一、教學(xué)理念以“生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化”為核心，立足三年級學(xué)生的認(rèn)知與審美特點，通過創(chuàng)設(shè)“電視表演”的趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，融合繪畫、手工等表現(xiàn)形式，在觀察、想象與創(chuàng)作中提升美術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)對藝術(shù)與生活的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知與技能1.了解電視表演的多元形式（如動畫、戲劇、綜藝等），感知角色、場景、情節(jié)的表現(xiàn)要素。2.掌握以繪畫或手工（拼貼、剪貼）表現(xiàn)“表演電視”場景的基本方法，能合理安排畫面構(gòu)圖，刻畫角色動態(tài)與場景細(xì)節(jié)。（二）過程與方法通過“觀察—討論—創(chuàng)作—評價”的實踐路徑，提升觀察力、想象力與動手能力，學(xué)會用美術(shù)語言表達創(chuàng)意故事。（三）情感與態(tài)度在創(chuàng)作中體驗“設(shè)計表演、呈現(xiàn)故事”的樂趣，增強對生活中藝術(shù)元素的敏感度，培養(yǎng)團隊協(xié)作與分享意識（如小組討論角色設(shè)計）。三、教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“表演電視”主題，構(gòu)思并創(chuàng)作具有故事性的美術(shù)作品（含角色、場景、情節(jié)）。難點：突破“角色動態(tài)單一”“場景單調(diào)”的局限，通過夸張造型、豐富細(xì)節(jié)體現(xiàn)表演的趣味性。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源：剪輯3-5段不同類型的電視表演片段（如卡通短劇、校園劇、魔術(shù)表演），時長各1-2分鐘。美術(shù)材料：素描紙、彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水（供手工創(chuàng)作學(xué)生選用）。教具：教師范畫（一幅未完成的“表演電視”作品，預(yù)留學(xué)生互動完善的空間）、角色造型卡片（如不同職業(yè)、表情的人物剪影）。五、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入：“打開我的‘魔法電視’”教師手持自制“魔法遙控器”，播放一段充滿童趣的動畫表演片段（如《小豬佩奇》的家庭劇場景），暫停后提問：“電視里的角色在表演什么？你最喜歡的電視表演是什么樣的？”邀請2-3名學(xué)生模仿電視里的角色動作（如模仿卡通人物的夸張表情、舞蹈動作），順勢引出課題：“今天，我們要當(dāng)小導(dǎo)演、小演員，設(shè)計一臺屬于自己的‘表演電視’！”（二）探索與發(fā)現(xiàn)：“電視里的‘秘密’”1.觀察分析：播放第二段視頻（如校園課本劇《拔苗助長》），引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“表演里的角色有什么特點？場景是怎么布置的？故事發(fā)生了什么情節(jié)？”（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：角色的服裝、動作；場景的背景、道具；情節(jié)的開頭、高潮、結(jié)尾）2.作品啟發(fā)：展示3-4幅同齡學(xué)生的優(yōu)秀“表演電視”作品（含繪畫、拼貼兩種形式），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“這些作品是怎么表現(xiàn)‘表演’的？（如用對話框表現(xiàn)臺詞，用重疊的人物體現(xiàn)互動，用彩色卡紙拼貼舞臺背景）”（三）創(chuàng)作實踐：“我的‘表演電視’開播啦！”1.思路導(dǎo)航：教師以“未完成的范畫”為例，現(xiàn)場完善創(chuàng)作：“老師的電視里，小演員們要表演‘太空探險’，先畫飛船（場景），再添上穿宇航服的角色（動態(tài)夸張，如揮手、操作儀器），最后用星星貼紙點綴背景……誰來幫老師設(shè)計一個有趣的情節(jié)？”（邀請學(xué)生補充，如“外星人突然出現(xiàn)！”）2.個性創(chuàng)作：學(xué)生自主選擇表現(xiàn)形式（繪畫或手工），圍繞“我的表演電視”主題創(chuàng)作：繪畫組：用彩筆/油畫棒繪制，要求“角色生動、場景豐富、情節(jié)有趣”（可添加臺詞氣泡、道具等）。手工組：用彩色卡紙拼貼角色與場景，可結(jié)合剪刀剪出立體元素（如旋轉(zhuǎn)的舞臺）。（教師巡視，針對“角色動態(tài)僵硬”的學(xué)生，可出示“動作參考圖”；針對“場景單調(diào)”的學(xué)生，啟發(fā)“如果是生日派對表演，背景可以畫什么？”）（四）展示與評價：“星光舞臺秀”1.學(xué)生將作品布置成“電視墻”，輪流介紹自己的“表演電視”：“我的電視里，角色在表演____，因為____（分享創(chuàng)作靈感）?！?.互評環(huán)節(jié)：發(fā)放“星星貼紙”，學(xué)生為喜歡的作品貼星，理由如“角色動作很有趣”“場景顏色很漂亮”。3.教師總結(jié)：肯定創(chuàng)意（如“XX的外星人造型太有想象力了！”），針對共性問題（如“部分同學(xué)的場景可以再豐富些”）提出改進建議。（五）拓展延伸：“家庭小劇場”建議學(xué)生回家后，和家人合作表演一個小故事，用手機拍攝“家庭表演電視”，并將照片貼在美術(shù)本上，用簡筆畫添加場景（如“我家的客廳變成了舞臺”）。六、作業(yè)設(shè)計完成一幅（或一件）“我的表演電視”美術(shù)作品，要求：1.明確表演主題（如“動物音樂會”“超級英雄大戰(zhàn)”）；2.至少包含2個角色，角色動態(tài)/表情有特點；3.場景能體現(xiàn)表演氛圍（如舞臺、背景、道具）。七、教學(xué)反思本課通過情境導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)