陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高一上學(xué)期政治教學(xué)設(shè)計(jì)：必修一3.2樹(shù)立正確的消費(fèi)觀1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”為主題，結(jié)合高中一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際生活，從消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為和消費(fèi)倫理三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、文明消費(fèi)的觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，為未來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)的消費(fèi)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別消費(fèi)陷阱，樹(shù)立綠色、低碳、可持續(xù)的消費(fèi)觀念；提升經(jīng)濟(jì)意識(shí)，理解消費(fèi)行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響；增強(qiáng)法律意識(shí)，了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)，形成合法、誠(chéng)信的消費(fèi)行為；增強(qiáng)文化意識(shí)，尊重多元文化，樹(shù)立國(guó)際視野，進(jìn)行理性跨文化消費(fèi)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)對(duì)消費(fèi)有一定的了解，包括基本的消費(fèi)概念、消費(fèi)類型和消費(fèi)行為等。然而，對(duì)于消費(fèi)觀念、消費(fèi)心理、消費(fèi)倫理等方面的知識(shí)掌握相對(duì)較少，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和消費(fèi)問(wèn)題有一定的關(guān)注，但興趣點(diǎn)較為分散。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)消費(fèi)觀念的模糊認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分合理消費(fèi)與過(guò)度消費(fèi)；二是面對(duì)復(fù)雜多樣的消費(fèi)信息，難以判斷其真實(shí)性和可靠性；三是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際消費(fèi)行為中。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，提高他們的實(shí)踐能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解消費(fèi)觀念的基本理論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者和商家，模擬真實(shí)消費(fèi)場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)消費(fèi)行為的理解。

3.引入案例分析，讓學(xué)生分析不同消費(fèi)行為背后的原因，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué)，展示消費(fèi)相關(guān)的視頻、圖片和圖表，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一課。在我們?nèi)粘Ｉ钪校M(fèi)無(wú)處不在，它不僅關(guān)系到我們的生活質(zhì)量，也反映了我們的價(jià)值觀和生活方式。那么，如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀呢？這是我們今天要探討的主題。

（學(xué)生）老師好，我們很期待學(xué)習(xí)這一課。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來(lái)回顧一下我們已經(jīng)了解的消費(fèi)類型和消費(fèi)行為。請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸加龅竭^(guò)哪些消費(fèi)行為？

（學(xué)生）我經(jīng)?？吹郊依镔I(mǎi)了很多不必要的物品。

（教師）很好，這是一個(gè)典型的沖動(dòng)消費(fèi)。接下來(lái)，我們來(lái)看看什么是正確的消費(fèi)觀。

三、講授新課

1.正確的消費(fèi)觀

（教師）同學(xué)們，正確的消費(fèi)觀包括哪些方面呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得應(yīng)該包括理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、文明消費(fèi)。

（教師）回答得很好！下面我們來(lái)詳細(xì)了解一下這三種消費(fèi)觀。

（教師）首先，什么是理性消費(fèi)？理性消費(fèi)是指在購(gòu)買(mǎi)商品或服務(wù)時(shí)，根據(jù)自身的實(shí)際需求、經(jīng)濟(jì)能力和商品質(zhì)量等因素，做出明智的選擇。

（學(xué)生）那綠色消費(fèi)呢？

（教師）綠色消費(fèi)是指在消費(fèi)過(guò)程中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，選擇環(huán)保、節(jié)能、低碳的產(chǎn)品和服務(wù)。

（學(xué)生）文明消費(fèi)呢？

（教師）文明消費(fèi)是指在消費(fèi)過(guò)程中，遵守社會(huì)公德，尊重他人，不浪費(fèi)資源。

2.消費(fèi)行為的影響

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探討一下消費(fèi)行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

（學(xué)生）消費(fèi)行為會(huì)影響我們的生活品質(zhì)。

（教師）是的，同時(shí)，消費(fèi)行為也會(huì)影響我們的心理健康和社會(huì)責(zé)任感。

3.如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

（教師）那么，我們?cè)撊绾螛?shù)立正確的消費(fèi)觀呢？

（學(xué)生）我們可以從以下幾個(gè)方面入手：一是增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)，二是學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，三是關(guān)注環(huán)境保護(hù)，四是遵守社會(huì)公德。

