2025年舞蹈教師資格證模擬試題：舞蹈教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）1.舞蹈教育心理學(xué)的研究對(duì)象不包括以下哪一項(xiàng)？A.舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律B.舞蹈教師的教學(xué)策略C.舞蹈作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式D.舞蹈課堂的管理技巧2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)階段的兒童主要處于哪個(gè)階段？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段3.舞蹈教學(xué)中常用的“示范法”屬于哪種教學(xué)方法？A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法4.舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“習(xí)得性無助”現(xiàn)象，通常與哪種心理因素有關(guān)？A.自我效能感B.歸因方式C.情緒智力D.人際關(guān)系5.舞蹈課堂中，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，這種方法屬于哪種教學(xué)策略？A.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法B.探究式學(xué)習(xí)C.問題導(dǎo)向教學(xué)D.合作學(xué)習(xí)6.舞蹈教學(xué)中，學(xué)生通過模仿教師動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法屬于哪種學(xué)習(xí)類型？A.視覺學(xué)習(xí)B.聽覺學(xué)習(xí)C.動(dòng)覺學(xué)習(xí)D.閱讀學(xué)習(xí)7.舞蹈學(xué)習(xí)者的“流暢性”通常指的是哪種能力？A.創(chuàng)造能力B.表現(xiàn)能力C.記憶能力D.反應(yīng)能力8.舞蹈教學(xué)中，教師通過設(shè)置具體目標(biāo)幫助學(xué)生提高，這種方法屬于哪種教學(xué)原則？A.因材施教原則B.鞏固性原則C.目標(biāo)導(dǎo)向原則D.系統(tǒng)性原則9.舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“注意分散”現(xiàn)象，通常與哪種因素有關(guān)？A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.注意力集中能力C.記憶力D.情緒狀態(tài)10.舞蹈教學(xué)中，教師通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種方法屬于哪種教學(xué)模式？A.個(gè)別化教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)11.舞蹈學(xué)習(xí)者的“自我效能感”通常與哪種心理狀態(tài)有關(guān)？A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.自我評(píng)價(jià)C.歸因方式D.情緒智力12.舞蹈教學(xué)中，教師通過提供反饋幫助學(xué)生改進(jìn)，這種方法屬于哪種教學(xué)策略？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.過程性評(píng)價(jià)13.舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“情緒焦慮”現(xiàn)象，通常與哪種心理因素有關(guān)？A.學(xué)習(xí)壓力B.自我效能感C.歸因方式D.人際關(guān)系14.舞蹈教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解，這種方法屬于哪種教學(xué)策略？A.情境教學(xué)法B.概念教學(xué)法C.演示法D.講授法15.舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“學(xué)習(xí)拖延”現(xiàn)象，通常與哪種心理因素有關(guān)？A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.自我效能感C.時(shí)間管理能力D.人際關(guān)系二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或未選均無分。）1.舞蹈教育心理學(xué)的研究意義包括哪些方面？A.提高舞蹈教學(xué)效果B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.推動(dòng)舞蹈藝術(shù)發(fā)展D.豐富心理學(xué)理論E.增強(qiáng)教師教學(xué)能力2.舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括哪些？A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法E.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法3.舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)包括哪些？A.注意力集中時(shí)間短B.記憶能力較強(qiáng)C.抽象思維能力較弱D.動(dòng)作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)E.情緒波動(dòng)較大4.舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)策略包括哪些？A.目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)B.問題導(dǎo)向教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.探究式學(xué)習(xí)E.個(gè)別化教學(xué)5.舞蹈學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)包括哪些？A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣B.自我效能感差異大C.情緒智力高D.人際關(guān)系復(fù)雜E.注意力集中能力弱6.舞蹈教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方法包括哪些？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.過程性評(píng)價(jià)E.個(gè)別化評(píng)價(jià)7.舞蹈學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難可能包括哪些方面？A.注意力分散B.記憶力不足C.情緒焦慮D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低E.自我效能感弱8.舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)原則包括哪些？A.因材施教原則B.鞏固性原則C.目標(biāo)導(dǎo)向原則D.系統(tǒng)性原則E.實(shí)踐性原則9.舞蹈學(xué)習(xí)者的心理需求包括哪些？A.學(xué)習(xí)成就感B.自我認(rèn)同感C.人際關(guān)系和諧D.情緒穩(wěn)定E.學(xué)習(xí)壓力小10.舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)資源包括哪些？A.教材B.多媒體C.實(shí)踐場(chǎng)地D.教學(xué)設(shè)備E.教師經(jīng)驗(yàn)三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)判斷下列各題的正誤，正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”。）