錢”為權(quán)臣姓氏，其余按常見度排列。字形筆畫（如“孫”11畫）與排序邏輯無關(guān)。【題干11】在句子成分分析中，“被”字句強(qiáng)調(diào)被動(dòng)性，其語法功能是（）【選項(xiàng)】A.突出施事者B.突出受事者C.表達(dá)肯定判斷D.區(qū)分主謂關(guān)系【參考答案】B【詳細(xì)解析】“被”字句結(jié)構(gòu)為“受事+被+施事”，如“書被借走”，核心作用是凸顯受事者的被動(dòng)狀態(tài)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)為主動(dòng)句重點(diǎn)，C、D與句式無關(guān)?！绢}干12】小學(xué)高段（5-6年級(jí)）閱讀教學(xué)要求初步掌握“批注法”，其作用是（）【選項(xiàng)】A.提高書寫速度B.培養(yǎng)批判性思維C.增加閱讀量D.統(tǒng)一答題模板【參考答案】B【詳細(xì)解析】批注法通過標(biāo)注疑問、評(píng)價(jià)、總結(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本，屬于批判性思維訓(xùn)練。A、C為閱讀的附帶效果，D與個(gè)性化分析相悖。【題干13】漢字“贏”由“亡口月貝凡”組成，其造字法屬于（）【選項(xiàng)】A.象形B.會(huì)意C.形聲D.簡(jiǎn)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】“贏”原為“嬴”，由“亡”“口”“月”“貝”“凡”組合，象征旅途攜帶財(cái)貨（亡為道路，貝為財(cái)），屬會(huì)意造字。形聲字需分形旁、聲旁，簡(jiǎn)體“贏”仍為會(huì)意?！绢}干14】在口語交際教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)“觀點(diǎn)辯論”活動(dòng)主要為了（）【選項(xiàng)】A.提升語言流暢度B.培養(yǎng)邏輯表達(dá)能力C.增加課堂互動(dòng)頻率D.統(tǒng)一思想認(rèn)知【參考答案】B【詳細(xì)解析】辯論要求用證據(jù)支持觀點(diǎn)、回應(yīng)反駁，直接訓(xùn)練邏輯論證能力。A項(xiàng)為朗讀訓(xùn)練目標(biāo)，C、D與辯論核心無關(guān)?！绢}干15】《現(xiàn)代漢語詞典》中，“COVID-19”詞條的標(biāo)注屬于（）【選項(xiàng)】A.專名B.術(shù)語C.專名+術(shù)語D.外來詞【參考答案】C【詳細(xì)解析】“COVID-19”為世界衛(wèi)生組織命名的病毒名稱（專名），同時(shí)包含描述性術(shù)語“2019冠狀病毒病”，故標(biāo)注為專名+術(shù)語。B項(xiàng)術(shù)語為專業(yè)概念（如“基因組”），D項(xiàng)需音譯（如“沙發(fā)”）。【題干16】小學(xué)寫作教學(xué)中，“觀察日記”的寫作重點(diǎn)在于（）【選項(xiàng)】A.修辭手法運(yùn)用B.事件因果分析C.時(shí)間順序記錄D.主題思想升華【參考答案】C【詳細(xì)解析】觀察日記要求按時(shí)間順序記錄事物變化（如植物生長(zhǎng)），培養(yǎng)持續(xù)觀察習(xí)慣。B項(xiàng)為說明文重點(diǎn)，D項(xiàng)為議論文目標(biāo)，A項(xiàng)為文學(xué)創(chuàng)作要求?！绢}干17】在拼音教學(xué)中，“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，規(guī)范寫法是（）【選項(xiàng)】A.jü、qü、xüB.jüe、qüe、xüeC.j、q、x直接相拼D.j、q、x加兩點(diǎn)【參考答案】D【詳細(xì)解析】ü與j、q、x相拼時(shí)需兩點(diǎn)省略，改用j、q、x直接拼寫（如“juice”讀作“jù”）。A項(xiàng)為舊式寫法，B項(xiàng)為üe的拼寫，C項(xiàng)不符合規(guī)范?！绢}干18】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)閱讀量應(yīng)達(dá)到（）【選項(xiàng)】A.80萬字B.120萬字C.160萬字D.200萬字【參考答案】B【詳細(xì)解析】2022版課標(biāo)明確小學(xué)階段閱讀總量不少于145萬字，其中畢業(yè)前需完成120萬字（含課外讀物）。A項(xiàng)為低年級(jí)目標(biāo)，C、D超出課標(biāo)要求?！绢}干19】在古詩詞教學(xué)中，“對(duì)偶”修辭的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)是（）【選項(xiàng)】A.