（教師）非常好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。

四、案例分析

（教師）下面，我們來(lái)分析一個(gè)案例。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）這個(gè)案例是一位大學(xué)生在購(gòu)物時(shí)，因?yàn)闆_動(dòng)消費(fèi)而陷入經(jīng)濟(jì)困境的故事。請(qǐng)同學(xué)們思考，這位大學(xué)生的消費(fèi)行為有哪些問(wèn)題？

（學(xué)生）他沒(méi)有考慮自己的經(jīng)濟(jì)能力，盲目追求名牌。

（教師）回答得很好。從這個(gè)案例中，我們可以看到?jīng)_動(dòng)消費(fèi)的危害。那么，我們應(yīng)該如何避免沖動(dòng)消費(fèi)呢？

（學(xué)生）我們可以制定預(yù)算，理性消費(fèi)。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，制定預(yù)算是避免沖動(dòng)消費(fèi)的有效方法。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了樹(shù)立正確的消費(fèi)觀這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到正確的消費(fèi)觀包括理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、文明消費(fèi)，以及消費(fèi)行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

（學(xué)生）我們明白了，老師。

六、課后作業(yè)

（教師）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合自己的消費(fèi)經(jīng)歷，分析自己在消費(fèi)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

2.調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的消費(fèi)狀況，分析存在的問(wèn)題，并提出建議。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

七、教學(xué)反思

（教師）本節(jié)課，我通過(guò)講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)消費(fèi)問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中仍存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和批判性思維，以提高他們的消費(fèi)素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.消費(fèi)觀念：

-理性消費(fèi)：根據(jù)自身需求、經(jīng)濟(jì)能力和商品質(zhì)量等因素，做出明智的消費(fèi)選擇。

-綠色消費(fèi)：關(guān)注環(huán)境保護(hù)，選擇環(huán)保、節(jié)能、低碳的產(chǎn)品和服務(wù)。

-文明消費(fèi)：遵守社會(huì)公德，尊重他人，不浪費(fèi)資源。

2.消費(fèi)行為的影響：

-對(duì)個(gè)人生活品質(zhì)的影響：消費(fèi)行為直接關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，包括物質(zhì)和精神層面。

-對(duì)心理健康的影響：合理的消費(fèi)行為有助于提升個(gè)人心理健康，反之則可能造成心理壓力。

-對(duì)社會(huì)責(zé)任感的影響：消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，關(guān)注社會(huì)公益。

3.樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的方法：

-增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)：了解消費(fèi)的基本知識(shí)，提高消費(fèi)素養(yǎng)。

-學(xué)會(huì)理性消費(fèi)：制定預(yù)算，避免沖動(dòng)消費(fèi)，關(guān)注商品性價(jià)比。

-關(guān)注環(huán)境保護(hù)：選擇環(huán)保產(chǎn)品，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

-遵守社會(huì)公德：尊重他人，不浪費(fèi)資源，維護(hù)良好的消費(fèi)環(huán)境。

4.消費(fèi)陷阱與風(fēng)險(xiǎn)：

-消費(fèi)陷阱：虛假?gòu)V告、價(jià)格欺詐、過(guò)度促銷(xiāo)等。

-消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)：個(gè)人信息泄露、財(cái)產(chǎn)安全、合同糾紛等。

5.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)：

-消費(fèi)者權(quán)益：知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、安全保障權(quán)等。

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)途徑：消費(fèi)者協(xié)會(huì)、投訴舉報(bào)、法律途徑等。

6.消費(fèi)行為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用：消費(fèi)是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

-消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平：消費(fèi)結(jié)構(gòu)合理、消費(fèi)水平提高有助于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

7.國(guó)際消費(fèi)趨勢(shì)：

-跨國(guó)消費(fèi)：消費(fèi)者在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行消費(fèi)，享受全球優(yōu)質(zhì)資源。

