第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流與湖泊（第三課時）班級：姓名：一、學習目標1.掌握黃河的源流概況，包括發(fā)源地、注入海洋、干流形狀、流經(jīng)地形區(qū)等。2.理解黃河“水少沙多”的特點及成因，知曉黃河下游“地上河”的形成過程與危害，掌握黃河治理的措施與意義。3.學會閱讀黃河流域水系圖、含沙量變化圖等，提升地理圖表分析能力，樹立人地協(xié)調(diào)與生態(tài)保護觀念。二、學習過程?任務1：梳理黃河基本概況1.閱讀教材“黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山脈……是華北平原的主要塑造者之一”，填寫：黃河發(fā)源于____山脈，注入____海，干流形狀像____，全長超過____千米，塑造的平原有____、____、____。2.結合圖2.29（黃河流域水系），在腦海中構建黃河流域空間格局，標記出黃河上、中、下游的劃分地點（____、____），初步熟悉黃河流經(jīng)的省級行政區(qū)。任務2：初識黃河的水沙特點1.閱讀教材“黃河是一條水少沙多的大河……成為世界著名的多泥沙大河”，標記出體現(xiàn)黃河“水少”“沙多”的關鍵詞句，簡單概括成因：“水少”成因：____________________________；“沙多”成因：____________________________。2.預習黃河下游“地上河”相關內(nèi)容，思考“地上河”對下游地區(qū)的影響（如洪澇隱患），寫下初步想法：________________________。（二）課中探究?合作學習探究一：黃河的源流與流域特征1.地圖解讀：黃河流域水系與地形小組合作，觀察圖2.29（黃河流域水系），找出黃河主要支流（如汾河、渭河），分析黃河流域水系特點（支流分布不均，____游支流多）。結合教材文字，描述黃河流經(jīng)的地形區(qū)（青藏高原→____→____→華北平原），討論地形對黃河水沙特征及河道形態(tài)的影響（如黃土高原水土流失導致含沙量增加，華北平原地形平坦使泥沙淤積），小組代表分享，全班交流完善。2.案例分析：黃河對文明的孕育閱讀教材中“黃河流域是中華文明的重要發(fā)祥地”內(nèi)容，結合黃河塑造的平原（寧夏平原、河套平原、華北平原），分析黃河對農(nóng)業(yè)發(fā)展、文明起源的貢獻（提供灌溉水源、塑造肥沃土壤），列舉相關歷史文化事例（如黃河流域的古文明遺址），小組內(nèi)交流后派代表分享，理解黃河作為“母親河”的意義。探究二：黃河的水沙問題與“地上河”1.數(shù)據(jù)分析：黃河水沙特點觀察圖2.33（黃河不同河段的含沙量），小組合作完成：概括黃河上、中、下游含沙量的差異：____游含沙量小，____游含沙量最大，____游含沙量有所降低但仍較高。分析含沙量變化的原因：上游____；中游____；下游____。結合教材文字，討論黃河“水少沙多”對流域生態(tài)、生產(chǎn)生活的影響（如水土流失加劇、水資源短缺、洪澇隱患），填寫思維導圖：...水土流失→土地退化、生物多樣性減少...黃河水沙問題影響生產(chǎn)：水資源短缺→制約農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展...生活：洪澇隱患→威脅沿岸居民生命財產(chǎn)安全...各小組完善思維導圖后展示，全班補充，全面認識水沙問題的危害。2.原理探究：“地上河”的形成與危害結合圖2.30（開封“地上河”示意）、圖2.31（黃河下游修建大堤河段與歷史上的泛濫區(qū)），小組討論“地上河”的形成過程：黃河中游____→下游____→泥沙淤積，河床抬高→修筑大堤→河床進一步抬高，形成“地上河”。分析“地上河”對下游地區(qū)的危害（汛期洪水風險高，易決口、改道，淹沒大片區(qū)域），聯(lián)系歷史上黃河泛濫的事例，小組代表分享，強化對“地上河”危害的認知。探究三：黃河的治理與保護1.策略研討：黃河的治理措施閱讀教材中黃河治理相關內(nèi)容，結合圖2.32（小浪底水利樞紐及其調(diào)水調(diào)沙景觀），小組討論黃河上、中、下游的治理措施及作用，填寫下表：河段治理措施作用上游修建水庫等調(diào)蓄水量，提供灌溉、發(fā)電中游下游選派小組代表匯報，重點分析中游水土保持（如植樹造林、修建梯田）和下游加固大堤、調(diào)水調(diào)沙的意義，全班交流，理解“共同抓好大保護，協(xié)同推進大治理”的必要性。2.行動實踐：為黃河保護建言圍繞黃河流域的水沙問題、生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展，小組合作提出具體建議（如加強中游水土保持、推廣節(jié)水技術、優(yōu)化水資源分配），制作“黃河保護建言卡”，內(nèi)容包括問題、建議、預期效果。各小組展示建言卡，全班共同討論、完善，樹立保護黃河、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。（三）課后鞏固?達標檢測1.黃河發(fā)源于（）A.巴顏喀拉山脈B.唐古拉山脈C.昆侖山脈D.橫斷山脈2.黃河上、中、下游的劃分地點是（）A.河口、桃花峪B.宜昌、湖口C.宜賓、武漢D.包頭、濟南3.黃河含沙量最大的河段是（）A.上游B.中游C.下游D.全流域4.黃河下游“地上河”形成的主要原因是（）A.下游支流眾多B.下游流經(jīng)平原，泥沙淤積C.上游水土流失嚴重D.下游降水量大5.讀黃河流域相關圖表，回答問題。（1）黃河流域年降水量較____，年徑流量小，主要流經(jīng)____、半干旱和半濕潤區(qū)。（2）黃河中游流經(jīng)____高原，該地區(qū)____嚴重，導致黃河含沙量劇增。（3）為實現(xiàn)黃河流域可持續(xù)發(fā)展，應采取的治理措施有____（至少兩點）。三、思維建構以“黃河的概況、問題與治理”為核心，從“源流與貢獻（發(fā)源地、流經(jīng)地形、文明孕育）”“水沙問題（水少沙多成