學(xué)校預(yù)防歧視管理制度一、總則（一）制定目的為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)決反對(duì)校園內(nèi)任何形式的歧視行為，保障全體學(xué)生（含教職工）在教育教學(xué)、校園生活中享有平等權(quán)利，營(yíng)造尊重差異、包容多元、公平公正的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展與人格健全，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于學(xué)校全體在校學(xué)生（含小學(xué)、初中、高中各學(xué)段）、教職工（含教師、行政人員、后勤服務(wù)人員）及與學(xué)校存在合作關(guān)系的校外人員（如實(shí)習(xí)教師、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員、訪客等），覆蓋校園教學(xué)、班級(jí)管理、課外活動(dòng)、后勤服務(wù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等所有校園場(chǎng)景。（三）歧視定義與類(lèi)型歧視定義：指基于個(gè)人或群體的特定特征，以不公平、不合理的方式區(qū)別對(duì)待，損害其合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)或影響其正常校園生活的行為，包括語(yǔ)言歧視、行為歧視、制度性歧視及隱性歧視。常見(jiàn)歧視類(lèi)型：身份背景歧視：因?qū)W生戶籍（如本地/外地）、家庭經(jīng)濟(jì)條件（如貧困家庭/富裕家庭）、父母職業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)（如單親家庭、重組家庭、留守兒童）等實(shí)施的歧視；生理特征歧視：因?qū)W生外貌（如身高、體重、容貌）、身體殘疾（如視力障礙、肢體殘疾）、健康狀況（如患傳染病、慢性?。⑿詣e特征（如性別認(rèn)知、性取向）等實(shí)施的歧視；學(xué)業(yè)能力歧視：因?qū)W生成績(jī)優(yōu)劣、學(xué)科特長(zhǎng)差異、升學(xué)目標(biāo)不同（如普通高考/職業(yè)教育）等實(shí)施的歧視；文化差異歧視：因?qū)W生民族、宗教信仰（依法合規(guī)范圍內(nèi)）、語(yǔ)言習(xí)慣（如方言使用者）、地域文化差異等實(shí)施的歧視；其他歧視：如因?qū)W生加入的社團(tuán)、興趣愛(ài)好、穿著打扮等實(shí)施的歧視行為。二、管理組織與職責(zé)（一）組織架構(gòu)預(yù)防歧視工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委（少先隊(duì)）、心理咨詢室負(fù)責(zé)人及各年級(jí)組長(zhǎng)，統(tǒng)籌全校預(yù)防歧視工作；班級(jí)預(yù)防歧視小組：由班主任任組長(zhǎng)，班級(jí)學(xué)生干部（如班長(zhǎng)、心理委員）任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)歧視行為的早期發(fā)現(xiàn)、初步調(diào)解與上報(bào)；監(jiān)督與申訴小組：由學(xué)校工會(huì)代表、教師代表、家長(zhǎng)委員會(huì)代表、學(xué)生代表（高中段）及法律顧問(wèn)組成，負(fù)責(zé)受理歧視申訴、調(diào)查核實(shí)及監(jiān)督制度落實(shí)。（二）核心職責(zé)預(yù)防歧視工作領(lǐng)導(dǎo)小組：制定年度預(yù)防歧視工作計(jì)劃（如開(kāi)展主題教育、培訓(xùn)活動(dòng)），每學(xué)期召開(kāi)1次工作會(huì)議，總結(jié)問(wèn)題并優(yōu)化措施；組織教職工預(yù)防歧視專(zhuān)題培訓(xùn)（每學(xué)年至少2次），提升教職工平等教育意識(shí)與干預(yù)能力；審批歧視事件處理方案，監(jiān)督處理結(jié)果執(zhí)行，確保公正合規(guī)；定期向?qū)W校教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)匯報(bào)預(yù)防歧視工作進(jìn)展，接受監(jiān)督。