關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集（33篇）

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇1

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少

數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，

對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師

應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做

到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的

話語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),

以培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的

詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)淮點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做

到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的

話語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

四、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，

讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大

量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好

的朗讀習(xí)慣，打下良好的‘語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

附：教學(xué)進(jìn)度安排表

第一周：Revision：26個(gè)英文字母。

第二周:Unit1period1-2

第三周:Unit1period3-6

第四周:Unit2period1-4

第五周:Unit2period5-6Unit3period1-2

第六周：NationalDay

第七周：Unit3period3-6

第八周：Unit4period1-4

第九周:Unit4period5-6Unit5period1-2

第十周：Unit5period3-6

第十一周:Unit6period1-4

第十二周:Unit6period5-6Unit7period1-2

第十三周：Unit7period3-6

第十四周:Unit8period1-4

第十五周:Unit8period5-6Unit9period1-2

第十六周:Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4

第十八周：Unit10period5-6

第十九周：Revision：Unit1-Unit4

第二十周：Revision：Unit6—Unit9

第二H周：Test

第二十二周：Eamination

本框的使用，達(dá)到使用文本框合理布局版面。

(2)過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察和討論，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式,

體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給生活帶來(lái)的便利。

2、通過(guò)分類查找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步熟悉瀏覽器的操作。通過(guò)比

一比的形式，促使學(xué)生利用目錄分類的方法查找資源。

3、嘗試通過(guò)音樂(lè)盒、播放器、手機(jī)等播放音樂(lè)，體會(huì)不同方式

欣賞音樂(lè)。能在相應(yīng)音樂(lè)網(wǎng)站上學(xué)會(huì)下載保存音樂(lè)文件。

4、通過(guò)實(shí)踐，掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作

文檔的一般方法。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)課內(nèi)會(huì)轉(zhuǎn)模式的學(xué)習(xí)、討論，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

的豐富性。

3、欣賞合適的音樂(lè)，提高學(xué)生的審美情趣。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)分享圖片的興趣。

5、通過(guò)制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增

強(qiáng)節(jié)日文化傳承意識(shí)。

教學(xué)措施

在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技

術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此，我覺(jué)得可以

應(yīng)用以下教學(xué)方法：

1、演示法：演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視

頻”等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形

式下的教學(xué)，對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對(duì)一”、“手把

手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過(guò)程

展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對(duì)象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而

達(dá)到基本操作的入門(mén)。

2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)''教學(xué)法："任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義

教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)

法。從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)''是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)

習(xí)操作類的知識(shí)和技能，從教師的角度說(shuō)，是一種建立在建構(gòu)主義

教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)

生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō),

一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布

置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估。

3、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生信息

素養(yǎng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生

活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)

的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程

整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們基本有了

學(xué)習(xí)信息技術(shù)“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生有的表現(xiàn)在

信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力弱，經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致

對(duì)自己失望，索性不努力學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主

動(dòng)性。有的長(zhǎng)期受同學(xué)幫助，甚至同學(xué)的包辦代替，使其形成了一

種依賴思想：滿足固有的思維模式，缺乏獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識(shí)。

根據(jù)以上的學(xué)困生分析本人制定了以下幾點(diǎn)幫扶措施：

1、每節(jié)課注意觀察先完成任務(wù)的幫助操作能力差的孩子，讓一

些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手,

即學(xué)困生的“小老師”。

2、讓"學(xué)困生''樂(lè)于學(xué)且學(xué)得會(huì)。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式，

合理安排優(yōu)差生的結(jié)對(duì)互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢(shì)，以強(qiáng)帶

弱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力得以提高，幫助“學(xué)困生”前進(jìn)。

評(píng)價(jià)方法

一、作品評(píng)價(jià)法

電子作品評(píng)價(jià)法是指學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)作，比如學(xué)

習(xí)了《用電腦畫(huà)圖》后，學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)創(chuàng)作一幅美麗的圖畫(huà)，

教師再根據(jù)學(xué)生的作品對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面做出客觀、

公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生完成并上交作品后，教師和學(xué)生根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程中要以學(xué)生為評(píng)價(jià)的核心主體，可以是

自評(píng)、小組之間互評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也符合信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要求。用

