2025年邯鄲涉縣招聘教師筆試試題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點(diǎn)的教育家是（）。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.夸美紐斯D.盧梭答案：B分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，為教育的發(fā)展指明了新方向。2.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)品德等，根本任務(wù)是教書育人。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.討論法答案：A分析：練習(xí)法就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實(shí)際操作來形成技能技巧的方法。4.個(gè)體身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：A分析：個(gè)體身心發(fā)展順序性要求教育要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。5.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B分析：教育目的一方面規(guī)定身心素質(zhì)，另一方面規(guī)定社會(huì)價(jià)值。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是掌握知識(shí)的關(guān)鍵，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。7.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育基本矛盾是社會(huì)要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。9.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法就是教師展示實(shí)物等進(jìn)行示范，讓學(xué)生獲取知識(shí)。10.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A分析：1862年京師同文館最早采用班級(jí)授課制。11.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是對(duì)教學(xué)活動(dòng)自我認(rèn)識(shí)和反思的能力。12.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：先學(xué)杠桿概念，后學(xué)定滑輪是杠桿的一種，屬于下位學(xué)習(xí)。13.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B分析：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知、元認(rèn)知和資源管理策略。14.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指只看到事物常用功能，阻礙新的理解。15.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C分析：關(guān)注學(xué)生是衡量教師成熟的主要標(biāo)志。16.下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語答案：B分析：喜歡聽地道英語是源于自身興趣，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。17.以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：D分析：夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論。18.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師有多種角色，如傳道者、授業(yè)解惑者等，特點(diǎn)是多樣化。19.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D分析：義務(wù)教育課程計(jì)劃有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征。20.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移答案：B分析：后學(xué)高等數(shù)學(xué)對(duì)先學(xué)初等數(shù)學(xué)有促進(jìn)作用，是逆向正遷移。21.人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D分析：自我效能感是對(duì)自己能否成功從事某行為的主觀判斷。22.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D分析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)概念之間的關(guān)系，此句體現(xiàn)概念關(guān)系。23.學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略，包括制定認(rèn)知計(jì)劃（計(jì)劃策略）、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）。A.調(diào)節(jié)策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.價(jià)值性答案：A分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃、監(jiān)視和調(diào)節(jié)策略。24.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有（）。A.一定的幫助B.較弱的影響C.間接影響D.直接影響答案：D分析：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格直接影響課堂管理。25.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。A.初創(chuàng)時(shí)期B.發(fā)展時(shí)期C.成熟時(shí)期D.完善時(shí)期答案：C分析：20世紀(jì)60年代到70年代末是教育心理學(xué)成熟時(shí)期。26.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如1218歲階段的危機(jī)沖突是（）。A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感答案：C分析：1218歲的危機(jī)沖突是自我同一性對(duì)角色混亂。27.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.主導(dǎo)作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。28.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學(xué)評(píng)價(jià)答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。29.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（）。A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D分析：德育實(shí)施順序可根據(jù)具體情況有多種開端。30.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理答案：A分析：班級(jí)管理主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系答案：BD分析：教育活動(dòng)基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系。2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、示范性等特點(diǎn)。3.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：講授、討論、演示、練習(xí)法都是中小學(xué)常用教學(xué)方法。4.德育的途徑主要有（）。A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD分析：政治課教學(xué)、班主任工作、勞動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)等都是德育途徑。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（）。A.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B.有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動(dòng)性D.完全是主動(dòng)的答案：ABC分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，有計(jì)劃目的組織性，有一定被動(dòng)性。6.影響遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力水平答案：ABC分析：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)影響遷移。7.元認(rèn)知知識(shí)包括（）。A.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)B.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)C.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)D.對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)答案：ABCD分析：元認(rèn)知知識(shí)包括對(duì)個(gè)人、任務(wù)、學(xué)習(xí)策略及使用方面的認(rèn)識(shí)。8.課堂紀(jì)律的類型有（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：ABCD分析：課堂紀(jì)律有教師、集體、任務(wù)、自我促成的紀(jì)律。9.教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑有（）。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思答案：ABCD分析：觀摩分析、微格教學(xué)、專門訓(xùn)練、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思都是教師成長(zhǎng)途徑。10.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度答案：ABCD分析：學(xué)校文化包括教育理想追求、對(duì)學(xué)校功能和個(gè)性的理解、對(duì)學(xué)習(xí)工作的態(tài)度等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。（）答案：正確分析：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師根本任務(wù)是教書育人，不只是傳授知識(shí)。3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）答案：正確分析：教學(xué)過程具有間接性、引導(dǎo)性等特點(diǎn)，是特殊的認(rèn)識(shí)過程。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育過程是教育者和受教育者雙邊活動(dòng)過程，與品德形成過程不同。5.信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。（）答案：正確分析：信度就是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。6.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激增強(qiáng)行為，懲罰