1.舞蹈教育心理學(xué)的研究對(duì)象只包括舞蹈教師的教學(xué)行為。F2.根據(jù)維果茨基的理論，舞蹈教學(xué)應(yīng)盡量超越學(xué)習(xí)者的“最近發(fā)展區(qū)”。F3.舞蹈教學(xué)中，教師通過給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)來提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種方法屬于“外部動(dòng)機(jī)”。T4.舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“完美主義”現(xiàn)象，通常與高自我效能感有關(guān)。F5.舞蹈教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境幫助學(xué)生理解，這種方法屬于“情境教學(xué)法”。T6.舞蹈學(xué)習(xí)者的“元認(rèn)知能力”通常與自我反思能力有關(guān)。T7.舞蹈教學(xué)中，教師通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種方法屬于“個(gè)別化教學(xué)”。F8.舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“習(xí)得性無助”現(xiàn)象，通常與消極歸因方式有關(guān)。T9.舞蹈教學(xué)中，教師通過提供及時(shí)反饋幫助學(xué)生改進(jìn)，這種方法屬于“終結(jié)性評(píng)價(jià)”。F10.舞蹈學(xué)習(xí)者的“情緒智力”通常與人際關(guān)系處理能力有關(guān)。T四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題。）1.簡(jiǎn)述舞蹈教育心理學(xué)的研究意義。舞蹈教育心理學(xué)的研究意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而提高舞蹈教學(xué)效果；其次，它能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅提升學(xué)生的舞蹈技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的情感、認(rèn)知和社會(huì)能力；此外，它能夠推動(dòng)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，通過科學(xué)的教學(xué)方法傳承和發(fā)揚(yáng)舞蹈文化；最后，它能夠豐富心理學(xué)理論，為心理學(xué)研究提供新的視角和領(lǐng)域。2.簡(jiǎn)述舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些。舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等。講授法是通過教師的講解來傳授知識(shí)和技能；演示法是通過教師的示范來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；討論法是通過學(xué)生的交流來促進(jìn)理解和思考；練習(xí)法是通過反復(fù)練習(xí)來鞏固技能；指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是通過教師的引導(dǎo)來幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。3.簡(jiǎn)述舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在注意力集中時(shí)間短、記憶力較強(qiáng)、抽象思維能力較弱、動(dòng)作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、情緒波動(dòng)較大等方面。注意力集中時(shí)間短意味著教師需要通過多樣化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力；記憶力較強(qiáng)則有利于學(xué)生記憶舞蹈動(dòng)作；抽象思維能力較弱需要教師通過具體情境來幫助學(xué)生理解；動(dòng)作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)則有利于學(xué)生掌握舞蹈技能；情緒波動(dòng)較大則需要教師關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。4.簡(jiǎn)述舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)策略有哪些。舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)策略包括目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、個(gè)別化教學(xué)等。目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)是通過設(shè)置具體目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；問題導(dǎo)向教學(xué)是通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的思考；合作學(xué)習(xí)是通過小組合作來促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)；探究式學(xué)習(xí)是通過自主探究來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題；個(gè)別化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來制定教學(xué)計(jì)劃。5.簡(jiǎn)述舞蹈學(xué)習(xí)者的心理需求有哪些。舞蹈學(xué)習(xí)者的心理需求主要包括學(xué)習(xí)成就感、自我認(rèn)同感、人際關(guān)系和諧、情緒穩(wěn)定、學(xué)習(xí)壓力小等方面。學(xué)習(xí)成就感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得成功的體驗(yàn)；自我認(rèn)同感是指學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和能力；人際關(guān)系和諧是指學(xué)生能夠與教師和同學(xué)建立良好的關(guān)系；情緒穩(wěn)定是指學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)；學(xué)習(xí)壓力小是指學(xué)生能夠輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，深入論述下列問題。）1.論述舞蹈教育心理學(xué)在舞蹈教學(xué)中的重要性。舞蹈教育心理學(xué)在舞蹈教學(xué)中具有重要性，它不僅能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，還能提高舞蹈教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，舞蹈教育心理學(xué)能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。例如，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，教師可以采用不同的教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法等，來滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。其次，舞蹈教育心理學(xué)能夠幫助教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，通過關(guān)注學(xué)生的情緒變化，教師可以及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生保持積極的心態(tài)。