2025年山東省濟南市中考語文真題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面文段，完成下面小題。海右人才多，于今更繁盛。濟南正以包容開放的姿態(tài)，加強人才儲備。出臺的人才政策受到社會各界所廣泛歡迎，開展的各項活動取得顯著提升。其中，舉辦的“海右人才節(jié)”規(guī)模大、層次高、幅射廣，吸引越來越多的人才選擇濟南，留在濟南。泉城對人才以“城”相許、以“禮”相待。誠摯的情誼，讓來自五湖四海的人感受到______的關(guān)懷；宏大的格局，讓追尋夢想的人找到施展才華的機遇；深厚的文化，讓浸潤其中的人擔負起傳承城市精神的責任。人以城聚，城以人興。當人才和城市有了同樣頻率的脈搏，這座千年古城便成了四海英才的圓夢之城。1．文段中加點字詞的讀音和書寫，不正確的一項是（

）A．儲（chǔ）B．幅射C．誠摯D．頻（pín）2．填入文段中畫橫線處的成語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．具體而微B．見微知著C．無微不至D．微不足道3．文段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．出臺的人才政策受到社會各界的廣泛歡迎，開展的各項活動取得顯著成效。B．出臺的人才政策受到社會各界的廣泛歡迎，開展的各項活動得到顯著提升。C．出臺的人才政策受到社會各界所廣泛歡迎，開展的各項活動取得顯著成效。D．出臺的人才政策受到社會各界所廣泛歡迎，開展的各項活動得到顯著提升。二、語言表達4．請結(jié)合下面王女士的經(jīng)歷與AI客服特點，說說“AI+人工”客服存在的必要性。王女士經(jīng)歷：通過人才引進政策來濟南工作的王女士，晚上居家辦理社?？?。AI客服為她提供了一般流程，但在如何異地轉(zhuǎn)入方面她還存在疑惑。第二天，她咨詢?nèi)斯た头蟮玫浇獯穑罱K辦理成功。這讓初到濟南生活的王女士獲得了一次“AI+人工”服務(wù)的切身體驗，不禁感慨：“我來濟南發(fā)展剛剛好?！盇I客服特點服務(wù)時間全天在線，用戶無需排隊服務(wù)流程回答問題程序化，零情緒干擾數(shù)據(jù)處理實時對接數(shù)據(jù)庫調(diào)取信息5．你和王女士的孩子一起參觀中國共產(chǎn)黨山東省黨史陳列館，學(xué)習(xí)革命歷史。參觀結(jié)束后，想寫一段話記錄感受，請你們共同完成。（至少使用一種修辭手法，不超過50字）參觀了中國共產(chǎn)黨山東省黨史陳列館，______。在紅色文化的滋養(yǎng)下，我們在濟南成長剛剛好。三、文言文閱讀閱讀下面文段，完成下面小題。【甲】①明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。③其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。④通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉?。ü?jié)選自《核舟記》）【乙】①王承福，世為京兆長安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛，棄之來歸，喪其土田，手鏝①衣食。舍于市之主人，而歸其屋食之當焉。有余，則以與道路之廢疾餓者焉。②承福曰：粟，稼而生者也，若布與帛，必蠶績而后成者也。其他所以養(yǎng)生之具皆待人力而后完也吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而怠其事，必有禍患，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉，又誠有功，取其直，雖勞無愧，吾心安焉。③其言有可以警余者，故余為之傳，而自鑒焉。（節(jié)選自《古文觀止》）【注釋】①鏝，泥瓦匠所用的工具。6．下列對文中詞語的理解，不正確的一項是（

）A．“啟窗而觀”與“此則岳陽樓之大觀也”中的兩個“觀”意思不同。B．“蓋簡桃核修狹者為之”與“講信修睦”中的兩個“修”，意思相同。C．“夫鏝易能”與成語“易如反掌”中的兩個“易”，意思相同。D．“取其直”與“至霸上及棘門軍，直馳入”中的兩個“直”，意思不同。7．下列對文中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“箬篷覆之”與“無絲竹之亂耳”中的“之”，意義和用法不同。B．“虞山王毅叔遠甫刻”中的“甫”是古代對男子的美稱，多附于字之后。C．“而計其長曾不盈寸”與“稼而生者也”中的“而”，意義和用法相同。D．“喪其土田”與“其遠而無所至極邪”中的“其”，意義和用法不同。8．下列對甲、乙兩文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．船艙小窗上所刻的對聯(lián)是蘇軾的名句，照應(yīng)了核舟“大蘇泛赤壁”的主題。B．乙文中王承福出身農(nóng)家，當兵立過功勛，后又做泥瓦匠，生活經(jīng)歷十分豐富。C．乙文中寫到王承?；貋砗?，住在主人家里，并付給他相應(yīng)的房錢和飯錢。D．甲、乙兩文的表達方式不同，甲文以說明為主，乙文則說明與議論相結(jié)合。9．乙文畫線部分有兩處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。其他所A以養(yǎng)生之具B皆待人C力而后D完也E吾皆賴之10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）有余，則以與道路之廢疾餓者焉。（2）其言有可以警余者，故余為之傳，而自鑒焉。11．乙文中王承福對勞動有怎樣的認識？