作為標(biāo)準(zhǔn)，

3顆星以上為“優(yōu)秀”，

2顆星為“良好”，

1顆星為“還要加倍努力”。

二、自評(píng)、互評(píng)法

我們每一位教師在評(píng)價(jià)方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)

生的人格，注重學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)，講究評(píng)價(jià)的方式方法，讓每個(gè)

學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（一）學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自評(píng)由教師組織學(xué)生自主進(jìn)行。事前，先就學(xué)生評(píng)價(jià)的意

義、方法、需要注意的問(wèn)題向?qū)W生做出說(shuō)明，提出明確要求。

（二）學(xué)生互評(píng)

學(xué)生互評(píng)是在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生以4-5人為一組，采取

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生之間可以互相幫助，并對(duì)完成作業(yè)的小組用一級(jí)

指標(biāo)的三個(gè)維度進(jìn)行登記，作為學(xué)期總評(píng)的依據(jù)之一，學(xué)生為每一

個(gè)同學(xué)在三個(gè)維度確定一個(gè)分?jǐn)?shù)。最后由教師計(jì)算出平均得分，作

為學(xué)生互評(píng)的最終得分。學(xué)生通過(guò)自評(píng)及互評(píng)，了解了自己在學(xué)習(xí)

中存在的問(wèn)題，總結(jié)不足之處，提出改進(jìn)的建議，及時(shí)改進(jìn)。

三、網(wǎng)上互評(píng)C

通過(guò)學(xué)科平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校

學(xué)生間進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，肯定學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極

投入到學(xué)習(xí)中。

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇3

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，

使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以

及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界

意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人

民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新

的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英

語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以

小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外

語(yǔ)教學(xué)思想的繼承而發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教

材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體

系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)

驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,

以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,

同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文

化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通

過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫

助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面

提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌

提。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)

單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、

數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、班級(jí)情況分析

四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表

現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為

扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，

師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇4

指導(dǎo)思想：

本冊(cè)教材以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依

據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他代的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,

在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

教材分析：

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，略

讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地

（口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課

文后有思考練習(xí)題c略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文

連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有

“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱

讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

學(xué)生情況分析：

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生

思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，

人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于落后，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不

牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子

上課時(shí)忙著各說(shuō)各的不善于聽(tīng)課，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,

集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)

不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該

從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

目標(biāo)要求：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)

正楷字。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)

人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，

并說(shuō)出自己的感受前想法。

8.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比

較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,

開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

新課程理念

（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,

必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)

和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，

培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、

寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)促進(jìn)

德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注

意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體

驗(yàn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字

的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面

的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程必須根

據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的

學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)

和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文

教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)

文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,

使學(xué)生在不同內(nèi)容而方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提

高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。

輔導(dǎo)安排：

L發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”的形式幫助他們，激發(fā)潛

能生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓潛能生多表現(xiàn)，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是

字詞句段，使他們愛(ài)上語(yǔ)文。

3.每周專門(mén)抽出固定時(shí)間周二、周四給潛能生輔導(dǎo)。

教學(xué)措施：

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的

學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)

習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立

生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意

義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，

達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀

書(shū)邊理解，就是在向作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)

作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在”語(yǔ)文園地”中安排

了兩個(gè)學(xué)習(xí)。

伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中

一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通

過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能

通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教

科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流

的語(yǔ)言。本冊(cè)教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……我要……我一

定……”，因此教案也應(yīng)從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，

給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

周工作安排：

略

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇5

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外

語(yǔ)教學(xué)思想的繼承而發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教

材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體

系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)

驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,

以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著

較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材Q大部分學(xué)生已經(jīng)具

備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)

隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的

教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以

本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。

始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌

握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)元音字母并

且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)25個(gè)單詞（包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住

宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)

話題），和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

3.能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱8首歌謠。

7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做

到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的

話語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

五、教學(xué)措施：

1、會(huì)話教學(xué)(Let'stalk/Let'splay)這部分主要采用

情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會(huì)話于情境教學(xué)中，在情景

中運(yùn)用語(yǔ)言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。

2、詞匯教學(xué)(LetJslearn/Let'sdo)這部分采用直觀演

示法，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片；并且融詞匯于會(huì)話教學(xué)中；

充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)；詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)。

