幼兒園春季戶外活動(dòng)計(jì)劃范本一、活動(dòng)背景春天的風(fēng)暖了，草兒綠了，連空氣里都飄著花的甜香。這個(gè)季節(jié)里，樹枝抽出嫩芽、小蟲子從土里探出頭，大自然就像一本活的教科書，等著孩子們?nèi)シ?yè)。我們參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里對(duì)幼兒“親近自然、喜歡探究”“動(dòng)作發(fā)展”的引導(dǎo)方向，設(shè)計(jì)了這一系列春季戶外活動(dòng)——想讓孩子們?cè)谀嗤晾锩?、在春風(fēng)里奔跑，用小手觸摸生命的變化，用小腳丈量春天的長(zhǎng)度，在玩鬧中長(zhǎng)身體、學(xué)本領(lǐng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)春天的秘密帶著孩子去看柳樹的“綠辮子”怎么變長(zhǎng)，聽(tīng)小鳥的歌聲里藏著什么故事，摸摸剛發(fā)芽的葉子是軟是硬。慢慢的，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)種子要喝水曬太陽(yáng)才會(huì)發(fā)芽，小螞蟻搬家是要下雨啦……這些關(guān)于季節(jié)、生命的小知識(shí)，會(huì)悄悄住進(jìn)他們的小腦瓜。（二）技能：在春天里“動(dòng)”起來(lái)小不點(diǎn)（小班）：能穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)小平衡木，追著彩虹傘上的“花瓣”跑；中班組：跳過(guò)小跨欄、和小伙伴合作運(yùn)“種子”，手眼協(xié)調(diào)更靈活；大哥哥大姐姐（大班）：能完成接力賽、嘗試攀爬小坡，力量和耐力都升級(jí)。還有觀察的本領(lǐng)：用放大鏡看昆蟲、用小本子畫下發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)“看、摸、記”的小方法。（三）情感：和春天做朋友當(dāng)孩子蹲下來(lái)給小樹苗澆水，和同伴分享野餐的小餅干，為團(tuán)隊(duì)游戲里的勝利歡呼時(shí)，他們會(huì)愛(ài)上大自然的生機(jī)，也懂得怎么和別人相處。哪怕挑戰(zhàn)平衡木時(shí)有點(diǎn)害怕，最后勇敢走過(guò)去的瞬間，自信心也會(huì)悄悄發(fā)芽。三、活動(dòng)原則1.安全打底：活動(dòng)前要像“小偵探”一樣檢查場(chǎng)地，把碎石、小水坑都清理掉；小班的游戲別太難，大班的挑戰(zhàn)也得留有余地。每個(gè)活動(dòng)都帶著急救包，老師心里裝著“應(yīng)急小地圖”。2.適合才好玩：小班孩子喜歡摸摸抱抱，就設(shè)計(jì)“彩虹傘追泡泡”；大班孩子愛(ài)挑戰(zhàn)，就來(lái)個(gè)“定向?qū)ご骸闭胰蝿?wù)。每個(gè)年齡段的孩子，都能在活動(dòng)里找到自己的“舒適區(qū)”和“小挑戰(zhàn)”。3.游戲里藏學(xué)問(wèn)：把“學(xué)”變成“玩”——比如“春種小能手”不是枯燥的種植課，而是讓孩子扮成“小農(nóng)夫”，在泥土里挖坑、放種子，邊玩邊明白“種子長(zhǎng)大要喝水”。4.自然是最好的教室：少用塑料玩具，多帶孩子摸真實(shí)的泥土、聞青草的味道。園里的小花園、家附近的公園，都是我們的“戶外課堂”。四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施安排（一）三月·“尋春之跡”（初春，一切剛剛醒）活動(dòng)1：小樹的“新發(fā)型”孩子們拿著放大鏡，蹲在柳樹下看芽苞：“老師，它像小綠豆！”“摸起來(lái)滑滑的，像寶寶的皮膚！”我們準(zhǔn)備了小本子，讓孩子畫下樹的變化——今天芽苞是嫩黃的，過(guò)幾天就變綠了?；丶液?，還可以和爸爸媽媽找家里的植物，看看有沒(méi)有“新發(fā)型”?；顒?dòng)2：彩虹傘上的春天彩色的大傘一鋪開，孩子們圍著它又跳又笑。我們把海洋球當(dāng)“花瓣”，抖傘面時(shí)，“花瓣”飛起來(lái)，孩子們追著抓，跑得渾身是勁。分組比賽時(shí)，大家喊著“加油”，把“花瓣”運(yùn)到小筐里，團(tuán)隊(duì)合作的種子，就這樣在游戲里埋下了。（二）四月·“春之探索”（春天熱鬧起來(lái)啦）活動(dòng)1：我的小花園每個(gè)孩子認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小花盆，松土?xí)r，有的孩子會(huì)喊：“老師，泥土里有小蚯蚓！”我們就趁機(jī)講：“蚯蚓在幫泥土‘松松筋骨’，這樣種子才會(huì)喜歡這里哦?！