詩(shī)與遠(yuǎn)方：初中詩(shī)詞拓展課程設(shè)計(jì)一、教案取材出處《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》唐宋詩(shī)詞選集現(xiàn)代詩(shī)歌選集詩(shī)詞鑒賞類書籍及網(wǎng)絡(luò)資源二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過詩(shī)詞拓展，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，增強(qiáng)文化自信。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)覺生活中的美，激發(fā)想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詩(shī)詞鑒賞1.分析詩(shī)詞中的意象、意境；2.理解詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏；3.鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)手法。1.理解不同歷史時(shí)期詩(shī)詞的特點(diǎn)；2.深入解析詩(shī)詞中的復(fù)雜情感；3.將詩(shī)詞與生活實(shí)際相結(jié)合。詩(shī)詞創(chuàng)作1.學(xué)習(xí)詩(shī)詞的基本格式；2.熟悉詩(shī)詞的寫作技巧；3.創(chuàng)作具有個(gè)性和情感的詩(shī)句。1.在創(chuàng)作過程中把握詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏；2.在表達(dá)情感時(shí)注重意象的運(yùn)用；3.創(chuàng)作具有深度和內(nèi)涵的詩(shī)詞。詩(shī)詞與生活1.探討詩(shī)詞與生活的聯(lián)系；2.通過詩(shī)詞感受生活的美好；3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣。1.深入挖掘詩(shī)詞中的生活哲理；2.將詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活中的情感體驗(yàn)相結(jié)合；3.提高學(xué)生的生活感悟能力。詩(shī)詞文化傳承1.了解詩(shī)詞的發(fā)展歷程；2.傳承中華民族的優(yōu)秀詩(shī)詞文化；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。1.深入理解詩(shī)詞文化的內(nèi)涵；2.探討詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)。四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞技巧。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。情境教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造詩(shī)詞中的意境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞的魅力。實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。比較分析法：通過對(duì)不同時(shí)期、不同作者的作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生深入理解詩(shī)詞的演變和發(fā)展。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師展示一幅描繪山水田園風(fēng)光的畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考這類畫作與詩(shī)詞的關(guān)系。提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么嗎？它讓你想到了哪些詩(shī)句？”第二階段：詩(shī)詞鑒賞教師講解《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》一詩(shī)，分析其意象、意境和表達(dá)手法?！啊蛾P(guān)雎》這首詩(shī)，通過描寫鳥兒求偶的場(chǎng)景，表達(dá)了人們對(duì)美好愛情的向往?！P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲’中的‘雎鳩’，象征著忠貞的愛情，而‘洲’則暗示了愛情的純潔?！睂W(xué)生分組討論，選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，并分享討論結(jié)果?！罢?qǐng)同學(xué)們以小組為單位，挑選一首自己喜歡的詩(shī)詞，分析其意象、意境和表達(dá)手法，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享?！钡谌A段：詩(shī)詞創(chuàng)作教師展示一首簡(jiǎn)單的五言絕句，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞?！跋旅妫覍⒄故疽皇缀?jiǎn)單的五言絕句，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞?！睂W(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞。可以自由發(fā)揮，表達(dá)自己的情感?！钡谒碾A段：成果展示學(xué)生展示自己的詩(shī)詞創(chuàng)作，教師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！罢?qǐng)同學(xué)們展示自己的詩(shī)詞創(chuàng)作，我們可以一起討論，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)?！钡谖咫A段：總結(jié)與拓展教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞鑒賞的重要性?！巴ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞技巧。詩(shī)詞不僅是一種文學(xué)形式，更是一種生活的藝術(shù)。”教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀一首自己喜歡的詩(shī)詞，并寫下自己的感受?！罢n后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀一首自己喜歡的詩(shī)詞，并寫下自己的感受。下節(jié)課我們將分享彼此的閱讀體驗(yàn)。”六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)分析《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，是學(xué)生了解古代詩(shī)歌的入門教材。通過學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。唐宋詩(shī)詞選集唐宋詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，代表了我國(guó)古代詩(shī)歌的最高成就。通過學(xué)習(xí)唐宋詩(shī)詞，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代詩(shī)人的情感世界和藝術(shù)才華?，F(xiàn)代詩(shī)歌選集現(xiàn)代詩(shī)歌具有鮮明的時(shí)代特色，反映了現(xiàn)代人的生活狀態(tài)和情感體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌，學(xué)生可以拓寬文學(xué)視野，了解現(xiàn)代社會(huì)的多元文化。詩(shī)詞鑒賞類書籍詩(shī)詞鑒賞類書籍可以為學(xué)生提供更深入的詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)：學(xué)生被要求閱讀一首古代詩(shī)詞和一首現(xiàn)代詩(shī)歌，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享他們的閱讀感受。作業(yè)描述：“請(qǐng)同學(xué)們閱讀《離騷》和《再別康橋》，思考這兩首詩(shī)分別表達(dá)了怎樣的情感和意境，并準(zhǔn)備好在課堂上分享你們的閱讀體驗(yàn)?！睂懽髯鳂I(yè)：學(xué)生需要根據(jù)一首他們喜歡的詩(shī)詞，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)。作業(yè)描述：“選擇一首你們喜歡的詩(shī)詞，嘗試模仿其風(fēng)格和韻律，創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩(shī)。在創(chuàng)作過程中，注意運(yùn)用豐富的意象和深刻的情感。”討論作業(yè)：學(xué)生分組討論不同時(shí)期詩(shī)詞的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示。作業(yè)描述：“將你們分成小組，討論并分析古代詩(shī)詞、唐宋詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞各自的特點(diǎn)。每個(gè)小組選擇一個(gè)時(shí)期，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，并在課堂上分享。”研究作業(yè)：學(xué)生需要研究一位他們感興趣的詩(shī)人，并撰寫一份關(guān)于該詩(shī)人的簡(jiǎn)報(bào)。作業(yè)描述：“選擇一位你們感興趣的詩(shī)人，研究他的生平、作品和文學(xué)成就。撰寫一份簡(jiǎn)報(bào)，介紹你們的研究成果?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、文化素養(yǎng)和表達(dá)能力方面的重要性?！巴ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了詩(shī)詞的美，還學(xué)習(xí)了如何去鑒賞和創(chuàng)作詩(shī)詞。詩(shī)詞，它不僅是文字的組合，更是情感的載體，是文化的傳承。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)熱愛詩(shī)詞，用詩(shī)詞去感受生活，表達(dá)自我?！苯處熝?qǐng)學(xué)生在下節(jié)課上分享他們的閱讀和創(chuàng)作成果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)摸索和學(xué)習(xí)?！跋鹿?jié)課，我們將一起分享你們的研究成果和創(chuàng)作心得。請(qǐng)大家期待彼此的精彩表現(xiàn)，并繼續(xù)在詩(shī)詞的世界里自由翱翔。”教師以一首簡(jiǎn)短的詩(shī)詞結(jié)束課程，營(yíng)造一種溫馨而富有詩(shī)意的氛圍?！耙砸皇自?shī)作為‘山有木兮木有枝，心悅君兮君不知?！肝覀兌寄茉谠?shī)詞的世界里找到屬于自己的那份‘心悅’?！弊鳂I(yè)類型作業(yè)