大班春節(jié)談話課件日期:演講人：目錄02春節(jié)的習(xí)俗春節(jié)是什么？01春節(jié)的美食03春節(jié)的故事05春節(jié)的活動新年新愿望0406春節(jié)是什么？PART01認識春節(jié)的名稱與時間春節(jié)在中國各地有不同的稱呼，如“新春”“新歲”“歲旦”“過年”“過大年”等，這些名稱均體現(xiàn)了辭舊迎新、萬象更新的節(jié)日內(nèi)涵。農(nóng)歷新年的別稱春節(jié)的日期依據(jù)農(nóng)歷（陰陽合歷）確定，通常落在公歷1月21日至2月20日之間，具體以“斗柄回寅”（北斗七星柄部指向寅位）為歲首標志，象征春回大地、輪回重啟。時間與歷法依據(jù)春節(jié)的起源可追溯至上古時代的歲首祈歲祭祀，歷經(jīng)夏商周歷法調(diào)整，最終在漢武帝時期確立正月為歲首，并延續(xù)至今，成為中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。歷史演變了解春節(jié)是團圓的日子家庭團聚的核心意義春節(jié)是中國人闔家團圓的象征，無論身處何地，人們都會在除夕前趕回家中，與親人共度“年夜飯”，體現(xiàn)“人本乎祖”的傳統(tǒng)文化價值觀。祭祖與敬天儀式春節(jié)期間，家庭會舉行祭祖、敬神等活動，表達對祖先的感恩和對自然的敬畏，如擺放供品、焚香祭拜等，強化家族血脈聯(lián)系?？绱楦屑~帶長輩通過發(fā)壓歲錢、講述家族故事等方式傳遞親情，兒童則通過拜年禮儀學(xué)習(xí)尊老愛幼，節(jié)日成為代際情感交流的重要載體。視覺符號的象征意義燃放爆竹、敲鑼打鼓、舞龍舞獅等習(xí)俗通過聲響和動態(tài)表演驅(qū)趕“年獸”，同時營造熱鬧歡騰的節(jié)日氣氛。聲音與活動的狂歡性飲食文化的儀式感餃子、年糕、湯圓等傳統(tǒng)食物各有寓意，如餃子形似元寶象征財富，年糕諧音“年高”寓意步步高升，飲食成為文化傳承的載體。紅色春聯(lián)、燈籠、窗花和“福”字裝飾遍布街頭巷尾，紅色代表驅(qū)邪納福，春聯(lián)文字寄托對未來的美好祝愿。感知春節(jié)的喜慶氛圍春節(jié)的習(xí)俗PART02認識貼春聯(lián)和福字春聯(lián)的文化內(nèi)涵春聯(lián)由對仗工整的詩句組成，內(nèi)容多表達吉祥、喜慶的愿望，通常用紅紙黑墨書寫，張貼于門框兩側(cè)，象征辭舊迎新、祈福納祥。福字的貼法講究福字可正貼或倒貼，倒貼寓意“福到”，常見于水缸、米缸等容器上；正貼則用于大門、廳堂等顯眼位置，體現(xiàn)莊重與儀式感。制作材料的演變傳統(tǒng)春聯(lián)采用手工紅紙和毛筆書寫，現(xiàn)代衍生出印刷品、燙金工藝甚至電子春聯(lián)，但核心文化意義不變。鞭炮的聲響和煙霧被認為能驅(qū)趕“年獸”或晦氣，是節(jié)日中重要的辟邪儀式，后演變?yōu)閼c祝新年的標志性活動。驅(qū)邪避災(zāi)的象征意義強調(diào)兒童需在成人監(jiān)護下燃放，選擇空曠場地，遠離易燃物；推薦使用環(huán)保型鞭炮或電子替代品，減少污染和火災(zāi)風(fēng)險。現(xiàn)代安全注意事項部分地區(qū)保留“開門炮”“閉門炮”等傳統(tǒng)，而城市多因安全法規(guī)限制集中燃放，改為社區(qū)組織的煙花表演。