第七章綠色植物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中生物學(xué)蘇教版七年級上冊-蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本章節(jié)內(nèi)容以“綠色植物在生物圈中的作用”為主題，結(jié)合蘇教版七年級上冊生物學(xué)教材，通過實驗、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識綠色植物在光合作用、氧氣供應(yīng)、食物鏈構(gòu)建等方面的作用，提高學(xué)生對生物圈生態(tài)平衡的認識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析問題的能力，提高學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的能力。增強學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物光合作用的過程和意義。

2.綠色植物在生物圈中氧氣供應(yīng)和食物鏈構(gòu)建的作用。

難點：

1.光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化。

2.綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的多重作用。

解決辦法：

1.通過實驗演示光合作用，結(jié)合多媒體展示光合作用的物質(zhì)和能量變化，幫助學(xué)生理解。

2.利用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源軟硬件資源：顯微鏡、植物生長箱、溫度計、光照計、植物樣本、實驗記錄本

課程平臺：學(xué)校生物學(xué)在線教學(xué)平臺

信息化資源：光合作用動畫、植物生態(tài)視頻、相關(guān)科普文章

教學(xué)手段：實驗演示、多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第七章“綠色植物在生物圈中的作用”。大家可能已經(jīng)知道，綠色植物在自然界中扮演著非常重要的角色。那么，它們具體有哪些作用呢？今天我們就來一起探究這個問題。

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生）老師，我想了解一下，為什么綠色植物在生物圈中這么重要呢？

（教師）這是一個很好的問題。實際上，綠色植物的作用非常多樣，它們不僅能夠進行光合作用，還能在生物圈中起到氧氣供應(yīng)、食物鏈構(gòu)建、調(diào)節(jié)氣候等多種作用。接下來，我們就來一一探究這些作用。

【一、光合作用】

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用。光合作用是綠色植物利用陽光、水和二氧化碳，合成有機物并釋放氧氣的過程。這個過程對地球的生態(tài)環(huán)境有著至關(guān)重要的作用。

（學(xué)生）老師，光合作用是如何進行的呢？

（教師）好的，我們先來做一個簡單的實驗。請大家拿出實驗記錄本，記錄下實驗步驟和觀察結(jié)果。

【實驗演示】

（教師）首先，我們將一些葉片放入裝有清水的培養(yǎng)皿中，然后將其置于光照下。接下來，我們觀察葉片的變化。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)葉片在光照下逐漸變綠，而且表面出現(xiàn)了一些氣泡。

（教師）很好，氣泡就是氧氣。這表明綠色植物在光照下進行了光合作用，釋放了氧氣。接下來，我們再來觀察一下光合作用的化學(xué)方程式。

【化學(xué)方程式學(xué)習(xí)】

（教師）光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。這里，二氧化碳和水在光能的作用下合成了葡萄糖和氧氣。

（學(xué)生）老師，我明白了。光合作用不僅為植物自身提供了能量，還為其他生物提供了氧氣。

【二、氧氣供應(yīng)】

（教師）接下來，我們來探討綠色植物在生物圈中氧氣供應(yīng)的作用。氧氣是地球生物生存的基礎(chǔ)，而綠色植物正是地球上氧氣的主要來源。

（學(xué)生）老師，那么綠色植物是如何供應(yīng)氧氣的呢？

（教師）這個問題很好。實際上，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，使得大氣中的氧氣含量得以維持。下面，我們再來學(xué)習(xí)一下大氣中氧氣含量的變化。

【大氣中氧氣含量變化】

（教師）通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)大氣中的氧氣含量在不同時間、不同地點會有所變化。例如，在清晨，大氣中的氧氣含量較高；而在夜晚，氧氣含量較低。

（學(xué)生）老師，我知道了。綠色植物在生物圈中氧氣供應(yīng)的作用是非常重要的。

【三、食物鏈構(gòu)建】

（教師）現(xiàn)在，我們來探討綠色植物在生物圈中構(gòu)建食物鏈的作用。食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互依存、相互制約的關(guān)系。