（用自己的話回答）四、詩歌鑒賞閱讀下面宋詩，完成下面小題。日長簡仲咸①王禹偁日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門。子美集開詩世界，伯陽②書見道根源。風飄北院花千片，月上東樓酒一樽。不是同年來主郡，此心牢落③共誰論?！咀⑨尅竣俸?，寫信。仲咸，馮伉，字仲咸，與王禹偁為同年進士。此詩作于詩人被貶商州期間。②伯陽，即老子。③牢落，無所寄托的樣子。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)中的“閑”既寫出了被貶后的清閑，也暗含詩人內(nèi)心的不滿與惆悵。B．頷聯(lián)寫讀書消愁，從“開詩世界”能感受到詩人愁緒已在杜詩中得到排解。C．尾聯(lián)含蓄蘊藉，內(nèi)涵豐富，可以看出詩人將仲咸視為知己，二人情誼深厚。D．全詩章法井然，一氣流轉(zhuǎn)，傳達出作者諸多感慨，但又“怨而不怒”。13．請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩人的愁緒是如何從頸聯(lián)中傳達出來的。五、名句名篇默寫14．按要求填寫相應(yīng)語句。（1）小剛在學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上談及興趣對學(xué)習(xí)的重要性時，引用了《<論語>十二章》中的句子：，。（2）在洞庭湖游玩時，看到湖水蒸騰、澎湃動蕩的景象，你會想起孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的詩句：，。（3）文天祥在《過零丁洋》中以磅礴的氣勢表明自己寧死不屈的詩句是：？。（4）蘇軾在《定風波》中，描寫自己出游時在沙湖道中遇雨，卻不受外界干擾，不慌不忙，繼續(xù)前行的詩句是：。六、名著閱讀15．請瀏覽目錄，結(jié)合閱讀經(jīng)驗，在下面文段畫橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。①（作者）的《經(jīng)典常談》是一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作?！?lt;說文解字>第一》作為“小學(xué)”書放在最前面，其他各篇大致按照傳統(tǒng)的②的順序排列。這本書各篇之間并非完全獨立，比如《③》中提到戰(zhàn)國時期的說客，《<戰(zhàn)國策>第八》對這個群體有更詳細的介紹。目錄序三禮第五諸子第十《說文解字》第一《春秋》三傳第六辭賦第十一《周易》第二四書第七詩第十二《尚書》第三《戰(zhàn)國策》第八文第十三《詩經(jīng)》第四《史記》《漢書》第九

16．《朝花夕拾》是一部回憶性散文集。魯迅在《小引》中寫道“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜”，表達了他對現(xiàn)實的感受。請結(jié)合書中具體內(nèi)容談一談你的理解。（從《狗·貓·鼠》《父親的病》中任選一篇作答）七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：糧食安全是“國之大者”，是人民幸福生活的最基本保障。種業(yè)作為農(nóng)業(yè)的“芯片”，是國家安全尤其是糧食安全的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。我國突破性品種的成功培育與推廣，無不來源于優(yōu)異種質(zhì)資源的挖掘利用。因此，2021年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公布了《種業(yè)振興行動方案》，聚焦于種子研發(fā)與技術(shù)擴散。前者是通過種質(zhì)資源保護及關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，打通種業(yè)“最先一公里”；后者是通過市場機制運行等，打通種業(yè)“最后一公里”。（摘編自《種業(yè)振興與糧食安全》）材料二：①中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院國家南繁研究院研究組介紹：②如果用341份水稻親本培育新品種，由于親本的高產(chǎn)、抗病能力各不相同，兩兩結(jié)合后能夠培育出5.6萬份性狀各異的后代，而再用這5.6萬份水稻材料培育新品種，要耗費巨大人力物力。傳統(tǒng)做法通常是隨機挑選部分材料種植，但這樣就降低了培育出理想型品種的幾率。③研究人員通過南繁科研育種基地的智慧育種平臺，將341份水稻親本的全基因組測序數(shù)據(jù)輸入平臺后，平臺通過AI算法預(yù)測親本的功能篩選出了性狀表現(xiàn)最好的前1000份材料，這1000份材料就成為培育新品種的最優(yōu)親本材料。此外，智慧育種平臺還有挖掘基因的功能，如果再將這1000份材料進行田間種植，收集提取株高、葉綠素、穗數(shù)等表型數(shù)據(jù)，與基因測序數(shù)據(jù)對照，就能夠找出優(yōu)異表型的對應(yīng)基因。最后，智慧育種平臺對這些基因進行優(yōu)化組合，設(shè)計出能夠適應(yīng)鹽堿地、沙地等不同環(huán)境的理想型品種。（摘編自《精準育種迭代突圍》）材料三：①種業(yè)振興行動實施以來，我國農(nóng)作物長期戰(zhàn)略保存的種質(zhì)資源已超過58萬份，其中蘊含著極為豐富的作物遺傳基因密碼，猶如“天書”亟待破解。近日，由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所發(fā)起的作物種質(zhì)資源“天書計劃”正式啟動。