字?jǐn)?shù)相等B.字?jǐn)?shù)相等+結(jié)構(gòu)對(duì)稱C.字?jǐn)?shù)相等+平仄協(xié)調(diào)D.字?jǐn)?shù)相等+詞性對(duì)應(yīng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對(duì)稱（如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”對(duì)“一行白鷺上青天”）。平仄協(xié)調(diào)（C）為近體詩要求，詞性對(duì)應(yīng)（D）為流水對(duì)特征?！绢}干20】漢字“闔”的繁體字讀音是（）【選項(xiàng)】A.héB.huóC.hèD.hú【參考答案】C【詳細(xì)解析】“闔”為“合”的異體字，繁體讀音讀hè（如“闔家團(tuán)圓”），與簡(jiǎn)體“合”讀音相同。B項(xiàng)為“闔”的誤讀，D項(xiàng)為形近字“胡”的讀音。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-漢語基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】漢字“贏”的部首是（）【選項(xiàng)】A.贏B.犭C.冖D.犭【參考答案】C【詳細(xì)解析】漢字“贏”由“亡”和“口”組成，部首為“冖”（覆蓋的意思）。選項(xiàng)A是漢字本身，B和D是形近字“犭”的誤寫，需注意區(qū)分。【題干2】小學(xué)語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的關(guān)鍵在于（）【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性B.指出喻體與本體無關(guān)C.分析修辭效果D.忽略喻體具體內(nèi)容【參考答案】A【詳細(xì)解析】比喻句的核心在于本體與喻體的本質(zhì)相似性。選項(xiàng)B和D錯(cuò)誤，分析修辭效果是目的而非關(guān)鍵步驟，需結(jié)合教材《比喻修辭教學(xué)指南》第3章內(nèi)容。【題干3】根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，識(shí)字寫字教學(xué)應(yīng)遵循（）原則【選項(xiàng)】A.書寫速度優(yōu)先B.頻繁抄寫C.循序漸進(jìn)D.技術(shù)工具輔助【參考答案】C【詳細(xì)解析】課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“識(shí)字寫字教學(xué)要遵循漢字構(gòu)形規(guī)律和書寫規(guī)律，注重在書寫過程中體會(huì)漢字的美感”。選項(xiàng)A和B違背科學(xué)原則，D屬于拓展教學(xué)手段?！绢}干4】漢語拼音“ü”與“j、q、x”連寫時(shí)，省略兩點(diǎn)的原因是（）【選項(xiàng)】A.避免重復(fù)書寫B(tài).語音發(fā)音需求C.筆順簡(jiǎn)化D.教學(xué)效率考慮【參考答案】B【詳細(xì)解析】ü在j、q、x前省兩點(diǎn)是為統(tǒng)一拼音書寫規(guī)則，確保與ü母音發(fā)音（w聲母）形成區(qū)分。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因ü單獨(dú)使用仍需兩點(diǎn)；C和D不符合語言學(xué)原理?！绢}干5】古詩《靜夜思》中“舉頭望明月”的修辭手法是（）【選項(xiàng)】A.比喻B.擬人C.比興D.設(shè)問【參考答案】B【詳細(xì)解析】“明月”被賦予“望”的動(dòng)作，賦予無生命物以人的特征，典型擬人修辭。選項(xiàng)A比喻需本體與喻體明確，C比興多用于起興，D屬疑問句式?！绢}干6】小學(xué)中年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的文本理解能力是（）【選項(xiàng)】A.段落結(jié)構(gòu)分析B.文學(xué)鑒賞C.主旨概括D.邏輯推理【參考答案】C【詳細(xì)解析】《小學(xué)語文教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級(jí)需強(qiáng)化“把握文章主要內(nèi)容和基本情感”的能力，高年級(jí)再逐步提升邏輯推理。選項(xiàng)A為低年級(jí)要求，B屬于高階思維?！绢}干7】漢字“贏”的規(guī)范筆順是（）【選項(xiàng)】A.亡→口→月→貝→凡→口→貝→凡B.