1.3地球的運動（課時1）說課稿-2024-2025學年人教版初中地理七年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版初中地理七年級上冊，章節(jié)為“1.3地球的運動（課時1）”。主要內(nèi)容包括：地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)的基本概念，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（晝夜更替、時間差異），地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶）。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識，理解其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生地理科學素養(yǎng)，提升空間思維和地理實踐能力。通過觀察地球運動現(xiàn)象，發(fā)展學生的地理信息獲取、分析和應用能力。培養(yǎng)學生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律的好奇心和探索精神，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期和公轉(zhuǎn)的軌道、周期。

②掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分。

③能夠運用地理知識解釋日常生活中的地理現(xiàn)象，如太陽東升西落、不同地區(qū)的日出日落時間差異等。

2.教學難點

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相對運動關系，以及這種運動對地球表面產(chǎn)生的影響。

②將抽象的地球運動規(guī)律與具體的地理現(xiàn)象相結合，形成對地球運動規(guī)律的整體認識。

③在實際操作中，運用地球儀或相關軟件模擬地球運動，幫助學生直觀理解地球運動的特點。四、教學資源

-軟硬件資源：地球儀、電腦、投影儀、教學屏幕

-課程平臺：學校地理學科網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：地球運動相關的動畫、圖片、視頻資料

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、實地觀察（如日出日落時間觀察）五、教學過程

一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要一起探索一個神秘的宇宙現(xiàn)象——地球的運動。你們知道地球是如何運動的嗎？它對我們的生活和地理環(huán)境有什么影響呢？請大家?guī)е@些問題，我們開始今天的地理之旅。

二、新課導入

（學生）：老師，地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)的，對吧？

（教師）：是的，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動，這個過程叫做地球公轉(zhuǎn)。那么，除了公轉(zhuǎn)，地球還有其他的運動嗎？

（學生）：地球自己也在轉(zhuǎn)，這是地球自轉(zhuǎn)吧。

（教師）：沒錯，地球自轉(zhuǎn)是指地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)。接下來，我們將深入了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

三、地球自轉(zhuǎn)

（教師）：首先，我們來探討地球自轉(zhuǎn)。請同學們打開課本，找到“地球自轉(zhuǎn)”這一部分?，F(xiàn)在，請大家仔細閱讀，并嘗試回答以下問題：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？

2.地球自轉(zhuǎn)的周期是多久？

3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

（學生）：閱讀課本后，學生開始回答問題。

（教師）：很好，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期是24小時，也就是一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替和時差兩個地理現(xiàn)象。

四、地球公轉(zhuǎn)

（教師）：接下來，我們來學習地球公轉(zhuǎn)。請同學們再次打開課本，找到“地球公轉(zhuǎn)”這一部分。現(xiàn)在，請大家閱讀并回答以下問題：

1.地球公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？

2.地球公轉(zhuǎn)的周期是多久？

3.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

（學生）：閱讀課本后，學生開始回答問題。

（教師）：地球公轉(zhuǎn)的軌道是近似橢圓形的，周期是365.25天，也就是一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶等地理現(xiàn)象。

五、地球運動與地理現(xiàn)象

（教師）：現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。接下來，我們來探究這些運動與地球上的地理現(xiàn)象之間的關系。

1.晝夜更替：由于地球自轉(zhuǎn)，導致地球上不同地區(qū)在太陽照射下出現(xiàn)晝夜更替的現(xiàn)象。請大家思考，晝夜更替對我們有什么影響？

2.時差：地球自轉(zhuǎn)還導致了時差的出現(xiàn)。請同學們舉例說明時差在我們的生活中是如何體現(xiàn)的。

3.正午太陽高度角的變化：地球公轉(zhuǎn)導致正午太陽高度角的變化，進而影響了地球上的光照和溫度。請同學們思考，正午太陽高度角的變化對我們的生活有哪些影響？

4.晝夜長短的變化：地球公轉(zhuǎn)導致晝夜長短的變化，進而影響了地球上的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學們舉例說明晝夜長短的變化對我們的生活有哪些影響。

5.四季和五帶：地球公轉(zhuǎn)導致四季的變化和五帶的劃分。請同學們思考，四季和五帶對我們的生活有哪些影響？

（學生）：學生積極思考并回答問題。

（教師）：很好，同學們的回答都非常準確。地球的運動對我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，我們不僅要了解這些現(xiàn)象，還要學會運用地理知識解釋和解決實際問題。

