第八課おもしろい絵第一課時(shí)教案2023-2024學(xué)年初中日語人教版八年級第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課為《初中日語人教版八年級第二冊》第八課“おもしろい絵第一課時(shí)”，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)介紹繪畫作品的日語表達(dá)方式，包括對繪畫作品的描述、評價(jià)等。教材內(nèi)容涉及日語詞匯“絵”、“描く”、“美しい”、“面白い”等，以及句型“この絵は～です。”、“この絵は～に似ています?！钡?。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握繪畫作品的日語表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述和評價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)繪畫作品的日語表達(dá)，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用日語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過欣賞和評價(jià)繪畫作品，增強(qiáng)對日本文化的理解，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作，提升跨文化交流意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用日語詞匯“絵”、“描く”、“美しい”、“面白い”等，正確描述繪畫作品。

②掌握并運(yùn)用句型“この絵は～です?！薄ⅰ挨长谓}は～に似ています。”等，進(jìn)行繪畫作品的評價(jià)和比較。

③通過實(shí)際情境，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日語對話，介紹和評價(jià)繪畫作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在復(fù)雜句子中識別和正確使用助詞，如“は”、“が”、“を”、“に”、“で”等，以表達(dá)繪畫作品的描述和評價(jià)。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行連貫、得體的日語表達(dá)。

③在小組討論中，能夠尊重他人觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的溝通與合作，共同完成對繪畫作品的評價(jià)和分析。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并掌握日語表達(dá)方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹和評價(jià)繪畫作品，提高實(shí)際運(yùn)用日語的能力。

3.利用多媒體展示不同風(fēng)格的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過圖片和視頻資料輔助教學(xué)。

4.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對繪畫作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡繪畫嗎？有沒有自己創(chuàng)作的作品？”

展示一些學(xué)生熟悉的、有趣的繪畫作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受繪畫的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹繪畫作品在藝術(shù)和文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解繪畫作品的基本概念、組成部分和日語表達(dá)方式。

過程：

講解繪畫作品的基本概念，包括繪畫的種類、風(fēng)格和技巧。

詳細(xì)介紹繪畫作品的組成部分，如構(gòu)圖、色彩、線條等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解繪畫作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日本繪畫作品案例進(jìn)行分析，如浮世繪、水墨畫等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生全面了解日本繪畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代藝術(shù)的影響，以及如何欣賞和評價(jià)繪畫作品。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)繪畫作品進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)手法。

小組內(nèi)討論繪畫作品的主題、風(fēng)格、色彩運(yùn)用等，并嘗試用日語進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對繪畫作品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括繪畫作品的分析、評價(jià)和日語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪畫作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括繪畫作品的基本概念、案例分析、日語表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)繪畫作品在藝術(shù)和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作自己的繪畫作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的繪畫作品，用日語寫一段簡短的評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本繪畫簡史》：介紹日本繪畫的發(fā)展歷程，包括古代、中世紀(jì)、近現(xiàn)代等不同時(shí)期的繪畫風(fēng)格和代表作品。

-《浮世繪之美》：深入探討浮世繪的藝術(shù)特色，分析其對社會生活的影響，以及與西方繪畫的異同。

-《日本水墨畫》：介紹日本水墨畫的起源、流派和代表畫家，以及其在日本文化中的地位和影響。

-《日本現(xiàn)代繪畫》：介紹日本現(xiàn)代繪畫的發(fā)展趨勢，包括表現(xiàn)主義、抽象主義等流派，以及代表畫家和作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解日本繪畫的歷史、風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解其他國家的繪畫風(fēng)格和代表作品，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)繪畫作品帶來的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的繪畫作品，運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

-設(shè)立繪畫作品鑒賞小組，讓學(xué)生互相分享和評價(jià)彼此的作品，提高鑒賞能力和審美水平。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成一個(gè)繪畫項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)校園文化墻、制作班級紀(jì)念冊等，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加繪畫比賽或展覽，展示自己的才華，增強(qiáng)自信心和成就感。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對繪畫作品日語詞匯和句型的掌握程度，以及他們對繪畫作品的理解和欣賞能力。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