狈欧N子時(shí)，孩子們小心翼翼地把向日葵籽放進(jìn)小坑，蓋土?xí)r還會(huì)偷偷按一按：“給它蓋個(gè)暖暖的被子！”每天早上，“植物角”就像個(gè)小集市：“我的向日葵冒芽啦！有兩片小葉子！”“小番茄的葉子毛茸茸的，像小刺猬！”我們準(zhǔn)備了觀察日記，孩子們用畫筆畫下變化——今天芽苞是嫩黃的，過(guò)幾天就變綠了，再后來(lái)，莖稈上會(huì)冒出細(xì)細(xì)的絨毛。遇到孩子著急：“老師，我的種子怎么還沒(méi)發(fā)芽？”我們會(huì)笑著說(shuō)：“別著急，它在喝飽水、曬夠太陽(yáng)，很快就會(huì)給你驚喜啦！”延伸活動(dòng)：周末和爸爸媽媽找家里的植物，看看有沒(méi)有“新發(fā)型”，把觀察畫下來(lái)，周一帶來(lái)和小伙伴分享?；顒?dòng)2：公園的秘密旅行背著小書包去公園啦！路上，孩子們盯著油菜花田：“老師，像金色的海洋！”到了公園，分組找任務(wù)：“找3種紅色的花”“聽(tīng)小鳥叫并學(xué)一學(xué)”“收集5片不同的葉子”。野餐時(shí)，大家分享零食，還會(huì)把果皮裝進(jìn)環(huán)保袋——愛(ài)護(hù)自然的小習(xí)慣，就這樣養(yǎng)成了。（三）五月·“春之綻放”（春天的禮物要好好收）活動(dòng)1：小小運(yùn)動(dòng)員的春天小班寶寶跳圈，像小兔子一樣蹦蹦跳跳；中班孩子玩障礙接力，跨欄、鉆圈、走平衡木，動(dòng)作越來(lái)越靈活；大班的拔河比賽最熱鬧，孩子們喊著口號(hào)，臉都憋紅了，卻笑得最開心。運(yùn)動(dòng)后，大家圍坐在一起，分享“我今天跑得最快！”的小驕傲?；顒?dòng)2：自然的禮物收集來(lái)的樹葉、花瓣、樹枝，變成了孩子們的“魔法材料”：用樹葉拼貼“春天的故事”，用花瓣拓印出彩色的畫，用樹枝搭一座“小森林”。最后，我們把這些作品辦了個(gè)“春季藝術(shù)展”，家長(zhǎng)們笑著說(shuō)：“原來(lái)孩子眼里的春天，這么有趣！”五、安全保障措施（一）場(chǎng)地：提前“排雷”活動(dòng)前一天，老師會(huì)把操場(chǎng)、小花園的每個(gè)角落都檢查一遍：松動(dòng)的地磚？拔掉！帶刺的植物？移開！去公園的話，提前和管理員說(shuō)好，哪里不能去、哪里適合孩子玩，心里都有譜。（二）人員：分工明確每個(gè)班都有“安全小隊(duì)”：老師帶孩子玩，保育員盯著有沒(méi)有摔倒的，保健醫(yī)背著急救包（創(chuàng)可貼、碘伏、退熱貼都備著）?；顒?dòng)前，我們還會(huì)培訓(xùn)老師：“孩子走失了怎么辦？”“過(guò)敏了怎么處理？”大家心里都裝著“安全指南”。（三）孩子：裝備+教育鞋子要防滑，衣服要輕便，女生別穿裙子?；顒?dòng)前，我們會(huì)講“安全小課堂”：“不離開老師哦”“陌生的花和草，看看就好，別亂摸”。孩子們聽(tīng)得認(rèn)真，玩的時(shí)候也會(huì)記得這些小規(guī)則。六、應(yīng)急處理方案（一）小意外別慌擦破皮了：老師用碘伏消消毒，貼個(gè)創(chuàng)可貼，抱抱孩子說(shuō)“勇敢的小戰(zhàn)士！”；扭到腳了：馬上坐下，用冰袋敷一敷，給家長(zhǎng)打電話，安撫孩子別害怕；找不到伙伴了：老師會(huì)在原地等，另一個(gè)老師去附近找，還會(huì)用廣播喊“某某小朋友，老師在這兒等你哦！”。（二）特殊情況應(yīng)對(duì)花粉過(guò)敏了：趕緊帶孩子離開花叢，吃點(diǎn)抗過(guò)敏藥（提前問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)過(guò)敏史），嚴(yán)重的話?cǎi)R上送醫(yī)院；突然下雨了：我們?cè)缈催^(guò)天氣預(yù)報(bào)，準(zhǔn)備了雨衣和小帳篷。要是真趕上了，就帶著孩子唱著歌回教室，講講“雨婆婆的故事”，也很有趣。七、活動(dòng)評(píng)估與反饋（一）過(guò)程里的小發(fā)現(xiàn)老師會(huì)悄悄觀察：誰(shuí)在種植時(shí)特別細(xì)心？誰(shuí)在團(tuán)隊(duì)游戲里會(huì)幫助別人？孩子們的觀察日記、藝術(shù)作品，都是我們的“小寶藏”，能看出他們學(xué)到了多少、成長(zhǎng)了多少。每周我們還會(huì)開個(gè)小會(huì)，聊聊“下周的游戲怎么更有趣？”“哪個(gè)環(huán)節(jié)孩子最喜歡？”（二）聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)卷，問(wèn)問(wèn)他們覺(jué)得活動(dòng)好不好、有沒(méi)有什么建議。還會(huì)把孩子們的照片、作品做成“春季成長(zhǎng)冊(cè)”，在家長(zhǎng)會(huì)或者公眾號(hào)