班級(jí)預(yù)防歧視小組：班主任通過(guò)日常觀察、班級(jí)日志、學(xué)生談心等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)潛在的歧視苗頭（如孤立同學(xué)、嘲笑言論）；每月組織1次“平等包容”主題班會(huì)（如“尊重差異”故事會(huì)、“拒絕歧視”辯論賽），引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立平等意識(shí)；發(fā)現(xiàn)歧視行為后，24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行初步調(diào)解（如批評(píng)教育歧視方、安撫被歧視方），若調(diào)解無(wú)效或情節(jié)嚴(yán)重，立即上報(bào)德育處。監(jiān)督與申訴小組：公布申訴渠道（如申訴郵箱、線下意見(jiàn)箱、專(zhuān)屬聯(lián)系電話），確保師生、家長(zhǎng)可便捷提交申訴；接到申訴后，3個(gè)工作日內(nèi)啟動(dòng)調(diào)查（如約談當(dāng)事人、走訪證人、查閱監(jiān)控記錄），7個(gè)工作日內(nèi)出具調(diào)查結(jié)論；監(jiān)督預(yù)防歧視措施的落實(shí)情況（如檢查班級(jí)班會(huì)記錄、抽查教學(xué)行為），每學(xué)期發(fā)布1次監(jiān)督報(bào)告。三、預(yù)防措施（一）教育引導(dǎo)：強(qiáng)化平等意識(shí)教職工培訓(xùn)：新入職教職工必須參加“預(yù)防歧視崗前培訓(xùn)”，內(nèi)容包括：校園歧視的危害與法律后果、差異化教學(xué)中的平等原則（如關(guān)注學(xué)困生而非忽視）、與特殊需求學(xué)生（如殘疾學(xué)生）的溝通技巧；每學(xué)年開(kāi)展“預(yù)防歧視案例研討”，分析典型案例（如教師因成績(jī)批評(píng)學(xué)生“拖班級(jí)后腿”、同學(xué)因外貌起侮辱性綽號(hào)），明確行為邊界與正確應(yīng)對(duì)方式。學(xué)生教育：課堂滲透：在《道德與法治》《思想政治》課程中融入“平等權(quán)”“人格尊嚴(yán)”相關(guān)內(nèi)容；語(yǔ)文、歷史課通過(guò)文學(xué)作品（如《簡(jiǎn)?愛(ài)》中對(duì)階層歧視的批判）、歷史事件（如反種族歧視運(yùn)動(dòng)）傳遞平等價(jià)值觀；主題活動(dòng)：每年3月開(kāi)展“校園平等月”活動(dòng)，包括：舉辦“我的差異故事”分享會(huì)（如殘疾學(xué)生分享成長(zhǎng)經(jīng)歷、外地學(xué)生講述地域文化）；開(kāi)展“拒絕歧視”海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、短視頻創(chuàng)作活動(dòng)，優(yōu)秀作品在校園宣傳欄、公眾號(hào)展示；組織“角色扮演”體驗(yàn)活動(dòng)（如模擬視力障礙者行走、使用方言交流），讓學(xué)生感受差異帶來(lái)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)同理心。家庭協(xié)同：每學(xué)期向家長(zhǎng)發(fā)放《預(yù)防歧視家庭教育指南》，建議家長(zhǎng)：避免在家中發(fā)表歧視性言論（如“成績(jī)差的孩子沒(méi)前途”“農(nóng)村來(lái)的孩子見(jiàn)識(shí)少”）；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家校平等教育論壇”，共同探討如何在家庭、校園中營(yíng)造包容環(huán)境，如“如何引導(dǎo)孩子尊重單親家庭同學(xué)”。