②“天書計劃”旨在組建覆蓋四大糧食作物（水稻、小麥、玉米、大豆）95%以上多樣性的核心種質(zhì)群體，進行深度測序，建設(shè)作物共享基因庫；創(chuàng)建資源“基因型+表型”標準數(shù)據(jù)集，為大模型驅(qū)動的“精準設(shè)計育種”提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；建設(shè)作物智能精準設(shè)計育種平臺，推動形成“資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計”一體化育種體系，促進我國作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。（摘編自《作物種質(zhì)資源“天書計劃”啟動》）17．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．我國突破性品種的成功培育與推廣，都來源于優(yōu)異種質(zhì)資源的挖掘利用。B．傳統(tǒng)育種方式為避免過高的人力物力成本，通常是隨機挑選部分材料種植。C．研究人員最后對341份親本材料的基因進行優(yōu)化組合，設(shè)計出理想型品種。D．南繁科研育種基地精準育種體現(xiàn)了“資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計”一體化。18．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．進行深度測序，建設(shè)作物共享基因庫，可以打通種業(yè)“最后一公里”。B．平臺通過AI算法預(yù)測親本的功能，可篩選出培育新品種的最優(yōu)親本材料。C．利用智慧育種平臺挖掘優(yōu)異基因，無需田間種植，就可以加快育種的進程。D．“天書計劃”可將表型數(shù)據(jù)與基因數(shù)據(jù)一一對應(yīng)，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時共享。19．閱讀下面圖表，結(jié)合三則材料，分析“天書計劃”對保障國家糧食安全的重要性。

擴大種植面積

水土資源約束拓展方向：開發(fā)利用山地、鹽堿地、沙地等

糧食安全的決定因素提高單產(chǎn)水平

良種、良法拓展方向：作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型種業(yè)振興閱讀下面文章，完成下面小題。張黑女①張黑女真名叫啥，不知道。我們都是“老張老張”地喊，據(jù)說他是兵團轉(zhuǎn)業(yè)來博物館的。②老張這人有點意思。③比如老張總是糾正大家張黑女不讀“黑女”，應(yīng)讀“賀汝”。音韻訓(xùn)詁學(xué)，懂嗎？《張黑女墓志》，知道嗎？書法碑刻。老張說道，此碑全稱《魏故南陽太守張玄墓志》，原石已佚，博物館中所藏的是仿制品。張黑女是北魏時期的南陽太守……④因為這個，我們?nèi)兴麖埡谂?，故意不念“賀汝”，黑白的黑，男女的女。⑤我來館里報到那天，他從門衛(wèi)老王那里剛贏了一盤棋。心情大好，起來伸懶腰。他豎在太陽地里，像根拴馬樁，分不清是人還是石頭。我問他主任辦公室在哪兒。他那糟頭鼻哼哼一聲，扭頭就走，拐過門衛(wèi)亭，我才反應(yīng)過來是在帶路。趕緊小跑幾步，掃了一眼門衛(wèi)亭外墻上的文物保護展板?！盀槭裁磥磉@里？”老張扭頭問我。“這兒清靜，方便看書練字?！蔽译S口一說，沒想到老頭兒真聽進去了。見到主任，他搶在領(lǐng)導(dǎo)前頭就說，讓孩子跟我干唄。“維保崗事兒多嗎？”出門后，我問，老張回了句這活兒重要，但事兒不多。⑥張黑女沒騙我，我每天的工作是跟著領(lǐng)班員在院子里巡邏兩圈，完事兒就躲在暖屋里看書。老張瞅我那架勢，忍不住感慨道，館里石碑上是字，你這書本上也是字，我一輩子泡在漢字堆里頭，到老也不識幾個。老張謙虛了不是？我想起老張理論“張黑女”的情形，說他，一套一套的，主任都沒你學(xué)問大。這算什么學(xué)問，老張自謙道，那是背解說詞，我就只會這一段。“家風清潔，稟賦純正，氣質(zhì)淡泊，老百姓心悅誠服于他的教化……”老張說著又背了起來。⑦冬日陽光柔軟。老張領(lǐng)著我慢悠悠穿過廣場和甬道，來到那塊“張黑女”前，黝黑的石面在游客的摩挲下锃光瓦亮，“可惜我認不了幾個字，”老張拍著腦門兒自嘲說，“后半輩子沒啥圖的，就想多認幾個字兒?！雹辔易阶±蠌埖氖滞笞?，把他粗壯的指頭摁在碑面的凹槽之中，就像小時候老爹把我按在桌前寫毛筆字。我?guī)е麖氖覀?cè)摸起：君諱玄，字黑女，南陽白水人也。我問老張，記住了？⑨張黑女就這樣成了我的學(xué)生。當天下班，老張就上隔壁書院買了紙筆文具，等我再來暖屋，辦公桌上已經(jīng)鋪好了毛氈和生宣，字帖不用說，魏碑名作——《張黑女墓志》。只見老張立于案前，扎了個馬步，力從腳跟起，揮臂運斤，感覺他手里捉的不是筆桿，是刺刀，把當年上陣殺敵的勁都用出來了，宣紙上頓時戳出好幾團墨跡。老哥幾個忍不住笑話，張黑女真把自己當“張黑女”了。不是黑女，老張正色道，給我念“賀汝”。⑩我和老張一起練著《張黑女墓志》，但總覺字帖少了點意思，不如碑石上的字有精氣神，我起了制印拓片的念頭。?挨到半夜十二點，張黑女呷兩口茶，正要起身，我把他摁下說，你年齡大了，我自己出去轉(zhuǎn)一圈得了，說完我給他布置兩張描紅，然后出門?？墒敲康揭N上拓印紙的時候，就聽到老張巡邏的聲音。?一連幾天都是如此。?這天，老張寫完三張毛邊紙，也不知道哪來的興致，要我陪他進屋看碑。我問他，看了十幾年還不膩嗎？他背著個手，說以前只當幾塊石頭，寫進去了才發(fā)現(xiàn)有那么多道道。他再次停在那塊“張黑女”跟前，拇指肚反復(fù)摸著碑文上“清潔”二字。