Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c是人教版八年級英語上冊的一節(jié)課。本節(jié)課以制作香蕉奶昔為主題，通過詢問制作方法，幫助學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答，同時復(fù)習(xí)食物名稱和制作步驟。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過參與制作香蕉奶昔的情景對話，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的一般疑問句進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時，通過了解不同食物的制作方法，學(xué)生能夠拓展文化視野，增強(qiáng)對跨文化交際的認(rèn)識。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式，能夠運(yùn)用疑問詞如"how"提問食物制作步驟。

②正確使用食物名稱和相關(guān)動詞描述制作過程，如"mix"、"add"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用疑問句中的時態(tài)，確保詢問和回答的一致性。

②在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和表達(dá)方式，如使用"tomake"表示制作過程。

③在小組活動中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成制作香蕉奶昔的任務(wù)，并在交流中運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動提問，幫助學(xué)生理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬制作香蕉奶昔的過程中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示不同制作步驟的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解制作過程。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在制作過程中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看制作香蕉奶昔的視頻，了解基本步驟。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何制作香蕉奶昔”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你認(rèn)為制作奶昔需要哪些材料？”、“如何將水果和牛奶混合？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制作香蕉奶昔的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示香蕉奶昔的圖片或?qū)嶋H制作過程視頻，引出“如何制作香蕉奶昔”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式，結(jié)合制作步驟的實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演顧客和店員，練習(xí)詢問和回答制作步驟。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用疑問詞？”、“何時使用現(xiàn)在時態(tài)？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗詢問和回答制作步驟的情景。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般疑問句的用法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與制作香蕉奶昔相關(guān)的英語對話練習(xí)，如編寫一個完整的制作指南。

提供拓展資源：提供與食物制作相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出對話中的語法錯誤或表達(dá)不當(dāng)之處。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)，如觀看英語烹飪節(jié)目。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

a.食物名稱：banana,milk,shake,icecream,sugar,water,fruit,chocolate,strawberry,blueberry,apple,orange,lemon,etc.

b.制作步驟相關(guān)動詞：mix,add,pour,chop,blend,heat,cool,stir,etc.

c.時間狀語：now,later,soon,then,finally,etc.

d.謂語動詞：make,do,have,get,take,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)

a.一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形？例如：Doyoulikebananas?（你喜歡香蕉嗎？）

b.特殊疑問句：How+動詞原形+主語？例如：Howdoyoumakeabananashake?（你是怎么制作香蕉奶昔的？）

c.簡單句：主語+謂語+賓語。例如：Ilikebananamilkshakes.（我喜歡香蕉奶昔。）

d.復(fù)合句：由兩個或兩個以上簡單句合并而成。例如：Ifyouwanttomakeabananashake,youneedtomixbananaandmilk.（如果你想制作香蕉奶昔，你需要將香蕉和牛奶混合。）

3.時態(tài)

a.一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍性的動作。例如：Ilikeeatingicecream.（我喜歡吃冰淇淋。）

b.一般過去時：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：Imadeabananashakeyesterday.（我昨天做了香蕉奶昔。）

c.一般將來時：表示將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：Iwillmakeabananashaketomorrow.（我明天會做香蕉奶昔。）

4.語法

a.主謂一致：主語和謂語動詞在數(shù)上要保持一致。例如：Shelikesapples.（她喜歡蘋果。）

b.疑問句的構(gòu)成：一般疑問句由助動詞或情態(tài)動詞+主語+動詞原形構(gòu)成。例如：CanyouspeakEnglish?（你會說英語嗎？）

c.特殊疑問句的構(gòu)成：特殊疑問句由疑問詞+賓語或狀語+謂語構(gòu)成。例如：Whatdoyouwanttoeat?（你想要吃什么？）

5.語境運(yùn)用

a.根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。例如：在談?wù)撌澄镏谱鲿r，可以使用“make”或“do”等動詞。

b.根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)。例如：在描述過去發(fā)生的事情時，應(yīng)使用一般過去時。

c.根據(jù)語境調(diào)整語序。例如：在構(gòu)成特殊疑問句時，疑問詞通常位于句首。

6.交際功能

a.詢問食物制作方法：Howdoyoumakeabananashake?（你是怎么制作香蕉奶昔的？）

b.提供食物制作建議：Youcanmixbananaandmilk.（你可以將香蕉和牛奶混合。）

c.詢問食物喜好：Doyoulikebananas?（你喜歡香蕉嗎？）

7.文化意識

a.了解不同國家和地區(qū)的飲食文化，如美國、英國、加拿大等國家的飲食習(xí)慣。

b.學(xué)習(xí)不同食物的制作方法，如西式烹飪、中式烹飪等。

c.體驗跨文化交際，如與外國友人交流食物制作心得。

8.綜合運(yùn)用

a.結(jié)合所學(xué)詞匯、句型和語法知識，進(jìn)行日常生活中的交際。

b.在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識，如制作食物、點(diǎn)餐等。

c.通過小組合作、角色扮演等方式，提高語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作香蕉奶昔，通過這個話題，我們不僅復(fù)習(xí)了食物名稱和制作步驟，還深入探討了英語疑問句的構(gòu)成和應(yīng)用。下面，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示制作香蕉奶昔的視頻，讓學(xué)生們直觀地看到整個制作過程，這樣的直觀教學(xué)確實(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠正確使用疑問句，但在實(shí)際語境中，他們可能會因為緊張而忘記使用正確的時態(tài)。這讓我意識到，我們需要在教學(xué)中更加注重語境的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)和鞏固語法知識。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)。這種策略的效果是明顯的，學(xué)生們在討論和交流中不僅學(xué)會了如何制作香蕉奶昔，還學(xué)會了如何與他人合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生可能會因為缺乏自信或者不愿意參與而顯得被動。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的互動和鼓勵，比如給予積極的反饋和及時的表揚(yáng)。這樣的管理方式對于營造良好的課堂氛圍起到了積極作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在處理一些紀(jì)律問題時，我可能需要更加果斷和一致，以確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了更深的理解，能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。同時，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重語境的應(yīng)用，通過設(shè)計更多貼近實(shí)際生活的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和鞏固語法知識。

2.我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如通過游戲、競賽等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在課堂管理上，我將更加注重紀(jì)律，確保課堂秩序，同時也要關(guān)注每個學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

4.我會繼續(xù)反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.知識點(diǎn)重點(diǎn)

①食物名稱：banana,milk,shake,icecream,sugar,water,fruit,chocolate,strawberry,blueberry,apple,orange,lemon,etc.

②制作步驟相關(guān)動詞：mix,add,pour,chop,blend,heat,cool,stir,etc.

③時間狀語：now,later,soon,then,finally,etc.

④謂語動詞：make,do,have,get,take,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)

①一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形？

②特殊疑問句：How+動詞原形+主語？

③簡單句：主語+謂語+賓語。

④復(fù)合句：由兩個或兩個以上簡單句合并而成。

3.時態(tài)

①一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍性的動作。

②一般過去時：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

③一般將來時：表示將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

4.語法

①主謂一致：主語和謂語動詞