（二）制度規(guī)范：消除隱性歧視教學(xué)管理規(guī)范：禁止按成績(jī)劃分“快慢班”“重點(diǎn)班”，實(shí)行均衡分班；課堂提問(wèn)、小組活動(dòng)需兼顧不同成績(jī)、性格的學(xué)生，避免僅關(guān)注“優(yōu)等生”；對(duì)特殊需求學(xué)生（如殘疾學(xué)生）提供合理便利（如為視力障礙學(xué)生提供盲文教材、為肢體殘疾學(xué)生調(diào)整座位），確保其平等參與教學(xué)活動(dòng)；評(píng)優(yōu)評(píng)先標(biāo)準(zhǔn)需公開(kāi)透明，涵蓋學(xué)業(yè)、品德、公益、特長(zhǎng)等多元維度（如設(shè)置“愛(ài)心奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“藝術(shù)特長(zhǎng)獎(jiǎng)”），避免僅以成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)。校園生活規(guī)范：禁止學(xué)生間起侮辱性綽號(hào)、孤立排斥同學(xué)、傳播歧視性謠言（如“不和XX玩，他家太窮”），班主任需及時(shí)干預(yù)并記錄；校園活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演）需確保所有學(xué)生均可自愿參與，不因外貌、能力差異限制報(bào)名（如允許體型較胖的學(xué)生參加跑步項(xiàng)目）；后勤服務(wù)（如食堂、宿舍）需平等對(duì)待所有學(xué)生，禁止因戶籍、家庭背景提供差異化服務(wù)（如不設(shè)“特殊窗口”、宿舍分配不區(qū)別對(duì)待）。語(yǔ)言與行為規(guī)范：教職工需使用文明、尊重的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，禁止使用歧視性表述（如“你怎么這么笨”“農(nóng)村孩子就是不懂規(guī)矩”）；學(xué)生間需遵守《校園文明公約》，禁止嘲笑他人生理特征、家庭情況，鼓勵(lì)使用“你很棒”“我們一起努力”等積極語(yǔ)言；校園宣傳內(nèi)容（如標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、公眾號(hào)文章）需體現(xiàn)平等包容理念，避免出現(xiàn)“唯成績(jī)論”“地域優(yōu)越論”等隱性歧視內(nèi)容。四、歧視事件處理流程（一）事件上報(bào)師生、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)歧視行為后，可通過(guò)以下渠道上報(bào)：班級(jí)內(nèi)事件：向班主任或班級(jí)預(yù)防歧視小組上報(bào)；跨班級(jí)/教職工相關(guān)事件：向德育處或監(jiān)督與申訴小組上報(bào)；緊急/嚴(yán)重事件（如肢體沖突、長(zhǎng)期霸凌式歧視）：直接向校長(zhǎng)辦公室或校園安保部門(mén)上報(bào)，確保24小時(shí)內(nèi)響應(yīng)。上報(bào)需提供基本信息：歧視行為發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、涉及人員、具體行為描述（如語(yǔ)言/動(dòng)作）、證據(jù)材料（如聊天記錄、證人聯(lián)系方式），申訴小組需對(duì)上報(bào)人信息嚴(yán)格保密。（二）調(diào)查核實(shí)監(jiān)督與申訴小組接到上報(bào)后，3個(gè)工作日內(nèi)成立調(diào)查小組（至少2名成員，避免利益相關(guān)者參與），通過(guò)以下方式核實(shí)：分別約談歧視方、被歧視方，聽(tīng)取雙方陳述；走訪目擊證人（如同學(xué)、教職工），收集客觀證詞；查閱相關(guān)證據(jù)（如監(jiān)控錄像、班級(jí)日志、聊天記錄），確保事實(shí)清晰。調(diào)查過(guò)程中需保護(hù)當(dāng)事人隱私（尤其是被歧視方），避免公開(kāi)調(diào)查細(xì)節(jié)導(dǎo)致二次傷害；若涉及未成年人，需通知監(jiān)護(hù)人參與調(diào)查。（三）處理措施根據(jù)歧視行為的情節(jié)輕重（輕微/一般/嚴(yán)重），采取差異化處理措施：輕微歧視（如偶爾嘲笑、不當(dāng)言論）：對(duì)歧視方進(jìn)行批評(píng)教育（班主任或德育處談話），要求其向被歧視方書(shū)面或口頭道歉；班主任跟蹤觀察，確保歧視行為不再發(fā)生；心理咨詢室可對(duì)被歧視方進(jìn)行1次心理疏導(dǎo)，緩解情緒。