高中古詩詞典故賞析與考試模擬題在古典詩詞的璀璨星河中，典故如同一顆顆鑲嵌其間的明珠，它們不僅承載著深厚的歷史文化底蘊，更賦予了詩歌言簡意豐、含蓄蘊藉的藝術(shù)魅力。對于高中生而言，準(zhǔn)確理解并掌握古詩詞中的常見典故，不僅是提升文學(xué)鑒賞能力的必經(jīng)之路，更是應(yīng)對各類考試的關(guān)鍵一環(huán)。本文將結(jié)合高中階段所學(xué)古詩詞，對常見典故進(jìn)行深度賞析，并輔以模擬試題，以期幫助同學(xué)們更好地領(lǐng)略典故之美，攻克考試難關(guān)。一、常見典故深度賞析典故的運用，使得詩人能夠在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)復(fù)雜的情感和深刻的哲理。其類型多樣，或取自歷史事件，或源自神話傳說，或化用前人詩文。以下選取幾類高頻典故進(jìn)行剖析：（一）言志抒懷類典故此類典故多與詩人的理想抱負(fù)、人生遭遇相關(guān)，寄寓了詩人對建功立業(yè)、懷才不遇等主題的感慨。1.投筆/投筆從戎*出處：《后漢書·班超傳》記載，班超年輕時為官府抄書，曾投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”后終成一代名將。*含義：指文人放棄文業(yè)，投身軍旅，立志報國。*詩詞運用及表達(dá)效果：如辛棄疾《水調(diào)歌頭·落日古城角》中“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州”，詞人反用此典，表達(dá)了對朝廷茍安、壯志難酬的憤懣與自嘲，并非真的否定班超之志，而是借班超的經(jīng)歷反襯自身理想與現(xiàn)實的矛盾。此處用典，使情感表達(dá)更為含蓄深沉，也增添了歷史的厚重感。2.請纓*出處：《漢書·終軍傳》：“南越與漢和親，乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請：‘愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。’”*含義：比喻主動請求擔(dān)當(dāng)重任，建功立業(yè)。*詩詞運用及表達(dá)效果：王勃《滕王閣序》中“無路請纓，等終軍之弱冠”，詩人以終軍自比，感嘆自己雖有報國之心，卻無報國之門，抒發(fā)了懷才不遇的苦悶。用典使青年壯志與現(xiàn)實困境形成鮮明對比，增強了情感的沖擊力。（二）抒情詠懷類典故此類典故常用于表達(dá)思鄉(xiāng)、送別、悼亡、愛情等細(xì)膩情感，使抽象的情感具象化，更具感染力。1.鴻雁傳書/魚傳尺素*出處：《漢書·蘇武傳》載，匈奴單于欺騙漢使，稱蘇武已死，漢使詭言天子射雁，于雁足得蘇武所系帛書，知其在某澤中。后遂以“鴻雁傳書”指書信往來。“魚傳尺素”則源于古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”*含義：借指書信傳遞思念之情。*詩詞運用及表達(dá)效果：李清照《一剪梅》“雁字回時，月滿西樓”，此處“雁字”即指鴻雁傳書，詞人盼雁歸而寄相思，將對丈夫的深情思念融入雁陣月影之中，意境凄美，含蓄不盡。2.莊生夢蝶/望帝啼鵑*出處：“莊生夢蝶”出自《莊子·齊物論》，莊周夢中化為蝴蝶，醒后不知是莊周夢蝶還是蝶夢莊周，用以表達(dá)物我兩忘的哲學(xué)境界或人生的虛幻感。“望帝啼鵑”出自《華陽國志·蜀志》，相傳蜀王杜宇（望帝）禪位后化為杜鵑鳥，啼聲凄切，至血出乃止，其聲似“不如歸去”。*含義：“莊生夢蝶”常用來感嘆人生的變幻無?；?qū)ΜF(xiàn)實的迷惘；“望帝啼鵑”則多用以抒發(fā)哀怨、悲苦之情，或表達(dá)思鄉(xiāng)之意。*詩詞運用及表達(dá)效果：李商隱《錦瑟》“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，詩人以“莊生夢蝶”的典故，營造出一種朦朧迷離的意境，暗示了對逝去美好時光的追憶與迷茫；又以“望帝啼鵑”的悲苦傳說，寄托了深沉的哀怨與無盡的哀思。兩句用典，將抽象的“春心”（對青春、愛情、理想的感傷）化為具體可感的形象，意境凄美，余味悠長。（三）詠史懷古類典故此類典故多借古諷今，或抒發(fā)對歷史興亡的感慨，或?qū)Ξ?dāng)朝統(tǒng)治者進(jìn)行委婉勸諫。1.