此外，舞蹈教育心理學(xué)還能夠幫助教師提高教學(xué)能力，通過科學(xué)的教學(xué)方法傳承和發(fā)揚(yáng)舞蹈文化。例如，通過目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等策略，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。2.論述舞蹈教學(xué)中如何運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法來提高教學(xué)效果。在舞蹈教學(xué)中，運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法能夠有效提高教學(xué)效果。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)方法。例如，對(duì)于注意力集中時(shí)間短的學(xué)生，教師可以通過多樣化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力；對(duì)于記憶力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以通過反復(fù)練習(xí)來鞏固技能。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理需求來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。例如，通過設(shè)置具體目標(biāo)來幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感；通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來幫助學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作。此外，教師還可以運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法來提高學(xué)生的自我效能感。例如，通過提供及時(shí)反饋來幫助學(xué)生改進(jìn)；通過小組合作來促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)。通過這些方法，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：舞蹈教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、舞蹈教師的教學(xué)策略、舞蹈課堂的管理技巧等，但不包括舞蹈作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式。舞蹈作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式屬于舞蹈藝術(shù)本身的范疇，而非舞蹈教育心理學(xué)的直接研究對(duì)象。2.C解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)階段的兒童主要處于具體運(yùn)算階段。這一階段的兒童已經(jīng)能夠進(jìn)行邏輯思考和推理，但主要局限于具體的事物和經(jīng)驗(yàn)。感知運(yùn)動(dòng)階段主要出現(xiàn)在嬰兒期，前運(yùn)算階段主要出現(xiàn)在幼兒期，形式運(yùn)算階段主要出現(xiàn)在青少年期。3.B解析：舞蹈教學(xué)中常用的“示范法”屬于演示法。演示法是指教師通過實(shí)際操作或表演來展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生直觀地了解舞蹈動(dòng)作和技術(shù)。講授法是通過教師的講解來傳授知識(shí)和技能；討論法是通過學(xué)生的交流來促進(jìn)理解和思考；練習(xí)法是通過反復(fù)練習(xí)來鞏固技能。4.B解析：舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“習(xí)得性無助”現(xiàn)象，通常與歸因方式有關(guān)。歸因方式是指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生原因的解釋方式。如果學(xué)習(xí)者將失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素（如能力不足），就容易產(chǎn)生習(xí)得性無助。自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能力的信念；情緒智力是指?jìng)€(gè)體識(shí)別、理解和管理自己情緒的能力；人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)體與他人的互動(dòng)關(guān)系。5.A解析：舞蹈課堂中，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，這種方法屬于指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是指教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主探究來發(fā)現(xiàn)和解決問題；問題導(dǎo)向教學(xué)是指通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的思考；合作學(xué)習(xí)是指通過小組合作來促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)。6.C解析：舞蹈教學(xué)中，學(xué)生通過模仿教師動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法屬于動(dòng)覺學(xué)習(xí)。動(dòng)覺學(xué)習(xí)是指通過身體動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。視覺學(xué)習(xí)是指通過觀察來學(xué)習(xí)；聽覺學(xué)習(xí)是指通過聽來學(xué)習(xí)；閱讀學(xué)習(xí)是指通過閱讀來學(xué)習(xí)。7.B解析：舞蹈學(xué)習(xí)者的“流暢性”通常指的是表現(xiàn)能力。流暢性是指?jìng)€(gè)體能夠流暢、連貫地執(zhí)行動(dòng)作的能力。創(chuàng)造力是指?jìng)€(gè)體能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的想法和作品的能力；記憶力是指?jìng)€(gè)體能夠記住信息和經(jīng)驗(yàn)的能力；反應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體對(duì)刺激做出反應(yīng)的速度和能力。8.C解析：舞蹈教學(xué)中，教師通過設(shè)置具體目標(biāo)幫助學(xué)生提高，這種方法屬于目標(biāo)導(dǎo)向原則。目標(biāo)導(dǎo)向原則是指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以具體目標(biāo)為導(dǎo)向，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來提高教學(xué)效果。因材施教原則是指根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來制定教學(xué)計(jì)劃；鞏固性原則是指通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識(shí)和技能；系統(tǒng)性原則是指按照知識(shí)的內(nèi)在邏輯來組織教學(xué)內(nèi)容。9.B解析：舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“注意分散”現(xiàn)象，通常與注意力集中能力有關(guān)。