2.2.1無脊椎動物（第一課時）說課稿2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2.1無脊椎動物（第一課時）說課稿2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版生物七年級上冊第二章節(jié)“動物世界”的第一課時，具體內(nèi)容為“2.2.1無脊椎動物”。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識無脊椎動物這一類動物，包括其特征、分類以及常見的無脊椎動物，如昆蟲、軟體動物、環(huán)節(jié)動物等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解無脊椎動物的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐和態(tài)度責(zé)任。通過觀察無脊椎動物，學(xué)生能夠形成對生物多樣性的認(rèn)識，建立生命系統(tǒng)的觀念。在分類無脊椎動物的過程中，學(xué)生將運用比較、歸納等科學(xué)思維方法，提升分析問題和解決問題的能力。通過實驗探究活動，學(xué)生將體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)實驗操作技能和科學(xué)態(tài)度。同時，通過學(xué)習(xí)無脊椎動物與人類生活的關(guān)系，學(xué)生將增強對自然界的尊重和保護意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對生物學(xué)的理解更多依賴于直觀感受和具體實例。

在知識層面，學(xué)生可能對生物的基本概念有所了解，但對于無脊椎動物這一特定類別的生物，他們的認(rèn)識可能較為有限。他們對昆蟲、軟體動物等常見無脊椎動物有一定的直觀印象，但對于其分類、特征和生態(tài)習(xí)性等知識，可能缺乏系統(tǒng)性的了解。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的實驗操作能力已有一定基礎(chǔ)，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。他們能夠通過觀察和實驗收集信息，但如何將這些信息進行整理、比較和歸納，還需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和科學(xué)態(tài)度有待培養(yǎng)。在課堂討論和小組活動中，他們需要學(xué)會傾聽、表達和合作，同時也需要通過實驗探究活動培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和尊重自然的態(tài)度。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響他們對課堂內(nèi)容的吸收和理解。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、電子白板）

-生物顯微鏡（用于觀察無脊椎動物切片）

-生物實驗器材（培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子等）

2.課程平臺：

-人教版生物七年級上冊教材配套電子資源平臺

3.信息化資源：

-無脊椎動物圖片庫

-無脊椎動物分類視頻

-生物學(xué)實驗操作指導(dǎo)視頻

4.教學(xué)手段：

-案例分析法

-小組討論法

-觀察實驗法

-多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示幾種無脊椎動物（如蝴蝶、蝸牛、蚯蚓等）的圖片，提問：“同學(xué)們，你們能看出它們有什么共同點嗎？”

2.學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)：它們都是無脊椎動物。

3.引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)無脊椎動物這一類生物，了解它們的特征、分類以及常見的無脊椎動物?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.教師播放一段關(guān)于無脊椎動物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無脊椎動物的特點。

2.學(xué)生觀看視頻，并回答教師提出的問題。

3.教師總結(jié)：無脊椎動物的特點是身體無脊椎骨、身體分節(jié)。

三、無脊椎動物的特征

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，提問：“請大家看看這些無脊椎動物，它們有什么特點？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：無脊椎動物的身體結(jié)構(gòu)簡單，無脊椎骨，身體分節(jié)。

3.教師講解無脊椎動物的身體結(jié)構(gòu)特點，如環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。

4.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)無脊椎動物的身體結(jié)構(gòu)特點。

四、無脊椎動物的分類

1.教師出示無脊椎動物分類表，提問：“請大家觀察這張表格，看看無脊椎動物有哪些分類？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：無脊椎動物主要分為環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物三大類。

3.教師講解三大類無脊椎動物的特點和代表動物。

4.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)無脊椎動物的分類。

五、常見無脊椎動物

1.教師出示昆蟲、軟體動物、環(huán)節(jié)動物等無脊椎動物的圖片，提問：“請大家認(rèn)識一下這些常見的無脊椎動物?！?/p>

2.學(xué)生觀察并回答，教師講解每個動物的特點和生活習(xí)性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己了解的無脊椎動物。

4.學(xué)生分組討論，分享各自了解的無脊椎動物。

六、實驗探究

1.教師組織學(xué)生進行“觀察無脊椎動物”的實驗活動。

2.學(xué)生分組，每組選取一種無脊椎動物進行觀察。

3.學(xué)生觀察無脊椎動物的外形、結(jié)構(gòu)特點、生活習(xí)性等。

4.學(xué)生將觀察結(jié)果記錄在實驗報告上，并分享給其他同學(xué)。

5.教師點評實驗報告，總結(jié)觀察到的無脊椎動物的特點。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于無脊椎動物的知識？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了無脊椎動物的特征、分類和常見無脊椎動物。

3.教師強調(diào)：無脊椎動物在自然界中具有重要的地位，我們要學(xué)會關(guān)愛和保護它們。

八、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：收集有關(guān)無脊椎動物的資料，了解一種無脊椎動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，提高對無脊椎動物的認(rèn)識和保護意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述無脊椎動物的特征，如身體無脊椎骨、身體分節(jié)等。他們對環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等主要類別的無脊椎動物有了基本的了解，能夠區(qū)分它們之間的不同。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過觀察、實驗和討論，提高了觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。他們在實驗探究環(huán)節(jié)中學(xué)會了如何記錄觀察結(jié)果，并通過小組討論分享了各自的觀點。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對無脊椎動物的認(rèn)識得到了深化，他們開始意識到生物多樣性的重要性，并增強了對自然界的尊重和保護意識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)無脊椎動物與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識到人類應(yīng)當(dāng)和諧共生，共同維護生態(tài)平衡。

4.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣。學(xué)生對于無脊椎動物這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意課后進一步探索和學(xué)習(xí)。

5.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)無脊椎動物的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神、合作意識和團隊精神。他們在實驗探究和小組討論中學(xué)會了傾聽、表達和溝通，這些價值觀將在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。

6.實踐能力：通過實驗探究活動，學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了動手能力和解決問題的能力。他們在實際操作中學(xué)會了如何觀察、記錄和總結(jié)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們通過查閱資料、收集信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后作業(yè)中展示了自主學(xué)習(xí)的成果，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的模式。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)無脊椎動物的過程中，對生命產(chǎn)生了敬畏之心。他們開始關(guān)注生物多樣性，并意識到保護生物多樣性的重要性，這種情感態(tài)度將對他們的未來產(chǎn)生積極影響。板書設(shè)計①無脊椎動物的特征

-身體無脊椎骨

-身體分節(jié)

-結(jié)構(gòu)簡單

②無脊椎動物的分類

-環(huán)節(jié)動物

-軟體動物

-節(jié)肢動物