五年級語文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練試題合集五年級是小學(xué)語文閱讀理解能力進(jìn)階的關(guān)鍵階段，這一時期的訓(xùn)練需兼顧文本理解的深度與答題方法的規(guī)范性。本合集圍繞記敘文、說明文、非連續(xù)性文本、文言文啟蒙四大核心題型，精選典型試題并拆解解題邏輯，助力學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的閱讀思維體系。一、記敘文閱讀理解：捕捉情感與細(xì)節(jié)的密碼記敘文以寫人、記事、寫景為主要載體，考查學(xué)生對情節(jié)、人物、情感的感知能力。（例題示范）文本：《桂花雨》（節(jié)選）故鄉(xiāng)的桂花雨，是我童年最甜的記憶。每到秋天，母親就會帶著我搖桂花樹?！皳u哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”后來我離開家鄉(xiāng)，再也沒見過那樣的桂花雨，可那股甜香，總在夢里飄。問題設(shè)計：1.用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。2.賞析句子“??！真像下雨，好香的雨呀！”的表達(dá)效果。3.結(jié)合全文（可聯(lián)想課文背景），說說“甜香”里包含了作者怎樣的情感。（解題思路）概括內(nèi)容：六要素法（時間+地點(diǎn)+人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果）是核心工具。本選段時間“秋天”，人物“我和母親”，事件“搖桂花”，結(jié)果“桂花雨成為童年甜憶”，整合后可表述為“秋天，我和母親在故鄉(xiāng)搖桂花，桂花雨的甜香成為我難忘的童年記憶”。賞析句子：從修辭（比喻）和感官描寫（嗅覺、視覺）入手。將“桂花飄落”比作“下雨”，生動展現(xiàn)桂花之多；“香”從嗅覺強(qiáng)化記憶，既寫出桂花的芬芳，也暗含童年的快樂。情感分析：結(jié)合“離開家鄉(xiāng)”“夢里飄”等詞，“甜香”既指桂花的香氣，也承載著對故鄉(xiāng)的思念、對童年的懷念。（專項(xiàng)練習(xí)題）文本：《父親的冰糖葫蘆》（節(jié)選）父親做的冰糖葫蘆，是胡同里的招牌。他選的山楂又大又紅，熬的糖稀透亮不粘牙。每到冬天，我就跟著父親出攤，看他把串好的山楂在糖稀里一滾，晶瑩的糖殼就裹住了酸甜。有次我偷偷嘗了剛熬的糖稀，被父親笑著彈了額頭：“小饞貓，等晾涼了再吃！”如今父親老了，可那串冰糖葫蘆的甜，還在我舌尖打轉(zhuǎn)。問題：1.用自己的話說說父親的冰糖葫蘆“招牌”在哪里。2.從人物描寫的角度，分析“笑著彈了額頭”這一細(xì)節(jié)的妙處。3.結(jié)尾“那串冰糖葫蘆的甜，還在我舌尖打轉(zhuǎn)”有什么深層含義？二、說明文閱讀理解：解碼科學(xué)表達(dá)的邏輯說明文聚焦事物特征與科學(xué)知識，需掌握說明方法（打比方、列數(shù)字、舉例子等）與語言準(zhǔn)確性的分析技巧。（例題示范）文本：《松鼠》（節(jié)選）松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。問題設(shè)計：1.選段從哪些方面介紹了松鼠的外形？2.“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴”運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？3.分析“老是”一詞在句中的表達(dá)效果（“尾巴老是翹起來”）。（解題思路）內(nèi)容提?。褐鹁涫崂恚懊嫒萸逍恪薄把劬Α薄吧眢w矯健”“四肢輕快”“尾巴……”，可概括為面容、眼睛、身體、四肢、尾巴五個方面。說明方法：“帽纓形的尾巴”是打比方，將尾巴比作帽纓，形象展現(xiàn)尾巴的形狀美，讓讀者更易想象松鼠的可愛模樣。語言準(zhǔn)確性：“老是”表頻率，說明松鼠尾巴經(jīng)常處于翹起狀態(tài)，而非偶爾，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，也暗示松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。（專項(xiàng)練習(xí)題）文本：《太陽》（節(jié)選）太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。