第六冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)MODULE1ChangingUnit1教學(xué)內(nèi)容:SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù):Therewere/weren’t…Thereare…Welived…manyyearago.Welive…now.功能:比較過(guò)去與現(xiàn)在的生活運(yùn)用任務(wù):SB第一單元活動(dòng)3AB第一單元練習(xí)1和練習(xí)2AB第一單元練習(xí)3和練習(xí)4參加“畫(huà)藝展示”游戲參加“我是小記者”游戲教學(xué)程序一、熱身復(fù)習(xí)教師和學(xué)生打招呼,歡迎學(xué)生假期歸來(lái),學(xué)生之間相互問(wèn)好。二．導(dǎo)入課文1.Teacher:Inthewinterholidy,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandmoreclever.Iamverygladtoseeyourchanges.2.出示四五十年代人們生活的照片或圖片Teacher:Look.Lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?今天我們就要學(xué)習(xí)比較過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同，之后請(qǐng)大家談?wù)勎覀兩钪械淖兓?。三．課文教學(xué)1．出示有關(guān)教材的圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剤D中呈現(xiàn)的內(nèi)容。教師總結(jié)：ThereisonlyabedinthissmallhouseandpeopleDon’thaveenoughfood.Butinthisbighouse,Thereisabigtelevisionandwecanseealotoffood.wecanseemanybusesandcarsTherearealotofchanges.2．教師播放課文錄音呈現(xiàn)的內(nèi)SB第一單元活動(dòng)1。3．學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，教師再次播放課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，用筆勾出課文中的生詞和詞組，并根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞和詞組的意思。4．教師把課文中的生詞和詞組，重點(diǎn)句型寫(xiě)在黑板上，然后播放錄音為學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。教師請(qǐng)學(xué)生猜猜生詞的意思，再逐個(gè)講解5．完成SB第一單元活動(dòng)2。6．學(xué)生理解課文后，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。四．任務(wù)完成1．完成任務(wù)：SB第一單元活動(dòng)32．完成AB第一單元練習(xí)1和練習(xí)23．完成AB第一單元練習(xí)3和練習(xí)44．參加“畫(huà)藝展示”游戲五﹑課后作業(yè)課下完成運(yùn)用任務(wù)5.Unit2教學(xué)內(nèi)容：SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.功能：談?wù)撊藗冞^(guò)去和現(xiàn)在的生活。運(yùn)用任務(wù)：1.SB第二單元活動(dòng)22.SB第二單元活動(dòng)53.AB第二單元練習(xí)3和練習(xí)44.進(jìn)行“小小調(diào)查員”游戲。教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)教師與學(xué)生互相問(wèn)候。二、課文導(dǎo)入教師：自從LingLing昨天在英國(guó)看了那個(gè)關(guān)于中國(guó)的節(jié)目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫(xiě)信給大明，講述她看到的那個(gè)節(jié)目并傾訴她對(duì)親人的思念。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她在信中是怎么描述節(jié)目中那個(gè)老奶奶過(guò)去的生活的。三、課文教學(xué)1.請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)1，教師播放課文錄音并讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音找出答案：WhatprogrammedidLingLingwatchlastnight?Whatwastheoldlady’slifelikemanyyeaysago?WhodoseLingLingmiss?2.再放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)跟讀。教師示范每個(gè)單詞的發(fā)音，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生熟讀課文之后，完成AB第二單元練習(xí)1和練習(xí)2.4.完成SB第二單元活動(dòng)3.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音并跟讀。5.完成SB第二單元活動(dòng)3后，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)5的相關(guān)練習(xí)。四、任務(wù)完成1.完成運(yùn)用任務(wù)1.2.完成運(yùn)用任務(wù)3.AB第二單元練習(xí)3和練習(xí)4.3.完成運(yùn)用任務(wù)2.4完成運(yùn)用任務(wù)4.五、課后作業(yè)課下完成運(yùn)用任務(wù)5.MODULE2Unit1教學(xué)內(nèi)容：SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：SheLeantEnglish.Didshelearnanyforeignlanguages?HeislearningEnglishnow.功能：談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在作比較。運(yùn)用任務(wù)：1.AB第一單元練習(xí)32.接龍游戲：學(xué)生A首先介紹自己前一天所做的事情。3.“名人大追蹤”游戲4.進(jìn)行“洞察力大比拼”游戲。教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼，請(qǐng)同桌同學(xué)互相問(wèn)好。二、課文導(dǎo)入Teacher:Whatdidyoudoyesterday?引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的行為，Ididmyhomeworkyesterday.教師：我們看看LingLing，Sam,Amy都做了些什么。