第四單元第1課《尋根之旅》說(shuō)課稿2024——2025學(xué)年人教版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元第1課《尋根之旅》說(shuō)課稿2024——2025學(xué)年人教版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024——2025學(xué)年人教版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第1課《尋根之旅》。主要內(nèi)容包括中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的欣賞與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)古代壁畫(huà)、彩陶、青銅器等藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力，提高對(duì)藝術(shù)作品的分析和鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)與欣賞：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞古代壁畫(huà)、彩陶、青銅器等藝術(shù)作品。

2.文化內(nèi)涵的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

難點(diǎn)：

1.藝術(shù)作品的鑒賞：由于學(xué)生缺乏藝術(shù)鑒賞經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確把握藝術(shù)作品的審美價(jià)值。

2.文化傳承的實(shí)踐：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)文化傳承的意義。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的直觀感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如制作手工藝品或設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文化傳承的重要性，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.設(shè)計(jì)“文化尋蹤”游戲，讓學(xué)生分組尋找校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化元素，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.運(yùn)用多媒體展示古代藝術(shù)作品，通過(guò)圖片、視頻等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的直觀感受和理解。

4.組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪制壁畫(huà)草圖、設(shè)計(jì)彩陶?qǐng)D案，以實(shí)際操作加深對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)古代壁畫(huà)的歷史介紹視頻，并總結(jié)其藝術(shù)特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《尋根之旅》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“古代壁畫(huà)中常見(jiàn)的題材有哪些？它們反映了怎樣的社會(huì)生活？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代壁畫(huà)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如學(xué)生可能提出對(duì)壁畫(huà)色彩運(yùn)用的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，教師可以收集這些成果作為課堂討論的素材。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古代壁畫(huà)圖片或播放相關(guān)歷史故事視頻，引出《尋根之旅》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代壁畫(huà)的制作工藝、藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解敦煌壁畫(huà)的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“壁畫(huà)模仿”活動(dòng)，讓學(xué)生分組嘗試?yán)L制壁畫(huà)草圖，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“壁畫(huà)中的人物形象有何象征意義？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“壁畫(huà)模仿”活動(dòng)，體驗(yàn)繪制壁畫(huà)的過(guò)程，掌握壁畫(huà)的基本技巧。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于壁畫(huà)色彩搭配的問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《尋根之旅》課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生收集并分析一幅古代壁畫(huà)，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

提供拓展資源：提供與古代壁畫(huà)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦相關(guān)的藝術(shù)史書(shū)籍或在線博物館展覽。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在分析報(bào)告中存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫(xiě)關(guān)于某幅壁畫(huà)的分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看關(guān)于古代藝術(shù)品的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活或藝術(shù)創(chuàng)作中。知識(shí)點(diǎn)梳理一、中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)概述

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的定義和特點(diǎn)

2.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的分類和代表性作品

3.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)

二、古代壁畫(huà)藝術(shù)

1.古代壁畫(huà)的定義和起源

2.古代壁畫(huà)的類型和分布

3.古代壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)：構(gòu)圖、色彩、線條、形象等

4.古代壁畫(huà)的代表作品及其藝術(shù)價(jià)值

-敦煌壁畫(huà)

-麥積山壁畫(huà)

-山西云岡石窟壁畫(huà)

三、彩陶藝術(shù)

1.彩陶的定義和起源

2.彩陶的制作工藝和造型特點(diǎn)

3.彩陶的紋飾和題材

4.彩陶的代表作品及其藝術(shù)價(jià)值

-半坡彩陶

-龍山文化彩陶

-紅山文化彩陶

四、青銅器藝術(shù)

1.青銅器的定義和起源

2.青銅器的分類和造型特點(diǎn)

3.青銅器的紋飾和裝飾藝術(shù)

4.青銅器的代表作品及其藝術(shù)價(jià)值

-殷墟青銅器

-西周青銅器

-春秋戰(zhàn)國(guó)青銅器

五、古代藝術(shù)作品的鑒賞方法

1.藝術(shù)作品的視覺(jué)觀察

2.藝術(shù)作品的形式分析

3.藝術(shù)作品的風(fēng)格解讀

4.藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵解析

六、中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在當(dāng)代的傳承

2.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用

3.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)與全球化背景下的文化交流

七、實(shí)踐活動(dòng)

1.繪制壁畫(huà)草圖

2.設(shè)計(jì)彩陶?qǐng)D案

3.制作青銅器模型

4.舉辦傳統(tǒng)文化藝術(shù)展覽教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思，也對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)和收獲有了更深的認(rèn)識(shí)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，希望通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們對(duì)于古代壁畫(huà)、彩陶、青銅器等藝術(shù)形式都有自己的見(jiàn)解，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些藝術(shù)形式的理解還不夠深入。

在教學(xué)策略上，我嘗試了“文化尋蹤”游戲，讓學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)尋找傳統(tǒng)文化元素。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有了親身體驗(yàn)，也讓他們更加直觀地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。不過(guò)，我也注意到，游戲的設(shè)計(jì)可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上紀(jì)律較好，能夠按照要求參與活動(dòng)。但也有一些小問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，對(duì)古代藝術(shù)形式有了更深的了解，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)某些藝術(shù)形式的欣賞能力還有待提高，比如在鑒賞古代壁畫(huà)時(shí)，他們對(duì)色彩的運(yùn)用和線條的處理缺乏敏感度。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)親手制作藝術(shù)品來(lái)加深對(duì)藝術(shù)形式的理解