地域習(xí)俗差異了解放鞭炮的由來與安全體驗拜年禮儀和祝福語傳統(tǒng)拜年動作規(guī)范晚輩需向長輩行拱手禮或鞠躬，長輩回贈紅包（壓歲錢），動作需端莊恭敬，體現(xiàn)尊老愛幼的美德。經(jīng)典祝福語分類除當面拜年外，可通過視頻通話、語音消息傳遞祝福，但需保持語言得體，避免過度商業(yè)化用語。包括健康類（如“身體健康”）、事業(yè)類（如“步步高升”）、學(xué)業(yè)類（如“學(xué)業(yè)進步”），需根據(jù)對象靈活選用?，F(xiàn)代創(chuàng)新形式春節(jié)的美食PART03認識餃子的形狀與寓意餃子形似古代元寶，寓意招財進寶，寄托人們對新一年財源廣進的美好愿望。制作時捏緊邊緣代表"聚財"，飽滿餡料象征"富足"。形狀象征財富通過親子共同包餃子活動，傳遞搟皮、填餡、捏花邊等傳統(tǒng)手藝，培養(yǎng)孩子動手能力的同時強化家庭文化認同感。文化傳承載體不同餡料蘊含特殊寓意，如韭菜餡象征"久財"，白菜餡代表"百財"，魚肉餡則取"年年有余"諧音，體現(xiàn)飲食文化的智慧。餡料多樣性010203餐桌禮儀教育魚保留頭尾象征"有頭有尾"，年糕諧音"年年高升"，全雞代表"吉祥如意"，每道菜都蘊含深厚的文化密碼。必備菜肴內(nèi)涵跨代情感聯(lián)結(jié)三代同堂共餐的儀式感強化家族凝聚力，通過講述菜肴背后的家族故事，構(gòu)建孩子的家庭歷史認知框架。年夜飯強調(diào)長幼有序的座次安排，教導(dǎo)孩子尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。菜品需雙數(shù)配置，寓意"成雙成對"的吉祥征兆。了解年夜飯的團圓意義分享春節(jié)特色糖果點心糖瓜粘灶文化麥芽糖制作的糖瓜，既有"粘住灶王爺嘴"的傳說功能，又通過拉糖工藝展示傳統(tǒng)制糖技藝，糖體晶瑩象征生活甜蜜。造型藝術(shù)價值元寶形巧克力、錦鯉造型軟糖等現(xiàn)代點心，既保留吉祥元素又創(chuàng)新表現(xiàn)形式，讓孩子在味覺體驗中感受文化創(chuàng)新。傳統(tǒng)糖果盒包含冬瓜糖、花生糖、芝麻糖等八樣，每樣代表不同祝福，如花生糖喻"生生不息"，椰子糖意"事業(yè)有成"。八寶糖盒配置春節(jié)的活動PART04設(shè)計生肖手工活動創(chuàng)意剪紙與折紙環(huán)保材料拼貼畫黏土造型創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒使用彩紙制作生肖動物剪紙或立體折紙作品，通過折疊、裁剪等精細動作鍛煉手部協(xié)調(diào)能力，同時融入生肖文化知識講解。提供彩色黏土，指導(dǎo)幼兒捏制當年生肖形象，結(jié)合色彩搭配與造型設(shè)計，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，并展示作品以增強成就感。利用廢舊布料、紐扣、毛線等材料拼貼生肖圖案，培養(yǎng)環(huán)保意識與團隊協(xié)作能力，完成后可用于教室裝飾。學(xué)唱簡單新年歌曲經(jīng)典童謠教學(xué)選擇節(jié)奏輕快、歌詞簡單的新年童謠（如《新年好》），通過重復(fù)跟唱、動作配合（如拍手、跺腳）幫助幼兒記憶旋律與節(jié)日詞匯。