三、課文教學(xué)1.教師播放課文錄音，呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)1.請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)LingLing，Sam,Amy之間的對(duì)話，理解課文大意。2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆勾出文中的生詞和詞組，并根據(jù)上下文和圖片猜猜每個(gè)生詞和詞組的意思。3.教師把生詞和詞組寫(xiě)在黑板上，然后給學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。4.完成SB第一單元活動(dòng)2。學(xué)生先自己看著圖片進(jìn)行描述，然后教師播放課文錄音，并在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀并掌握這幾個(gè)重點(diǎn)句子。5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出課文中分別用了什么時(shí)態(tài)以及該時(shí)態(tài)所表達(dá)的含義，并在文中找出相應(yīng)的句子，必要時(shí)對(duì)學(xué)生的回答予以補(bǔ)充和概括。6.學(xué)生理解課文后，再放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)跟讀。7.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1和練習(xí)2.8.完成SB第一單元活動(dòng)3.四、任務(wù)完成1.完成運(yùn)用任務(wù)1.2.全班完成運(yùn)用任務(wù)2的接龍游戲。3.完成運(yùn)用任務(wù)3.4.完成運(yùn)用任務(wù)4.五、課后作業(yè)1.進(jìn)行“洞察力大比拼”游戲。2.課下完成運(yùn)用任務(wù)5.Unit2教學(xué)內(nèi)容：SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：MrLiwasateacher.、HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steacherMrLi.功能：談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在作比較。運(yùn)用任務(wù)：1.SB第二單元活動(dòng)52.AB第二單元練習(xí)1和練習(xí)23.AB第二單元練習(xí)34.AB第二單元練習(xí)45．“聽(tīng)一聽(tīng),畫(huà)一畫(huà)”游戲教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)教師和學(xué)生打招呼，請(qǐng)幾名同學(xué)到教室前做一組TPR活動(dòng)。教師發(fā)指令,學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作.二、課文導(dǎo)入Teacher:Iamateacher.Student:Iamastudent.Teacher:IamteachingEnglishnow.Student:IamlearningEnglishnow.教師拿出自己學(xué)生時(shí)代的一張照片,告訴學(xué)生:Tenyearsago,Iwasastudent.然后指著自己說(shuō):NowIamateacher.教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生說(shuō):“接下來(lái)讓我們一起看看課文中主人公的過(guò)去和現(xiàn)在的變化.”三、課文教學(xué)1.教師播放課文錄音，呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1.請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問(wèn)題“Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?”認(rèn)真聽(tīng)錄音，理解課文大意。2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆勾出文中的生詞和詞組，并根據(jù)上下文和圖片猜猜每個(gè)生詞和詞組的意思。3.教師把本課的重點(diǎn)句型寫(xiě)在黑板上:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steacherMrLi.教師將重點(diǎn)句型中表示時(shí)態(tài)的單詞或短語(yǔ)用紅筆標(biāo)出,并將寫(xiě)有不同時(shí)間狀語(yǔ)的制片貼在句子后面,4.完成SB第二單元活動(dòng)2。學(xué)生先自己看著圖片進(jìn)行描述，然后教師播放課文錄音，并在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀并掌握這幾個(gè)重點(diǎn)句子。5.完成SB第二單元活動(dòng)3。6.完成AB第二單元練習(xí)5請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)錄音并跟讀。四、任務(wù)完成1.完成運(yùn)用任務(wù)2.2.全班完成運(yùn)用任務(wù)3。3.完成運(yùn)用任務(wù)1.4.完成運(yùn)用任務(wù)5.五、課文學(xué)習(xí)全班完成SB第二單元活動(dòng)4,教師讓學(xué)生觀察圖畫(huà)并描述.播放錄音,讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng),理解詩(shī)歌大意.六.課后作業(yè)完成運(yùn)用任務(wù)4.。MODULE3Unit1教學(xué)內(nèi)容：SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinneryersterday?Shehad…功能：談?wù)擄嬍沉?xí)慣。運(yùn)用任務(wù)：1.SB第一單元活動(dòng)3；2.AB第一單元練習(xí)3和練習(xí)4。3.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，談?wù)撟约合矚g和不喜歡的食物及其理由。教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼，請(qǐng)同桌同學(xué)互相問(wèn)好。二、課文導(dǎo)入Teacher:Ihadbreakandmilkthismorning.Whatdidyouhavethismorning?學(xué)生：He/Shehad…forbreak.教師：我們聽(tīng)聽(tīng)LingLing介紹了英國(guó)的那些食物。三、課文教學(xué)1.教師播放課文錄音，呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)1.請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)Dingming和Fanfan就LingLing在電子郵件中談到的英國(guó)食物進(jìn)行的對(duì)話。