“厘米和米”單元主題評(píng)價(jià)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“厘米和米”單元主題評(píng)價(jià)為主題，旨在鞏固二年級(jí)學(xué)生對(duì)長度單位厘米和米的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的測(cè)量能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受長度單位的應(yīng)用，培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高學(xué)生解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長度單位厘米和米的直觀感知能力。

2.發(fā)展學(xué)生運(yùn)用長度單位進(jìn)行測(cè)量的操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。

4.提高學(xué)生空間觀念，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解厘米和米的概念，并能正確進(jìn)行單位換算。

2.運(yùn)用厘米和米進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)長度單位換算的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中準(zhǔn)確判斷和記錄測(cè)量結(jié)果。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解厘米和米的概念。

2.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的換算能力。

3.組織小組合作測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作交流，提高測(cè)量準(zhǔn)確性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長度單位厘米和米的圖片、實(shí)物尺子、長度測(cè)量視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同長度的尺子、直尺、米尺等測(cè)量工具。

4.教室布置：設(shè)置測(cè)量角，布置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全整潔。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——‘厘米和米’。你們知道什么是厘米和米嗎？它們?cè)谏钪杏惺裁醋饔媚?？?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡要總結(jié)，并引入新課。

二、新課講授

1.老師拿出尺子，指著尺子上的刻度說：“同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的長度單位——厘米。厘米是測(cè)量物體長度的一種單位，它非常小，一般用來測(cè)量比較短的物體?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上的刻度，讓學(xué)生說出相鄰兩個(gè)刻度之間的距離是多少厘米。

3.老師繼續(xù)講解：“那么，米又是怎樣的長度單位呢？米比厘米大，一般用來測(cè)量比較長的物體?！?/p>

4.老師拿出米尺，讓學(xué)生觀察米尺上的刻度，并讓學(xué)生說出相鄰兩個(gè)刻度之間的距離是多少米。

5.老師提問：“同學(xué)們，你們知道厘米和米之間有什么關(guān)系嗎？”

6.學(xué)生們思考后回答，老師總結(jié)：“厘米和米之間的關(guān)系是：1米=100厘米?！?/p>

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一根尺子、一把直尺和一個(gè)米尺。

2.老師提出活動(dòng)要求：“請(qǐng)同學(xué)們用尺子測(cè)量一下教室的長度、寬度，用米尺測(cè)量一下黑板的長度，用直尺測(cè)量一下桌子的長度?！?/p>

3.學(xué)生們分組進(jìn)行測(cè)量，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

4.測(cè)量完成后，每組派代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組長度單位換算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示答案，并講解解題思路。

3.老師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)解題方法。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了厘米和米這兩個(gè)長度單位，知道了它們之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行長度單位換算。”

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得在生活中，長度單位的應(yīng)用有哪些？”

3.學(xué)生們積極回答，老師進(jìn)行簡要總結(jié)。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用尺子測(cè)量一下家里的物品長度，并記錄下來?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“測(cè)量時(shí)要注意單位的正確使用，并盡量準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)?！?/p>

七、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今，讓學(xué)生了解不同文化中對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)和定義。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集生活中常見的長度測(cè)量實(shí)例，如房屋建筑、園林設(shè)計(jì)、體育比賽等，讓學(xué)生了解長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-不同長度單位的轉(zhuǎn)換：提供不同長度單位之間的轉(zhuǎn)換表，如毫米、厘米、分米、米、千米等，幫助學(xué)生掌握單位換算的規(guī)律。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里測(cè)量家中的物品，如家具、家電等，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試進(jìn)行單位換算。

-自然觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境，如樹的高度、河流的寬度等，使用長度單位進(jìn)行描述。

-制作長度單位教具：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作簡單的長度單位教具，如尺子、卷尺等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-探究不同長度單位在實(shí)際測(cè)量中的誤差：引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場(chǎng)合下，使用不同長度單位可能存在的誤差，并討論如何減小誤差。

-設(shè)計(jì)測(cè)量游戲：設(shè)計(jì)以長度測(cè)量為主題的互動(dòng)游戲，如“測(cè)量接力賽”、“測(cè)量大比拼”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦與長度單位相關(guān)的科普書籍，如《長度單位的故事》、《測(cè)量之旅》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-觀看科普視頻：推薦與長度單位相關(guān)的科普視頻，如“長度單位的奧秘”、“測(cè)量技術(shù)揭秘”等，通過視頻直觀地了解長度單位的應(yīng)用。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，研究特定主題的長度單位應(yīng)用，如“長度單位在建筑行業(yè)中的應(yīng)用”、“長度單位在體育比賽中的作用”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片、動(dòng)畫等形式展示長度單位的概念和應(yīng)用，使抽象的知識(shí)更加具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物操作體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了多個(gè)與長度單位相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過親手操作尺子、卷尺等工具，感受長度單位的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)長度單位的概念理解不夠深入，或者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)長度單位的應(yīng)用感到陌生，因?yàn)樗麄儧]有在生活中感受到長度單位的重要性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系：我將在教學(xué)中增加與生活實(shí)際相關(guān)的案例，如烹飪、購物、旅游等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受長度單位的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬購物、測(cè)量房間大小等，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)長度單位，提高他們的實(shí)際操作能力。

5.強(qiáng)化家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)長度單位的概念有初步的理解。

-學(xué)生能夠熟練地使用尺子進(jìn)行簡單的測(cè)量，并能正確地讀數(shù)。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程。

2.小組討論成果展示：

-小組合作完成測(cè)量任務(wù)時(shí)，成員之間分工明確，互相幫助，共同解決問題。

-小組展示測(cè)量結(jié)果時(shí)，能夠準(zhǔn)確地報(bào)告數(shù)據(jù)，并解釋測(cè)量方法。

-小組之間的交流活躍，能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容包括長度單位的概念、換算和實(shí)際測(cè)量。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠正確地完成題目，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)長度單位的理解和應(yīng)用能力。

4.家長反饋：

-家長普遍認(rèn)為學(xué)生在家里能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量房間尺寸、烹飪食材等。

-家長反映學(xué)生在家的表現(xiàn)積極，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更大的興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更好地參與課堂活動(dòng)。

-針對(duì)小組討論成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，對(duì)于普遍存在的問題進(jìn)行集體講解，對(duì)于個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)家長反饋：感謝家長的積極參與和支持，針對(duì)家長提出的問題和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)教學(xué)資源的利用：評(píng)價(jià)教學(xué)資源的有效性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)資源的類型和數(shù)量，提高教學(xué)效果。

通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試、家長反饋和教師評(píng)價(jià)與反饋，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的教育合力。典型例題講解例題1：小明用米尺測(cè)量了小桌子的高度，測(cè)得結(jié)果是3分米。請(qǐng)問他用厘米和米如何表示這個(gè)結(jié)果？

答案：3分米等于30厘米，也等于0.3米。

例題2：一個(gè)教室的長度是8米，寬度是5米，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)教室的面積。

答案：教室的面積=長度×寬度=8米×5米=40平方米。

例題3：小紅家的廚房長4米，寬2米，如果每平方米需要鋪設(shè)1平方米的地磚，請(qǐng)問小紅需要購買多少平方米的地磚？

答案：小紅家廚房的面積=長度×寬度=4米×2米=8平方米。因此，小紅需要購買8平方米的地磚。

例題4：小華的自行車輪胎直徑是0.6米，如果輪胎轉(zhuǎn)一圈，小華騎行了多少米？

答案：輪胎的周長=π×直徑=3.14×0.6米