主題7區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移——以東亞為例教學設計-2025-2026學年高中地理選擇性必修2中圖中華地圖版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：主題7區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移——以東亞為例

2.教學年級和班級：2025-2026學年高中地理選擇性必修2（中圖中華地圖版）年級

3.授課時間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移現(xiàn)象的地理理解和分析能力，提升學生的空間思維和地理實踐力。通過案例學習，使學生能夠識別產(chǎn)業(yè)轉移的影響因素，理解其經(jīng)濟、社會和環(huán)境后果，并學會運用地理信息工具進行區(qū)域發(fā)展分析。同時，培養(yǎng)學生對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關注和責任感，提高學生解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉移的背景和原因，包括全球經(jīng)濟一體化、技術進步、資源環(huán)境限制等因素。

②掌握產(chǎn)業(yè)轉移對東亞地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響，包括對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)、國際競爭力等方面的變化。

2.教學難點，

①分析產(chǎn)業(yè)轉移的具體路徑和模式，能夠識別不同類型產(chǎn)業(yè)在不同地區(qū)的轉移特點。

②評估產(chǎn)業(yè)轉移的環(huán)境影響，包括對生態(tài)環(huán)境、資源消耗、污染等方面的評估方法。

③結合實際案例，培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具進行產(chǎn)業(yè)轉移分析的能力。

④培養(yǎng)學生對產(chǎn)業(yè)轉移政策的理解和評價，包括對區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)政策等方面的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《高中地理選擇性必修2中圖中華地圖版》教材，以便課堂學習與討論。

2.輔助材料：準備東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉移相關的圖片、圖表和視頻，用于展示產(chǎn)業(yè)轉移的實際情況和動態(tài)過程。

3.實驗器材：準備地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件和電腦，以便學生進行實際操作和案例分析。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生可以舒適地進行小組活動和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，有些工廠會從一個地方搬到另一個地方？這是為什么呢？”

展示一些關于工廠搬遷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受產(chǎn)業(yè)轉移的現(xiàn)象。

簡短介紹區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的定義，包括其主要驅動因素和影響因素。

詳細介紹區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的組成部分，如產(chǎn)業(yè)類型、轉移路徑、影響因素等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移案例進行分析，如日本電子產(chǎn)業(yè)向中國的轉移。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對東亞地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及如何通過區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移實現(xiàn)經(jīng)濟增長和產(chǎn)業(yè)升級。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個案例進行深入討論，探討產(chǎn)業(yè)轉移的利弊和應對策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移相關的主題進行深入討論，如“如何促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的可持續(xù)發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級中的作用，鼓勵學生關注和參與相關議題。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的短文或報告，要求分析一個具體的產(chǎn)業(yè)轉移案例，并提出自己的見解和建議。知識點梳理1.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的定義與特征

-定義：區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移是指在一定時期內(nèi)，由于各種原因，產(chǎn)業(yè)從一個地區(qū)轉移到另一個地區(qū)的現(xiàn)象。

-特征：跨區(qū)域、有目的性、涉及多個產(chǎn)業(yè)、具有周期性。

2.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的驅動因素

-經(jīng)濟因素：追求經(jīng)濟效益最大化，如降低生產(chǎn)成本、提高利潤等。

-技術因素：技術進步和更新?lián)Q代，導致某些產(chǎn)業(yè)向技術先進地區(qū)轉移。

-資源因素：資源稟賦差異，如原材料、能源等，促使產(chǎn)業(yè)向資源豐富地區(qū)轉移。

-環(huán)境因素：環(huán)境保護政策、可持續(xù)發(fā)展理念，導致部分產(chǎn)業(yè)向環(huán)境承載能力較強的地區(qū)轉移。

-政策因素：政府產(chǎn)業(yè)政策、稅收優(yōu)惠、基礎設施投資等，對產(chǎn)業(yè)轉移產(chǎn)生重要影響。

3.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的類型

-跨國產(chǎn)業(yè)轉移：產(chǎn)業(yè)從一個國家轉移到另一個國家，如我國吸引外資企業(yè)設立工廠。

-國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉移：產(chǎn)業(yè)在同一國家內(nèi)部從一個地區(qū)轉移到另一個地區(qū)，如我國東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉移。