2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆勾出有關(guān)食物的單詞，如：“hamburger,egg,sausage,sandwich,fishandchips”。教師:這些食物是LingLing在三餐中的哪一餐吃的。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師給予必要的指導(dǎo)。3.教師把生詞和詞組寫(xiě)在黑板上，然后給學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。4.完成SB第一單元活動(dòng)2。學(xué)生先仔細(xì)看插圖，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。最后兩人一組表演對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生加上表情和動(dòng)作。5.學(xué)生理解課文內(nèi)容后，教師再次播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)跟讀。然后把全班分為兩組，分角色朗讀Dingming和Fanfan之間的對(duì)話，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)。6．教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1和練習(xí)2.四、任務(wù)完成1.教師帶領(lǐng)全班完成運(yùn)用任務(wù)1.2.全班完成運(yùn)用任務(wù)2。請(qǐng)學(xué)生小組合作完成練習(xí)3的調(diào)查表。3.完成運(yùn)用任務(wù)3.學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜歡和不喜歡的食物，以及喜歡和不喜歡的理由。五、課后作業(yè)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，特別是重點(diǎn)句型和食物的名稱。Unit2教學(xué)內(nèi)容：SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：Samatesixhamburgers.Helikeshamburgersverymuch.Whatdidyouate/drinklastnight?Whatareyougoingtoate/drink?功能：談飲食及喜歡的食物。運(yùn)用任務(wù)：1.SB第二單元活動(dòng)52.AB第二單元練習(xí)23.AB第二單元練習(xí)3和練習(xí)44.學(xué)生四人一組以“一次難忘的飲食經(jīng)歷”為主題進(jìn)行討論。所討論的內(nèi)容可以包括什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，吃了什么，吃了多少，喜歡不喜歡吃等。教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)教師和學(xué)生打招呼，學(xué)生之間相互問(wèn)好。與學(xué)生做“你來(lái)畫(huà)，我來(lái)猜”的游戲。二、課文導(dǎo)入教師：“老師想知道有多少同學(xué)喜歡吃漢堡呢？”教師隨意問(wèn)其中幾名舉手的學(xué)生：“Howmanyhamburgerscanyoueat?”請(qǐng)他們分別回答。教師聽(tīng)了學(xué)生的回答,告訴學(xué)生:“Sam也非常喜歡吃漢堡,Daming剛剛收到一封Amy寫(xiě)給他的電子郵件,信中就提到了在學(xué)校吃漢堡的事。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)Sam一下子吃了幾個(gè)漢堡的事?！比?、課文教學(xué)1.請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)1，教師播放課文錄音，.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音，理解課文大意。再放一遍錄音，在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教是可以讓學(xué)生用筆勾出幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式，請(qǐng)他們說(shuō)出原形。2.全班完成AB第二單元練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生讀一讀練習(xí)1中的問(wèn)題，告訴學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)要著重聽(tīng)有關(guān)這幾個(gè)問(wèn)題的句子。再次播放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生回答問(wèn)題。3.完成SB第二單元活動(dòng)2。教師請(qǐng)學(xué)生看著圖片中的食物進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)3。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。5.全班完成AB第二單元練習(xí)5。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生按要求圈出句中含有與黑體字母發(fā)音相同的其他單詞。四、任務(wù)完成1.完成運(yùn)用任務(wù)2.2.全班完成運(yùn)用任務(wù)3。3.完成運(yùn)用任務(wù)1.4.完成運(yùn)用任務(wù)4.五、課文學(xué)習(xí)全班完成SB第二單元活動(dòng)4,教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都喜歡哪些食物，然后播放韻詩(shī)錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一遍，說(shuō)出韻詩(shī)里都出現(xiàn)了哪些食物。然后播放韻詩(shī)錄音，逐行停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿，直到讀熟為止。六.課后作業(yè)學(xué)生用課余時(shí)間與父母一起去動(dòng)物園游玩，觀察動(dòng)物都喜歡吃什么，了解動(dòng)物的飲食習(xí)慣，回家后完成一篇小作文。MODULE4Unit1教學(xué)內(nèi)容：SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：Wherearethe…about…please?…intwoweeks’time功能：如何在圖書(shū)館借書(shū)。運(yùn)用任務(wù)：1.SB第一單元活動(dòng)3；2.AB第一單元練習(xí)3和練習(xí)4。3.教師自制一個(gè)借書(shū)程序表，但順序是混亂的。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后排序。