-跨文化消費(fèi)：消費(fèi)者在跨文化背景下進(jìn)行消費(fèi)，尊重多元文化。

8.消費(fèi)教育與培訓(xùn)：

-家庭教育：家長(zhǎng)在日常生活中，培養(yǎng)孩子的消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣。

-學(xué)校教育：通過(guò)課程設(shè)置，提高學(xué)生的消費(fèi)素養(yǎng)。

-社會(huì)教育：通過(guò)媒體、公益廣告等途徑，普及消費(fèi)知識(shí)，提高公眾的消費(fèi)意識(shí)。七、典型例題講解1.例題：

小明計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)筆記本電腦，預(yù)算為5000元。他在網(wǎng)上搜索了多個(gè)品牌和型號(hào)，發(fā)現(xiàn)一款價(jià)格在4500元的筆記本電腦符合他的需求。請(qǐng)問(wèn)小明是否應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)這款筆記本電腦？

答案：應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)。這款筆記本電腦的價(jià)格在預(yù)算范圍內(nèi)，且符合小明的需求，屬于理性消費(fèi)。

2.例題：

李女士在購(gòu)物時(shí)，看到一款打折的化妝品，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)800元。她覺(jué)得這款化妝品很好，于是決定購(gòu)買(mǎi)。請(qǐng)問(wèn)李女士的消費(fèi)行為屬于哪種類型？

答案：屬于沖動(dòng)消費(fèi)。李女士在未充分了解產(chǎn)品信息的情況下，因打折而購(gòu)買(mǎi)，缺乏理性。

3.例題：

張同學(xué)在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)，了解到一款新出的手機(jī)具有環(huán)保、節(jié)能的特點(diǎn)。他決定購(gòu)買(mǎi)這款手機(jī)，以支持綠色消費(fèi)。請(qǐng)問(wèn)張同學(xué)的消費(fèi)行為體現(xiàn)了哪種消費(fèi)觀念？

答案：體現(xiàn)了綠色消費(fèi)觀念。張同學(xué)在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)，關(guān)注了產(chǎn)品的環(huán)保和節(jié)能特點(diǎn)，符合綠色消費(fèi)的理念。

4.例題：

王女士在購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)一款進(jìn)口食品比國(guó)產(chǎn)食品貴很多。她認(rèn)為進(jìn)口食品質(zhì)量更好，于是決定購(gòu)買(mǎi)。請(qǐng)問(wèn)王女士的消費(fèi)行為是否合理？

答案：不合理。王女士在購(gòu)買(mǎi)進(jìn)口食品時(shí)，沒(méi)有充分考慮價(jià)格因素，屬于盲目消費(fèi)。

5.例題：

小紅在購(gòu)買(mǎi)衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)一款衣服的價(jià)格比其他衣服高很多。她認(rèn)為這款衣服的品牌知名度高，于是決定購(gòu)買(mǎi)。請(qǐng)問(wèn)小紅的消費(fèi)行為是否理性？

答案：不合理。小紅在購(gòu)買(mǎi)衣服時(shí)，過(guò)分追求品牌知名度，忽視了性價(jià)比，屬于盲目消費(fèi)。

6.例題：

小明在購(gòu)買(mǎi)電子產(chǎn)品時(shí)，了解到一款產(chǎn)品具有節(jié)能、環(huán)保的特點(diǎn)。他決定購(gòu)買(mǎi)這款產(chǎn)品，以支持綠色消費(fèi)。請(qǐng)問(wèn)小明的消費(fèi)行為體現(xiàn)了哪種消費(fèi)觀念？

答案：體現(xiàn)了綠色消費(fèi)觀念。小明在購(gòu)買(mǎi)電子產(chǎn)品時(shí)，關(guān)注了產(chǎn)品的環(huán)保和節(jié)能特點(diǎn)，符合綠色消費(fèi)的理念。

