《紙模型-摩天大樓》（教案）-勞動四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《紙模型-摩天大樓》設(shè)計思路緊密圍繞勞動四年級上冊的教材內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生動手制作紙模型摩天大樓，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本中的“手工制作”單元相呼應(yīng)，注重實踐操作，讓學(xué)生在活動中感受勞動的樂趣，提升綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提高解決問題的能力。

2.增強學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力，提升審美意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù)。

4.強化學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的折紙技巧，對平面圖形的識別和拼接有一定了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對建筑和設(shè)計充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們具備一定的動手能力，但空間想象力可能有限，需要通過實踐來提升。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來掌握技能；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實踐來加深理解。

4.學(xué)生在制作過程中可能遇到的困難包括：折紙步驟復(fù)雜，難以記憶；空間想象力不足，難以想象模型立體效果；團隊合作中溝通不暢，影響效率。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-紙張：彩色打印紙、白紙

-剪刀

-針

-膠水

-模型圖紙

-教學(xué)視頻：折紙教程視頻

-教學(xué)課件：摩天大樓設(shè)計理念介紹

-實物模型：展示成品摩天大樓模型

-教學(xué)工具：直尺、量角器

-教學(xué)環(huán)境：寬敞的教室，便于學(xué)生操作和展示作品教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放高樓大廈的圖片和視頻，提問學(xué)生：“你們知道這些高樓大廈是如何建成的嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果只用一張紙，你們能創(chuàng)造出什么樣的高樓大廈？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“紙模型-摩天大樓”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示成品紙模型摩天大樓，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點。

2.講解紙模型制作的基本步驟：選擇紙張、設(shè)計圖紙、折疊、拼接、裝飾。

3.介紹紙模型制作所需工具和材料，如剪刀、膠水、針等。

4.通過視頻展示折紙教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本折紙技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種高樓大廈進行設(shè)計。

2.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示作品，教師點評并給予建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在制作紙模型的過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)團隊合作的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為紙模型制作對我們的生活有什么意義？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保、創(chuàng)新等方面的意義。

3.教師總結(jié)，強調(diào)紙模型制作在培養(yǎng)動手能力、審美意識等方面的作用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為如何才能設(shè)計出更加美觀、實用的紙模型？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計理念、創(chuàng)新思維等方面的提升。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動手實踐、合作交流的重要性。

2.布置作業(yè)：課后，請學(xué)生與家人或朋友合作，設(shè)計并制作一個紙模型摩天大樓。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙模型制作的歷史與發(fā)展：介紹紙模型制作的歷史背景，從古至今的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同文化中對紙模型制作的獨特貢獻。

-紙模型制作的技巧與技巧：提供一些高級的折紙技巧和紙模型制作技巧，如如何制作復(fù)雜的幾何形狀、如何增強紙模型的穩(wěn)定性等。

-紙模型在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹紙模型在建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、建筑教育等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，展示紙模型如何幫助設(shè)計師和規(guī)劃師進行概念驗證和方案展示。

-紙模型藝術(shù)作品：收集一些具有創(chuàng)意和藝術(shù)價值的紙模型作品，展示紙模型在藝術(shù)創(chuàng)作中的可能性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參與紙模型制作比賽，提升他們的競技能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參觀建筑展覽或模型展覽，讓學(xué)生實地感受建筑設(shè)計和模型制作的藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、論壇等，學(xué)習(xí)更多紙模型制作技巧和設(shè)計理念。

-設(shè)計一系列的紙模型制作項目，讓學(xué)生在不同項目中應(yīng)用所學(xué)知識，如制作學(xué)校建筑、社區(qū)規(guī)劃等。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生在團隊中學(xué)習(xí)溝通和協(xié)作，同時提高他們的設(shè)計能力和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生將紙模型制作與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識相結(jié)合，如通過紙模型來學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)的力學(xué)原理。

-提供一些關(guān)于可持續(xù)建筑和環(huán)保材料的資料，讓學(xué)生了解如何在紙模型制作中體現(xiàn)環(huán)保理念。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將紙模型制作與藝術(shù)、歷史、文化等學(xué)科相結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)體驗。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.融合多學(xué)科知識：在紙模型制作過程中，我將嘗試將數(shù)學(xué)、物理、歷史等學(xué)科知識融入教學(xué)，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)更多知識。

2.強化學(xué)生自主探究：通過設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理有待加強，部分學(xué)生注意力不集中，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂分組活動時間分配不合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)方法方面：對學(xué)生的個別差異關(guān)注不足，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

改進措施：

1.加強課堂紀(jì)律管理：通過設(shè)立班級規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，同時加強課堂點名和巡查，確保學(xué)生注意力集中。

2.合理分配分組活動時間：在分組活動前，明確活動目標(biāo)和時間安排，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

3.關(guān)注學(xué)生個別差異：針對學(xué)生的不同需求，設(shè)計分層教學(xué)方案，如為學(xué)有余力的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多輔導(dǎo)和幫助。

4.優(yōu)化教學(xué)評價方式：將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐機會，讓學(xué)生在實踐中提升技能，增強就業(yè)競爭力。

6.持續(xù)關(guān)注教育動態(tài)：關(guān)注國內(nèi)外教育教學(xué)改革動態(tài)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

7.定期開展教學(xué)反思：定期對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生的課堂表現(xiàn)將根據(jù)參與度、專注度、合作精神和創(chuàng)新思維等方面進行評價。我會觀察學(xué)生在課堂上的互動情況，記錄他們的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否能夠積極參與討論和活動。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我將評價學(xué)生的合作效果、討論內(nèi)容的質(zhì)量和創(chuàng)意。通過展示他們的紙模型作品，我會評估他們的設(shè)計理念、制作技巧和解決問題的能力。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束時，我將進行簡短的隨堂測試，以檢驗學(xué)生對紙模型制作基本步驟和技巧的掌握情況。測試可能包括口頭提問、折疊示范或小型的折紙?zhí)魬?zhàn)。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自評和互評，讓他們反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，以及如何改進。這將幫助他們發(fā)展自我評估和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的作品和表現(xiàn)，我將給出具體的評價和反饋。評價將包括對作品的美觀性、創(chuàng)意性、穩(wěn)定性以及制作過程的準(zhǔn)確性。以下是一些具體的反饋內(nèi)容：

-對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)：“小明在整個課程中非常專注，他的作品展現(xiàn)出了很高的制作水平，同時也體現(xiàn)了良好的團隊合作精神?！?/p>

-對于小組討論成果展示：“小華和小李的小組作品設(shè)計獨特，他們能夠有效地溝通和分工合作，最終完成了一個非常復(fù)雜的紙模型?！?/p>

-對于隨堂測試：“張三在測試中展示了對折紙技