4．進(jìn)行“圖書(shū)館小導(dǎo)游’’游戲，鼓勵(lì)學(xué)生用本課學(xué)習(xí)的舉句型“Booksabout…areonshelf…”,“Webringbackbooksin…days’time.”來(lái)描述。教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼，請(qǐng)同桌同學(xué)互相問(wèn)好。告訴全班，他們要進(jìn)行一個(gè)“猜謎語(yǔ)”的比賽。教師將全班分成兩組，然后用英語(yǔ)描述一個(gè)地名或一個(gè)事物，請(qǐng)兩組學(xué)生搶答，答對(duì)的小組加一分。如：T:Youcanbuylotsofbooksthere.S1;Bookshop.T:Youcanhaveclassesinit.S2:Classroom.T:Youcanwatchsomeinterestingprougrammesinit.S3:Television.二、課文導(dǎo)入Teacher:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?youhavethismorning?S：youcanbuythebook?youcanhaveitinthelibrary.教師板書(shū)“l(fā)ibrary”領(lǐng)讀該詞。教師請(qǐng)去過(guò)“l(fā)ibrary”的學(xué)生介紹一下借書(shū)需要什么證件以及借書(shū)程序教師：“昨天，Amy和LingLing也去“l(fā)ibrary”借書(shū)了，我們聽(tīng)聽(tīng)Amy和LingLing為什么借書(shū)，是怎樣借書(shū)的。以及借來(lái)的書(shū)是否幫他們解決了遇到的問(wèn)題?！叭?、課文教學(xué)1.教師播放課文錄音，呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)1.請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)Amy，LingLing，librarian和MsSmart之間的對(duì)話，理解課文大意。2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆勾劃出有關(guān)課文中的單詞短語(yǔ)以及不熟悉的句型。3.教師把生詞和詞組寫(xiě)在黑板上，然后給學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師先請(qǐng)學(xué)生猜猜單詞的意思。然后逐個(gè)講解。向?qū)W生解釋“begoodat”的含義是在某些方面很擅長(zhǎng)。4.完成SB第一單元活動(dòng)2。學(xué)生先仔細(xì)看插圖，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.學(xué)生理解課文內(nèi)容后，教師再次播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)跟讀。然后把全班分為四人一組，分別扮演Amy，LingLing，librarian和MsSmart，進(jìn)行對(duì)話表演，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)。6．教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1和練習(xí)2.四、任務(wù)完成1.教師帶領(lǐng)全班完成運(yùn)用任務(wù)3.2.全班完成運(yùn)用任務(wù)1。請(qǐng)學(xué)生兩人一組合作表演購(gòu)物的場(chǎng)景。3.完成運(yùn)用任務(wù)2.請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)讀一讀需要判斷的幾個(gè)句子，大致了解錄音中將要呈現(xiàn)的內(nèi)容。五、課后作業(yè)完成運(yùn)用任務(wù)4。Unit2教學(xué)內(nèi)容：SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：WherecanYoufindoutabout…?Youcanfindoutabout…in/on…功能：詢問(wèn)和尋找相關(guān)信息。運(yùn)用任務(wù)：1.SB第二單元活動(dòng)52.AB第二單元練習(xí)2，練習(xí)3和練習(xí)43.教師準(zhǔn)備幾張圖片，發(fā)給學(xué)生，教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大方框，用英語(yǔ)說(shuō)出圖片上各個(gè)事物所處的位置，學(xué)生聽(tīng)到后，迅速把對(duì)應(yīng)的圖片貼到正確地位置上。貼完后請(qǐng)學(xué)生兩人一組根據(jù)簡(jiǎn)圖進(jìn)行對(duì)話。4.完成一篇小作文。請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己熟悉的公共場(chǎng)所或設(shè)施進(jìn)行描述。教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)教師和學(xué)生打招呼，學(xué)生之間相互問(wèn)好。復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。二、課文導(dǎo)入教師：“今天大家將要學(xué)習(xí)如何查詢自己需要的相關(guān)信息，學(xué)完后，大家也要試著通過(guò)各種途徑來(lái)查詢信息，以此擴(kuò)大自己的知識(shí)面?！比⒄n文教學(xué)1.請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)1，教師播放課文錄音，.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音，理解課文大意。再放一遍錄音，在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教是可以讓學(xué)生用筆勾出生詞，根據(jù)圖片及上下文預(yù)測(cè)其含義。教授新單詞。2.教師播放領(lǐng)讀帶，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后全班齊讀，分組齊讀。，小組開(kāi)火車讀。3．全班完成AB第二單元練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生自己根據(jù)圖片提示完成選詞填空，之后同桌互答案。4.完成SB第二單元活動(dòng)2。5.請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生自己試著讀出這幾組單詞，然后教師播放錄音，學(xué)生跟讀。6全班完成AB第二單元練習(xí)5。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生按要求圈出句中含有與黑體字母發(fā)音相同的其他單詞。四、任務(wù)完成1.完成運(yùn)用任務(wù)2.參加“快樂(lè)王國(guó)東南西北大設(shè)計(jì)’’游戲。2.