第3單元閱讀綜合實踐2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版一、課程基本信息

1.課程名稱：第3單元閱讀綜合實踐

2.教學(xué)年級和班級：七年級語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升信息提取、整合與評價技能；增強(qiáng)文學(xué)鑒賞意識，感受作品情感；提高思辨能力，學(xué)會獨立思考和表達(dá)個人見解；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：閱讀材料的信息提取與整合。難點：對文本情感的理解和個性化解讀。

解決辦法：

1.通過設(shè)置問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐段提取關(guān)鍵信息。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生深入理解文本情感。

4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，形成自己的觀點和解讀。

5.適時提供閱讀策略指導(dǎo)，如快速瀏覽、精讀、跳讀等，提高閱讀效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與主題相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，用于課堂互動和筆記記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示討論結(jié)果和板書重點。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對閱讀綜合實踐的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡閱讀嗎？閱讀給你們帶來了哪些收獲？”

展示一些學(xué)生感興趣的閱讀材料封面或片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點。

簡短介紹閱讀綜合實踐的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀綜合實踐的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀綜合實踐的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀材料的選擇、閱讀策略、筆記記錄等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀綜合實踐的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀案例進(jìn)行分析，如名著閱讀、詩歌鑒賞、新聞解讀等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀綜合實踐的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀綜合實踐解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的閱讀案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的閱讀方法、個人感受和收獲，以及如何提高閱讀效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對閱讀綜合實踐的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的選擇、閱讀方法和個人體會。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀綜合實踐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀綜合實踐的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀綜合實踐在提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提升思維能力等方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀材料的選擇和閱讀方法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容為教學(xué)過程的具體步驟，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

1.導(dǎo)入新課

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受。

-教師總結(jié)，引出閱讀綜合實踐的概念。

2.XX基礎(chǔ)知識講解

-教師講解閱讀綜合實踐的定義和組成部分。

-學(xué)生通過閱讀教材，理解相關(guān)概念。

3.XX案例分析

-教師展示案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。

-學(xué)生分組討論，分享分析結(jié)果。

4.小組討論

-學(xué)生根據(jù)案例，提出自己的閱讀策略和方法。

-小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.課堂展示與點評

-學(xué)生代表展示討論成果。

-全班交流，教師點評。

6.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-學(xué)生回顧，鞏固知識。

7.課后作業(yè)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。同時，通過小組討論和課堂展示，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本單元的閱讀綜合實踐學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.**閱讀理解能力提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確提取閱讀材料中的關(guān)鍵信息，提高信息處理速度和效率。

-通過對文本的分析和解讀，學(xué)生的理解能力得到增強(qiáng)，能夠把握文章的中心思想和作者的觀點。

2.**文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠識別和欣賞文學(xué)作品中的修辭手法、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-學(xué)生對文學(xué)作品的主題、人物形象和情節(jié)發(fā)展有了更深入的理解，能夠進(jìn)行批判性閱讀。

3.**信息整合與評價技能提高**：

-學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑏碓吹男畔⑦M(jìn)行整合，形成自己的觀點。

-學(xué)生學(xué)會對閱讀材料進(jìn)行評價，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、觀點的合理性等。

4.**思辨和表達(dá)能力發(fā)展**：

-學(xué)生在討論和展示中，能夠表達(dá)自己的見解，邏輯清晰，論據(jù)充分。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.**閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)**：

-學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動閱讀，形成了良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生能夠合理安排閱讀時間，提高閱讀效率，逐漸養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。

6.**跨學(xué)科知識的應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)㈤喿x中學(xué)到的知識應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如歷史、科學(xué)等。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用閱讀中的知識和方法，提高問題解決能力。

7.**情感態(tài)度和價值觀的塑造**：

-學(xué)生通過閱讀，接觸到不同的文化、思想和價值觀，形成自己的價值觀。

-學(xué)生在閱讀過程中，培養(yǎng)了對美的感知和鑒賞能力，以及對社會責(zé)任感的認(rèn)識。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠獨立完成閱讀任務(wù)，對閱讀材料有自己獨到的見解。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有建設(shè)性的意見，并能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-學(xué)生在課堂展示中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，撰寫出有深度、有創(chuàng)意的文章。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對所見所聞進(jìn)行批判性思考。七、板書設(shè)計

①閱讀綜合實踐概述

-閱讀材料選擇

-閱讀策略與方法

-閱讀筆記與總結(jié)

②閱讀理解技巧

-信息提取與歸納

-文章結(jié)構(gòu)分析

-中心思想把握

③文學(xué)鑒賞要素

-修辭手法識別

-情感表達(dá)理解

-人物形象分析

④閱讀案例解析

-案例背景介紹

-案例特點分析

-案例意義總結(jié)

⑤小組討論要點

-主題選擇與討論

-閱讀策略分享

-案例分析與評價

⑥課堂展示與點評

-展示內(nèi)容準(zhǔn)備

-互動提問與回答

-點評與反饋總結(jié)八、教學(xué)反思

今天上了這堂閱讀綜合實踐課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。一開始，我通過提問和展示閱讀材料的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于閱讀的話題都很感興趣，他們在討論中表現(xiàn)得非常活躍。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是課堂成功的關(guān)鍵。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解閱讀材料時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些概念理解得不夠透徹。在之后的練習(xí)中，這部分學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。雖然學(xué)生們都很積極地參與展示，但是在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的反饋不夠具體，缺乏針對性。這可能是因為我沒有在課前給學(xué)生提供足夠的點評技巧培訓(xùn)。在未來的教學(xué)中，我計劃提前準(zhǔn)備一些點評的要點，幫助學(xué)生學(xué)會如何有效地評價他人的展示。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個值得注意的現(xiàn)象：部分學(xué)生在閱讀時傾向于快速瀏覽，而不去深入理解。這可能是因為他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，專門設(shè)置一些閱讀技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高閱讀效率和質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中，我還會注意以下