注意力集中能力是指?jìng)€(gè)體能夠?qū)⒆⒁饬性谔囟▽?duì)象上的能力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；記憶力是指?jìng)€(gè)體能夠記住信息和經(jīng)驗(yàn)的能力；情緒狀態(tài)是指?jìng)€(gè)體的心理狀態(tài)，如情緒穩(wěn)定、情緒波動(dòng)等。10.B解析：舞蹈教學(xué)中，教師通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種方法屬于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指通過小組合作來促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)。個(gè)別化教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來制定教學(xué)計(jì)劃；探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主探究來發(fā)現(xiàn)和解決問題；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是指通過完成一個(gè)項(xiàng)目來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。11.B解析：舞蹈學(xué)習(xí)者的“自我效能感”通常與自我評(píng)價(jià)有關(guān)。自我評(píng)價(jià)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身能力和表現(xiàn)的評(píng)估。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；歸因方式是指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生原因的解釋方式；情緒智力是指?jìng)€(gè)體識(shí)別、理解和管理自己情緒的能力。12.A解析：舞蹈教學(xué)中，教師通過提供反饋幫助學(xué)生改進(jìn)，這種方法屬于形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)；過程性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，但與形成性評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)不同。13.A解析：舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“情緒焦慮”現(xiàn)象，通常與學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。學(xué)習(xí)壓力是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)過程中感受到的壓力。自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能力的信念；歸因方式是指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生原因的解釋方式；人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)體與他人的互動(dòng)關(guān)系。14.A解析：舞蹈教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解，這種方法屬于情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是指通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。概念教學(xué)法是指通過概念來組織教學(xué)內(nèi)容；演示法是指教師通過實(shí)際操作或表演來展示教學(xué)內(nèi)容；講授法是指教師通過講解來傳授知識(shí)和技能。15.A解析：舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“學(xué)習(xí)拖延”現(xiàn)象，通常與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能力的信念；時(shí)間管理能力是指?jìng)€(gè)體管理時(shí)間的的能力；人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)體與他人的互動(dòng)關(guān)系。二、多項(xiàng)選擇題1.A、B、E解析：舞蹈教育心理學(xué)的研究意義包括提高舞蹈教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)教師教學(xué)能力等。推動(dòng)舞蹈藝術(shù)發(fā)展和豐富心理學(xué)理論雖然也是舞蹈教育心理學(xué)的重要意義，但不是其主要研究對(duì)象和意義。2.A、B、C、D、E解析：舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等。這些方法都是舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法，能夠幫助教師有效地傳授知識(shí)和技能。3.A、C、E解析：舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)包括注意力集中時(shí)間短、抽象思維能力較弱、情緒波動(dòng)較大等。記憶力較強(qiáng)和動(dòng)作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)雖然也是舞蹈學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，但不是其主要認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。4.A、B、C、D、E解析：舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)策略包括目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、個(gè)別化教學(xué)等。這些策略都是舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)策略，能夠幫助教師有效地提高教學(xué)效果。5.A、B、D、E解析：舞蹈學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣、自我效能感差異大、人際關(guān)系復(fù)雜、注意力集中能力弱等。情緒智力高雖然也是舞蹈學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，但不是其主要心理特點(diǎn)。6.A、B、C、D解析：舞蹈教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方法包括形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等。個(gè)別化評(píng)價(jià)雖然也是一種評(píng)價(jià)方法，但不是舞蹈教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方法。7.A、B、C、D、E解析：舞蹈學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難可能包括注意力分散、記憶力不足、情緒焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低、自我效能感弱等。這些都是舞蹈學(xué)習(xí)者常見的學(xué)習(xí)困難。8.A、B、C、D、E解析：舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)原則包括因材施教原則、鞏固性原則、目標(biāo)導(dǎo)向原則、系統(tǒng)性原則、實(shí)踐性原則等。這些原則都是舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)原則，能夠幫助教師有效地提高教學(xué)效果。