西南名師聯(lián)盟2018年高考新課標(biāo)全國適應(yīng)性考試金卷理科綜合生物試卷一、選擇題：1.下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是A.衰老細(xì)胞的核糖體仍可合成蛋白質(zhì)B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)的合成，也參與物質(zhì)的運輸C.線粒體膜上既無運輸葡萄糖的載體，也無運輸02的載體D.人的卵細(xì)胞體積增大，能提高它與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率2.下列關(guān)于生物學(xué)的研究方法、材料或技術(shù)的敘述，錯誤的是A.人的成熟紅細(xì)胞已高度分化不能用做制備細(xì)胞的材料B.用差速離心法分離得到各種細(xì)胞器，以研究細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能C.探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)和光合作用過程的實驗都使用了同位素標(biāo)記法D.摩爾根對果蠅眼色遺傳的研究采用了假說一演繹法3.由于受到大風(fēng)的影響田間小麥幼苗倒伏，一段時間后倒伏的植株莖稈能自動恢復(fù)直立生長。對上述現(xiàn)象合理的解釋是A.倒伏的植株莖桿能自動恢復(fù)直立生長與重力作用無關(guān)B.倒伏的植株莖稈能自動恢復(fù)直立生長是莖尖生長素分布不均勻造成的C.倒伏的植株莖稈能自動恢復(fù)直立生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性D.倒伏的植株莖稈能自動恢復(fù)直立生長表明生長素發(fā)揮促進(jìn)或抑制生長的作用只與其濃度有關(guān)4.流感是流感病镩引起的急性呼吸道感染，也是一種傳染性強、傳播速度快的疾病，人體可通過自身的免疫系統(tǒng)對流感病錦進(jìn)行防御和淸除。下列敘述正確的是A.吞噬細(xì)胞可特異性吞噬流感病毒B.漿細(xì)胞通過胞吐分泌針對流感病邶的特異性抗體C.此過程中只有體液免疫發(fā)揮作用D.只有免疫細(xì)胞可以合成相關(guān)的免疫活性物質(zhì)5.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是A.新物種形成的過程中一定會發(fā)生隔離B.人為因素和物種人侵可能會改變生物進(jìn)化的速度和方向C.生物間競爭是一種自然選擇的過程D.突變和基因重組的方向就是生物進(jìn)化的方向6.已知某單基因遺傳病在人群中每2500人就有一個患者。一個生物小組調(diào)查了某家庭該遺傳病的發(fā)病情況并繪制了如圖所示的遺傳系譜圖，分析圖譜，不符合該遺傳病遺傳規(guī)律的是A.該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳B.Ⅱ4攜帶致病基因的概率是2/3 C.若Ⅰ1與Ⅰ2再生一個患病男孩的概率是1/8 D.Ⅱ3與一正常男子婚配，后代患病的概率是1/102二、非選擇題：29.（10分）為探究光照強度對植物生理作用的影響，某興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置若干組，在25℃條件下進(jìn)行了一系列實驗。請回答下列問題：（1）實驗中使液滴移動的原因是裝置中含量的變化。遮光條件下，液滴將向移動，單位時間內(nèi)液滴移動距離代表。（2）本實驗的自變量是。在光條件下，是否所有組別的液滴均向右移動（填“是”或“否”），原因是。單位時間內(nèi)液滴移動距離代表。30.（9分）下圖是人體某反射弧中的部分結(jié)構(gòu)，也稱為“神經(jīng)一肌肉接頭”，其中A類似一種突觸結(jié)構(gòu)，B表示傳出神經(jīng)纖維，C是微電流計。請回答下列問題：（1）乙酰膽堿是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，釋放前儲存在B末梢內(nèi)的中，釋放后能與上的乙酰膽堿受體特異性結(jié)合，引起骨骼肌細(xì)胞脫外的（填“陽離子”或“陰離子”）內(nèi)流從而引起肌肉收縮。（2）正常機體內(nèi)完成一次神經(jīng)興奮傳遞后，乙酰膽堿會被膽堿脂酶降解。