第24課延安,我把你追尋第七單元1.會(huì)認(rèn)“延、昔”等6個(gè)生字。2.有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達(dá)的意思,能說出什么是延安精神。3.能借助資料,解釋詩句。一、查找資料,了解“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”等內(nèi)容,了解延安的紅色歷史故事。二、認(rèn)讀課后生字,熟讀課文,思考什么是延安精神。三、用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。延安(yán

yān)昔日(xī

qī)一旦(dǎn

dàn) 茅屋(máo

móu)土炕(kàng

káng) 明媚(mèi

méi)√√√√......√√四、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！把影?我把你追尋”,詩人追尋的是

。詩歌反復(fù)使用“追尋”一詞,抒發(fā)了詩人追尋延安精神的

心情,強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

延安精神迫切

☆任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：把握節(jié)奏,找出詩的韻腳,自由朗讀全詩,了解詩歌大意。自由朗讀全詩,邊讀邊思考:每一小節(jié)講了些什么?全詩可以分為幾部分?試著分一分,并在下方填上相應(yīng)的小節(jié)序號(hào)。1~23~45~6

☆任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：讀詩歌第1~2小節(jié),思考作者追尋了哪些地方。作者實(shí)際上是在追尋什么?結(jié)合你知道的相關(guān)資料,說說你的理解。這里運(yùn)用了什么修辭手法?讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

☆任務(wù)驅(qū)動(dòng)三：分小組合作。讀詩歌第3~6小節(jié),想想在追尋的過程中發(fā)生了哪些變化。“高樓大廈”“茅屋”分別是指什么?你還能找到這樣的指代嗎?延安精神到底是什么精神?我們?yōu)槭裁匆穼ぱ影簿?家電電器忘不了宇宙飛船電子計(jì)算機(jī)丟掉脊梁發(fā)揚(yáng)延安精神

☆任務(wù)驅(qū)動(dòng)四：拓展延伸。聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勎覀冃W(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)延安精神。對(duì)比【概念】對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。【作用】運(yùn)用對(duì)比這種修辭手法,有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力?！纠洹课覀兒敛华q豫丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。一、選擇合適的詞語補(bǔ)全句子。(填序號(hào))(情境創(chuàng)設(shè)類作業(yè))A.雨后春筍B.滿目琳瑯C.燦爛輝煌D.毫不猶豫E.頂天立地F.茁壯成長(zhǎng)1.一排排高樓大廈像( )一樣拔地而起。2.人民英雄紀(jì)念碑就如( )的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)中心。3.春天像辛勤的園丁,精心地呵護(hù)著花草,讓它們( )。AEF二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法是否正確,正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。(學(xué)科融合類作業(yè))1.“南泥灣開荒的镢頭”指的是大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出的自力更生、艱苦奮斗的革命精神。( )2.“楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)”指的是當(dāng)年黨中央和毛主席對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。( )3.詩