控輟保學典型案例分析與工作匯報義務教育是國民教育體系的根基，控輟保學工作關乎教育公平底線與鄉(xiāng)村振興人才根基。近年來，XX縣（可替換為具體區(qū)域）直面適齡兒童少年輟學風險，通過靶向施策、協(xié)同聯(lián)動，構建“防輟—勸返—穩(wěn)學”閉環(huán)機制，現(xiàn)將典型案例與工作實踐匯報如下。一、典型案例：從“輟學邊緣”到“逐夢課堂”的蛻變學生小宇（化名），就讀于XX鄉(xiāng)初級中學八年級。因父母常年在外務工，由祖輩監(jiān)管，加之數(shù)學學科基礎薄弱，連續(xù)兩次考試成績墊底，逐漸產(chǎn)生“讀書無用、不如打工”的念頭，于202X年X月中旬離校，隱匿于鄰縣親戚家打工。（一）風險成因剖析家庭層面：隔代教養(yǎng)缺乏學業(yè)關注，親子溝通長期缺位，家庭對“教育改變命運”的認知存在偏差。學校層面：學業(yè)幫扶針對性不足，心理疏導機制未有效覆蓋，對留守兒童動態(tài)跟蹤滯后。個人層面：學習挫折感積累引發(fā)自我否定，對未來發(fā)展方向迷茫，將“打工”視為逃避學業(yè)壓力的捷徑。（二）多元干預路徑1.家校社聯(lián)動溯源：學校第一時間啟動“雙線摸排”——班主任聯(lián)合村干部走訪家庭，溝通家長返鄉(xiāng)面談；同時協(xié)調(diào)鄰縣教育部門協(xié)助定位學生，3日內(nèi)鎖定其務工地點。2.個性化幫扶賦能：為小宇定制“1+1”成長計劃：學科教師每周3次課后輔導，從基礎公式推導、典型例題拆解入手，補數(shù)學學科短板；心理教師每月2次團輔，通過“挫折教育情景劇”“生涯卡牌游戲”疏解壓力，喚醒學習內(nèi)驅力；聯(lián)系縣職業(yè)中專開展“汽修職業(yè)體驗課”，激發(fā)其對技術領域的興趣。3.政策兜底保障：落實教育資助全覆蓋，協(xié)調(diào)民政部門為家庭申請臨時救助，解決祖輩醫(yī)療負擔，解除后顧之憂。（三）干預成效小宇于202X年X月重返課堂，期末數(shù)學成績提升40分，主動加入學校汽修興趣小組；家長簽訂《家庭教育承諾書》，定期參與家長會，家庭育人意識顯著增強。二、控輟保學工作實踐與成效（一）織密“動態(tài)監(jiān)測網(wǎng)”，筑牢防輟前沿陣地建立“一生一檔”輟學風險臺賬，將留守兒童、學困生、家庭經(jīng)濟困難學生納入重點監(jiān)測。依托“網(wǎng)格化管理”，由校長、教師、村干部組成三級排查隊，每學期開展2次“地毯式”走訪，202X年以來累計排查適齡兒童XX人，識別風險學生XX名，實現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早干預”。（二）構建“精準幫扶鏈”，破解輟學核心難題1.學業(yè)幫扶：實施“青藍工程”，組織骨干教師與學困生結對，開發(fā)“分層作業(yè)+微課助學”資源包，覆蓋XX名學生，學科及格率提升XX%。2.心理賦能：設立“陽光心理室”，聘請專職咨詢師，開展“抗挫力訓練營”“生涯規(guī)劃課”，幫助XX名學生重塑學習信心。3.政策托底：落實“兩免一補”“營養(yǎng)餐”等政策，聯(lián)合工會、婦聯(lián)開展“春蕾計劃”“金秋助學”，202X年發(fā)放助學金XX萬元，惠及XX家庭。（三）壓實“責任共同體”，凝聚控輟強大合力簽訂《控輟保學責任書》，明確“校長負總責、教師包班、干部包村”職責。將控輟成效納入學?？己恕⒔處熢u優(yōu)，建立“勸返不力問責、成效顯著獎勵”機制。202X年以來，聯(lián)合司法部門開展“控輟法治宣講”XX場，對3戶拒不送學家庭依法約談，實現(xiàn)“零輟學”目標。三、經(jīng)驗啟示：從個案突破到體系完善（一）家校社協(xié)同是關鍵案例中，正是學校、家庭、社會三方信息互通、行動互補，才打破“學生隱匿—家庭推諉—學校被動”的困局。建議推廣“家校共育積分制”，將家長參與度與惠民政策掛鉤，強化家庭主體責任。（二）精準施策是核心針對學業(yè)困難、心理危機、經(jīng)濟窘迫等不同成因，需“一人一策”定制方案。如對厭學學生側重興趣喚醒，對經(jīng)濟困難家庭側重政策兜底，避免“一刀切”。（三）人文關懷是底色控輟不僅是“勸回來”，更要“留得住、學得好”。案例中小宇的轉變，源于學業(yè)幫扶與心理疏導的雙重溫暖，啟示我們要關注學生精神需求，用教育溫度化解輟學風險。四、未來工作計劃（一）深化動態(tài)監(jiān)測升級“智慧控輟”平臺，整合學籍、資助、民政數(shù)據(jù)，實現(xiàn)風險預警自動化，提前干預潛在輟學隱患。（二）強化家校共育開設“家長夜校”，每月開展教育理念培訓，培育“學習型家庭”，扭轉“讀書無用論”認知。（三）拓展幫扶維度聯(lián)合職業(yè)院校開發(fā)“初中+職業(yè)體驗”課程，為學困生鋪設“升學+就業(yè)”雙通道，增強學習獲得感。（四）加強宣傳引導拍攝《一個都不能少》紀實短片，用身邊案例講好控輟故事，營造“讀書有用、輟學可恥”的社會氛圍。結語控輟保學是一場“保衛(wèi)教育公平”的持