必修一Unit4NaturalDisastersPeriodIIReadingandThinkingPeriodIIReadingandThinking一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）主題語(yǔ)境：人與自然---災(zāi)害防范主題群下自然災(zāi)害與防范：地震語(yǔ)篇類型：說(shuō)明文文本分析【W(wǎng)hat】TheNightThattheEarthDidn’tSleep是一篇說(shuō)明文，介紹了1976年唐山大地震的震前、震中、震后象及重建后唐山城的現(xiàn)在面貌?！網(wǎng)hy】通過(guò)詳細(xì)的記述地震的前兆、震中的現(xiàn)象、地震導(dǎo)致的破壞及震后重建等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震所產(chǎn)生的災(zāi)害，增強(qiáng)自我防范意識(shí)、安全常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)?！綡ow】本文是一篇說(shuō)明文，按時(shí)間先后順序展開(kāi)，采用舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法詳細(xì)地描述了唐山地震前兆、地震過(guò)程、震后重建，文章層次清晰結(jié)構(gòu)合理?！網(wǎng)hy】通過(guò)詳細(xì)的記述地震的前兆、震中的現(xiàn)象、地震導(dǎo)致的破壞及震后重建等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震所產(chǎn)生的災(zāi)害，增強(qiáng)自我防范意識(shí)、安全常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)?！綡ow】本文是一篇說(shuō)明文，按時(shí)間先后順序展開(kāi)，采用舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法詳細(xì)地描述了唐山地震前兆、地震過(guò)程、震后重建，文章層次清晰結(jié)構(gòu)合理?！綡ow】本文是一篇說(shuō)明文，按時(shí)間先后順序展開(kāi)，采用舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法詳細(xì)地描述了唐山地震前兆、地震過(guò)程、震后重建，文章層次清晰結(jié)構(gòu)合理。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)獲取、梳理和整合課文中的主要信息。從地震的前兆、地震過(guò)程、震后災(zāi)害和重建等方面描述一次地震。學(xué)習(xí)理解地震的相關(guān)詞匯重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)閱讀，獲取地震的主要信息。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述一次地震。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）ThetopicisreallyinterestingtotheSs,buttheymaymeetwithsomeproblemsinunderstandingthetechnicalexpression,especiallythegirls,whoarenotgoodatIT.可補(bǔ)充：課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主查閱地震相關(guān)英文資料，如簡(jiǎn)單的地震科普短文，嘗試識(shí)別并標(biāo)注不理解的專業(yè)詞匯；還可讓學(xué)生觀看唐山地震相關(guān)英文短視頻片段，初步感知語(yǔ)篇主題，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）StepⅠ學(xué)習(xí)理解活動(dòng)一：Brainstorm子目標(biāo)：激活學(xué)生已有的關(guān)于地震的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出語(yǔ)篇主題。教師引導(dǎo)：提出問(wèn)題，如“Whatdoyouknowaboutearthquakes?”“Canyoulistsomeeffectsofearthquakes?”鼓勵(lì)學(xué)生用英文自由發(fā)言，分享所知的地震相關(guān)內(nèi)容，如地震的成因、危害等。活動(dòng)二：獲取、梳理信息(ReadforGeneralUnderstanding)子目標(biāo)：讓學(xué)生快速瀏覽文本，把握整體內(nèi)容，篩選關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)：給學(xué)生設(shè)定時(shí)間，如3分鐘，讓其快速閱讀課文，之后通過(guò)簡(jiǎn)單提問(wèn)，如“What’sthemaineventtalkedaboutinthetext?”“WhendidtheTangshanearthquakehappen?”檢查學(xué)生對(duì)文本整體的把握?；顒?dòng)三：概括信息(Getthemainideaofeachparagraph)子目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生段落概括能力，明晰文本結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)：讓學(xué)生再次閱讀文本，逐段分析，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每段大意，之后組織學(xué)生交流分享，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。StepⅡ應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)四：描述與闡釋子目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從地震不同階段（前兆、過(guò)程等）進(jìn)行描述，強(qiáng)化對(duì)文本內(nèi)容的理解與語(yǔ)言運(yùn)用。