基于核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《世界地形分布大勢（第二課時(shí)）》為例課例名稱:世界地形分布大勢（第二課時(shí)）單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元在八年級上冊地理課程里占據(jù)關(guān)鍵位置。海陸分布這一地球自然環(huán)境的根本特征，對氣候的形成、生物的分布范圍以及人類的生產(chǎn)生活模式都有著極為深刻的影響。而海陸變遷揭示了地球表面形態(tài)并非一成不變，而是處于持續(xù)的動態(tài)變化進(jìn)程中，這對于學(xué)生理解地球漫長的演化歷史、各類自然資源的分布狀況等知識有著至關(guān)重要的意義。通過本單元的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠構(gòu)建起對地球宏觀面貌及其動態(tài)變化的初步認(rèn)知，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識以及各類自然地理現(xiàn)象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了海陸分布以及陸地和海底主要地形類型的基礎(chǔ)上，對世界地形分布大勢的進(jìn)一步深入探究。世界地形的分布規(guī)律不僅對全球氣候的形成、河流的走向和水系特征等自然地理要素有著決定性的影響，還與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，深刻影響著人類的居住選擇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、交通建設(shè)等活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加全面、深入地了解地球表面的地形狀況及其與其他地理要素的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候、河流等自然地理知識以及人類活動與地理環(huán)境的相互作用奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）本節(jié)課是中圖版八年級上冊地理第二章第二節(jié)“世界地形分布大勢”的第二課時(shí)，主要內(nèi)容涵蓋對陸地和海底地形分布規(guī)律的深入探究、地形對氣候、河流等自然地理要素以及人類生產(chǎn)生活的多方面影響，同時(shí)還涉及對世界著名地形區(qū)形成原因的分析。教材通過大量精美的圖片、詳細(xì)的地圖以及簡潔明了的文字描述，直觀形象地展示了各種地形的分布規(guī)律以及它們與其他地理要素之間的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對世界地形的理性認(rèn)識。此外，教材還特別注重引導(dǎo)學(xué)生從綜合的角度分析地形與其他地理要素的相互作用，強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維培養(yǎng)。課時(shí)學(xué)情分析八年級的學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對地球的形狀、大小、海陸分布等基礎(chǔ)知識有了一定程度的了解，并且具備了初步的地圖閱讀能力和空間想象能力。在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生又進(jìn)一步掌握了陸地和海底主要地形類型的特征。這些知識和能力儲備為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課關(guān)于世界地形分布規(guī)律及其影響的內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）（一）人地協(xié)調(diào)觀通過深入探究地形對人類生產(chǎn)生活的多方面影響，如山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)和旅游業(yè)，平原地區(qū)適合大規(guī)模發(fā)展種植業(yè)和建設(shè)城市等實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解人類活動應(yīng)該充分尊重自然地形條件，合理利用地形資源，樹立因地制宜、人地和諧共生的人地協(xié)調(diào)觀念。（二）綜合思維引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度分析地形分布與氣候、河流、生物等自然地理要素以及人類生產(chǎn)生活之間的相互關(guān)系，建立起地理要素相互聯(lián)系、相互影響的綜合思維框架。例如，分析地形對氣候的影響時(shí)，要考慮山脈對氣流的阻擋作用、地形起伏對氣溫和降水分布的影響等；探討地形對河流的影響時(shí)，要考慮地形起伏決定河流的流向和水系形態(tài)、地形影響河流的流速和水能資源分布等。通過這樣的分析過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。（三）區(qū)域認(rèn)知幫助學(xué)生深入認(rèn)識不同區(qū)域地形分布的獨(dú)特特征及其對區(qū)域自然環(huán)境和人類活動產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，如青藏高原獨(dú)特的高原地形造就了其寒冷、缺氧的自然環(huán)境，進(jìn)而影響了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式和民族文化。