-垂直產(chǎn)業(yè)轉移：產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)之間的轉移，如原材料供應商向加工企業(yè)轉移。

-橫向產(chǎn)業(yè)轉移：同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同企業(yè)之間的轉移，如同行業(yè)企業(yè)之間的競爭導致部分企業(yè)轉移。

4.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的影響

-經(jīng)濟影響：促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提高區(qū)域競爭力；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，提升產(chǎn)業(yè)層次。

-社會影響：增加就業(yè)機會，提高居民收入；改善區(qū)域人口結構，促進城市化進程。

-環(huán)境影響：加劇資源消耗和環(huán)境污染，對生態(tài)環(huán)境造成壓力；推動區(qū)域環(huán)境治理和生態(tài)保護。

5.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的政策與措施

-制定合理的產(chǎn)業(yè)政策，引導產(chǎn)業(yè)有序轉移。

-加強基礎設施建設，提高區(qū)域承載能力。

-完善環(huán)境保護法規(guī)，推動產(chǎn)業(yè)綠色轉移。

-深化區(qū)域合作，促進產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

6.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的可持續(xù)發(fā)展

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，提高產(chǎn)業(yè)集聚效應。

-推進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，培育新興產(chǎn)業(yè)。

-加強人才培養(yǎng)，提升區(qū)域創(chuàng)新能力。

-促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)共同繁榮。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移相關概念、原理和案例的理解程度。問題設計應涵蓋基礎知識、分析能力和綜合運用能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性、小組合作情況等，評估學生的課堂表現(xiàn)和團隊協(xié)作能力。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學策略。

2.課堂評價實施

-課堂提問：在講解過程中，適時提問，如“什么是區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移？”“產(chǎn)業(yè)轉移有哪些驅動因素？”“案例分析中，產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域經(jīng)濟有何影響？”等。

-觀察記錄：記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、回答問題的準確性、小組合作的有效性等。

-小測驗：在課程結束后，進行簡短的小測驗，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如產(chǎn)業(yè)轉移的定義、驅動因素、影響等。

3.課堂評價反饋

-及時反饋：對學生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，幫助學生改進。

-個別輔導：針對學習困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-課堂互動：鼓勵學生之間的互動，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度和學習效果。

4.課堂評價改進措施

-調(diào)整教學內(nèi)容：根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保教學目標的實現(xiàn)。

-豐富教學方法：結合多媒體資源、案例分析、實地考察等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-加強師生互動：通過提問、討論、答疑等方式，增強師生之間的互動，提高課堂教學效果。

-關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學支持，確保每個學生都能得到充分發(fā)展。

5.課堂評價總結

-定期總結：每節(jié)課結束后，對學生的課堂表現(xiàn)進行總結，分析學生的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課做好準備。

-反思與改進：教師應不斷反思自己的教學方法和評價方式，根據(jù)學生的反饋和實際效果，不斷改進教學策略。

-持續(xù)關注：關注學生的長期學習情況，通過課堂評價、作業(yè)評價、考試評價等多方面了解學生的學習進步和存在的問題。板書設計1.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移概述

①定義：區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移是指在一定時期內(nèi)，由于各種原因，產(chǎn)業(yè)從一個地區(qū)轉移到另一個地區(qū)的現(xiàn)象。

②特征：跨區(qū)域、有目的性、涉及多個產(chǎn)業(yè)、具有周期性。

2.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的驅動因素

①經(jīng)濟因素：追求經(jīng)濟效益最大化，如降低生產(chǎn)成本、提高利潤等。

②技術因素：技術進步和更新?lián)Q代，導致某些產(chǎn)業(yè)向技術先進地區(qū)轉移。

③資源因素：資源稟賦差異，如原材料、能源等，促使產(chǎn)業(yè)向資源豐富地區(qū)轉移。

④環(huán)境因素：環(huán)境保護政策、可持續(xù)發(fā)展理念，導致部分產(chǎn)業(yè)向環(huán)境承載能力較強的地區(qū)轉移。