樂器伴奏體驗分發(fā)鈴鼓、沙錘等簡易樂器，讓幼兒在演唱中加入伴奏，增強音樂感知力與節(jié)奏感，同時活躍課堂氛圍。方言歌曲拓展引入不同方言版本的新年歌曲，拓寬幼兒對多元文化的認知，鼓勵他們模仿發(fā)音并感受語言多樣性。布置教室新年環(huán)境互動展示區(qū)設(shè)置設(shè)立“新年愿望樹”，讓幼兒用圖畫或簡單文字表達心愿并懸掛，增強參與感與節(jié)日儀式感。懸掛裝飾物合作指導(dǎo)幼兒分組制作拉花、春聯(lián)掛飾，懸掛于教室門窗或天花板，過程中強調(diào)分工合作與安全使用工具（如兒童剪刀）。主題墻飾制作組織幼兒共同繪制“年夜飯”“舞龍舞獅”等主題畫作，張貼于墻面，搭配紅色燈籠、福字剪紙，營造濃厚節(jié)日氛圍。春節(jié)的故事PART05講述"年"獸的傳說傳說中"年"是一種頭長尖角、青面獠牙的兇猛怪獸，體型龐大且行動迅捷，每逢特定時節(jié)便下山侵擾人類村落，吞噬牲畜與孩童。年獸的形態(tài)特征人們發(fā)現(xiàn)年獸懼怕紅色、火光和巨響，于是發(fā)展出貼紅紙、掛燈籠、燃爆竹等習(xí)俗，這些傳統(tǒng)逐漸演變?yōu)榇汗?jié)的核心慶祝形式。驅(qū)逐年獸的方法年獸傳說體現(xiàn)了古代勞動人民對自然災(zāi)害的敬畏與抗爭精神，也反映出中華民族通過集體智慧化解危機的文化特質(zhì)。文化象征意義了解生肖的由來生肖的排序傳說民間流傳著動物們通過渡河競賽決定排名的故事，機智的老鼠騎在牛背上奪得首位，而勤懇的豬因途中貪睡位列最后。民俗應(yīng)用場景生肖文化深度融入日常生活，從婚配屬相相克講究到本命年穿紅衣的習(xí)俗，影響著人們的重大決策與節(jié)慶行為。生肖與五行哲學(xué)十二生肖與金木水火土五行相配，形成完整的命理體系，每個生肖屬性都對應(yīng)著特定的性格特征與運勢走向。灶臺邊的傳承記憶講述祖母在灶臺邊手把手教授制作年糕的溫馨場景，揉米團的力度、蒸制火候的把握都承載著家族飲食文化的秘傳。守歲時的童趣往事回憶幼時與兄弟姐妹徹夜守歲，偷偷數(shù)壓歲錢、比拼誰熬得最久的歡樂時光，展現(xiàn)傳統(tǒng)習(xí)俗中的親情互動。拜年禮儀的學(xué)習(xí)過程描寫第一次跟隨長輩走親訪友時，從害羞躲藏到熟練作揖問好的成長經(jīng)歷，體現(xiàn)禮儀文化代際傳承的重要性。分享家庭過年小故事新年新愿望PART06表達自己的新年愿望引導(dǎo)幼兒用語言或繪畫形式描述自己的愿望，如“想學(xué)會騎自行車”“希望交到更多朋友”，培養(yǎng)其表達能力和自信心。鼓勵個性化表達通過討論與生活相關(guān)的愿望（如“每天整理玩具”“幫助家人做家務(wù)”），幫助幼兒理解愿望的可行性與實踐意義。結(jié)合生活實際組織小組分享活動，讓幼兒輪流講述愿望并學(xué)會傾聽他人，增強社交能力與同理心。分享與傾聽010203制作心愿賀卡提供彩紙、貼紙、亮片等材料，指導(dǎo)幼兒設(shè)計賀卡封面和內(nèi)容，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力與動手能力。創(chuàng)意材料運用鼓勵幼兒將賀卡贈送給家人或朋友，體驗情感傳遞的快樂，培養(yǎng)感恩意識。情感傳遞實踐教授幼兒用簡單文字或符號（如愛心、星星）表達愿望，如“快樂成長”“全家幸福”，初步接