通過對不同區(qū)域地形的對比分析，讓學(xué)生理解地形分布的區(qū)域多樣性和復(fù)雜性，提升學(xué)生對不同區(qū)域的認(rèn)知能力，能夠準(zhǔn)確描述和解釋不同區(qū)域地形特征與其他地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。（四）地理實(shí)踐力組織學(xué)生開展多種形式的地理實(shí)踐活動，如利用地形模型和地圖分析地形對交通線路規(guī)劃的影響、實(shí)地考察本地地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析地形與其他地理要素關(guān)系的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)世界地形分布規(guī)律及其對氣候、河流等自然地理要素的影響：讓學(xué)生深刻理解不同地形類型的分布規(guī)律，如山脈、高原、平原等在全球的分布特點(diǎn)，以及這些地形如何影響氣候的形成和分布，如高山地區(qū)的垂直氣候差異、山脈對季風(fēng)氣候的影響等；理解地形對河流的流向、水系形態(tài)、流速和水能資源分布的決定性作用，如在地勢落差大的地區(qū)水能資源豐富等。地形對人類生產(chǎn)生活的影響：使學(xué)生全面了解地形對農(nóng)業(yè)、交通、城市分布、能源開發(fā)等人類活動的多方面影響，如平原地區(qū)有利于發(fā)展種植業(yè)和建設(shè)交通干線、城市，山區(qū)適合發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)和旅游業(yè)等。通過具體案例分析，讓學(xué)生掌握如何根據(jù)地形條件合理規(guī)劃人類活動。世界著名地形區(qū)的形成原因：幫助學(xué)生理解世界上一些著名地形區(qū)，如喜馬拉雅山脈、東非大裂谷、大西洋洋中脊等的形成原因，運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說和地質(zhì)作用等知識進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。課時(shí)教學(xué)過程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)、設(shè)計(jì)意圖、組織形式等內(nèi)容）（一）導(dǎo)入新課展示一段關(guān)于世界不同地區(qū)地形景觀的視頻，視頻中涵蓋了高山、峽谷、平原、海洋等多種地形，讓學(xué)生直觀感受世界地形的豐富多樣。提問：“在第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了陸地和海底的主要地形類型，大家還記得有哪些嗎？那這些不同的地形在世界上是如何分布的，它們又對我們的生活和地球的自然環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響呢？”通過回顧上節(jié)課知識并提出新問題，自然地引出本節(jié)課的主題——深入探究世界地形分布大勢及其影響。（二）知識講解世界地形分布規(guī)律展示世界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)世界主要山脈、高原、平原的分布規(guī)律。講解：世界上的山脈主要分布在板塊交界處，如環(huán)太平洋沿岸山脈帶和橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶。這些山脈是由于板塊碰撞擠壓，地殼隆起形成的。例如，喜馬拉雅山脈就是印度洋板塊與亞歐板塊碰撞的結(jié)果，它仍在不斷升高。高原分布較為廣泛，除了南極洲外，其他各大洲都有面積較大的高原。如青藏高原是世界上最高的高原，它的形成與板塊運(yùn)動密切相關(guān)；巴西高原是世界上面積最大的高原，其形成經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)過程。平原主要分布在各大洲的河流中下游地區(qū)和沿海地區(qū)。像亞馬孫平原位于亞馬孫河中下游，地勢平坦，是世界上面積最大的平原；東歐平原是歐洲面積最大的平原，它是在地質(zhì)歷史時(shí)期由地殼緩慢下沉，河流泥沙堆積形成的。讓學(xué)生在地圖上指出一些重要山脈、高原和平原的位置，強(qiáng)化對地形分布規(guī)律的記憶。地形對氣候的影響利用PPT展示不同地形影響氣候的示意圖，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。講解：地形對氣溫的影響顯著，隨著海拔的升高，氣溫逐漸降低，大致海拔每升高100米，氣溫下降約0.6℃。例如，我國的青藏高原，由于海拔高，氣溫比同緯度地區(qū)低很多，形成了獨(dú)特的高原氣候。地形對降水也有重要影響。山地的迎風(fēng)坡降水豐富，背風(fēng)坡降水稀少。當(dāng)濕潤氣流遇到山脈阻擋時(shí)，氣流被迫沿山坡上升，在上升過程中水汽冷卻凝結(jié)，形成降水。如位于喜馬拉雅山脈南坡的乞拉朋齊，是世界上降水最多的地區(qū)之一，因?yàn)樗幱谖髂霞撅L(fēng)的迎風(fēng)坡；而喜馬拉雅山脈北坡則相對干旱，屬于背風(fēng)坡。山脈還可以阻擋冷空氣或暖濕氣流的移動，影響氣候的分布范圍。例如，北美洲的落基山脈阻擋了來自太平洋的暖濕氣流深入內(nèi)陸，使得山脈西側(cè)氣候濕潤，而東側(cè)內(nèi)陸地區(qū)氣候干燥。組織學(xué)生討論：“如果沒有山脈的阻擋，我們生活的地區(qū)氣候可能會發(fā)生怎樣的變化？”通過討論，加深學(xué)生對地形影響氣候的理解。地形對河流的影響展示世界主要河流分布圖和地形剖面圖，分析地形與河流的關(guān)系。