Unit3Clothes說課稿-2023-2024學年小學英語三年級下冊外研劍橋（Joinin）版（劉兆義主編）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“Unit3Clothes”為主題，旨在通過學習服裝類單詞和句型，培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交流的能力，特別是在描述服裝方面的詞匯和句型。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下對服裝的偏好和表達方式。

3.提升學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等實踐活動，豐富詞匯量，提高語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確使用服裝類單詞，如“shirt”、“skirt”、“pants”等。

②掌握描述服裝的句型，如“Ihavearedshirt.”和“Whatcolorisyourskirt?”。

③能夠在具體情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學難點，

①在實際交流中，學生能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。

②學生能夠理解并運用否定句和一般疑問句來詢問和回答關于服裝的問題。

③培養(yǎng)學生通過觀察圖片或實物來描述服裝的能力，提高語言輸出的準確性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：外研劍橋（Joinin）版三年級下冊教材。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺。

4.教學手段：實物教具（如各種服裝圖片、卡片）、互動游戲、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“Doyoulikeclothes?Whatclothesdoyoulike?”來吸引學生的注意力，引發(fā)他們對服裝的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于顏色和形狀的單詞，為學習服裝類單詞做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示教材中的服裝圖片，介紹新單詞，如“shirt”、“skirt”、“pants”等，并板書在黑板上。

-舉例說明：通過展示不同顏色的服裝圖片，讓學生跟隨教師一起說單詞，并練習句型“Ihavearedshirt.”和“Whatcolorisyourskirt?”。

-互動探究：分組進行角色扮演，一組扮演顧客，另一組扮演售貨員，用所學句型進行對話練習。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生拿出自己帶來的服裝圖片，用所學詞匯和句型進行自我介紹，如“Ihaveablueskirt.”。

-教師指導：教師在學生進行自我介紹時給予及時反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學的服裝類單詞和句型，強調(diào)學習重點。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如向家人介紹自己的服裝。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后與家人用英語交流，描述自己或家人的服裝。

-完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

6.課后拓展活動

-家長協(xié)助學生收集各種服裝圖片，進行分類和整理。

-組織學生進行服裝主題的英語角活動，提高學生的口語表達能力。

7.教學反思

-在教學過程中，教師要注意觀察學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和自信心。

-注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，讓他們在日常生活中能夠運用所學知識。知識點梳理1.單詞學習

-shirt（襯衫）

-skirt（裙子）

-pants（褲子）

-dress（連衣裙）

-jacket（夾克）

-shorts（短褲）

-socks（襪子）

-shoes（鞋子）

2.服裝顏色描述

-red（紅色）

-blue（藍色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-pink（粉色）

-black（黑色）

-white（白色）

3.描述服裝的句型

-Ihavea...（我有...）

-Whatcolorisyour...?（你的...是什么顏色的？）

-Ilike...（我喜歡...）

-Myfavoritecoloris...（我最喜歡的顏色是...）

4.詢問和回答關于服裝的問題

-Q:Whatcolorisyourshirt?

A:It'sblue.

-Q:Doyouhaveareddress?

A:Yes,Ido.

5.日常對話

-A:Ihavearedshirt.

B:That'saniceshirt.

-A:Whatcolorisyourskirt?

B:It'syellow.

6.服裝分類

-上衣：shirt,jacket,dress

-下裝：pants,skirt,shorts

-配飾：socks,shoes

7.課堂活動

-角色扮演：學生扮演售貨員和顧客，練習描述和詢問服裝。

-詞匯接龍：學生依次說出一個服裝類單詞，形成接龍。

-服裝展示：學生展示自己帶來的服裝，并用英語描述。

8.評價與反饋

-教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學生對知識的掌握程度。

-鼓勵學生自我評價，反思自己的學習過程。

9.課后拓展

-家長協(xié)助學生收集各種服裝圖片，進行分類和整理。

-組織學生進行服裝主題的英語角活動，提高學生的口語表達能力。板書設計1.重點單詞

①shirt

②skirt

③pants

④dress

⑤jacket

⑥shorts

⑦socks

⑧shoes

2.服裝顏色描述

①red

②blue

③yellow

④green

⑤pink

⑥black

⑦white

3.描述服裝的句型

①Ihavea...

②Whatcolorisyour...?

③Ilike...

④Myfavoritecoloris...

4.詢問和回答問題

①Q(mào):Whatcolorisyourshirt?

A:It'sblue.

②Q:Doyouhaveareddress?

A:Yes,Ido.

5.日常對話示例

①A:Ihavearedshirt.

B:That'saniceshirt.

②A:Whatcolorisyourskirt?

B:It'syellow.

6.服裝分類

①上衣：shirt,jacket,dress

②下裝：pants,skirt,shorts

③配飾：socks,shoes反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的購物情境，讓學生在模擬的情境中運用所學英語進行交流，提高他們的實際運用能力。

2.互動式教學：我鼓勵學生之間進行小組討論和角色扮演，通過互動學習，增強他們的參與感和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者分組不均。

2.教學方法：雖然我在課堂上使用了多種教學方法，但部分學生反映學習效果不佳，可能是由于教學方法未能針對不同學生的需求進行個性化調(diào)整。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織問題，我計劃在課前進行更細致的課堂活動設計，確保每個活動都能吸引學生參與，同時嘗試根據(jù)學生的學習風格和能力進行分組，提高小組活動的效果。

2.針對教學