若施用某種能抑制膽堿脂酶活性的藥物，則會導(dǎo)致骨骼肌。（3）若在上圖中m、p、o、q四點中的某點施加適宜強度的刺激，在滿足的條件時，微電流計指針不偏轉(zhuǎn)，原因是。31.（8分）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程。請據(jù)圖回答下列問題： （1）碳元素是以的形式由F→D進(jìn)行傳遞。圖中表示該生態(tài)系統(tǒng)基石的是，能加快該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是。（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)短時間內(nèi)大規(guī)模繁殖可導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性被破壞，若利用性信息素來誘殺F以破壞其，可有效防止生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞，這種防治的方法屬于，防治過程中體現(xiàn)了離不開信息傳遞。（3）圖中D同化的總能量（填“大于”、“小于”或“等于”）B同化的總能世，原因是。32.（12分）牽?；ǖ念伾芤粚Φ任换颍ˋ、a）控制，某同學(xué)在眾多開紅花的椬株中偶然發(fā)現(xiàn)了—株開白花的植株，該同學(xué)欲通過實驗來探究白花植株出現(xiàn)的原因。請回答下列問題：（1）控制牽?；伾囊粚Φ任换虻倪z傳符合定律，A和a基因不同是因為基因中不同。（2）若在相同的環(huán)境條件下讓該白花植株自交，若子代，則白花變異為可遺傳的變異，若子代，則白花變異為不可遺傳的變異。（3）若已確定|白花變異為可遺傳的變異，由于在眾多的紅花植株中只有一株開白花的植株，則該變異更可能為（填“基因突變”或“基因重組”）。（4）若已確定白花變異為基因突變，讓該白花植株自交，通過觀察子代的表現(xiàn)型來確定白花的出現(xiàn)是隱性突變還是顯性突變導(dǎo)致的。若子代，則白花的出現(xiàn)是隱性突變導(dǎo)致的；若子代，則白花的出現(xiàn)是顯性突變導(dǎo)致的。37.【生物一選修1：生物技術(shù)實踐】（15分）某實驗小組欲從高溫?zé)崛蟹蛛x篩選得到耐熱淀粉分解菌，并對其發(fā)酵條件進(jìn)行研究。實驗流程為:①熱泉取樣→②梯度稀釋→③培養(yǎng)基培養(yǎng)→④分離純化得到淀粉分解菌→⑤研究淀粉分解菌的發(fā)酵條件。請回答下列問題：（1）實驗小組按上述實驗流程，在不同的培養(yǎng)基上得到不同的菌落數(shù)，應(yīng)該選擇菌落數(shù)在 之間的平板進(jìn)行計數(shù)。若培養(yǎng)基上得到的菌落數(shù)過少，可采取以下兩種方法來增加涂布樣品液中的菌體數(shù)：方法一是減小樣品液的稀釋倍數(shù)；方法二是在熱泉取樣后先進(jìn)行來增加目的菌體的數(shù)目，從物理狀態(tài)上來分，該過程中宜選用培養(yǎng)基。0.lml0.lml取0.lml稀釋倍數(shù)為105的稀釋液涂布于三個平板上，培養(yǎng)后統(tǒng)計菌落數(shù)分別為162、168、56，則估算每毫升樣品中含有的菌體數(shù)應(yīng)為。（3）該實驗小組通過測定兩個淀粉分解菌菌種（D1和D2）產(chǎn)生淀粉酶的活性來探究其最適發(fā)酵條件，部分結(jié)果如下圖所示：分析結(jié)果可知，如果篩選得到的菌種要應(yīng)用在較酸性的發(fā)酵生產(chǎn)中，則宜選用的菌種為，而且在發(fā)酵的過程中可適當(dāng)添加鈣離子，原因是，宜選用的鈣離子濃度為。（4）篩選得到的菌種若要長期保存，可以采用的方法。38.【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】（15分）某科研小組將CDKN2B基因（可能是人類的長壽基因）導(dǎo)入多個鼠的受精卵細(xì)胞中，待受稍卵發(fā)育成個體并成年后，統(tǒng)計比較他們的平均壽命是否高于正常鼠。請回答下列問題：（1）研究小組目前只有少量的CDKN2B基因，需用PCR技術(shù)擴增目的基因，該技術(shù)遵循的原理是，完成第一次循環(huán)除模板外還需提供的物質(zhì)有等。（2）基因表達(dá)載體中標(biāo)記基因的作用是