3、語(yǔ)音教學(xué)(let'sspell)四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)音教學(xué)

(1)可以開(kāi)展一些模仿競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音；

(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地

發(fā)音

(3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)單詞的記憶。

4、閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌

握四會(huì)句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造

新句。要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

5.其他板塊教學(xué)(Let'ssing/Ledschant)。這部分主

要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使

用于教學(xué)過(guò)程中。

(1)在每節(jié)課中滲透

(2)靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)

(3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，storytime要因材施教，根

據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。

(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇6

時(shí)間過(guò)得真快，當(dāng)我們還沉浸在新年的快樂(lè)中，新的一學(xué)期的

教育教學(xué)工作又開(kāi)始了。為了使今后的工作更有步驟、有目標(biāo)的開(kāi)

展，也為了使今后的工作少走彎路。現(xiàn)將本學(xué)期思品教學(xué)工作計(jì)劃

如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，為

培養(yǎng)學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為能建設(shè)新世紀(jì)德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬?/p>

為目的。

二、基本情況概述

四年級(jí)共有學(xué)生104人，這些學(xué)生主要來(lái)源于附近的居峪、槐

樹(shù)、標(biāo)湖、鐘家河、前灣等幾個(gè)村，在家中多半是“飯來(lái)張口，衣

來(lái)伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習(xí)氣

帶到學(xué)校，沒(méi)有一定的理想和目標(biāo)，態(tài)度不端正，沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)

取心。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育，學(xué)生都改變了這些不好的習(xí)慣，有了較

大的進(jìn)步，這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

三、任務(wù)及目標(biāo)

1、端正學(xué)生思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新型的教育觀念，建立融洽

的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極完成本年級(jí)的思品教學(xué)內(nèi)容。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來(lái)教

育學(xué)生。

5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

6、注重了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。

7、每月按時(shí)接受教研組對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，

不敷衍。

四、方法和措施

1、教師平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)

采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

3、善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以教師的人格魅

力教育學(xué)生。

4、定期對(duì)學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)

工作進(jìn)行整改。

5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的督促。

6、組織學(xué)生到社會(huì)中、生活中體驗(yàn)，使他們的思想逐步走向成

熟。

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇7

一.基本情況分析：

本班共有學(xué)生52人，年齡一般在9—10歲之間，大部分同學(xué)學(xué)

習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他

們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠

聰明，反映慢，因比在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。由于孩子

們大都來(lái)自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書(shū)，涉獵各種不同信息。少數(shù)

學(xué)生除教科書(shū)外，幾乎沒(méi)有閱讀其他書(shū)籍的習(xí)慣。再加上家長(zhǎng)的文

化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)

中存在的不利因素C

二.教材分析

（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)

注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.本冊(cè)教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容和情

境圖。

2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊(cè)教科書(shū)繼承了前六冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見(jiàn)

的詩(shī)歌、散文、故事、神話、傳說(shuō)、寓言等體裁，又增加了說(shuō)明文、

科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)貫的培養(yǎng)。教材注意了課

文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，在課文之中或課文之后，乂學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡

圖框的形式，提出思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考。

2.教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。主要表現(xiàn)在：一是

課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有

“詞語(yǔ)花籃”欄目,三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。

3.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字的增多，進(jìn)入四年汲的學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話的愿望

會(huì)日益增強(qiáng)。本冊(cè)安排了5次小練筆。

加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富“語(yǔ)文

百花園”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，本冊(cè)編排了“語(yǔ)海暢游”欄目，將語(yǔ)言

文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平

臺(tái)，，、“筆下生輝”及“語(yǔ)文大課堂”。其中“語(yǔ)文大課堂”屬綜

合性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。

（二）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)繼前七冊(cè)之后，仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題.