（學(xué)生）老師，綠色植物是如何構(gòu)建食物鏈的呢？

（教師）這個問題非常好。綠色植物作為生產(chǎn)者，通過光合作用為自己和其他生物提供了能量。下面，我們來看一下食物鏈的組成。

【食物鏈組成】

（教師）食物鏈由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。生產(chǎn)者通過光合作用將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，消費者以生產(chǎn)者為食，分解者則將有機物分解為無機物。

（學(xué)生）老師，我明白了。綠色植物在生物圈中構(gòu)建食物鏈的作用是非常重要的。

【四、調(diào)節(jié)氣候】

（教師）最后，我們來探討綠色植物在生物圈中調(diào)節(jié)氣候的作用。綠色植物能夠吸收二氧化碳，減少大氣中的溫室氣體含量，從而對氣候起到調(diào)節(jié)作用。

（學(xué)生）老師，綠色植物是如何調(diào)節(jié)氣候的呢？

（教師）這個問題很好。綠色植物通過吸收二氧化碳，減少了大氣中的溫室氣體含量，從而降低了全球氣溫。下面，我們來看一下綠色植物對氣候的調(diào)節(jié)作用。

【綠色植物對氣候的調(diào)節(jié)作用】

（教師）綠色植物通過吸收二氧化碳，減少了大氣中的溫室氣體含量，從而降低了全球氣溫。此外，綠色植物還能通過蒸騰作用，增加大氣中的水汽含量，進一步調(diào)節(jié)氣候。

（學(xué)生）老師，我明白了。綠色植物在生物圈中調(diào)節(jié)氣候的作用是非常重要的。

【總結(jié)與拓展】

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了綠色植物在生物圈中的重要作用。這些作用不僅對植物自身，也對地球生態(tài)環(huán)境和人類生存都有著至關(guān)重要的作用。

（學(xué)生）老師，我收獲了很多知識。我明白了綠色植物在生物圈中的重要作用，以后我會更加關(guān)注環(huán)境保護。

（教師）很好，同學(xué)們。希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，為保護我們共同的家園貢獻自己的一份力量。

【課后作業(yè)】

（教師）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了綠色植物在生物圈中的作用。為了鞏固所學(xué)知識，請完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解綠色植物在生物圈中其他方面的作用。

2.結(jié)合所學(xué)知識，思考如何保護綠色植物，維護生態(tài)平衡。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會認真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準確地描述光合作用的過程，包括原料、產(chǎn)物、條件以及意義。

-學(xué)生能夠理解綠色植物在生物圈中氧氣供應(yīng)的作用，認識到氧氣對地球生物的重要性。

-學(xué)生掌握了食物鏈的基本概念，能夠識別生產(chǎn)者、消費者和分解者，并理解它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生了解綠色植物在調(diào)節(jié)氣候中的作用，認識到植物對維持地球生態(tài)平衡的重要性。

2.**能力提升**：

-觀察能力：通過實驗觀察，學(xué)生能夠細致地觀察植物的變化，如葉片變綠、氣泡產(chǎn)生等。

-實驗操作能力：學(xué)生能夠獨立完成實驗操作，如準備實驗材料、記錄實驗數(shù)據(jù)等。

-分析和解決問題的能力：學(xué)生能夠通過實驗結(jié)果分析光合作用的化學(xué)方程式，理解物質(zhì)和能量的變化。

-團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對綠色植物有了更深的認識和尊重，意識到保護植物對于環(huán)境保護的重要性。

-學(xué)生增強了環(huán)保意識，認識到每個人都應(yīng)該為維護生態(tài)平衡做出努力。

-學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意進一步探索生物學(xué)的奧秘。

-學(xué)生培養(yǎng)了責任感和使命感，意識到自己是地球家園的守護者。

4.**實際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如理解植物對空氣質(zhì)量的影響，提倡綠色出行等。

-學(xué)生能夠通過觀察身邊的植物，發(fā)現(xiàn)和解釋自然現(xiàn)象，如植物在不同季節(jié)的生長變化。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠提出保護植物的建議，如減少浪費、植樹造林等。七、典型例題講解【例題1】

題目：請簡述綠色植物光合作用的基本過程，并說明其在生物圈中的作用。

解答：綠色植物光合作用的基本過程是：在葉綠體中，利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。光合作用在生物圈中的作用包括：