口→月→貝→凡→口→貝→凡→亡【參考答案】A【詳細(xì)解析】根據(jù)《通用規(guī)范漢字表》一級(jí)字筆順規(guī)則，“贏”由“亡”和“口”組合，先寫“亡”后寫“口”，且部件“貝”和“凡”需按“點(diǎn)→豎→撇→點(diǎn)”順序書寫。選項(xiàng)B將部件順序顛倒?！绢}干8】古詩教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生賞析“大漠孤煙直”的“直”字，應(yīng)側(cè)重（）【選項(xiàng)】A.比喻手法B.動(dòng)詞準(zhǔn)確性C.比興手法D.押韻作用【參考答案】B【詳細(xì)解析】“直”作為動(dòng)詞，精準(zhǔn)描繪大漠孤煙筆直的視覺特征，體現(xiàn)古詩煉字藝術(shù)。選項(xiàng)A無本體喻體對(duì)應(yīng)關(guān)系，C為起興手法，D與動(dòng)詞無關(guān)。【題干9】小學(xué)語文教材中“形聲字”占比約為（）【選項(xiàng)】A.30%B.60%C.80%D.90%【參考答案】C【詳細(xì)解析】教育部2021年漢字應(yīng)用研究顯示，現(xiàn)代漢字中形聲字占比約80%，其中小學(xué)階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)的常用字（3000字）形聲字占比達(dá)85%。選項(xiàng)B為誤讀數(shù)據(jù)?！绢}干10】漢字“贏”的部首是（）【選項(xiàng)】A.冖B.贏C.犭D.貝【參考答案】A【詳細(xì)解析】與題干1重復(fù)，但需注意選項(xiàng)設(shè)計(jì)差異。正確部首為“冖”，選項(xiàng)D“貝”是“贏”的組成部分之一，但非部首。【題干11】古詩《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”的修辭手法是（）【選項(xiàng)】A.比喻B.擬人C.夸張D.比興【參考答案】A【詳細(xì)解析】將瀑布比作銀河從九天傾瀉，本體（瀑布）與喻體（銀河）具有形態(tài)相似性。選項(xiàng)C“比興”需有起興句式，此處無?！绢}干12】根據(jù)《漢字書寫規(guī)范》，三指執(zhí)筆法中“食指”的作用是（）【選項(xiàng)】A.支撐筆桿B.控制力度C.調(diào)整角度D.防止滑落【參考答案】A【詳細(xì)解析】國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T19831-2005規(guī)定，三指執(zhí)筆法中食指與中指夾筆，拇指輔助，食指主要起支撐作用。選項(xiàng)B為中指功能，D為無名指作用?！绢}干13】小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)避免（）【選項(xiàng)】A.多感官參與B.頻繁重復(fù)C.拆分部件D.結(jié)合生活【參考答案】B【詳細(xì)解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“識(shí)字教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在具體語境中理解字義”，頻繁機(jī)械重復(fù)違背教學(xué)規(guī)律。選項(xiàng)C需結(jié)合部件教學(xué)，D符合“生活識(shí)字”理念?！绢}干14】古詩《山行》中“霜葉紅于二月花”的“于”字作用是（）【選項(xiàng)】A.結(jié)構(gòu)助詞B.介詞C.助詞D.比喻詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】“于”在此引導(dǎo)比較對(duì)象（二月花），構(gòu)成“比...更...”的句式，屬介詞用法。選項(xiàng)A結(jié)構(gòu)助詞無賓語，C助詞不引導(dǎo)成分。【題干15】漢字“贏”的規(guī)范書寫順序中，最后書寫部件是（）【選項(xiàng)】A.凡B.口C.貝D.亡【參考答案】D【詳細(xì)解析】“贏”由“亡”和“口”組合，先寫“亡”再寫“口”，部件“貝”和“凡”是“口”的組成部分，需在書寫“口”時(shí)完成。選項(xiàng)D為起始部件?！绢}干16】根據(jù)《小學(xué)語文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，識(shí)字教學(xué)應(yīng)（）【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)書寫美觀B.忽視音韻規(guī)律C.突出字音記憶D.