他們依次是:成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)精神、人

間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒

童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文

學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高

尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌；可激

發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。

2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)

習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使

用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的

地方提出疑問(wèn)。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語(yǔ)言材料°背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。

6、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生活

的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)

識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能

力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1.積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)

新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向，認(rèn)真及時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)

筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的

好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì)思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生為座右銘。

2.把握好教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活

動(dòng)，結(jié)合本班情況前自身?xiàng)l件，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，使語(yǔ)文

學(xué)習(xí)生活化。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于

在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建

立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授

性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

提高課堂教學(xué)效率c

4.在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教

學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)

學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語(yǔ)

文綜合素養(yǎng)。

5.針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題，我準(zhǔn)備憑借教材把寫(xiě)字任務(wù)妥善

安排在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)，對(duì)

不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生

把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)賞。

6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，積極開(kāi)發(fā)利用身邊的資源

優(yōu)勢(shì)，（校內(nèi)圖書(shū)室、班內(nèi)圖書(shū)角）拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生

活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文；從身邊學(xué)語(yǔ)文，從身邊用語(yǔ)文。

7.與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程,

關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，

實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合，師評(píng)、生評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)評(píng)

價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。

8.在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做

到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語(yǔ)言環(huán)境，逐步她使學(xué)生

學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。

9.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)

系，為學(xué)生的作文越步打好基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次單元內(nèi)容備注

1——2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚(yú)》《爺爺?shù)奶J

笛》語(yǔ)文百花園一

3——4二《古詩(shī)三首》《桂林山水》《走進(jìn)麗江》《五彩池》

語(yǔ)文百花園二

5——6三《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹(shù)死因調(diào)

查報(bào)告》《綠色記事本》語(yǔ)文百花園三

7——8四《我站在祖國(guó)地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動(dòng)的北

京》《大使館媽媽》語(yǔ)文百花園四

9期中考試

10-11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》

《母親的呼喚》語(yǔ)文百花園五

12-13六《爬山》《語(yǔ)言的魅力》《寓言兩則》《米芾學(xué)書(shū)》

語(yǔ)文百花園六

14-15七《鳥(niǎo)的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛(ài)爾莎》語(yǔ)

文百花園七

16-17八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的由來(lái)》《西門(mén)豹》《湯姆

索亞歷險(xiǎn)記》語(yǔ)文百花園八

18-19復(fù)習(xí)

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇8

一、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字255個(gè)，其中258個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用

毛筆臨摹正楷字帖C

5、有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表

達(dá)情意方面的作用，能借助字、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)

美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的

閱讀感受。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背

誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱

讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新

奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得C

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)

文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)

單問(wèn)題。

二、教學(xué)資源分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)教材從

“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維

度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們

把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四年級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落

實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文

上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化為涵和時(shí)代精神的文章作

課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、

價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古

詩(shī)詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大

精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。司時(shí)，在教材編排上也注

意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對(duì)于階段性比較

明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既

注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)

規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě)，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所

拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定

的專題，”作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思

想，在按專題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專

題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排。而且,

圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，

做到環(huán)環(huán)相扣°這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的

整體。

三、學(xué)生基本情況分析：

本班共有43名學(xué)生，其中有男生23人，女生20人。

行為習(xí)慣方面：絕大多數(shù)學(xué)生能按照《小學(xué)生守則》的規(guī)定來(lái)

做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得

還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，班內(nèi)不肅靜，經(jīng)常要老師同學(xué)提

醒。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、方法等方面已養(yǎng)成了良好

的習(xí)慣，逐漸有了自主學(xué)習(xí)的欲望，尤其是對(duì)課外書(shū)的閱讀，許多

學(xué)生的閱讀面很廣，擴(kuò)充了課外知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的閱讀寫(xiě)作具有有

效的促進(jìn)作用。但也有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)貫還是不近人意，學(xué)習(xí)態(tài)

度不端正，學(xué)習(xí)的積極性不高，不按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，給教師的教

學(xué)、教育帶來(lái)了不便。針對(duì)這些現(xiàn)象我將在思想上教育、引導(dǎo)他們,

在行為上指導(dǎo)、幫助他們，使他們?cè)缛崭详?duì)伍。

四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)：

1、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更

貼近學(xué)生的生活實(shí)際。加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)

學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、提高課堂教學(xué)效率，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、班級(jí)中結(jié)對(duì)子，成立一幫一互助小組，讓他們共同進(jìn)步，共

同提高。

5、及時(shí)批改孩子的課堂練習(xí)，做好督促檢查鞏固的工作。

6、課堂上關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，并做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步輔導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀，根據(jù)學(xué)