講解：地形決定了河流的流向，水往低處流，河流總是從地勢高的地方流向地勢低的地方。例如，我國地勢西高東低，大多數(shù)河流自西向東注入海洋。地形影響河流的水系形態(tài)。在山地地區(qū)，河流落差大，流速快，多形成峽谷，水系形態(tài)常呈樹枝狀；在平原地區(qū)，河流流速緩慢，河道寬闊，容易形成曲流和河網(wǎng)密布的水系。如長江中下游平原地區(qū)，河網(wǎng)縱橫交錯(cuò)。地形還影響河流的水能資源分布。在地勢落差大的地區(qū)，河流流速快，水能資源豐富。像我國的橫斷山區(qū)，河流穿行于高山峽谷之間，落差大，水能資源蘊(yùn)藏量巨大。讓學(xué)生在地圖上找出一些著名河流，分析其流經(jīng)地區(qū)的地形特點(diǎn)對河流的影響。（三）小組討論將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份資料，資料內(nèi)容包括不同地形區(qū)的地理信息，如地形特征、氣候特點(diǎn)、河流狀況以及當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、交通、城市分布等人類活動信息。提出問題：“根據(jù)資料，分析地形是如何影響該地區(qū)的農(nóng)業(yè)、交通、城市分布等人類生產(chǎn)生活活動的？這種影響有哪些利弊？”學(xué)生分組討論，教師巡視各小組，對學(xué)生討論中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答。比如有的小組在分析山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，只看到地形崎嶇不利于種植業(yè)的弊端，教師可以提示學(xué)生：“山區(qū)雖然耕地少，但森林資源、礦產(chǎn)資源豐富，是不是可以發(fā)展林業(yè)或者特色養(yǎng)殖業(yè)呢？”討論結(jié)束后，各小組推選代表上臺發(fā)言。以某小組分析平原地區(qū)為例，該小組代表可能會說：“平原地區(qū)地勢平坦，土壤肥沃，很適合發(fā)展種植業(yè)，像我國的東北平原就是重要的糧食生產(chǎn)基地；交通建設(shè)也方便，鐵路、公路可以修得很直，成本相對較低；城市也大多集中在平原地區(qū)，因?yàn)榻ㄔO(shè)房屋、基礎(chǔ)設(shè)施都比較容易。但弊端是如果遇到洪水，平原地區(qū)排水不暢，容易受災(zāi)。”教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的積極思考和合理分析，同時(shí)指出不足之處并進(jìn)行補(bǔ)充。比如對于山區(qū)地形的影響，教師可以補(bǔ)充：“山區(qū)雖然交通不便，但風(fēng)景優(yōu)美，適合發(fā)展旅游業(yè)，很多山區(qū)的民宿、農(nóng)家樂都很有特色，這也是利用地形發(fā)展經(jīng)濟(jì)的好方式。”通過點(diǎn)評和補(bǔ)充，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識地形對人類生產(chǎn)生活的影響。（四）世界著名地形區(qū)的形成原因喜馬拉雅山脈展示喜馬拉雅山脈的圖片和板塊構(gòu)造示意圖，提問：“同學(xué)們知道世界上最高的山脈是哪座嗎？它是怎么形成的呢？”講解：喜馬拉雅山脈是世界上最高大的山脈，它的形成與板塊運(yùn)動密切相關(guān)。大約6500萬年前，印度洋板塊向北漂移，與亞歐板塊發(fā)生碰撞擠壓。由于兩個(gè)板塊的地殼都比較堅(jiān)硬，碰撞后地殼不斷隆起，經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代，逐漸形成了今天雄偉的喜馬拉雅山脈。而且，由于板塊的碰撞還在繼續(xù)，喜馬拉雅山脈目前仍在以每年約0.331.27厘米的速度升高。播放喜馬拉雅山脈形成過程的動畫視頻，讓學(xué)生更直觀地感受這一地質(zhì)過程。東非大裂谷展示東非大裂谷的衛(wèi)星圖片和景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征。提問：“東非大裂谷看起來像地球表面的一道巨大‘傷疤’，它是如何形成的呢？”講解：東非大裂谷是世界上最長的裂谷帶，它的形成是由于非洲板塊內(nèi)部發(fā)生張裂運(yùn)動。地殼中的巖石圈受到拉力作用，發(fā)生斷裂，地殼逐漸下沉，形成了這條巨大的裂谷。東非大裂谷未來可能會發(fā)展成為新的海洋，因?yàn)榘鍓K的張裂運(yùn)動還在持續(xù)。讓學(xué)生結(jié)合板塊構(gòu)造學(xué)說，分析東非大裂谷兩側(cè)的地形特征，如裂谷兩側(cè)多火山、地震等現(xiàn)象的原因。大西洋洋中脊展示大西洋洋中脊的海底地形示意圖，介紹其分布范圍和形態(tài)特點(diǎn)。講解：大西洋洋中脊是貫穿大西洋中部的海底山脈，它是新的大洋地殼誕生的地方。由于地幔物質(zhì)的上升運(yùn)動，在洋中脊處形成新的地殼，這些新的地殼不斷向兩側(cè)擴(kuò)張，推動著大西洋不斷擴(kuò)大。組織學(xué)生討論：“根據(jù)大西洋洋中脊的形成原理，你認(rèn)為其他大洋是否也存在類似的洋中脊呢？”引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行遷移和拓展。（五）課堂總結(jié)師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括世界地形分布規(guī)律、地形對氣候和河流的影響、地形對人類生產(chǎn)生活的影響以及世界著名地形區(qū)的形成原因等。教師強(qiáng)調(diào)：“地形是地球表面的重要地理要素，它與其他自然地理要素以及人類活動之間存在著密切的相互聯(lián)系