完成運(yùn)用任務(wù)1.3.全班完成運(yùn)用任務(wù)3。教師請(qǐng)幾組學(xué)生自主上臺(tái)表演對(duì)話，比比看哪組表達(dá)的流利，交流的最自如。五、課文學(xué)習(xí),教師先教師播放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，從整體上把握詩(shī)歌的內(nèi)容。然后教師再次播放錄音，由教師講解詩(shī)歌大意并請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。再次播放錄音，逐行停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿，直到讀熟為止。六.課后作業(yè)1．全班完成運(yùn)用任務(wù)4。2．聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。Module5Decisions第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：It’sbigandlightIt’sgottwopockets.功能：描述事物的特征運(yùn)用任務(wù)：1、SB第一單元活動(dòng)3；2、AB第一單元練習(xí)33、AB第一單元練習(xí)四一、熱身復(fù)習(xí)教師熱情的和學(xué)生打招呼,學(xué)生之間相互問(wèn)好.教師把全班分成幾個(gè)小組,開(kāi)展快速對(duì)答游戲.教師說(shuō)出一個(gè)形容詞,例如“old”請(qǐng)學(xué)生搶答該詞的反義詞,即”new”二、課文導(dǎo)入教師問(wèn)學(xué)生平時(shí)是否喜歡購(gòu)物,學(xué)生的反應(yīng)可能會(huì)很積極,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都有過(guò)美好的購(gòu)物經(jīng)歷.三、課文教學(xué)教師將本課的掛圖貼在黑板上,通過(guò)播放錄音或觀看教學(xué)片VCD，讓學(xué)生整體地感知課文。回答對(duì)話發(fā)生在什么地方.四、任務(wù)完成1、全班完成運(yùn)用任務(wù)1教師先示范描述第一組圖片,然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組,示例運(yùn)用形容詞”heavylightbigsmalloldnewbroken”描述另外幾組圖片.2、全班完成運(yùn)用任務(wù)2五、課后作業(yè)全班完成運(yùn)用任務(wù)7教師拿出在課文導(dǎo)入時(shí)用過(guò)的地圖，制作一些寫(xiě)有城市名的小卡片。請(qǐng)學(xué)生到前面，面對(duì)黑板背向全班，做練習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：It’sfor…It’stoobigforyou.Trythisoneinwhite功能：如何表達(dá)自己的看法.運(yùn)用任務(wù)：1、SB第一單元活動(dòng)3；2、AB第一單元練習(xí)33、教師將幾對(duì)意思相反的形容詞寫(xiě)在幾張卡片.例如”heavylight”“bigsmall”教學(xué)程序一、熱身復(fù)習(xí)師生互相問(wèn)好后，把學(xué)生寫(xiě)好的短文展示給全班二、課文導(dǎo)入教師告訴學(xué)生:”Iwentshoppingwithmyfriendsyesterday,IwantedtobuyayellowTshirt.Butit’stoobigforme.SoIhadtobuytheblackone”三、課文教學(xué)將本課的掛圖貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中都看見(jiàn)了哪些人物?她們?cè)谑裁吹胤?都在做些什么?四、任務(wù)完成1、全班完成運(yùn)用任務(wù)2這是一個(gè)層層篩選答案的小游戲.2、全班完成運(yùn)用任務(wù)3教師首先請(qǐng)學(xué)生觀察每組的兩張圖片,然后播放錄音,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目要求選出與錄音內(nèi)容相同的圖片五、課后作業(yè)學(xué)習(xí)SB第二單元的活動(dòng)4的歌曲.教師請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)看圖,并提問(wèn)”Whatcanyouseeinthepicture?Whichdoyouprefer?”引導(dǎo)學(xué)生回答:”Weprefermangoesandrice”Module6Travel第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：Didyougowith…?Whendidyougoto…?功能：談?wù)撀糜我?jiàn)聞運(yùn)用任務(wù)：1、SB第一單元活動(dòng)3；2、AB第一單元練習(xí)33、談?wù)撟约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷。教學(xué)程序一、熱身復(fù)習(xí)師生互相問(wèn)好后，要求學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)方向的動(dòng)作。教師說(shuō)；‘‘Nowlistentomyorders!Standup,please!Turnwest!...“你們聽(tīng)到指令后，快速反應(yīng)。二、課文導(dǎo)入教師拿出一張中國(guó)地圖，圖中標(biāo)出幾個(gè)著名的城市，然后說(shuō)；‘‘Look!ThisisamapofChina.Doyouknowthesecities?Whichisyourfavouritecity?”請(qǐng)不同的學(xué)生發(fā)表自己的看法，之后教師指著其中一個(gè)去過(guò)的城市，簡(jiǎn)單地作游玩見(jiàn)聞的介紹。三、課文教學(xué)請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到SB第一單元活動(dòng)一，仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，并說(shuō)一說(shuō)從圖上看到了什么，照片上的景色是什么樣子的，有哪些人，可能是什么地方。教師請(qǐng)學(xué)生完整的聽(tīng)完錄音或觀看教學(xué)片VCD，讓學(xué)生整體地感知課文。接著將全班學(xué)生分成幾組，練習(xí)朗讀課文。四、任務(wù)完成1、全班完成運(yùn)用任務(wù)1教師事先準(zhǔn)備出關(guān)于大連?？诤颓鄭u的城市明信片，詢問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)，簡(jiǎn)單介紹。2、全班完成運(yùn)用任務(wù)2五、課后作業(yè)全班完成運(yùn)用任務(wù)7教師拿出在課文導(dǎo)入時(shí)用過(guò)的地圖，制作一些寫(xiě)有城市名的小卡片。