2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫說(shuō)課稿新人教版，本單元以改寫為中心，通過(guò)多種手法和技巧，提升學(xué)生的寫作能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、不同層次對(duì)原文進(jìn)行改寫，提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。通過(guò)改寫練習(xí)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)思維的靈活性和批判性，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并加深對(duì)文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解原文內(nèi)容，把握原文主旨和情感；

②掌握改寫的技巧，包括調(diào)整語(yǔ)序、增刪內(nèi)容、變換表達(dá)方式等；

③能夠根據(jù)改寫要求，合理運(yùn)用修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性；

④通過(guò)對(duì)比原文和改寫后的作品，分析改寫的效果，提升鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解原文的深層含義和象征意義，準(zhǔn)確把握改寫的方向；

②創(chuàng)新性地進(jìn)行改寫，既不失原文精神，又能體現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)格；

③在改寫過(guò)程中，處理好原文與個(gè)人創(chuàng)意的關(guān)系，避免過(guò)度修改導(dǎo)致原意喪失；

④評(píng)價(jià)改寫作品時(shí)，能夠全面考慮語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、表達(dá)的獨(dú)特性和情感的真實(shí)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是第六單元的相關(guān)文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改寫前后的文章對(duì)比示例，以及相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作技巧講解視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示改寫示例和學(xué)生的作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流改寫心得，以及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于實(shí)際改寫練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段具有豐富想象力的改寫作品朗誦視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)改寫這一寫作手法的興趣。

-提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考改寫前后的文章有哪些變化，以及改寫的目的和效果。

-學(xué)生討論：小組內(nèi)分享各自的觀點(diǎn)，教師巡視并記錄學(xué)生的回答。

2.講授新課（用時(shí)10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的寫作手法，如比喻、擬人等。

-講解改寫的基本原則：忠實(shí)于原文，保持文章主旨不變，同時(shí)體現(xiàn)改寫者的創(chuàng)意。

-舉例說(shuō)明：展示幾篇經(jīng)典的改寫作品，分析其改寫手法和效果。

-互動(dòng)提問(wèn)：針對(duì)改寫作品提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)改寫技巧的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一篇課文進(jìn)行改寫，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-小組討論：小組成員共同討論改寫方案，確保改寫的合理性和創(chuàng)意性。

-展示作品：每組挑選代表展示改寫作品，其他小組和教師給予評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)改寫作品提出問(wèn)題，如改寫的亮點(diǎn)在哪里，改寫對(duì)原文有什么影響等。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)改寫中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)改寫技巧的重要性。

-學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間互相交流改寫心得，分享在改寫過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的寫作中如何運(yùn)用改寫技巧。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

-針對(duì)學(xué)生在改寫過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師提供解決方案，如如何處理原文與個(gè)人創(chuàng)意的沖突。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將改寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升語(yǔ)言表達(dá)和思維創(chuàng)新能力。

-學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生將改寫技巧應(yīng)用于自己的作文中，展示改寫作品，接受全班同學(xué)的點(diǎn)評(píng)。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改寫技巧在寫作中的重要性。

-學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出自己在改寫過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生在今后的寫作中如何運(yùn)用改寫技巧。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品改寫賞析：收集不同文學(xué)流派的改寫作品，如古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、兒童文學(xué)等，分析改寫前后的差異，探討不同作者對(duì)同一文本的不同理解和表現(xiàn)。

-歷史事件改寫：選取歷史事件的相關(guān)文獻(xiàn)，讓學(xué)生嘗試從不同的歷史角度進(jìn)行改寫，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

-社會(huì)熱點(diǎn)改寫：選取當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改寫技巧，以不同的視角和手法表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和媒體素養(yǎng)。

-科技發(fā)展改寫：選取科技發(fā)展的相關(guān)報(bào)道，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改寫，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，并培養(yǎng)其科技素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與改寫相關(guān)的書籍，如《文學(xué)改寫藝術(shù)》、《改寫技巧與實(shí)踐》等，以加深對(duì)改寫理論的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與改寫比賽或?qū)懽鞴ぷ鞣?，提供?shí)際改寫的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升改寫能力。

-專題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇特定的文學(xué)作品或歷史事件進(jìn)行專題研究，通過(guò)深入分析，進(jìn)行有深度的改寫嘗試。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如藝術(shù)、歷史、科學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科的改寫練習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行自由改寫，不受限于原文，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行改寫作品的交流分享會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師指導(dǎo)：教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的改寫作品給予反饋和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過(guò)程中的得與失，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次改寫教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。通過(guò)播放改寫作品朗誦視頻，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的改寫技巧理解不夠深入。未來(lái)，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)改寫的理解，或者讓他們嘗試自己改寫一段簡(jiǎn)短的文字，這樣既能檢驗(yàn)他們的理解，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地掌握改寫技巧。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于改寫的原則和技巧掌握得不夠扎實(shí)。在講解過(guò)程中，我可能會(huì)過(guò)于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)際改寫的案例，讓學(xué)生在具體的操作中體會(huì)改寫的精髓。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)改寫不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在分組時(shí)更加注重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能激發(fā)學(xué)生的思考。未來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我的提問(wèn)過(guò)于直接，可能會(huì)限制學(xué)生的思維。因此，我打算在提問(wèn)時(shí)更加開放，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

對(duì)于教學(xué)資源拓展，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的提升學(xué)生綜合能力的機(jī)會(huì)。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于拓展資源的選擇和應(yīng)用不夠靈活。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在拓展資源的選擇上更加多樣化，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用這些資源。

-加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期調(diào)研，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

-在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-優(yōu)化課堂提問(wèn)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

-增加師生互動(dòng)的深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-豐富教學(xué)資源，提供更多元化的學(xué)習(xí)材料。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)得到提升，學(xué)