他把手指收回嘴里，舔了兩下，跟我說，字是甜的。他歪著嘴巴，如垂涎小兒。不信你舔。我說你少蒙我。他說要不然為什么每個游客都要過來摸一把，看他說得有鼻子有眼，我把手貼了上去，沒想到老張哈哈大笑，“逗你玩兒的。那是白芨水，是拓碑用的，要不然拓紙貼不牢。”?我心里一驚。?“瞧你這黑眼圈，”他說，“夜班我給你頂吧，反正老年人瞌睡少。”一時沒反應(yīng)過來，下意識推辭。他打斷了我。對我說，“晚上踏實睡覺吧！”如同一名將軍命令他的士兵。?老張撂下話就離開了，他沒有等我的意思。我把手指伸進嘴里?！_我，那白芨水苦似黃連。?我杵在那兒，手指摁著碑刻，“清潔”二字勒入皮肉。當我再回頭，張黑女，不，張黑（hè）女（rǔ）離去的背影已拐過回廊。?多年以后，我還是會想起老張背解說詞時的情形。（選自《青年文學(xué)》，作者林檎，文章有刪改）20．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“老張這人有點意思”獨句成段，強調(diào)了老張的性格和行為舉止比較獨特。B．第③段“懂嗎？”“知道嗎？”兩處問句，可以讓人想象到老張有點自得的神情。C．第⑦段“冬日陽光柔軟”，將陽光寫得具體可觸，傳遞出人在陽光下的感受。D．第⑨段加點字“捉”，表現(xiàn)了老張在練字時態(tài)度認真，動作用力，運筆熟練。21．文章第⑤段畫線句能否刪掉？請說明理由。他豎在太陽地里，像根拴馬樁，分不清是人還是石頭。22．老張規(guī)勸我的方式可謂用心良苦，請結(jié)合文章?～?段進行分析。23．文中有三處糾正“張黑女”讀音的情節(jié)，請結(jié)合上下文說說這樣寫的用意。八、作文24．根據(jù)要求寫作。有時候，“敢開始”比“準備好”更重要。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請根據(jù)體驗和感悟，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字?！?025年山東省濟南市中考語文真題》參考答案1．B2．C3．A【解析】1．本題考查字音字形。B.幅射——輻射；故選B。2．本題考查成語運用。A.具體而微：指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較?。籅.見微知著：指見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢；C.無微不至：指沒有一處細微的地方不照顧到，形容關(guān)懷、照顧得非常細心周到；D.微不足道：指非常渺小，不值得一提；句中形容泉城對人才關(guān)懷的細致全面，用“無微不至”恰當；故選C。3．本題考查病句辨析。畫線句中第一個分句“受到社會各界所廣泛歡迎”句式雜糅，“受到……歡迎”和“為……所歡迎”兩種句式混用，應(yīng)刪去“所”，改為“受到社會各界的廣泛歡迎”；第二個分句“取得顯著提升”搭配不當，“活動”與“提升”不搭配，“提升”多與“水平”“能力”搭配，“活動”應(yīng)與“成效”搭配，改為“取得顯著成效”。故選A。4．示例：AI客服雖全天在線、程序化回答、無情緒干擾且能實時調(diào)取信息，但面對王女士異地轉(zhuǎn)入社?？ㄟ@類個性化、復(fù)雜問題時，無法精準解答。而人工客服能針對具體情況提供有效幫助。所以“AI+人工”客服可優(yōu)勢互補，滿足用戶多樣需求，十分必要?！驹斀狻勘绢}考查觀點表達。由材料中“AI客服為她提供了一般流程，但在如何異地轉(zhuǎn)入方面她還存在疑惑”可知，AI客服在面對復(fù)雜個性化問題時存在局限；結(jié)合AI客服“全天在線，用戶無需排隊”“回答問題程序化，零情緒干擾”“實時對接數(shù)據(jù)庫調(diào)取信息”等特點，可知其優(yōu)勢與不足并存，所以“AI+人工”客服有存在的必要。示例：AI客服雖全天在線、無情緒干擾且能實時調(diào)取信息，可提供一般流程，但面對王女士社?？ó惖剞D(zhuǎn)入這類復(fù)雜問題，無法精準解答。人工客服能彌補其不足，給予針對性幫助。“AI+人工”客服優(yōu)勢互補，能更好滿足用戶需求，十分必要。5．示例：我們滿心崇敬，更懂今日幸福來之不易，來之可貴，來之須珍?！驹斀狻勘绢}考查補寫。根據(jù)題干可知，補寫一段話，內(nèi)容是關(guān)于參觀中國共產(chǎn)黨山東省黨史陳列館、學(xué)習(xí)革命歷史后的感受，至少使用一種修辭手法，字數(shù)不超過50字。內(nèi)容上可以從革命先烈的奉獻、勇敢無畏、愛國精神等角度出發(fā)，可以寫自己獲得的感動、啟示等。可以直接抒情，可以抓住某個具體的物來表達。示例：展柜里的舊軍壺似在訴說往昔榮光，啟示著我繼承先輩遺志。6．B7．C8．D9．BE10．（1）有結(jié)余的錢，就把它給路上殘疾、有病、饑餓的人。（2）他的話有能夠警醒我的地方，所以我給他寫了這篇傳記，并且用來自我警誡。11．王承福認為人應(yīng)各盡所能，相互協(xié)作生存；不能領(lǐng)了俸祿卻懈怠公務(wù)；做泥瓦匠雖辛苦但能靠自己的能力取得報酬，問心無愧?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料選取了兩則風格迥異的明代小品文。甲文《核舟記》以工筆細描展現(xiàn)微雕藝術(shù)之精妙，通過核舟的構(gòu)造細節(jié)凸顯“技亦靈怪”的主題；乙文則以王承福的市井人生為載體，通過泥瓦匠的勞動哲學(xué)，探討“各致其能以相生”的社會分工思想。兩文一狀物一記人，卻共同體現(xiàn)了晚明小品文關(guān)注日常、以小見大的特點。6．本題考查一詞多義。B.“蓋簡桃核修狹者為之”的意思是：原來是挑選長而窄的桃核雕刻成的。