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花*出處：“后庭花”即《玉樹后庭花》，為南朝陳后主陳叔寶所作艷曲，被后人視為亡國之音。*含義：借指靡靡之音，或諷刺那些沉溺于享樂而不顧國家安危的人。*詩詞運用及表達(dá)效果：杜牧《泊秦淮》中的這兩句，表面是指責(zé)商女，實則是借陳后主荒淫亡國的歷史教訓(xùn)，諷刺晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、不思進(jìn)取的腐朽生活，表達(dá)了詩人對國家命運的深切憂慮。用典使批判更為尖銳，也更具歷史的厚重感和警示意義。2.廉頗老矣，尚能飯否？*出處：《史記·廉頗藺相如列傳》記載，廉頗被免職后，趙王想再起用他，派人去看他的身體情況。廉頗一頓飯吃了一斗米、十斤肉，還披甲上馬，表示自己仍可任用。但使者受廉頗政敵賄賂，回來報告說廉頗“雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣”。趙王遂不用。*含義：常用來表達(dá)英雄暮年，壯志未酬的感慨，或希望得到重用、為國效力的愿望。*詩詞運用及表達(dá)效果：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人以廉頗自況，表達(dá)了自己雖已年老，但仍希望為國建功立業(yè)的壯志豪情，同時也流露出不被朝廷重用的憤懣與無奈。用典貼切自然，將復(fù)雜的情感濃縮于一問之中，極具感染力。二、考試模擬題及解析（一）選擇題1.下列詩句中，沒有使用典故的一項是（）A.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）B.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）D.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲·秋思》）參考答案：C解析：A項“聞笛賦”指西晉向秀的《思舊賦》，“爛柯人”指王質(zhì)爛柯的典故；B項“周郎”指周瑜，“銅雀臺”與曹操有關(guān)，涉及赤壁之戰(zhàn)的典故；D項“燕然未勒”指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石記功而還的典故。C項為即景抒懷，未用典故。2.杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”一句，所詠嘆的人物是（）A.諸葛亮B.劉備C.項羽D.岳飛參考答案：A解析：“出師未捷”指諸葛亮多次出師伐魏，未能成功，最終病逝于五丈原。此句表達(dá)了對諸葛亮壯志未酬的惋惜之情。（二）簡答題閱讀下面這首唐詩，回答問題。錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。問題：頷聯(lián)“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”運用了哪兩個典故？詩人借這兩個典故分別表達(dá)了怎樣的思想情感？參考答案及解析：頷聯(lián)運用了“莊生夢蝶”和“望帝啼鵑”兩個典故?！扒f生曉夢迷蝴蝶”：化用了莊周夢蝶的典故。詩人借此典故，營造出一種迷離恍惚的意境，表達(dá)了對逝去的美好青春年華的追憶以及對人生如夢、往事如煙的迷惘與感傷?！巴鄞盒耐卸霹N”：化用了望帝化為杜鵑鳥啼血而鳴的典故。詩人以望帝自喻，將自己滿腔的哀怨、悲苦之情（所謂“春心”，此處可理解為對理想、愛情、人生的感傷情懷）寄托于杜鵑的悲啼之中，表達(dá)了深沉的悲痛與無盡的悵惘。這兩個典故的運用，使得詩歌的情感表達(dá)更加含蓄蘊藉，意境更加深遠(yuǎn)，增強了詩歌的藝術(shù)感染力。三、總結(jié)與備考建議典故是古詩詞的靈魂與精華所在。準(zhǔn)確理解典故，需要我們：1.溯源知流：了解典故的原始出處和基本含義，這是理解的基礎(chǔ)。2.語境分析：結(jié)合具體的詩歌語境，揣摩詩人用典的意圖，切忌望文生義或機(jī)械照搬。3.情感共鳴：體會典故所承載的情感內(nèi)涵，與詩人的情感世界進(jìn)行對話。4.歸納積累：平時學(xué)習(xí)中要注意對常見典故進(jìn)行梳理、分類和積累，如按情感主題（思鄉(xiāng)、愛國、抒懷等）或典故類型（歷史人物、神話傳說、詩文名句等）進(jìn)行歸納。在考試中，對于典故的考查，