2025年教師資格證考試（高中英語）教學(xué)設(shè)計與實施押題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的（）。A.差異性原則B.發(fā)展性原則C.基礎(chǔ)性原則D.工具性原則2.在高中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)應(yīng)注重詞匯在語境中的運用，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.趣味性B.語境性C.系統(tǒng)性D.實用性3.任務(wù)型語言教學(xué)（TBLT）強(qiáng)調(diào)通過完成真實的語言任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，其核心原則是（）。A.語言形式優(yōu)先B.語言意義優(yōu)先C.語言結(jié)構(gòu)優(yōu)先D.語言功能優(yōu)先4.針對高中生英語寫作中存在的語法錯誤較多的問題，教師應(yīng)采取的有效教學(xué)策略是（）。A.加強(qiáng)語法規(guī)則的講解B.增加寫作練習(xí)的頻率C.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯誤分析D.降低對語法準(zhǔn)確性的要求5.在英語課堂教學(xué)中，教師使用夸張的肢體語言和面部表情的主要目的是（）。A.展示個人魅力B.營造輕松氛圍C.突出教學(xué)重點D.訓(xùn)練學(xué)生口語6.“形成性評價”在英語教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在（）。A.評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難C.改進(jìn)教師的教學(xué)方法D.鑒定教師的教學(xué)水平7.高中英語閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的主要目的是（）。A.提高學(xué)生的閱讀速度B.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力C.增強(qiáng)學(xué)生的語法意識D.拓展學(xué)生的詞匯量8.在英語教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)播放英文歌曲的主要教學(xué)目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)B.提高學(xué)生的聽力理解能力C.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣9.針對英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，應(yīng)優(yōu)先采用的教學(xué)方法是（）。A.聯(lián)想記憶法B.語境記憶法C.詞根詞綴法D.分類記憶法10.在英語寫作教學(xué)中，教師要求學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”活動的主要目的是（）。A.規(guī)范學(xué)生的寫作格式B.激發(fā)學(xué)生的寫作靈感C.提高學(xué)生的寫作速度D.訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧11.高中英語教材中，“閱讀策略”部分的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生（）。A.的詞匯記憶能力B.的語法運用能力C.的篇章分析能力D.的口語表達(dá)能力12.在英語課堂活動中，小組討論的主要優(yōu)勢是（）。A.便于教師統(tǒng)一管理B.提高學(xué)生的參與度C.保證教學(xué)進(jìn)度D.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)13.教師在英語課堂中運用“情景教學(xué)法”的主要目的是（）。A.創(chuàng)造真實的語言環(huán)境B.講解語法規(guī)則C.訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力D.培養(yǎng)學(xué)生的語感14.對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和反思，屬于（）的評價方式。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.定量評價D.定性評價15.在英語教學(xué)中，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，其主要目的是（）。A.提高教學(xué)效率B.降低教學(xué)成本C.增強(qiáng)教學(xué)互動D.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）16.閱讀以下材料，并回答問題。教師在教授高中英語課文“TheGreatWall”時，首先播放了介紹長城的視頻片段，然后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，并講解其中的生詞和長難句。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生分享自己對中國長城的了解，并談?wù)剬﹂L城的理解和感受。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以“我眼中的長城”為題，寫一篇英語短文。請分析該教師的教學(xué)設(shè)計，并指出其優(yōu)點和不足之處。17.閱讀以下材料，并回答問題。教師在教授高中英語課文“ALettertotheFuture”時，首先向?qū)W生介紹了信件的格式和寫作要點。然后，教師以“假設(shè)你生活在2050年，給現(xiàn)在的自己寫一封信”為任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。在學(xué)生完成寫作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，并挑選一些優(yōu)秀作文進(jìn)行展示和點評。請分析該教師的教學(xué)設(shè)計，并指出其是否符合新課標(biāo)的要求。三、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。）18.請根據(jù)以下信息，設(shè)計一個高中英語閱讀教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容：高中英語教材Unit3SectionAReadingpassage“TheSecretofSuccess”教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生教學(xué)課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握文章中出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如“achieveone’sgoal”,“persistent”,“overcomedifficulties”等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)，并運用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到成功需要努力和堅持，并樹立正確的人生觀和價值觀。請設(shè)計教學(xué)方案，包括教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。試卷答案1.B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，即發(fā)展性原則。2.B解析：詞匯教學(xué)注重語境運用，強(qiáng)調(diào)在真實或模擬語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯，體現(xiàn)了語境性教學(xué)理念。3.D解析：任務(wù)型語言教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生使用語言完成實際任務(wù)的能力，強(qiáng)調(diào)語言的功能性。4.C解析：針對寫作中語法錯誤多的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤類型和原因，進(jìn)行有針對性的糾正，屬于錯誤分析策略。5.B解析：教師使用肢體語言和面部表情可以吸引學(xué)生注意力，緩解課堂緊張氣氛，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。6.C解析：形成性評價的主要目的是在教學(xué)過程中及時提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)教師的教學(xué)方法。7.B解析：分析文章結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生理解文章的整體思路和作者的寫作意圖，培養(yǎng)概括能力。8.B解析：播放英文歌曲主要目的是讓學(xué)生接觸真實的英語語音語調(diào)，提高聽力理解能力。9.B解析：語境記憶法將詞匯放在具體的語境中學(xué)習(xí)和記憶，更適合基礎(chǔ)較差的學(xué)生。10.B解析：“頭腦風(fēng)暴”是一種激發(fā)創(chuàng)意的思維方式，通過自由聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。11.C解析：閱讀策略教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀方法和技巧，提高閱讀理解能力。12.B解析：小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)生的參與度和積極性。13.A解析：情景教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)特定的語言情景，幫助學(xué)生理解和運用語言。14.D解析：對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和反思，屬于定性評價的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。15.D解析：將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。16.優(yōu)點：該教師的教學(xué)設(shè)計較為完整，采用了多種教學(xué)方法，如視頻教學(xué)、小組討論、寫作練習(xí)等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。不足之處：教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠，主要采用講授法，學(xué)生主動思考和分析的機(jī)會較少；教學(xué)評價方式單一，主要以學(xué)生的寫作作業(yè)為評價依據(jù)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。17.該教師的教學(xué)設(shè)計基本符合新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，該教師通過設(shè)置寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。同時，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)，該教師通過“給未來的自己寫信”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行語言表達(dá)。但是，該教師對學(xué)生寫作過程中的指導(dǎo)不夠，缺乏對學(xué)生寫作策略的指導(dǎo)，可能導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平提高有限。18.教學(xué)過程：第一課時1.導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段關(guān)于成功的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考成功的定義和要素。2.閱讀理解（15分鐘）：學(xué)生閱讀文章，教師講解生詞和短語，幫助學(xué)生理解文章大意。3.閱讀策略（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，講解如何抓住文章的主旨句和關(guān)鍵信息。4.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分成小組，討論文章中提出的觀點，并分享自己的看法。第二課時1.復(fù)習(xí)（5分鐘）：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對文章的理解程度。2.語言點講解（10分鐘）：教師講解文章中的重點詞匯和短語，并進(jìn)行例句分析。3.口頭表達(dá)（10分鐘）：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行小組討論或辯論，鍛煉口頭表達(dá)能力。4.寫作練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和討論結(jié)果，完成一篇關(guān)