中學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)教案一、活動(dòng)主題“禮”潤青春，“儀”展風(fēng)采——中學(xué)生文明禮儀伴我行二、活動(dòng)背景文明禮儀是個(gè)人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是社會(huì)和諧的基石。中學(xué)階段是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅有助于提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，更能培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感與規(guī)則意識(shí)。當(dāng)前，部分中學(xué)生在日常行為中存在禮儀知識(shí)欠缺、行為規(guī)范意識(shí)薄弱等問題，亟需通過系統(tǒng)性、體驗(yàn)式的教育活動(dòng)引導(dǎo)其樹立正確的禮儀觀念，將文明內(nèi)化于心、外化于行。三、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.使學(xué)生了解校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀的基本規(guī)范和要求。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握日常交往中的基本禮節(jié)，如問候、交談、待人接物等實(shí)用技能。（二）過程與方法1.通過情景模擬、小組討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與禮儀學(xué)習(xí)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決禮儀問題的能力，提升自我反思與實(shí)踐應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.增強(qiáng)學(xué)生對文明禮儀重要性的認(rèn)識(shí)，樹立“講文明、懂禮儀”的自覺意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感，塑造健康向上的個(gè)人形象，營造和諧的校園與社會(huì)氛圍。四、活動(dòng)對象初中生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容深度，適用于高中年級(jí)）五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：收集校園、家庭、社會(huì)生活中的文明禮儀與不文明行為案例（圖片、短視頻或文字描述）。設(shè)計(jì)情景模擬劇本（如課堂互動(dòng)、食堂就餐、公共交通等場景）。準(zhǔn)備禮儀知識(shí)問答題目、PPT課件、白板、馬克筆等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材中關(guān)于文明禮儀的相關(guān)內(nèi)容。自愿分組（每組4-6人），每組推選一名組長，負(fù)責(zé)活動(dòng)組織與記錄。六、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：一課時(shí)（可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行）地點(diǎn)：教室、多媒體教室或校園活動(dòng)場地七、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入：情景激趣，引發(fā)思考（約8分鐘）1.視頻導(dǎo)入：播放一段剪輯的短視頻，內(nèi)容包含校園內(nèi)的文明行為（如主動(dòng)問好、有序排隊(duì)、隨手撿垃圾）與不文明行為（如大聲喧嘩、插隊(duì)、說臟話）對比。2.提問引導(dǎo)：“視頻中哪些行為讓你感到舒適？哪些行為讓你不適？為什么？”“如果遇到不文明行為，你會(huì)如何應(yīng)對？”3.教師小結(jié)：點(diǎn)明文明禮儀不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是社會(huì)秩序的基礎(chǔ)，引出本次活動(dòng)主題。（二）主體：多維探究，深化認(rèn)知（約25分鐘）1.禮儀知識(shí)“微講堂”——明晰規(guī)范（10分鐘）分類講解：教師結(jié)合PPT，分模塊講解“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會(huì)禮儀”的核心要點(diǎn)：校園禮儀：課堂紀(jì)律（不遲到、不玩手機(jī)）、師生交往（主動(dòng)問好、虛心請教）、同學(xué)相處（互助包容、不欺凌）、公共區(qū)域（保持安靜、愛護(hù)公物）。家庭禮儀：尊重長輩（主動(dòng)溝通、分擔(dān)家務(wù)）、禮貌用語（“請”“謝謝”“對不起”）。社會(huì)禮儀：公共場合（不大聲喧嘩、有序排隊(duì)）、交通出行（遵守信號(hào)燈、給老弱病殘?jiān)凶屪?、網(wǎng)絡(luò)禮儀（文明發(fā)言、不信謠傳謠）。互動(dòng)問答：設(shè)置“禮儀小問答”環(huán)節(jié)，如“收到老師微信消息，應(yīng)該如何回復(fù)？”“去同學(xué)家做客，需要注意什么？”，鼓勵(lì)學(xué)生搶答，加深記憶。2.情景模擬“小劇場”——體驗(yàn)踐行（15分鐘）分組表演：每組抽取一個(gè)情景劇本（如“食堂打飯插隊(duì)”“圖書館大聲打電話”“公交車上遇到老人”），組內(nèi)討論后進(jìn)行5分鐘情景模擬，要求包含“不文明行為展現(xiàn)”“文明行為改進(jìn)”兩個(gè)版本。互評點(diǎn)撥：表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評（“哪些細(xì)節(jié)處理得好？”“如何改進(jìn)會(huì)更自然？”），教師總結(jié)情景中的禮儀要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“換位思考”——“如果你是對方，希望得到怎樣的對待？”（三）升華：反思踐行，承諾內(nèi)化（約10分鐘）1.“我的禮儀清單”——自我反思（5分鐘）個(gè)人書寫：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，寫下“我最需要改進(jìn)的3個(gè)不文明習(xí)慣”和“我將堅(jiān)持的3個(gè)文明行為”，形成個(gè)人“禮儀提升清單”。小組分享：每組推選1-2名代表，分享自己的清單，教師給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評。2.文明承諾“微倡議”——外化行動(dòng)（5分鐘）集體倡議：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生宣讀“文明禮儀倡議書”（內(nèi)容簡潔有力，如“不說臟話，凈化語言環(huán)境；不亂扔垃圾，守護(hù)校園整潔；主動(dòng)問好，傳遞溫暖善意”）。簽名儀式：在教室白板或“文明承諾墻”上，學(xué)生自愿簽名，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。（四）總結(jié)：提煉升華，展望未來（約2分鐘）教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)“禮儀無小事，細(xì)節(jié)見修養(yǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為，從“要我文明”變?yōu)椤拔乙拿鳌?。布置任?wù)：課后開展“文明觀察員”活動(dòng)，記錄身邊的文明行為案例，下節(jié)課分享。八、活動(dòng)延伸1.“文明之星”評選：每月在班級(jí)內(nèi)評選“禮儀標(biāo)兵”，通過宣傳欄展示其事跡，樹立榜樣。2.主題征文/手抄報(bào)比賽：以“我與文明禮儀”為主題，舉辦征文或手抄報(bào)活動(dòng)，優(yōu)秀作品在校內(nèi)展示。3.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)（如文明交通勸導(dǎo)、敬老院慰問），在實(shí)踐中踐行禮儀。九、活動(dòng)反思與評價(jià)1.過程性評價(jià)：通過觀察學(xué)生在情景模擬、小組討論中的參與度與表現(xiàn)，評估其對禮儀知識(shí)的理解程度。2.成果性評價(jià)：檢查“禮儀提升清單”的落實(shí)情況、“文明觀察員”記錄的案例質(zhì)量，以及后續(xù)延伸活動(dòng)的參與效果。3.教師反思：總結(jié)活動(dòng)中存在的問題（如時(shí)間分配、學(xué)生互動(dòng)不足等），調(diào)整后續(xù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教育實(shí)效。十、活動(dòng)建議1.注重“生活化”：案例選擇貼近中學(xué)生實(shí)際生活，避免空洞說教。2.鼓勵(lì)“主體性”：多采用小組合作、情景體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。3.強(qiáng)調(diào)