-利用課堂練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行繪畫作品的描述和評價(jià)，以此檢驗(yàn)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繪畫作品的日語描述、評價(jià)短文等。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括對日語詞匯和句型的運(yùn)用、繪畫作品的鑒賞能力、表達(dá)是否清晰、邏輯是否合理等方面。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題提出具體改進(jìn)意見。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過修改和重寫作業(yè)來提高自己的日語表達(dá)能力和繪畫鑒賞水平。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過學(xué)生自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評價(jià)他人作品的能力。

3.形成性評價(jià)：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些因素對于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

-通過課堂討論、小組合作和課堂展示等活動，教師可以收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的滿意度和建議。

-定期進(jìn)行問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣點(diǎn)，以及他們對教學(xué)方法的意見和建議。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，通過期末考試或項(xiàng)目展示，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評估。

-期末考試可以包括選擇題、簡答題、作文等形式，以全面檢驗(yàn)學(xué)生對繪畫作品日語表達(dá)和鑒賞能力的掌握。

-項(xiàng)目展示可以是學(xué)生自主完成的繪畫作品或?qū)L畫作品的評價(jià)報(bào)告，以此評估學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，這節(jié)課結(jié)束了，感覺時(shí)間過得真快?；仡^想想，教學(xué)過程中確實(shí)有不少值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度挺高。但我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生在討論時(shí)比較沉默，可能是對繪畫作品不夠熟悉，或者是日語表達(dá)有些障礙。所以，我覺得在下節(jié)課，我可以在課前準(zhǔn)備一些簡單的繪畫作品介紹，幫助這些學(xué)生建立起對繪畫的興趣。

然后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在用日語描述繪畫作品時(shí)，詞匯和句型用得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗@些詞匯和句型的理解還不夠深入。所以，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些詞匯和句型的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固和加強(qiáng)。

再說，我在課堂上提出的問題，有些學(xué)生回答得不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儗L畫作品的分析不夠深入。我覺得可以嘗試引入一些繪畫理論，幫助學(xué)生更好地理解繪畫作品。比如，可以介紹一些基本的構(gòu)圖原則、色彩搭配知識，這樣他們在分析作品時(shí)就能更有依據(jù)。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生小組討論時(shí)，意見不太統(tǒng)一，有時(shí)甚至出現(xiàn)爭執(zhí)。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ髌返睦斫獠町愝^大，或者溝通技巧不足。所以，我打算在下一節(jié)課后，安排一個(gè)小型的溝通技巧培訓(xùn)，教給學(xué)生如何更有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。

最后，我覺得學(xué)生的作業(yè)反饋也很重要。有些學(xué)生的作業(yè)我批改得不夠細(xì)致，反饋也不夠具體。今后，我會盡量在作業(yè)批改上多下功夫，給出更有針對性的建議，幫助學(xué)生提高。課后作業(yè)1.日語詞匯練習(xí)：

-請用日語描述以下繪畫作品的特點(diǎn)：

a.この絵は色彩がとても鮮やかです。

b.この絵は線の使い方が非常に洗練されています。

c.この絵は靜謐な雰囲気があります。

2.句型運(yùn)用練習(xí)：

-請用“この絵は～です?！本湫?，描述你最喜歡的繪畫作品：

この絵は私の好きな畫家が描いた作品です。

3.繪畫作品評價(jià)：

-選擇一幅你喜歡的日本繪畫作品，用日語寫一段評價(jià)：

この浮世絵は葛飾北斎の代表作の一つで、その獨(dú)特な風(fēng)景と人物の描き方が素晴らしいです。

4.日語表達(dá)練習(xí)：

-請用“この絵は～に似ています?！本湫?，比較兩幅繪畫作品：

この絵は安藤忠雄の建築作品に似ています。

5.繪畫作品信息填空：

-根據(jù)以下信息，用日語完成句子：

この絵は______が描いた______です。この絵は______を描いており、______の色彩が特徴です。

答案：葛飾北斎が描いた風(fēng)景畫です。この絵は日本の四季を描いており、鮮やかな色彩が特徴です。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：繪畫作品的日語描述和評價(jià)

-關(guān)鍵詞：絵（え）、描く（えがく）、美しい（うつくしい）、面白い（おもしろい）

-句型：この絵は～です。/この絵は～に似ています