問題：1.選段用了哪些說明方法介紹太陽的“遠(yuǎn)”？2.為什么說“差不多要走三千五百年”，而不是“要走三千五百年”？3.仿照選段的說明方法，介紹一種你熟悉的事物的特征（如“樹的高”“教室的大”等）。三、非連續(xù)性文本閱讀理解：整合多元信息的智慧非連續(xù)性文本包含圖表、海報、多則材料等，考查信息提取、對比分析、解決問題的能力。（例題示范）文本組合：【材料一】某校五年級學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計表閱讀方式紙質(zhì)書電子書聽書--------------------------------占比45%35%20%【材料二】《小學(xué)生閱讀指南》指出：長期依賴電子書或聽書，易降低專注力；紙質(zhì)書閱讀能促進(jìn)深度思考，但需注意用眼衛(wèi)生。問題設(shè)計：1.從材料一的表格中，你能得出什么結(jié)論？2.結(jié)合兩則材料，給喜歡用電子書閱讀的同學(xué)提一條建議。3.學(xué)校計劃開展“書香校園”活動，請你設(shè)計一條宣傳語（需結(jié)合材料主旨）。（解題思路）信息提?。罕砀窨础罢急取?，紙質(zhì)書45%、電子書35%、聽書20%，結(jié)論可概括為“該校五年級學(xué)生中，紙質(zhì)書閱讀占比最高，聽書占比最低（或‘近半數(shù)學(xué)生選擇紙質(zhì)書，超三成選擇電子書’）”。建議提出：結(jié)合材料二“電子書易降低專注力”，建議可設(shè)計為“減少連續(xù)使用電子書的時間，搭配紙質(zhì)書閱讀，提升思考深度”。宣傳語設(shè)計：緊扣“書香”“閱讀方式優(yōu)化”，示例：“紙間墨香潤童心，多元閱讀啟智慧”（或“讀紙質(zhì)書，聽書中趣，讓書香伴成長”）。（專項(xiàng)練習(xí)題）文本組合：【材料一】某景區(qū)門票價格表人群成人票兒童票（1.2-1.5米）免票（1.2米以下）-----------------------------------------------------------價格（元）80400【材料二】景區(qū)游覽須知：1.兒童需由成人陪同入園；2.禁止攜帶寵物、易燃易爆物品；3.開放時間：8:30-17:00（16:30停止入園）。問題：1.小明身高1.4米，和父母一起去景區(qū)，買門票一共需要多少錢？2.結(jié)合材料二，說說小明一家入園時需要注意什么（至少兩點(diǎn)）。3.為景區(qū)設(shè)計一條溫馨的提示語（圍繞“文明游覽”或“安全游覽”）。四、文言文啟蒙閱讀理解：觸摸古典文學(xué)的脈搏五年級文言文以淺易寓言、歷史小故事為主，需掌握實(shí)詞翻譯“語境推測法”與寓意提煉的思路。（例題示范）文本：《守株待兔》（節(jié)選）宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。問題設(shè)計：1.解釋下列字詞：①走：______②釋：______③冀：______2.翻譯句子：“兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！?.這則寓言告訴我們什么道理？（解題思路）字詞翻譯：結(jié)合語境推測，“兔走觸株”中“走”古意是跑（聯(lián)系“走馬觀花”）；“釋其耒”中“釋”是放下（聯(lián)想“手不釋卷”）；“冀復(fù)得兔”中“冀”是希望（結(jié)合“冀求”一詞）。句子翻譯：直譯為主，意譯為輔。“復(fù)得”是“再次得到”，“為……笑”是“被……嘲笑”，整句譯為“兔子再也沒等到，他自己卻被宋國人嘲笑”。寓意提煉：從“守株”的行為（不勞而獲的幻想）切入，道理為“做事不能心存僥幸，只有靠勤勞努力，才能有所收獲”。（專項(xiàng)練習(xí)題）文本：《楊氏之子》（節(jié)選）梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！眴栴}：1.解釋字詞：①惠：______②詣：______③示：______2.翻譯句子：“未聞孔雀是夫子家禽。”3.楊氏之子的回答妙在哪里？請簡要分析。能力提升終極策略：從“做題”到“會讀”的跨越1.精讀+泛讀，雙線并行：精讀課文（如《落花生》《圓明園的毀滅》），分析結(jié)構(gòu)、手法；泛讀課外書（如《稻草人》《中國民間故事》），培養(yǎng)語感。2.錯題復(fù)盤，靶向突破：整理錯題時，標(biāo)注“題型（如‘情感分析’）+失誤點(diǎn)