請(qǐng)學(xué)生到前面，面對(duì)黑板背向全班，做練習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：Wheredidyougoforyourholidays?Whereis…?It’sinthenorth\south\east\westofChina.功能：描述某一地方的方位運(yùn)用任務(wù)：1、SB第一單元活動(dòng)3；2、AB第一單元練習(xí)33、假如你有一個(gè)外地的筆友，給他、她寫(xiě)一封信介紹你所在的城市。教學(xué)程序一、熱身復(fù)習(xí)師生互相問(wèn)好后，要求學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)方向的動(dòng)作。教師畫(huà)一個(gè)指南針并標(biāo)出“westeastnorthsouth”四個(gè)方向。二、課文導(dǎo)入教師拿出一張中國(guó)地圖，指出圖中各個(gè)方向的代表的城市，然后說(shuō)；‘‘WhereisSanya?”請(qǐng)不同的學(xué)生”It’sinthesouthofChina.”請(qǐng)幾名學(xué)生到前面當(dāng)老師，模仿老師的樣子問(wèn)其他同學(xué)。三、課文教學(xué)請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到SB第一單元活動(dòng)一，仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，并說(shuō)一說(shuō)從圖上看到了什么，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。四、任務(wù)完成1、全班完成運(yùn)用任務(wù)2將學(xué)生分成三個(gè)組，每個(gè)組圍坐成一圈，做句子接龍游戲。2、全班完成運(yùn)用任務(wù)3教師向?qū)W生說(shuō)明練習(xí)的要求后，同桌兩人一組，回憶去過(guò)的一個(gè)最喜歡的地方。3教師拿出簡(jiǎn)易地圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做游戲。五、課后作業(yè)全班完成運(yùn)用任務(wù)1將一副中國(guó)地圖貼到黑板上，并標(biāo)出幾個(gè)主要城市，請(qǐng)一名學(xué)生配合教師做示范，指圖對(duì)話。Module7Communications學(xué)習(xí)任務(wù)：Let’ssendanemailtoDad.ClickonEmail.Writeyourmessage.功能：學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件運(yùn)用任務(wù)：1、SB第一單元活動(dòng)3；2、AB第一單元練習(xí)3和練習(xí)四；3、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助,讓學(xué)生建立自己的電子郵箱,并給教師或同學(xué)各發(fā)一封任意內(nèi)容的英文電子郵件.教學(xué)程序：第一課時(shí)一、熱身復(fù)習(xí)教師向?qū)W生問(wèn)好后，伸出自己的大拇指問(wèn)學(xué)生：“What’shis？”如果學(xué)生回答不上來(lái),教師可以告訴他們，“LT’sathumb,abigthumb”并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍.然后演唱自編的兒歌：“Begthumbup,standup！bigthumbaround，turnaround！bigthumbduwn，pleasesitdown！”邊說(shuō)邊做動(dòng)作,請(qǐng)全班跟著說(shuō).教師帶領(lǐng)全班重復(fù)上面的兒歌,并請(qǐng)學(xué)生模仿相應(yīng)的動(dòng)作,將學(xué)生帶到歡快的英語(yǔ)氛圍中.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師向?qū)W生展示與電子郵件相應(yīng)的圖片,并請(qǐng)學(xué)生試著回答：“Whad’sanemail？”學(xué)生可以小組討論,教師給予提示和指導(dǎo).教師可以告訴學(xué)生：“今天我們要和Tom一起學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件,學(xué)習(xí)過(guò)后,大家也可以通過(guò)發(fā)送電子郵件的方式與自己的家人和朋友進(jìn)行交流。”三、課文教學(xué)1、教師將本課的掛圖鐵在黑板上,播放課文錄音,呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)一,請(qǐng)學(xué)生邊看畫(huà)圖邊聽(tīng)Tom和Amy之間的對(duì)話,同時(shí)在書(shū)中找到含有“write”和“Send”的句子.教師提問(wèn)：“what’sanemail？whereistheemailfrom？”再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出答案.2、教師總結(jié)出學(xué)生找出的重點(diǎn)句子,并寫(xiě)在黑板上：Let’ssendanemailtodadClickon‘Email.’Clickon‘write.’Writhyourmessage.Clickon‘send’請(qǐng)讀一讀這寫(xiě)句子,可以把他們邊成韻句,一加深印象：Nowclick,click.Clickonemail.NowClick,Click.C lickon‘Wrlte’.Writeyourmassage.Nowclick,clickClickon‘send’LcansendanemailtoDad.3、全班完成SB第一單元活動(dòng)二.教師將本課中出現(xiàn)的祈使句事先寫(xiě)在一些小卡片上,例如“Clickon‘Email.’NowClickon‘Write.’Writeyourmessage.Clickon‘Send’”.然后播放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個(gè)句子.教師隨意抽取卡片,請(qǐng)學(xué)生朗讀上面的句子.四、任務(wù)完成1、請(qǐng)學(xué)生兩人一組先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，以互相提問(wèn)的形式討論圖畫(huà)中的孩子昨晚做了哪些事情。2、完成運(yùn)用任務(wù)2，理解信件內(nèi)容。五、課后作業(yè)1、全班完成運(yùn)用任務(wù)42、個(gè)別完成運(yùn)用任務(wù)6。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：IamworkingveryhardIwillbehomeatseveno’clock功能：通過(guò)電子郵件進(jìn)行交流.運(yùn)用任務(wù)：1、SB第二單元練習(xí)5；2、AB第二單元練習(xí)1和練習(xí)2；教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)1、教師向?qū)W生問(wèn)好后,請(qǐng)發(fā)送電子郵件的學(xué)生自己朗讀郵件全文，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師對(duì)學(xué)生說(shuō):”電子郵件是一種方便快捷的聯(lián)系方式，MrSmart很快就收到了TOM發(fā)來(lái)的郵件.”