六、課堂小結

（教師）：今天我們學習了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律，以及它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠更加深入地了解地球的運動，并將其與我們的生活實際相結合。

七、布置作業(yè)

（教師）：為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下作業(yè)：

1.請簡要描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。

2.請舉例說明地球運動對我們的生活產(chǎn)生的影響。

3.請結合課本內(nèi)容，思考地球運動與人類活動之間的關系。

（學生）：學生認真聽講并記錄作業(yè)要求。

（教師）：希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的物理原理，包括角速度、線速度、慣性等概念，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球自轉(zhuǎn)軸傾斜角度的影響。

-地球運動的歷史：探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的歷史演變，包括地球自轉(zhuǎn)速度的變化、地球公轉(zhuǎn)軌道的變化等。

-地球運動與氣候變化：分析地球運動如何影響地球的氣候系統(tǒng)，包括季節(jié)變化、溫度分布、降水模式等。

-地球運動與生物多樣性：研究地球運動如何影響生物的分布和多樣性，包括物種適應、遷徙模式等。

-地球運動與人類文明：探討地球運動對人類文明發(fā)展的影響，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃、天文歷法等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》、《地球科學》等科普書籍，以深入了解地球運動的科學原理。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看國家地理頻道、科普頻道等制作的關于地球運動的紀錄片，如《地球脈動》、《宇宙奇跡》等。

-參與實地考察：組織學生參觀天文臺、氣象站等機構，實地觀察地球運動現(xiàn)象，如日出日落、星空觀測等。

-開展小組研究：鼓勵學生分組進行地球運動相關的研究項目，如地球自轉(zhuǎn)速度的變化對氣候的影響、地球公轉(zhuǎn)對生物多樣性分布的影響等。

-制作地球儀模型：指導學生動手制作地球儀，通過親手操作了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的直觀效果。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線地球儀、虛擬天文館等，進行互動學習和探索。

-參加科學講座：邀請地理學家或天文學家進行講座，讓學生直接從專家那里獲得知識。

-設計地理游戲：設計以地球運動為主題的地理游戲，如模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的游戲，讓學生在游戲中學習地理知識。

-分析地理新聞：引導學生關注與地球運動相關的地理新聞，如極地冰蓋變化、地震活動等，提高學生的地理素養(yǎng)和新聞敏感度。七、板書設計

①地球自轉(zhuǎn)

①自轉(zhuǎn)方向：自西向東

②自轉(zhuǎn)周期：24小時（1天）

③自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、時差

②地球公轉(zhuǎn)

①公轉(zhuǎn)軌道：近似橢圓形

②公轉(zhuǎn)周期：365.25天（1年）

③公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶

③地球運動與地理現(xiàn)象

①晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導致

②時差：地球自轉(zhuǎn)導致

③正午太陽高度角的變化：地球公轉(zhuǎn)導致

④晝夜長短的變化：地球公轉(zhuǎn)導致

⑤四季和五帶：地球公轉(zhuǎn)導致

④地球運動的影響

①對氣候的影響：季節(jié)變化、溫度分布、降水模式

②對生物的影響：物種適應、遷徙模式

③對人類的影響：農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃、天文歷法八、教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識，以及它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的好奇心，他們對于地球運動的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，課堂的起始環(huán)節(jié)要能夠抓住學生的注意力，讓他們帶著問題進入學習狀態(tài)。

其次，我注意到在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念時，我使用了地球儀和多媒體課件來輔助教學。這些工具的使用讓學生能夠直觀地看到地球的運動軌跡，這對于理解抽象的地球運動規(guī)律非常有幫助。但同時，我也反思到，在未來的教學中，我需要更加注重學生的動手操作能力，比如讓他們親自操作地球儀，這樣能更好地鞏固他們的學習成果。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替和四季變化，能夠較快地理解和接受。但是，對于一些較為復雜的現(xiàn)象，如時差的形成，他們似乎有些難以理解。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些難點，同時也要注意教學方法的多樣性，比如通過實例分析、小組討論等方式，幫助學生更好地消化吸收知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時，部分學生對于如何將所學知識與實際生活相結合感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我不僅要傳授知識，還要引導學生思考如何運用這些知識解決實際問題。比如，可以讓學生觀察自己所在地區(qū)的日出日落時間，分析這些時間變化與地球運動的關系。

在教學過程中，我