生實(shí)際，確定好讀那些書(shū)，怎樣讀，教會(huì)學(xué)生做讀書(shū)筆記。以其提

高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)c

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

貫徹實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不

僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能,

了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。從單純通

過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)，考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技術(shù)掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用

多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程

與方法等方面的變化與進(jìn)步。

六、采取措施方法：

1、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生,

增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在這學(xué)期的

各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比較好的成績(jī)0

2、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)

化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識(shí)到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異

常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問(wèn)題。取得家長(zhǎng)的信任，

那么有助于班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇9

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我任教四⑶班和四⑷班。四⑶班現(xiàn)有43人，男女生

比較平均，課堂紀(jì)律相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好。有十幾個(gè)學(xué)生上課非常積極,

每一個(gè)都會(huì)搶著回答，有個(gè)別學(xué)生還能說(shuō)出與眾不同的想法。思維

能還是比較不錯(cuò)的c當(dāng)然也有幾個(gè)比較調(diào)皮的，特別陳越同學(xué)不僅

上課不認(rèn)真聽(tīng)，而且很會(huì)搗亂，時(shí)不時(shí)地會(huì)突然發(fā)出一聲尖叫。打

亂了課堂教學(xué)，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔(dān)任這

個(gè)班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很

了解。這個(gè)班的學(xué)生也很給面子，上課都非常積極，動(dòng)手操作能力,

同學(xué)合作能力也相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)然也有不和諧的因素。希望通過(guò)這學(xué)

期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算;位置與方向；運(yùn)算定律與

簡(jiǎn)便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形;小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有

著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)

了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義知性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引

起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和

減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息,

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的

知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段

學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了

從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在

本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩

級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題

打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)

加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行

簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)

單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，

進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變

換以及根據(jù)方向和羽離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,

提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根

據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)

習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所

學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另

一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜

測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受

數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索

數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)

算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)

算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分

類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活

中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題的能力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,

以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題

重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答

方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解答方

法進(jìn)行檢驗(yàn)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)

會(huì)求平均數(shù)的方法C

難點(diǎn)：正確計(jì)算混合運(yùn)算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，掌

握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方

法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇10

一、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)

行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。

L能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。

3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生

語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。

二、教材分析：

新學(xué)期一開(kāi)始，我對(duì)外延社修訂版大綱和英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會(huì)了新教材的修訂意圖，弄清教材的重

點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜

歡的食品，學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描

述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)

習(xí)如何表達(dá)能力、如何請(qǐng)求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)

作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng)；

2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái)；

3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件；

4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，

明確英語(yǔ)教學(xué)方向c

三、班級(jí)情況分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生

產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開(kāi)始的興趣,

出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行

的動(dòng)作，；比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分

階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌

握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

五、教學(xué)方法：

1、按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段兩級(jí)總體課程目標(biāo)和具體

內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)內(nèi)容及教師用書(shū)中所提

供的教學(xué)建議，三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)于三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際

水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以發(fā)

展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力,

通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等,

對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)

單的機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基

礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。

進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的

基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法。

a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而

提高課堂效果。因比，老師們時(shí)刻注意著杷微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)

帶給學(xué)生；在課堂上認(rèn)真。和藹的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn),

信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，

對(duì)學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇

于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢(shì)的同時(shí)，獲

得了知識(shí)，提高了能力。

b.運(yùn)用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法

在教學(xué)過(guò)程中，教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法，對(duì)不同的內(nèi)容、

不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)

代化教學(xué)手段，如：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，

如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興

趣地接受新知識(shí);利用語(yǔ)音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受

語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。

C在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問(wèn)

題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時(shí)間里

做一些樂(lè)為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示；

英語(yǔ)期中能力測(cè)試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特

點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景

對(duì)話、和同伴編一段對(duì)話、英語(yǔ)書(shū)法、拼詞競(jìng)賽等方法來(lái)進(jìn)行測(cè)試,

期末考試試卷上具有我校自己特色的常識(shí)題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在

英語(yǔ)方面全面發(fā)展，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。

六、課時(shí)安排

第一周：Unitlperiodl-2

第二周：Unitlperiod3-6

第三周：Unit2periodl-4

第四周：Unit2period5-6L'nit3periodl-2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3-6