這里的“修”意思是“修長”?！爸v信修睦”的意思是：講求誠信，培養(yǎng)和睦的氛圍。這里的“修”意思是“培養(yǎng)”。兩個“修”的意思不同；故選B。7．本題考查一詞多義和詞語理解。C.“而計其長曾不盈寸”的意思是：然而計算它的長度，竟然還不滿一寸。這里的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，翻譯為“但是、可是”。“稼而生者也”的意思是：依靠耕種才生長出來的。這里的“而”是連詞，表順承，不譯。兩個“而”的意義和用法不同；故選C。8．本題考查理解文章內(nèi)容。D.乙文的表達方式主要是敘述與議論相結(jié)合，而非“說明與議論相結(jié)合”。乙文第①段“王承福，世為京兆長安農(nóng)夫……有余，則以與道路之廢疾餓者焉”敘述王承福的生平經(jīng)歷，第②段“承福曰：粟，稼而生者也，若布與帛……雖勞無愧，吾心安焉”通過王承福的言論展開議論，強調(diào)“各盡其能、勤勞無愧”的道理；全文無“說明”，選項中“乙文則說明與議論相結(jié)合”表述錯誤；故選D。9．本題考查文言文斷句。作答時可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。句意：其他用來維持生活的物品，都要依靠人力（勞作）之后才能完成，我都依賴這些（物品生活）?！捌渌责B(yǎng)生之具”是完整的名詞性短語，作句子的主語，其后應(yīng)斷開；“皆待人力而后完也”中，“也”是句末語氣詞，表判斷或肯定，說明“養(yǎng)生之具需靠人力完成”這一事實已表述完整，構(gòu)成獨立分句，其后應(yīng)斷開；所以斷句為：其他所以養(yǎng)生之具/皆待人力而后完也/吾皆賴之故BE處應(yīng)斷開。10．本題考查文言文翻譯。翻譯時應(yīng)注意如下重點字詞的意思：（1）有余：有剩余。以：把。與：給予、送給。之：結(jié)構(gòu)助詞，的?！耙耘c”是省略句，完整的應(yīng)是“以之與”。廢疾：殘疾的人。餓者：饑餓的人。焉：句末語氣詞。（2）其：代詞，代指王承福。警：警醒、警示。余：我。故：所以。為：給，替。傳：名詞活用為動詞，寫傳記。自鑒：自我警戒、用（他的話）來警醒自己。11．本題考查理解文章內(nèi)容。注意結(jié)合文章內(nèi)容并用自己的話作答。從乙文第②段“然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能”可知，王承福認為世間萬物都需人力勞作才能形成，人們要相互依賴。王承福認為糧食需要種植才能收獲，布帛得靠養(yǎng)蠶紡織才可制成，其他維持生活的物品也都是依靠人力才能完成，所以人需要彼此依靠。每個人應(yīng)根據(jù)自身能力，各盡其能。王承福覺得人無法獨立完成所有的事情，所以大家都應(yīng)該各自發(fā)揮自己的能力，以此來相互依存、共同生活。從乙文第②段“食焉而怠其事，必有禍患，故吾不敢一日舍鏝以嬉”可知，王承福認為要認真對待自己的工作，不能懈怠。他認為接受了工作卻懈怠做事肯定會招來災(zāi)禍，所以自己一天都不敢放下抹子去玩樂嬉戲。從乙文第②段“夫鏝易能，可力焉，又誠有功，取其直，雖勞無愧，吾心安焉”可知，王承福認為憑借勞動獲取報酬，內(nèi)心才會坦然。王承福感到粉刷墻壁是相對容易掌握的技能，只要努力去做就能做出成績，并且能得到相應(yīng)報酬，這樣雖然辛苦但問心無愧，自己內(nèi)心也會很安定。【點睛】參考譯文：甲：明朝有個手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，他能夠用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，以及飛鳥走獸、樹木石頭，全都是順著木頭的天然紋理來模擬各種事物的形狀，每件雕刻品都具有獨特的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)贈送給我一個用桃核雕刻成的小船，（刻的）是蘇軾乘船游覽赤壁的情景。小船從船頭到船尾大約八分多一點，高度約有兩粒黍子那么高。船中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。船艙旁邊開著小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就（看到）右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，（這些字）是用石青涂在刻痕里的。船的頂部較平，（王叔遠）就在上面題刻名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，（字跡）細得像蚊子的腳，筆畫清晰明白，它的顏色是黑的。還刻有一枚篆字圖章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。總計這一條船上，雕刻的人物有五個；窗戶有八扇；還有箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題字和篆字圖章的文字，總共三十四個字。然而計算它的長度，竟然還不滿一寸。原來是挑選了長而窄的桃核雕刻成的。唉，這技藝也真是神奇精妙??！乙：王承福，世代都是京兆府長安縣的農(nóng)民。天寶年間發(fā)生戰(zhàn)亂，（朝廷）征調(diào)百姓當兵，（他）拿著弓箭（參軍）十三年，（后來）有了官職和功勛，（卻）放棄了（這些）回到家鄉(xiāng)，（這時）他的土地已經(jīng)喪失，（只好）靠拿著泥瓦匠的工具（做工）來謀生。他寄居在街市上的房東家里，并且把房租和伙食費交給房東，（剛好）抵償應(yīng)當繳納的部分。（如果）有剩余的錢財，就把它送給路邊殘疾、患病、饑餓的人。