三、課文教學(xué)1、教師將掛圖貼在黑板上，指著掛圖問(wèn)學(xué)生：“Whatisthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sanemail”再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句模仿跟讀。教師幫學(xué)生熟悉回復(fù)電子郵件時(shí)常用的格式和句型。四、任務(wù)完成1、全班完成運(yùn)用任務(wù)2教師先讓學(xué)生自己說(shuō)圖的內(nèi)容，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生給圖片排列出正確的順序。2、全班完成運(yùn)用任務(wù)6五、課文學(xué)習(xí)1組織學(xué)生學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的歌曲。.2教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生看著圖畫(huà)聽(tīng)歌,把握整體內(nèi)容.熟悉歌曲的旋律。六、課后作業(yè)全班完成運(yùn)用任務(wù)6小組完成任務(wù)3請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，學(xué)生根據(jù)上節(jié)課收到的同學(xué)發(fā)來(lái)的郵件，給對(duì)方回復(fù)。Module8Discussion學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatdoyousuggest?Whatabout…？Whydon’tyou？Howabout？功能：學(xué)習(xí)如何給別人提建議。運(yùn)用任務(wù)：1、SB第一單元活動(dòng)3；2、AB第一單元練習(xí)3和練習(xí)四；3、打電話游戲，將全班分成若干個(gè)小組，設(shè)想任何一個(gè)打電話的場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，練習(xí)打電話時(shí)經(jīng)常用的語(yǔ)言4、“小小購(gòu)物車”游戲：設(shè)想教師在購(gòu)物，讓學(xué)生為教師的購(gòu)物提建議。5、請(qǐng)學(xué)生課后自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的龍型風(fēng)箏，并用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的介紹。教學(xué)程序：第一課時(shí)一、熱身復(fù)習(xí)教師向?qū)W生問(wèn)好后，將學(xué)生分成男生和女生兩組，并讓他們到講臺(tái)上站好，請(qǐng)班長(zhǎng)和文娛委員站在隊(duì)伍的前面當(dāng)指揮，教師播放音樂(lè)，男女生分角色演唱上一模塊學(xué)過(guò)的歌曲。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入1、熱身結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：”Iamgoingtovisitaforeingfriendthisweekend,Andlwandtotakeapresentforhimwhatdoyousuggest？“請(qǐng)學(xué)生想一想該帶什什禮物，教師可以找不同的學(xué)生來(lái)提出建議。2、教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們已經(jīng)知道他去美國(guó)，那么，要去拜訪誰(shuí)？他準(zhǔn)備帶什么禮物？”三、課文教學(xué)1、播放錄音，呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看掛圖。后用自己的話描述圖畫(huà)中的人物和場(chǎng)景。2、教師再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖片的內(nèi)容，將事先寫(xiě)在卡片上的句子貼在黑板上。Whatdoyousuggest?Whataboutchopsticks？Whydon’tyougivehimakite？Howaboutadragonkite？3、將上面的句子中的動(dòng)詞過(guò)去式用紅筆描出，例如：”went,woretold,was,laughed,ate”四、任務(wù)完成1、請(qǐng)學(xué)生兩人一組先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，以互相提問(wèn)的形式討論圖畫(huà)中的孩子昨晚做了哪些事情。2、完成運(yùn)用任務(wù)2，理解信件內(nèi)容。五、課后作業(yè)1、全班完成運(yùn)用任務(wù)4第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：LineAislongerIsLineAthesameasLineB？Ithinkso\ldon’tthinkso功能：通過(guò)對(duì)事物的比較發(fā)表自己的看法.運(yùn)用任務(wù)：1、SB第二單元練習(xí)52、AB第二單元練習(xí)3、4；教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)1、教師向?qū)W生問(wèn)好后,出示掛圖,與學(xué)生一起看圖說(shuō)話.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大圓和一個(gè)小圓,一條長(zhǎng)線段和一條短線段.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞的比較級(jí).教師對(duì)學(xué)生說(shuō):”今天我們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)比較和判斷來(lái)發(fā)表自己的看法,同時(shí)也要比一比誰(shuí)的眼力準(zhǔn).”三、課文教學(xué)1、教師將掛圖貼在黑板上，指著線段問(wèn)學(xué)生:”Whatarethese?”學(xué)生回答:”They‘relines.”指著圓圈問(wèn)同樣的問(wèn)題.2、教師在黑板上寫(xiě)出下列單詞”bigsmalltallshortlong”,然后分別請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出這幾個(gè)詞的比較級(jí),然后每人用比較級(jí)造句.3、教師組織學(xué)生聽(tīng)錄音完成AB第二單元練習(xí)5四、任務(wù)完成1、全班完成運(yùn)用任務(wù)2請(qǐng)學(xué)生自己閱讀一下練習(xí)1中所列出的問(wèn)題和答案,猜測(cè)一下錄音的內(nèi)容,然后教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確,并完成連線.2、全班完成運(yùn)用任務(wù)6五、課文學(xué)習(xí)1組織學(xué)生學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的詩(shī)歌.2教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生看著圖畫(huà)聽(tīng)詩(shī)歌,把握整體內(nèi)容.