一般歧視（如多次嘲笑、孤立同學(xué)、影響正常學(xué)習(xí)）：對(duì)歧視方（學(xué)生）給予校內(nèi)通報(bào)批評(píng)，取消本學(xué)期評(píng)優(yōu)資格；教職工則扣除當(dāng)月績(jī)效，進(jìn)行誡勉談話；組織歧視方參與“平等教育”公益活動(dòng)（如幫助特殊需求學(xué)生、撰寫(xiě)反思報(bào)告），深化認(rèn)知；為被歧視方提供持續(xù)心理支持（每周1次心理咨詢），幫助其重建自信；班主任組織班級(jí)道歉會(huì)（非公開(kāi)，保護(hù)隱私），修復(fù)班級(jí)關(guān)系。嚴(yán)重歧視（如長(zhǎng)期霸凌、肢體侮辱、造成身心傷害）：對(duì)學(xué)生歧視方：視情節(jié)給予記過(guò)、留校察看處分（記入學(xué)籍檔案），若涉嫌違法（如侮辱罪、故意傷害），移交公安機(jī)關(guān)處理；對(duì)教職工歧視方：給予停職檢查、調(diào)離崗位處分，情節(jié)嚴(yán)重者解除聘用合同，上報(bào)教育主管部門(mén)；為被歧視方提供專(zhuān)業(yè)心理干預(yù)（聯(lián)合校外心理機(jī)構(gòu)），必要時(shí)協(xié)調(diào)醫(yī)療資源進(jìn)行治療；學(xué)校承擔(dān)合理的心理治療費(fèi)用，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生恢復(fù)；向全校發(fā)布事件處理通報(bào)（隱去個(gè)人隱私），重申制度要求，警示全體師生。（四）結(jié)果反饋與復(fù)查調(diào)查處理完成后，3個(gè)工作日內(nèi)將結(jié)果反饋給申訴人、當(dāng)事人及監(jiān)護(hù)人（未成年人），說(shuō)明處理依據(jù)與后續(xù)措施；處理后1個(gè)月內(nèi)，監(jiān)督與申訴小組進(jìn)行復(fù)查（如約談當(dāng)事人、觀察校園表現(xiàn)），確認(rèn)歧視行為已終止，被歧視方恢復(fù)正常校園生活；若當(dāng)事人對(duì)處理結(jié)果有異議，可在收到反饋后5個(gè)工作日內(nèi)申請(qǐng)復(fù)核，復(fù)查小組需在10個(gè)工作日內(nèi)重新調(diào)查并出具復(fù)核結(jié)論。五、監(jiān)督與問(wèn)責(zé)（一）監(jiān)督機(jī)制內(nèi)部監(jiān)督：預(yù)防歧視工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期開(kāi)展1次全校性排查（如發(fā)放匿名問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)），了解師生對(duì)歧視現(xiàn)象的反饋，評(píng)估制度落實(shí)效果；外部監(jiān)督：公開(kāi)接受教育主管部門(mén)、家長(zhǎng)委員會(huì)、媒體及社會(huì)公眾的監(jiān)督，每年發(fā)布《校園預(yù)防歧視工作年報(bào)》，披露工作進(jìn)展與問(wèn)題改進(jìn)情況；學(xué)生監(jiān)督：在各年級(jí)設(shè)立“平等監(jiān)督員”（由學(xué)生自愿報(bào)名，班主任推薦），及時(shí)反饋班級(jí)內(nèi)歧視苗頭，參與制度優(yōu)化討論。（二）問(wèn)責(zé)措施教職工若未履行預(yù)防歧視職責(zé)（如漠視歧視行為、參與歧視），視情節(jié)給予：首次：誡勉談話，扣除績(jī)效；多次/嚴(yán)重：年度考核不合格，取消職稱評(píng)定資格；造成惡劣影響：移交教育主管部門(mén)處理，追究行政責(zé)任。班級(jí)預(yù)防歧視小組若未及時(shí)發(fā)現(xiàn)、上報(bào)歧視行為，導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大，班主任需向德育處提交書(shū)面檢討，班級(jí)年度評(píng)優(yōu)資格降級(jí)；學(xué)校若因