第七周：Unit4periodl-4

第八周：Unit4period5-6Unit5periodl-2&nb

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇n

一、原有學(xué)生情況分析

本班有學(xué)生49人，從總體來(lái)看，這個(gè)班的作文水平比較薄弱。

只有部分學(xué)生所寫(xiě)的習(xí)作不僅條理清楚、詳略得當(dāng)，而且能正確地

使用比喻、擬人等修辭手法，描寫(xiě)具體生動(dòng)，已達(dá)到五年級(jí)的習(xí)作

水平。其他大多數(shù)學(xué)生能按照要求進(jìn)行習(xí)作，但不夠生動(dòng)，因其課

外閱讀有限，所以“言之無(wú)物”，且有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功較差,

以致“文不對(duì)題”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的習(xí)作水

平，是必須下一番功夫的。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融

合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作

為片斷練習(xí)。

7次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等

多個(gè)方面。在呈現(xiàn)方式上，有的是說(shuō)寫(xiě)合一安排，有的則分開(kāi)安排。

三、教學(xué)要求

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，

珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能

根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，

行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的

習(xí)作。

四、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。

所謂習(xí)作意識(shí)，是指學(xué)生隨時(shí)都有用筆來(lái)自我表達(dá)、與人交流

的愿望Q強(qiáng)化習(xí)作意識(shí)，首先要從培養(yǎng)習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受

文體、篇幅的限制，把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。教師要引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的

表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習(xí)

作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教

學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。在教學(xué)上可以采取各

種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想

象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說(shuō)，引發(fā)寫(xiě)的沖動(dòng)；

還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望。寫(xiě)的

時(shí)候，重在把心中所想、所感寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生感到寫(xiě)作就是傾吐，

是件愉快的事情。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排

了4次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適

于學(xué)生的練筆?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短

而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。此

外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生

隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記中。

2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。

本冊(cè)要求的寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、梗概，這些習(xí)作形式都是首

次出現(xiàn)，有的在教材中給出例文，有的則沒(méi)有。這些習(xí)作本來(lái)沒(méi)有

固定格式，但由于學(xué)生是初次接觸，為降低習(xí)作的難度，讓學(xué)生盡

快“上路”，教師可以先行示范。教師通過(guò)示范，給學(xué)生講清楚寫(xiě)

這類文章的基本要求。例如，寫(xiě)讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是

重點(diǎn)，要避免把讀后感寫(xiě)成內(nèi)容簡(jiǎn)介；再如，寫(xiě)梗概，要讓學(xué)生領(lǐng)

悟如何抓住一篇文章的重點(diǎn)，懂得哪些內(nèi)容可以舍棄、哪些內(nèi)容必

須保留。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

學(xué)生習(xí)作中無(wú)話可說(shuō)常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教師要引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材。例如，要讓

學(xué)生做生活中的有心人，逐步學(xué)會(huì)觀察生活。一是在習(xí)作教學(xué)時(shí)，

要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的人和事，讓學(xué)生感到有很多東西可以寫(xiě)；

二是在生活中隨時(shí)提醒學(xué)生：這件事是否也可以寫(xiě)到作文中呢？再

如，習(xí)作的新意往往來(lái)自于作者對(duì)生活觀察的深度和獨(dú)特角度，教

師要讓學(xué)生“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受“，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)這種

獨(dú)特感受。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的、文風(fēng)。

真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)

生如實(shí)表達(dá)。比如，寫(xiě)生活中的啟示，可乂引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活

中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。

習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話

和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。比外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)

言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好

的文風(fēng)。

本冊(cè)第二組的習(xí)作“二十年后回故鄉(xiāng)”是想象作文練習(xí)。想象

作文要鼓勵(lì)學(xué)生合理的想象，而不是不著邊際的胡編亂造。在鼓勵(lì)

學(xué)生說(shuō)真話的同時(shí)，還要注意價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

5.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫(xiě)前交流中，互相啟發(fā)思路；

習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫(xiě)法，把習(xí)作改得更好；講

評(píng)作文中，互相激勵(lì)，互相評(píng)議，以提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)

價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，

讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以樂(lè)觀和愉說(shuō)的心情來(lái)寫(xiě)作文。