1.為植物自身提供能量和有機物質(zhì)。

2.為其他生物提供氧氣和能量。

3.促進水循環(huán)和碳循環(huán)。

【例題2】

題目：為什么綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者？

解答：綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，因為它們能夠通過光合作用將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，為自身和其他生物提供能量和物質(zhì)。此外，綠色植物還能通過光合作用釋放氧氣，維持大氣中的氧氣含量。

【例題3】

題目：請舉例說明綠色植物在生物圈中調(diào)節(jié)氣候的作用。

解答：綠色植物在生物圈中調(diào)節(jié)氣候的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.吸收二氧化碳：綠色植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，減少溫室氣體含量，從而降低全球氣溫。

2.蒸騰作用：綠色植物通過蒸騰作用將水分蒸發(fā)到大氣中，增加大氣中的水汽含量，調(diào)節(jié)氣候。

3.減少土壤侵蝕：綠色植物能夠固定土壤，減少水土流失，從而改善土地質(zhì)量。

【例題4】

題目：請分析食物鏈中生產(chǎn)者、消費者和分解者的關(guān)系。

解答：在食物鏈中，生產(chǎn)者（綠色植物）通過光合作用將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，為自身和其他生物提供能量和物質(zhì)。消費者（動物）以生產(chǎn)者為食，直接或間接地獲得能量和物質(zhì)。分解者（細菌和真菌）則分解死亡的植物和動物，將有機物轉(zhuǎn)化為無機物，為生產(chǎn)者提供原料。

【例題5】

題目：為什么保護綠色植物對于維護生態(tài)平衡至關(guān)重要？

解答：保護綠色植物對于維護生態(tài)平衡至關(guān)重要，原因如下：

1.綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，是食物鏈的基礎(chǔ)。

2.綠色植物通過光合作用釋放氧氣，維持大氣中的氧氣含量。

3.綠色植物能夠吸收二氧化碳，減少溫室氣體含量，調(diào)節(jié)氣候。

4.綠色植物能夠固定土壤，減少水土流失，改善土地質(zhì)量。

5.綠色植物能夠提供棲息地，為生物多樣性提供保障。八、板書設(shè)計①光合作用

-原料：二氧化碳、水

-條件：光、葉綠體

-產(chǎn)物：葡萄糖、氧氣

-意義：為植物自身提供能量和有機物，為生物圈提供氧氣

②綠色植物在生物圈中的作用

-氧氣供應(yīng)：光合作用釋放氧氣，維持大氣氧氣含量

-食物鏈構(gòu)建：生產(chǎn)者，為消費者提供能量和物質(zhì)

-調(diào)節(jié)氣候：吸收二氧化碳，減少溫室氣體，調(diào)節(jié)氣候

-土壤保持：固定土壤，減少水土流失

③食物鏈與生態(tài)系統(tǒng)

-生產(chǎn)者：綠色植物

-消費者：動物

-分解者：細菌和真菌

-生態(tài)平衡：生物之間相互依存，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

④生態(tài)保護與綠色植物

-保護措施：減少污染，植樹造林，保護生物多樣性

-重要性：維護生態(tài)平衡，保障人類生存環(huán)境作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括光合作用的化學(xué)方程式書寫、光合作用的意義分析、綠色植物在生物圈中作用的描述等。

2.搜集資料，了解并撰寫一篇關(guān)于當?shù)鼐G色植物保護現(xiàn)狀的短文，提出保護建議。

3.觀察家中的植物，記錄其生長變化，并分析其光合作用的影響因素。

4.設(shè)計一個簡單的實驗方案，探究光照強度對植物光合作用的影響，并記錄實驗過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對光合作用原理、綠色植物作用的理解程度。對于錯誤，給予具體的糾正和解釋，幫助學(xué)生正確理解和掌握知識點。

2.資料收集短文的反饋：對于學(xué)生的短文，評估其內(nèi)容的相關(guān)性、邏輯性和原創(chuàng)性。指出文中存在的問題，如數(shù)據(jù)不準確、邏輯混亂等，并給出修改建議。

3.觀察記錄的反饋：對學(xué)生的觀察記錄進行評估，檢查其觀察的細致程度和對現(xiàn)象的分析能力。對于