然后逐句播放,請(qǐng)學(xué)生跟讀,并引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌的節(jié)奏.六、課后作業(yè)全班完成運(yùn)用任務(wù)4；Module9LettersfromAbroad學(xué)習(xí)任務(wù)：Themanworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.功能：描述過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)；學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化。運(yùn)用任務(wù)：1、SB第一單元活動(dòng)3；2、AB第一單元練習(xí)2和3；3、AB第一單元練習(xí)4和5；教學(xué)程序：第一課時(shí)一、熱身復(fù)習(xí)教師向?qū)W生問(wèn)好后，組織學(xué)生分兩組表演上一課的詩(shī)歌，以此活躍課堂氣氛。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入1、教師拿出一張看演出的照片對(duì)學(xué)生說(shuō)：”Iwenttothetheatrewithmyfriendlastweek.”接著問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoudolastweek?”學(xué)生拿著自己的照片到前面展示。2、教師將掛圖貼在黑板，說(shuō)：“讓我們聽(tīng)文中的他們上周做了什么？”以此引出新課。三、課文教學(xué)1、播放錄音，呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看掛圖。后用自己的話描述圖畫(huà)中的人物和場(chǎng)景。2、教師再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖片的內(nèi)容，將事先寫(xiě)在卡片上的句子貼在黑板上。Wewenttoachildren’stheatre.Themenworewomen’sclothes.Thewomenworemen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Itwasveryfunny.Welaughedalot.3、將上面的句子中的動(dòng)詞過(guò)去式用紅筆描出，例如：”went,woretold,was,laughed,ate”四、任務(wù)完成1、請(qǐng)學(xué)生兩人一組先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，以互相提問(wèn)的形式討論圖畫(huà)中的孩子昨晚做了哪些事情。2、完成運(yùn)用任務(wù)2，理解信件內(nèi)容。五、課后作業(yè)1、全班完成運(yùn)用任務(wù)42、個(gè)別完成運(yùn)用任務(wù)6。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.功能：討論過(guò)去和將來(lái)發(fā)生的事情。運(yùn)用任務(wù)：1、SB第二單元練習(xí)52、AB第二單元練習(xí)3、4；3,教師將“yesterday,now,tomorrow”三個(gè)詞寫(xiě)在黑板，讓學(xué)生用正確的時(shí)態(tài)寫(xiě)出相應(yīng)的句子。教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)1、教師將準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，寫(xiě)的是英文繞口令”Abigblackbugbitabigblackbear,madethebigblackbearbleedblood.”請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)并模仿，再讓學(xué)生自己練習(xí)，最后比誰(shuí)讀的好，快。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入熱身結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Myfriendwillvisitmesoon.Iboughtsommethingforhim.”教師拿出圖片。例如，一張床，一輛自行車。將物品放在自己的前面，告訴學(xué)生：“Iboughtabedandabikeforhim.”教師再拿出一本書(shū)和一張CD,放在桌子上說(shuō)：“IamgoingtobuyabookandaCDforhim.”三、課文教學(xué)1、教師將掛圖貼在黑板上，播放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)看圖，引導(dǎo)說(shuō)出課文的大意。2、教師將寫(xiě)有課文句子的卡片貼在黑板上：Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Mumboughtnewchopsticksforyou.DadreadabookaboutChinesehistory.3、教師在表示過(guò)去事情的一列句子卡片中將”bought,read,borrowed”用彩筆標(biāo)出，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其原形。四、任務(wù)完成1、全班完成運(yùn)用任務(wù)4：教師事先準(zhǔn)備一些寫(xiě)有各種動(dòng)詞形式的卡片，例如：”write,writing,wrote”,表示時(shí)間的卡片，例如“now,yesterday,nextweek讓學(xué)生按不同時(shí)間找相應(yīng)的動(dòng)詞形式。2、全班完成運(yùn)用任務(wù)6五、課文學(xué)習(xí)1完成運(yùn)用任務(wù)5的歌曲學(xué)習(xí)和表演。教師放錄音，邊聽(tīng)邊熟悉歌詞。聽(tīng)歌詞錄音時(shí)，必要時(shí)教師可以幫助學(xué)生理解歌詞的意思。多放幾遍錄音，2將學(xué)生分組，扮演郵遞員和收信人，分角色演唱并表演。六、課后作業(yè)1、全班完成運(yùn)用任務(wù)3；2、讓學(xué)生根據(jù)所給單詞的提示，寫(xiě)一封信，在信中講述自己上周的活動(dòng)。Module10preparations學(xué)習(xí)任務(wù)：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoingtogo?功能：談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。運(yùn)用任務(wù)：1、