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇12

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)

展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的

綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分

的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生

積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探

究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一

系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研

究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？傊?，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，

學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程綻康、快步的發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些

探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、

活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。

三、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)

特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。主要圍繞“愛(ài)我

祖國(guó)，愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我社區(qū)”這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)

處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。

四、具體目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問(wèn)等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的

密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)

境的思想意識(shí)和能力。

(1)、走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的

內(nèi)在聯(lián)系。

(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；

(3)、參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與

認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛(ài)心并形成

社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)、走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)

的關(guān)系；

(2)、關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及

的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

(3)、遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共

同生活、工作；

(4)、關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)

責(zé)的態(tài)度。

3、學(xué)生了解社會(huì)上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞

動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)、反省自我，噌進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，

積極進(jìn)踽

(2)、掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生

活態(tài)度；

(3)、了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成

良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)、學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)、開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、

社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；

(4)、養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和

創(chuàng)新精神。

5、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了

解。

五、實(shí)施措施

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主

題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與

技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容

彼此滲透，達(dá)到理思的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)

手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空

范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合

起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立

探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)

與跨年級(jí)合作探究的方式等。

六、教學(xué)時(shí)間安排

每周安排1課時(shí)。

關(guān)于四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集篇13

一、學(xué)情分析：

《藍(lán)色的家園一一海洋教育篇》這套新教材，老師和學(xué)生都比

較陌生。教師需要用心鉆研這套教材，學(xué)生的知識(shí)面將進(jìn)一步擴(kuò)大。

同時(shí)，師生在海洋這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域會(huì)有更深、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這是一

門(mén)需要師生共同挑戰(zhàn)的學(xué)科。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)海洋的情感，理解“保護(hù)海洋，

人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)護(hù)海洋，在生活中

能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。

二、教材分析：

四年級(jí)教科書(shū)編排了《海濱休閑游》、《跟我學(xué)游泳》、《沿

海風(fēng)景線》、《我看海岸工程》、《海水制鹽》、《藍(lán)色國(guó)土》、

《海上“鋼鐵長(zhǎng)城”》、《維護(hù)海洋權(quán)益》等八課內(nèi)容，另附學(xué)生

評(píng)價(jià)《情系海岸民族英雄鄭成功》、《海邊足跡》。

隨著《藍(lán)色的家園一一海洋教育篇》課程的開(kāi)展，要樹(shù)立師生

正確的海洋觀，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面提升；密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界，構(gòu)

筑具有生活意義的課程內(nèi)容；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力C

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)；

2.感受海濱休閑的魅力，沿海地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；

3.欣賞沿海風(fēng)景線，古今中外有關(guān)大海的文學(xué)品，培養(yǎng)熱愛(ài)家

鄉(xiāng)、熱愛(ài)海洋的情感；了解海岸工程給當(dāng)?shù)匕l(fā)展帶來(lái)的變化；探究

海上制鹽的基本方法；認(rèn)識(shí)藍(lán)色國(guó)土，了解國(guó)際、國(guó)家的海洋法規(guī);

4.知道依法維護(hù)海洋權(quán)益的重要性，成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)

踐能力的合格公民；

5.讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,

具備環(huán)保的意識(shí)。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1.知道海上制鹽的基本方法；初步了解海洋生物資源分布的主

要規(guī)律；

2.了解國(guó)際、國(guó)家的海洋法規(guī)；

3.知道主要的海濱休閑項(xiàng)目；

4.知道保護(hù)海洋生態(tài)與環(huán)境是全人類共同的責(zé)任；

5.了解環(huán)境教育的相關(guān)常識(shí)。

（三）能力培養(yǎng)

L掌握基本的海濱休閑方法；

2.會(huì)合理利用、保護(hù)海洋；

3.了解守衛(wèi)藍(lán)色國(guó)土的重要意義，關(guān)注藍(lán)色國(guó)土完整，樹(shù)立國(guó)

防意識(shí)。

4.掌握一些環(huán)境教育方面辨別的技巧。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：樹(shù)立正確的海洋觀；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情

感；是學(xué)生了解海洋知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；

難點(diǎn)：樹(shù)立人與自然和諧相處的理念；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;

發(fā)展學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

五、基本教