王承福說：糧食，是依靠耕種才生長出來的；像布匹和絲綢，必須經(jīng)過養(yǎng)蠶、紡織之后才能制成。其他用來維持生活的物品，都要依靠人力（勞作）之后才能完成，我都依賴這些（物品生活）。但是人不可能樣樣都親自去做，（所以）應(yīng)該每個人都發(fā)揮自己的能力，來互相依存（生活）。（人們的）職責有大有小，只看（他）能勝任哪一種。（如果）吃了（別人生產(chǎn)的）食物卻懈怠自己的工作，一定會有災(zāi)禍，所以我不敢有一天放下泥瓦匠的工具去嬉戲游玩。泥瓦匠的活兒容易學(xué)會，可以靠力氣（做好），又確實能帶來功效，（我）賺取它的工錢，雖然辛苦卻沒有愧疚，我的內(nèi)心是安穩(wěn)的。他的話有可以警醒我的地方，所以我為他寫了這篇傳記，并且（用它）來自我警戒。12．B13．詩人欲排遣閑愁，至庭院賞花，映入眼簾的卻只是百花凋零的情景；登樓賞月也只是孑然一身，孤酒一杯。詩人通過這兩個場景表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨與寂寞。詩人沒有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所寫的景物之中透露著深深的愁思。【導(dǎo)語】這首貶謫詩以“日長”起筆，通過“郡僻官閑”的處境勾勒出詩人孤寂心境。頷聯(lián)以杜甫詩集、老子《道德經(jīng)》為精神寄托，頸聯(lián)“風飄花片”“月映酒樽”的意象群，將飄零之感和借酒消愁的苦悶具象化。尾聯(lián)點明唯有同年知己可訴“牢落”之情，在含蓄中透出深沉的政治失意與人生感慨。全詩怨而不怒，體現(xiàn)宋詩理性節(jié)制之美。12．本題考查內(nèi)容理解。B.頷聯(lián)寫詩人以讀書排遣時光：翻開杜甫的詩集，能沉浸于詩歌構(gòu)建的豐富世界；讀老子（伯陽）的著作，可探尋道家思想的本源。但“開詩世界”“見道根源”僅體現(xiàn)讀書帶來的精神寄托，并未表明“愁緒已得到排解”。結(jié)合全詩背景（被貶閑居）與尾聯(lián)“此心牢落共誰論”的直白抒情可知，詩人的“牢落”（無所寄托）始終存在，讀書只是暫時轉(zhuǎn)移愁緒的方式，而非徹底消解。因此該選項理解錯誤；故選B。13．本題考查詩句賞析。詩人的愁緒在頸聯(lián)中通過“寓情于景、情景交融”的方式含蓄傳達，并未直白言“愁”，卻讓愁思滲透在景物與行為的細節(jié)里。頸聯(lián)上句“風飄北院花千片”，寫詩人閑居無事，本想漫步庭院稍解寂寥，卻見秋風（或和風）吹過北院，千片花瓣紛紛飄落——花瓣本是春日繁盛、美好生機的象征，此刻卻在風中凋零散落，這般蕭瑟衰敗之景，恰似詩人自身被貶商州、仕途失意的境遇，他的理想抱負如同落花般無法舒展，只能任其“飄”落，眼前的落花之景與內(nèi)心的失意愁緒相互映照，讓“閑”中的焦躁與落寞悄然流露；下句“月上東樓酒一樽”則轉(zhuǎn)向夜晚，詩人登上東樓，恰逢明月升起，本是賞心之景，他卻只能獨自斟上一杯酒自飲，“一樽”酒暗示無人共酌，“月上東樓”的靜謐更凸顯出獨處的孤寂，飲酒本是想借酒排遣“日長”的難捱與“牢落”的心緒，可孤身對月、獨酌無伴的場景，反而讓那份無人理解、無處傾訴的愁悶更顯濃重，景與事的結(jié)合，讓詩人的愁緒不再抽象，而是化作可感的落花與孤獨的酒樽，自然地傳遞出來。14．知之者不如好之者好之者不如樂之者氣蒸云夢澤波撼岳陽城人生自古誰無死留取丹心照汗青莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蒸、撼、汗青、吟嘯”等字詞容易寫錯。15．朱自清經(jīng)史子集《文第十三》【詳解】本題考查名著閱讀。①《經(jīng)典常談》是現(xiàn)代著名散文家、學(xué)者朱自清的經(jīng)典著作，其核心目的是為初學(xué)者梳理中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的脈絡(luò)，語言通俗且考據(jù)嚴謹，是了解中國古典典籍的入門讀物?？擅鞔_①處應(yīng)填“朱自清”。②傳統(tǒng)中國典籍的主流分類方式是“經(jīng)、史、子、集”四部分類法，而《經(jīng)典常談》的目錄排序正貼合這一邏輯：經(jīng)部：指儒家核心經(jīng)典，對應(yīng)目錄中《<說文解字>第一》（“小學(xué)”是經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)，為解讀經(jīng)書服務(wù)）、《周易》第二、《尚書》第三、《詩經(jīng)》第四、三禮第五、《春秋》三傳第六、四書第七，這些均屬于傳統(tǒng)“經(jīng)部”范疇，是傳統(tǒng)文化的核心典籍；史部：指歷史著作，對應(yīng)《戰(zhàn)國策》第八、《史記》《漢書》第九，二者均為重要的史學(xué)典籍，前者記錄戰(zhàn)國縱橫家事跡，后者是紀傳體通史與斷代史的典范；子部：指諸子百家著作，對應(yīng)《諸子第十》，收錄了儒家、道家、墨家等各家思想典籍；集部：指文學(xué)作品總集或別集，對應(yīng)辭賦第十一、詩第十二、文第十三，涵蓋了辭賦、詩歌、散文等文學(xué)體裁。由此可見，除開篇的《<說文解字>第一》（“小學(xué)”基礎(chǔ)）外，其余各篇嚴格遵循“經(jīng)、史、子、集”的傳統(tǒng)順序排列，故②處填“經(jīng)史子集”。③結(jié)合《文第十三》中寫戰(zhàn)國時期的說客的句子“他們的說辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了。