9.A、B、C、D、E解析：舞蹈學(xué)習(xí)者的心理需求包括學(xué)習(xí)成就感、自我認(rèn)同感、人際關(guān)系和諧、情緒穩(wěn)定、學(xué)習(xí)壓力小等。這些都是舞蹈學(xué)習(xí)者常見的心理需求。10.A、B、C、D、E解析：舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)資源包括教材、多媒體、實(shí)踐場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備、教師經(jīng)驗(yàn)等。這些都是舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)資源，能夠幫助教師有效地提高教學(xué)效果。三、判斷題1.F解析：舞蹈教育心理學(xué)的研究對(duì)象不僅包括舞蹈教師的教學(xué)行為，還包括舞蹈學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理、舞蹈課堂的管理技巧等。舞蹈教師的教學(xué)行為只是舞蹈教育心理學(xué)的研究對(duì)象之一。2.F解析：根據(jù)維果茨基的理論，舞蹈教學(xué)應(yīng)盡量在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進(jìn)行，即既符合學(xué)生現(xiàn)有水平，又略高于學(xué)生現(xiàn)有水平，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。3.T解析：舞蹈教學(xué)中，教師通過給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)來提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種方法屬于“外部動(dòng)機(jī)”。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體行為的動(dòng)機(jī)來自于外部的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。4.F解析：舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“完美主義”現(xiàn)象，通常與高自我效能感有關(guān)。完美主義是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己要求極高，追求完美，通常與高自我效能感有關(guān)，但過度的完美主義可能導(dǎo)致焦慮和壓力。5.T解析：舞蹈教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境幫助學(xué)生理解，這種方法屬于“情境教學(xué)法”。情境教學(xué)法是指通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。6.T解析：舞蹈學(xué)習(xí)者的“元認(rèn)知能力”通常與自我反思能力有關(guān)。元認(rèn)知能力是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知和調(diào)控能力，包括自我計(jì)劃、自我監(jiān)控、自我評(píng)估等。7.F解析：舞蹈教學(xué)中，教師通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種方法屬于“合作學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指通過小組合作來促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)。8.T解析：舞蹈學(xué)習(xí)者常見的“習(xí)得性無助”現(xiàn)象，通常與消極歸因方式有關(guān)。消極歸因方式是指?jìng)€(gè)體將失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素（如能力不足）。9.F解析：舞蹈教學(xué)中，教師通過提供及時(shí)反饋幫助學(xué)生改進(jìn)，這種方法屬于“形成性評(píng)價(jià)”。形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。10.T解析：舞蹈學(xué)習(xí)者的“情緒智力”通常與人際關(guān)系處理能力有關(guān)。情緒智力是指?jìng)€(gè)體識(shí)別、理解和管理自己情緒的能力，以及識(shí)別、理解和管理他人情緒的能力。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述舞蹈教育心理學(xué)的研究意義。舞蹈教育心理學(xué)的研究意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而提高舞蹈教學(xué)效果；其次，它能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅提升學(xué)生的舞蹈技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的情感、認(rèn)知和社會(huì)能力；此外，它能夠推動(dòng)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，通過科學(xué)的教學(xué)方法傳承和發(fā)揚(yáng)舞蹈文化；最后，它能夠豐富心理學(xué)理論，為心理學(xué)研究提供新的視角和領(lǐng)域。2.簡(jiǎn)述舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些。舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等。講授法是通過教師的講解來傳授知識(shí)和技能；演示法是通過教師的示范來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；討論法是通過學(xué)生的交流來促進(jìn)理解和思考；練習(xí)法是通過反復(fù)練習(xí)來鞏固技能；指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是通過教師的引導(dǎo)來幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。3.簡(jiǎn)述舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在注意力集中時(shí)間短、記憶力較強(qiáng)、抽象思維能力較弱、動(dòng)作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、情緒波動(dòng)較大等方面。注意力集中時(shí)間短意味著教師需要通過多樣化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力；記憶力較強(qiáng)則有利于學(xué)生記憶舞蹈動(dòng)作；抽象思維能力較弱需要教師通過具體情境來幫助學(xué)生理解；動(dòng)作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)則有利于學(xué)生掌握舞蹈技能；情緒波動(dòng)較大則需要教師關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。4.簡(jiǎn)述舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)策略有哪些。舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)策略包括目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、個(gè)別化教學(xué)等。目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)是通過設(shè)置具體目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；問題導(dǎo)向教學(xué)是通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的思考；合作學(xué)習(xí)是通