7.例題：

小紅在購(gòu)買(mǎi)化妝品時(shí)，發(fā)現(xiàn)一款產(chǎn)品含有有害物質(zhì)。她認(rèn)為這款產(chǎn)品對(duì)皮膚有害，于是決定不購(gòu)買(mǎi)。請(qǐng)問(wèn)小紅的消費(fèi)行為是否合理？

答案：合理。小紅在購(gòu)買(mǎi)化妝品時(shí)，關(guān)注了產(chǎn)品的安全性，符合理性消費(fèi)的原則。

8.例題：

小明在購(gòu)買(mǎi)水果時(shí)，發(fā)現(xiàn)一款水果的價(jià)格比其他水果高很多。他了解到這款水果是進(jìn)口的，于是決定購(gòu)買(mǎi)。請(qǐng)問(wèn)小明的消費(fèi)行為是否理性？

答案：合理。小明在購(gòu)買(mǎi)水果時(shí)，充分考慮了價(jià)格和產(chǎn)品來(lái)源，屬于理性消費(fèi)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①標(biāo)題：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①消費(fèi)觀念：理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、文明消費(fèi)

②消費(fèi)行為的影響：個(gè)人生活品質(zhì)、心理健康、社會(huì)責(zé)任感

③樹(shù)立正確消費(fèi)觀的方法：增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)、學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)、遵守社會(huì)公德

③關(guān)鍵詞：

①理性消費(fèi)：需求、能力、質(zhì)量

②綠色消費(fèi)：環(huán)保、節(jié)能、低碳

③文明消費(fèi)：公德、尊重、不浪費(fèi)

④消費(fèi)陷阱：虛假?gòu)V告、價(jià)格欺詐、過(guò)度促銷(xiāo)

⑤消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)：個(gè)人信息、財(cái)產(chǎn)安全、合同糾紛

⑥消費(fèi)者權(quán)益：知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、安全保障權(quán)

⑦跨國(guó)消費(fèi)：全球資源、多元文化

⑧消費(fèi)教育與培訓(xùn)：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，總結(jié)并記錄下自己認(rèn)為最重要的三個(gè)消費(fèi)觀念及其原因。

2.分析自己近期的消費(fèi)行為，找出至少兩個(gè)不符合正確消費(fèi)觀的例子，并解釋原因。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，主題為“綠色消費(fèi)，從我做起”，要求包含至少三個(gè)綠色消費(fèi)的建議。

4.小組討論：探討在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，如何平衡個(gè)人消費(fèi)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

5.撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我的消費(fèi)觀”，表達(dá)自己對(duì)消費(fèi)的理解和未來(lái)消費(fèi)行為的規(guī)劃。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)任務(wù)，確保每位學(xué)生都有參與。

2.對(duì)于閱讀材料總結(jié)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確提煉出消費(fèi)觀念的關(guān)鍵點(diǎn)，并能夠解釋其背后的原因。

3.對(duì)于個(gè)人消費(fèi)行為分析，評(píng)估學(xué)生是否能夠識(shí)別出不當(dāng)?shù)南M(fèi)行為，并能夠分析其背后的心理或經(jīng)濟(jì)因素。

4.對(duì)于宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)海報(bào)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)美觀度以及綠色消費(fèi)建議的實(shí)用性。

5.對(duì)于小組討論，檢查學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

6.對(duì)于短文寫(xiě)作，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯性和個(gè)人見(jiàn)解的深度。

在反饋過(guò)程中，將采取以下措施：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別批改，確保每個(gè)學(xué)生的努力得到認(rèn)可。

-提供具體的反饋，包括對(duì)正確做法的肯定和對(duì)錯(cuò)誤或不足的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)的方式提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意，給予表?yè)P(yáng)和推廣，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試引入真實(shí)的消費(fèi)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解消費(fèi)觀念和行為，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.角色扮演：我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演消費(fèi)者和商家，通過(guò)模擬真實(shí)的消費(fèi)場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受到消費(fèi)行為的影響，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的參與度和理解力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在討論和案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)消費(fèi)問(wèn)題缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能在實(shí)際操作中，教學(xué)方法的靈活性和多樣性還有待提高，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生只注