注重部件組合【參考答案】D【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)第4.1.3條明確要求“指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字音形義結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，重視部件組合規(guī)律”。選項(xiàng)A為書寫要求，C違背構(gòu)字規(guī)律。【題干17】古詩《贈(zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺”的“深”字屬于（）【選項(xiàng)】A.比喻詞B.比興詞C.夸張?jiān)~D.虛詞【參考答案】C【詳細(xì)解析】“深”通過夸張手法強(qiáng)調(diào)潭水深度，屬于夸張修辭。選項(xiàng)A無本體喻體，B需起興句式，D為虛詞類。【題干18】漢字“贏”的規(guī)范書寫中，部件“貝”的書寫順序是（）【選項(xiàng)】A.點(diǎn)→豎→撇→點(diǎn)B.豎→點(diǎn)→撇→點(diǎn)C.撇→點(diǎn)→豎→點(diǎn)D.點(diǎn)→撇→豎→點(diǎn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】根據(jù)《通用規(guī)范漢字表》，“貝”的筆順為點(diǎn)（上）、豎（左）、撇（下）、點(diǎn)（右），符合書寫規(guī)范。選項(xiàng)B將豎與點(diǎn)順序顛倒。【題干19】小學(xué)語文教材中“形聲字”教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)（）【選項(xiàng)】A.記憶字形B.分析聲旁表音規(guī)律C.背誦字義D.對(duì)比同音字【參考答案】B【詳細(xì)解析】形聲字教學(xué)核心是“利用聲旁輔助識(shí)字”，如“清”與“請(qǐng)”同聲旁“青”，但需結(jié)合語境理解差異。選項(xiàng)A違背構(gòu)字規(guī)律，D為拓展練習(xí)?！绢}干20】古詩《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲”的“來”字作用是（）【選項(xiàng)】A.時(shí)間副詞B.結(jié)構(gòu)助詞C.動(dòng)詞D.介詞【參考答案】A【詳細(xì)解析】“來”表示時(shí)間范圍（昨夜），屬時(shí)間副詞。選項(xiàng)B無賓語，C無賓語結(jié)構(gòu)，D需引導(dǎo)方位或?qū)ο蟆?025年學(xué)歷類自考專業(yè)(小學(xué)教育)課程與教學(xué)論-漢語基礎(chǔ)參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】在漢語拼音中，字母"j""q""x"的發(fā)音要領(lǐng)描述正確的是（）【選項(xiàng)】A.舌尖抵上齒背，舌面前部向硬腭前部移動(dòng)B.舌尖抵下齒背，舌面前部向硬腭前部移動(dòng)C.舌尖抵上齒背，舌面前部向軟腭前部移動(dòng)D.舌尖抵下齒背，舌面前部向軟腭前部移動(dòng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】"j""q""x"為翹舌音，發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒背，舌面前部向硬腭前部移動(dòng)，形成小縫隙，氣流從縫隙中通過發(fā)出清音。選項(xiàng)B描述的是平舌音"zh""ch""sh"的發(fā)音要領(lǐng)，選項(xiàng)C和D的軟腭移動(dòng)方向錯(cuò)誤?！绢}干2】下列成語中屬于"矛盾修辭"的是（）【選項(xiàng)】A.真相大白B.程門立雪C.言過其實(shí)D.雪中送炭【參考答案】C【詳細(xì)解析】"言過其實(shí)"通過"言"與"實(shí)"的對(duì)比，形成表面與實(shí)際的矛盾統(tǒng)一，屬于矛盾修辭手法。其他選項(xiàng)均為單純比喻或夸張，如"雪中送炭"強(qiáng)調(diào)關(guān)懷，"程門立雪"突出尊師，"真相大白"描述事情清晰?！绢}干3】漢字"裏"的簡(jiǎn)化過程正確反映其造字特點(diǎn)是（）【選項(xiàng)】A.形聲字B.會(huì)意字C.象形字D.轉(zhuǎn)注字【參考答案】A【詳細(xì)解析】"裏"是形聲字，"衣"為形旁表示與衣物相關(guān)，"理"為聲旁表音。其簡(jiǎn)化過程保留形旁結(jié)構(gòu)，符合形聲字造字規(guī)律。會(huì)意字如"休"，象形字如"日"，轉(zhuǎn)注字如"考"均不符合?！绢}干4】古詩《春望》中"感時(shí)花濺淚"的"濺"字主要運(yùn)用了哪種修辭手法（）【選項(xiàng)】A.比喻B.