教師引導(dǎo)：呈現(xiàn)一些關(guān)于地震不同階段描述的支架，如“Beforetheearthquake,somestrangephenomenaappeared,like...”“Duringtheearthquake,itwas...andcaused...”，讓學(xué)生依據(jù)文本，嘗試用這些支架進(jìn)行地震描述練習(xí)，之后選取部分學(xué)生展示，給予反饋。StepⅢ遷移創(chuàng)新活動(dòng)五：批判與評(píng)價(jià)子目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容、地震相關(guān)影響等進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)批判性思維。教師引導(dǎo)：提出問(wèn)題，如“DoyouthinkthemeasurestakenforTangshanearthquakereliefandreconstructionareperfect?Whatothersuggestionsdoyouhave?”讓學(xué)生分組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。活動(dòng)六：Workingroups.Discussthequestions子目標(biāo)：通過(guò)小組合作，拓展思維，提升學(xué)生用英語(yǔ)交流、探討問(wèn)題的能力。教師引導(dǎo)：給出與地震防范、災(zāi)害應(yīng)對(duì)等相關(guān)的拓展問(wèn)題，如“Howcanwebetterprepareforearthquakesinourdailylife?”，讓小組進(jìn)行討論，之后每個(gè)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和拓展。五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖PlaythetapeandgettheSstofindthosesixwordstocheck.Listenandcheck通過(guò)聽(tīng)對(duì)先前的討論結(jié)果進(jìn)行校對(duì)，強(qiáng)化聽(tīng)力與詞匯認(rèn)知關(guān)聯(lián)GettheSstoreadthetextquicklyandfinishEx1inComprehending.ScanthetextandfinishtheEx.在快速閱讀中捕捉閱讀材料的關(guān)鍵性要點(diǎn)，提升略讀能力AsktheSstoreadthetextagainandfindthetopicsentencesIngroupsorindividuallyreadandfinishEx2通過(guò)閱讀，解決文章篇章結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，為后續(xù)的細(xì)節(jié)閱讀構(gòu)筑整體框架，培養(yǎng)歸納段落主旨能力AsktheSstoreadthetextcarefullyandfindthesupportivedetailsReadagainandfinishthetask在上面的整體閱讀基礎(chǔ)上再進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，加深對(duì)文章話題的理解，同時(shí)進(jìn)行寫作中材料組織方面的練習(xí)，提升文本剖析深度Presentsomepicturesandvideosaboutotherearthquakes,guideSstocompareandanalyzeObserve,discussandsummarize豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，提升知識(shí)遷移和綜合分析能力OrganizeSstorole-playasreporters,introducinganearthquake(canbeTangshanorothers)basedonwhatthey'velearnedPrepareandperformtherole-play強(qiáng)化語(yǔ)言輸出，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情境表達(dá)的能力，提升口語(yǔ)交際水平六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）REFLECTINGReadthetextagainandanswerthequestions.Whatweresomeofthestrangethingshappeningbeforetheearthquake?Doyouthinktheywerewarningsigns?Whyorwhynot?Whatdoesthewritermeanby“Slowlythecitybegantobreatheagain”?Whatkindofhelpdoyouthinkpeoplewhohavesufferedanearthquakeneed?可補(bǔ)充評(píng)價(jià)量規(guī)：評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)（1-3星）信息獲取能準(zhǔn)確獲取文本主要信息，清晰梳理地震各階段內(nèi)容語(yǔ)言描述能用豐富、準(zhǔn)確的語(yǔ)言從多方面描述地震，語(yǔ)法錯(cuò)誤少思維深度在批判與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，觀點(diǎn)新穎、合理，分析有深度小組合作小組討論積極參與，能有效貢獻(xiàn)想法，配合默契七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書）Unit4NaturalDisastersPeriodIIReadingandThinkingPeriodIIReadingandThinkingD1學(xué)習(xí)理解ReadingandThinking活動(dòng)一：Brainstorm（激活地震相關(guān)知識(shí)，引