他們鋪張局勢，滔滔不絕，真像背書似的；他們的話，像天花亂墜，有時夸飾，有時詭曲，不問是非，只圖激動人主的心”可知，《文第十三》對比了春秋時期說客辭令和戰(zhàn)國時期說客辭令風格的不同，突出了戰(zhàn)國說客的言辭更注重鋪陳局勢、強調(diào)雄辯，常給人“背書”般的機械感。故提到戰(zhàn)國時期說客的是《文第十三》。?16．示例：在《父親的病》中，魯迅回憶了為父親治病時遇到的幾位“名醫(yī)”：他們擺出高深姿態(tài)，用奇特藥方（如“蟋蟀一對”需“原配，即本在一窠中者”）故弄玄虛，收取高額診金卻始終無法治好父親的病，最終父親在無效治療中離世。這一回憶映照出當時社會“離奇”的現(xiàn)實——醫(yī)療落后卻充斥著裝腔作勢的庸醫(yī)，草菅人命卻無人追責；而魯迅的“蕪雜”心緒，既包含對父親離世的悲痛、對庸醫(yī)誤人的憤怒，也有對當時社會醫(yī)療亂象的無奈，以及回憶過往時對自身未能及時阻止錯誤治療的愧疚，深刻體現(xiàn)了他對現(xiàn)實的復(fù)雜感受?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。首先理解“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜”的核心，“離奇”指向魯迅對現(xiàn)實中荒誕、不合理現(xiàn)象的觀察，“蕪雜”指向他內(nèi)心復(fù)雜的情感（如悲痛、憤怒、無奈等）；再從所選篇目中篩選與“離奇現(xiàn)實”對應(yīng)的具體情節(jié)，以及能體現(xiàn)“蕪雜心緒”的細節(jié)，建立回憶內(nèi)容與作者感受的關(guān)聯(lián)?！陡赣H的病》：“離奇”可關(guān)聯(lián)“名醫(yī)”開“原配蟋蟀”“敗鼓皮丸”等荒誕藥方、收高價卻推諉責任的情節(jié)，體現(xiàn)醫(yī)療領(lǐng)域“醫(yī)者不醫(yī)”的不合理；“蕪雜”則對應(yīng)魯迅對父親從期待到悲痛的情感，對“名醫(yī)”從信任到憤怒的態(tài)度，以及對自身輕信、社會醫(yī)療落后的愧疚與無奈，進而建立回憶與作者感受的關(guān)聯(lián)，說明回憶是對現(xiàn)實亂象的揭露與心緒的投射。《狗?貓?鼠》：“離奇”可結(jié)合社會縱容象征“正人君子”的貓、厭惡象征弱小者的鼠，以及“正人君子”表面正義實則欺凌弱小卻受推崇的情節(jié)，體現(xiàn)現(xiàn)實“是非顛倒”的荒誕；“蕪雜”對應(yīng)魯迅對隱鼠的同情、對貓及“正人君子”的憤怒鄙夷，還有面對現(xiàn)實的無奈、對大眾盲目的反思，通過這些細節(jié)建立回憶與感受的關(guān)聯(lián)，表明文中動物隱喻是對現(xiàn)實的批判與內(nèi)心心緒的流露。示例：在《狗·貓·鼠》中，魯迅“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜”的感受通過動物隱喻得以展現(xiàn)?！半x奇”的現(xiàn)實體現(xiàn)在社會對“貓”與“鼠”的態(tài)度上：“貓”象征著現(xiàn)實中虛偽的“正人君子”，它們捕食弱小的隱鼠，玩弄獵物取樂，可社會卻對其縱容甚至認可；“鼠”象征著受壓迫的弱小者，本應(yīng)得到同情，卻普遍遭人厭惡與迫害，這種“善惡顛倒、強弱錯位”的現(xiàn)象，正是魯迅眼中“離奇”現(xiàn)實的縮影?！笆忞s”的心緒則源于對善惡與現(xiàn)實的認知：他喜愛并同情弱小的隱鼠，隱鼠死后的難過久久不散；對捕食隱鼠、性格殘忍的貓充滿厭惡，進而聯(lián)想到現(xiàn)實中像貓一樣表面正義、實則欺凌弱小的“正人君子”，內(nèi)心滿是憤怒與鄙夷；同時，面對“正人君子”受推崇、弱小者遭打壓的現(xiàn)實，他既痛恨這種不公，又對大眾盲目跟風、不分是非的狀態(tài)感到無奈，還因童年純真認知與現(xiàn)實復(fù)雜的落差而心生感慨，多種情感交織，讓“心里是這么蕪雜”的感受愈發(fā)清晰。17．C18．B19．“天書計劃”通過破解種質(zhì)資源“天書”、推動育種智能化轉(zhuǎn)型，從“拓展種植面積”和“提高單產(chǎn)水平”兩大糧食安全決定因素發(fā)力，為保障國家糧食安全提供關(guān)鍵支撐：一方面助力開發(fā)山地、鹽堿地等受限土地，突破水土資源約束；另一方面培育優(yōu)良品種、推廣智能育種技術(shù)，提升單產(chǎn)，是種業(yè)振興的重要抓手，能從源頭筑牢糧食安全防線?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料聚焦種業(yè)振興與糧食安全，通過三則材料系統(tǒng)闡述了種業(yè)作為農(nóng)業(yè)“芯片”的戰(zhàn)略意義。材料一從政策層面介紹《種業(yè)振興行動方案》的雙向路徑；材料二以水稻育種為例，展示智慧育種平臺的技術(shù)突破；材料三則提出“天書計劃”的宏大構(gòu)想，構(gòu)建“資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計”一體化體系。三則材料由點及面，層層遞進，既體現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，又彰顯科技創(chuàng)新對國家糧食安全的支撐作用，具有鮮明的時代性和現(xiàn)實意義。17．本題考查信息篩選和辨析。C.結(jié)合材料二③段“研究人員通過南繁科研育種基地的智慧育種平臺，將341份水稻親本的全基因組測序數(shù)據(jù)輸入平臺后……這1000份材料就成為培育新品種的最優(yōu)親本材料……如果再將這1000份材料進行田間種植……就能夠找出優(yōu)異表型的對應(yīng)基因。