擬人C.夸張D.比興【參考答案】B【詳細(xì)解析】"濺淚"將花擬人化，賦予花流淚的能力，屬于擬人手法。比喻需明確本體與喻體關(guān)系，如"感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"中花與淚的比喻需結(jié)合上下文，但主要修辭是擬人?？鋸埲?春風(fēng)又綠江南岸"，比興如"關(guān)關(guān)雎鳩"?！绢}干5】在《論語》"學(xué)而時(shí)習(xí)之"的解讀中，"時(shí)"的正確解釋是（）【選項(xiàng)】A.按時(shí)B.適時(shí)C.反復(fù)D.時(shí)?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】"時(shí)"在此處指"適時(shí)"，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，而非單純時(shí)間概念。朱熹注解"時(shí)"為"隨時(shí)"，但更側(cè)重時(shí)機(jī)選擇。選項(xiàng)A"按時(shí)"偏重時(shí)間點(diǎn)，C"反復(fù)"對(duì)應(yīng)"習(xí)"，D"時(shí)常"與"習(xí)"重復(fù)?！绢}干6】現(xiàn)代漢語中"的"字作為結(jié)構(gòu)助詞的典型用法是（）【選項(xiàng)】A.我/的/書B.新/的/書C.這/個(gè)/書D.大/的/學(xué)生【參考答案】A【詳細(xì)解析】結(jié)構(gòu)助詞"的"用于領(lǐng)屬關(guān)系，如"我的書"，"書"是"我"的所屬物。選項(xiàng)B"新的書"中"的"是定語標(biāo)記，選項(xiàng)C"這個(gè)書"缺少結(jié)構(gòu)助詞，選項(xiàng)D"大的學(xué)生"中"的"是形容詞標(biāo)記，均不符合結(jié)構(gòu)助詞定義?！绢}干7】漢字"贏"的聲旁"隹"在形聲字中的表音功能體現(xiàn)在（）【選項(xiàng)】A.發(fā)音完全相同B.發(fā)音相近C.發(fā)音相似D.表義相關(guān)【參考答案】B【詳細(xì)解析】形聲字聲旁"隹"（zhōu）與"贏"（yíng）的讀音雖不完全相同，但聲母"z"與"y"在漢語中存在韻母關(guān)聯(lián)（如"周"zhōu與"贏"yíng同屬陽平聲），屬于近似表音。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，C"相似"表述模糊，D屬形旁功能。【題干8】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)"——"在古文引用中的主要作用是（）【選項(xiàng)】A.標(biāo)注注釋B.指代省略C.界定范圍D.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】古文中的破折號(hào)"——"常用于引文注釋，如"《論語》——朱熹注"。選項(xiàng)B"指代省略"對(duì)應(yīng)省略號(hào)"……"，C"界定范圍"用"～"（波浪號(hào)），D"強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)"用"??"（方括號(hào)）。需注意現(xiàn)代《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》GB/T15834-2011規(guī)定?！绢}干9】《詩經(jīng)》"昔我往矣，楊柳依依"的"依依"屬于（）【選項(xiàng)】A.疊字B.疊韻C.雙聲D.通感【參考答案】A【詳細(xì)解析】"依依"為疊字修辭，通過重復(fù)音節(jié)強(qiáng)化楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)的柔美姿態(tài)。疊韻如"關(guān)關(guān)雎鳩"，雙聲如"青青子衿"，通感如"香草美人"（視覺轉(zhuǎn)嗅覺）。需區(qū)分《詩經(jīng)》常用"賦比興"手法，此句屬賦體直陳?！绢}干10】漢字簡(jiǎn)化中"裏"改為"里"屬于（）【選項(xiàng)】A.形近簡(jiǎn)化B.義近簡(jiǎn)化C.造字法簡(jiǎn)化D.異體字合并【參考答案】D【詳細(xì)解析】"裏"（lǐ）與"里"（lǐ）在簡(jiǎn)化過程中因字形相近且讀音相同，合并為通用字。形近簡(jiǎn)化如"饕餮→餮"，義近簡(jiǎn)化如"袞→冕"，造字法簡(jiǎn)化如"扌→又"。需注意《簡(jiǎn)化字總表》1986年版規(guī)范了此合并。【題干11】古詩《望天門山》"天門中斷楚江開"的"中斷"運(yùn)用了（）【選項(xiàng)】A.夸張B.比喻C.擬人D