⑤政策因素：政府產(chǎn)業(yè)政策、稅收優(yōu)惠、基礎設施投資等，對產(chǎn)業(yè)轉移產(chǎn)生重要影響。

3.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的類型

①跨國產(chǎn)業(yè)轉移：產(chǎn)業(yè)從一個國家轉移到另一個國家。

②國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉移：產(chǎn)業(yè)在同一國家內(nèi)部從一個地區(qū)轉移到另一個地區(qū)。

③垂直產(chǎn)業(yè)轉移：產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)之間的轉移。

④橫向產(chǎn)業(yè)轉移：同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同企業(yè)之間的轉移。

4.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的影響

①經(jīng)濟影響：促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提高區(qū)域競爭力；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，提升產(chǎn)業(yè)層次。

②社會影響：增加就業(yè)機會，提高居民收入；改善區(qū)域人口結構，促進城市化進程。

③環(huán)境影響：加劇資源消耗和環(huán)境污染，對生態(tài)環(huán)境造成壓力；推動區(qū)域環(huán)境治理和生態(tài)保護。

5.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的政策與措施

①制定合理的產(chǎn)業(yè)政策，引導產(chǎn)業(yè)有序轉移。

②加強基礎設施建設，提高區(qū)域承載能力。

③完善環(huán)境保護法規(guī)，推動產(chǎn)業(yè)綠色轉移。

④深化區(qū)域合作，促進產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

6.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的可持續(xù)發(fā)展

①優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，提高產(chǎn)業(yè)集聚效應。

②推進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，培育新興產(chǎn)業(yè)。

③加強人才培養(yǎng)，提升區(qū)域創(chuàng)新能力。

④促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)共同繁榮。課后作業(yè)1.分析題

題目：以我國東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉移為例，分析產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的積極影響。

答案：產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的積極影響包括：

-提高中西部地區(qū)的工業(yè)化和城市化水平；

-促進中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構升級，形成新的經(jīng)濟增長點；

-增加就業(yè)機會，提高當?shù)鼐用袷杖耄?/p>

-優(yōu)化全國產(chǎn)業(yè)布局，提高資源配置效率。

2.案例分析題

題目：分析日本電子產(chǎn)業(yè)向中國轉移的原因，并探討對中國和日本經(jīng)濟的影響。

答案：日本電子產(chǎn)業(yè)向中國轉移的原因包括：

-中國具有豐富的勞動力資源，勞動力成本低；

-中國市場潛力巨大，為日本電子企業(yè)提供了廣闊的市場空間；

-中國政府出臺了一系列優(yōu)惠政策，吸引外資企業(yè)投資。

對中國的影響：

-提高中國電子產(chǎn)業(yè)的國際競爭力；

-促進中國電子產(chǎn)業(yè)的升級換代；

對日本的影響：

-降低日本企業(yè)的生產(chǎn)成本；

-提高日本企業(yè)的國際競爭力。

3.小組討論題

題目：分組討論：如何促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移的可持續(xù)發(fā)展？

答案：小組討論內(nèi)容可能包括以下方面：

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；

-加強環(huán)境保護，推動綠色產(chǎn)業(yè)轉移；

-提高產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力，培育新興產(chǎn)業(yè)；

-完善區(qū)域合作機制，實現(xiàn)資源共享。

4.撰寫報告題

題目：撰寫一篇關于我國某地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉移的報告，內(nèi)容包括產(chǎn)業(yè)轉移的原因、影響及對策。

答案：報告內(nèi)容可能包括以下方面：

-產(chǎn)業(yè)轉移的原因：分析該地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉移的背景和驅動因素；

-產(chǎn)業(yè)轉移的影響：從經(jīng)