最后，智慧育種平臺對這些基因進行優(yōu)化組合，設(shè)計出能夠適應(yīng)鹽堿地、沙地等不同環(huán)境的理想型品種”可知，選項表述為“研究人員最后對341份親本材料的基因進行優(yōu)化組合，設(shè)計出理想型品種”，但材料二明確指出，研究人員先從341份親本中“篩選出前1000份材料”，再通過這1000份材料“找出優(yōu)異表型的對應(yīng)基因”，最終是對“這些基因”進行優(yōu)化組合，而非“341份親本材料的基因”，選項混淆了“341份親本”與“1000份最優(yōu)親本材料”的范圍，故選項C理解錯誤；故選C。18．本題考查信息篩選和辨析。A.結(jié)合材料一第①段“2021年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公布了《種業(yè)振興行動方案》，聚焦于種子研發(fā)與技術(shù)擴散。前者是通過種質(zhì)資源保護及關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，打通種業(yè)‘最先一公里’；后者是通過市場機制運行等，打通種業(yè)‘最后一公里’”，以及材料三第②段“‘天書計劃’旨在組建覆蓋四大糧食作物……進行深度測序，建設(shè)作物共享基因庫”可知：“深度測序、建設(shè)作物共享基因庫”屬于種質(zhì)資源保護與技術(shù)攻關(guān)范疇，對應(yīng)“打通種業(yè)‘最先一公里’”，而非“最后一公里”（“最后一公里”需通過市場機制實現(xiàn)）。選項混淆“最先一公里”與“最后一公里”的內(nèi)涵，錯誤；C.結(jié)合材料二第③段“此外，智慧育種平臺還有挖掘基因的功能，如果再將這1000份材料進行田間種植，收集提取株高、葉綠素、穗數(shù)等表型數(shù)據(jù)，與基因測序數(shù)據(jù)對照，就能夠找出優(yōu)異表型的對應(yīng)基因”可知：智慧育種平臺挖掘優(yōu)異基因的過程中，“田間種植、收集表型數(shù)據(jù)”是必要步驟，需通過表型數(shù)據(jù)與基因數(shù)據(jù)的對照才能確定優(yōu)異基因，并非“無需田間種植”。選項違背材料中“需田間種植”的關(guān)鍵信息，故錯誤；D.結(jié)合材料三第②段“‘天書計劃’旨在組建覆蓋四大糧食作物……創(chuàng)建資源‘基因型+表型’標準數(shù)據(jù)集，為大模型驅(qū)動的‘精準設(shè)計育種’提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)”可知：“天書計劃”的目標是創(chuàng)建“基因型+表型”標準數(shù)據(jù)集，即建立兩者的對應(yīng)關(guān)系，但材料中僅提及“提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)”，并未提到“實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時共享”。選項中“數(shù)據(jù)的實時共享”屬于材料未提及的內(nèi)容，無依據(jù)支撐，故錯誤；故選B。19．本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合材料二第③段“最后，智慧育種平臺對這些基因進行優(yōu)化組合，設(shè)計出能夠適應(yīng)鹽堿地、沙地等不同環(huán)境的理想型品種”，以及材料三第②段“‘天書計劃’旨在組建覆蓋四大糧食作物（水稻、小麥、玉米、大豆）95%以上多樣性的核心種質(zhì)群體，進行深度測序……建設(shè)作物智能精準設(shè)計育種平臺”可知：圖表明確糧食安全需“拓展種植面積，開發(fā)利用山地、鹽堿地、沙地等”以突破水土資源約束，而“天書計劃”建設(shè)的智能精準設(shè)計育種平臺，可依托深度測序的種質(zhì)資源數(shù)據(jù)，像材料二中智慧育種平臺那樣優(yōu)化基因組合，設(shè)計出適應(yīng)鹽堿地、沙地等特殊環(huán)境的品種，為開發(fā)受限土地提供適配的種子，打破水土資源對種植面積的限制，進而擴大糧食種植范圍，為糧食安全拓寬供給空間。結(jié)合材料一“種業(yè)作為農(nóng)業(yè)的‘芯片’，是國家安全尤其是糧食安全的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。我國突破性品種的成功培育與推廣，無不來源于優(yōu)異種質(zhì)資源的挖掘利用”，以及材料三第②段“‘天書計劃’……創(chuàng)建資源‘基因型+表型’標準數(shù)據(jù)集，為大模型驅(qū)動的‘精準設(shè)計育種’提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；建設(shè)作物智能精準設(shè)計育種平臺，推動形成‘資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計’一體化育種體系，促進我國作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型”可知：圖表指出“提高單產(chǎn)水平”依賴良種、良法，需推動作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，“天書計劃”通過對海量種質(zhì)資源深度測序，破解蘊含遺傳基因密碼的“天書”，創(chuàng)建“基因型+表型”數(shù)據(jù)集，為精準設(shè)計育種提供數(shù)據(jù)支撐，能高效挖掘優(yōu)異基因、培育更高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的良種；同時其推動的育種智能化、數(shù)字