基于核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評(píng)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《東南亞（第二課時(shí)）》為例課例名稱:東南亞（第二課時(shí)）單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元聚焦于區(qū)域位置與特征，旨在助力學(xué)生構(gòu)建對(duì)不同區(qū)域的認(rèn)知體系，著重培養(yǎng)學(xué)生從地理位置、自然環(huán)境到人文特色等多維度剖析區(qū)域的能力。東南亞作為本單元的重要組成部分，其獨(dú)特的地理位置使其成為連接亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋的關(guān)鍵“十字路口”，這一特殊區(qū)位深刻影響著區(qū)域內(nèi)的自然環(huán)境與人文發(fā)展。通過對(duì)東南亞的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握該區(qū)域的具體地理知識(shí)，更能借此深化對(duì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的理解與運(yùn)用，為后續(xù)探究其他區(qū)域奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，東南亞與我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域聯(lián)系緊密，有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)其全球意識(shí)，體會(huì)不同區(qū)域間相互依存的關(guān)系。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課是東南亞內(nèi)容的第二課時(shí)，承接上一課時(shí)對(duì)東南亞地理位置與氣候的學(xué)習(xí)，深入探究其地形、河流與城市分布以及旅游業(yè)發(fā)展等方面。這些內(nèi)容不僅是對(duì)東南亞區(qū)域特征的全面呈現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題能力的重要素材。通過學(xué)習(xí)地形與河流的關(guān)系，以及城市分布與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生理解地理環(huán)境的整體性與人類活動(dòng)的適應(yīng)性，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域的地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系具有重要的借鑒意義。同時(shí)，東南亞豐富的旅游資源及其發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析，能讓學(xué)生直觀感受到地理環(huán)境對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，進(jìn)一步拓展學(xué)生的地理視野。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）教材首先呈現(xiàn)了東南亞的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察中南半島和馬來群島的地形特點(diǎn)，進(jìn)而分析地形對(duì)河流的影響，總結(jié)出中南半島山河相間、縱列分布的地形特征以及河流的流向特點(diǎn)。隨后，通過展示東南亞城市分布與河流的關(guān)系圖，讓學(xué)生探究城市分布在河流沿岸的原因及利弊，體現(xiàn)了自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。在旅游業(yè)部分，教材列舉了東南亞豐富多樣的自然和人文旅游資源，如熱帶風(fēng)光、獨(dú)特的民俗文化等，并引導(dǎo)學(xué)生思考東南亞成為熱門旅游目的地的優(yōu)勢(shì)條件，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。課時(shí)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段，他們對(duì)生動(dòng)有趣、直觀形象的地理事物充滿好奇心和探索欲，且經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀圖和分析簡(jiǎn)單地理問題的能力。然而，對(duì)于較為復(fù)雜的地理原理和綜合分析問題，如地形、氣候、河流等自然要素之間的相互關(guān)系，以及這些要素如何共同影響區(qū)域的人類活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，他們的理解和把握能力仍較為薄弱。在學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)對(duì)一些抽象概念感到困惑，需要教師運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，幫助他們構(gòu)建系統(tǒng)的地理知識(shí)體系，提升綜合分析問題的能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）（一）區(qū)域認(rèn)知能夠運(yùn)用地圖準(zhǔn)確識(shí)別東南亞的范圍，明確中南半島和馬來群島的地理位置及輪廓特征。清晰掌握中南半島山河相間、縱列分布的地形特點(diǎn)以及馬來群島多火山、地震的地質(zhì)特征，理解不同區(qū)域地形的差異。熟知東南亞主要國(guó)家的分布及首都位置，認(rèn)識(shí)到區(qū)域內(nèi)國(guó)家間的地理位置關(guān)系和區(qū)域差異。（二）綜合思維分析東南亞地形、氣候、河流等自然地理要素之間的相互作用和影響，如地形對(duì)河流流向的影響，氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和河流流量的影響等。探討東南亞自然地理環(huán)境對(duì)人口、城市分布以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展（如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等）的影響，從多個(gè)角度綜合思考地理問題，理解地理環(huán)境的整體性和人類活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系。通過對(duì)東南亞不同區(qū)域地理特征的對(duì)比分析，總結(jié)歸納區(qū)域地理特征的形成原因和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)綜合分析和歸納總結(jié)的能力。（三）地理實(shí)踐力運(yùn)用地圖、圖表等地理工具，分析東南亞的地形、河流、城市分布等地理信息，提高獲取和處理地理信息的能力。開展小組合作探究活動(dòng)，模擬設(shè)計(jì)東南亞的旅游路線，考慮交通、景點(diǎn)、住宿等實(shí)際因素，鍛煉實(shí)踐操作和解決實(shí)際問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理東南亞相關(guān)的地理資料，如新聞報(bào)道、旅游攻略等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和信息搜集整理的能力。（四）人地協(xié)調(diào)觀認(rèn)識(shí)到東南亞地區(qū)人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，如過度開發(fā)導(dǎo)致的森林破壞、水土流失等問題，樹立保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識(shí)。理解東南亞各國(guó)如何因地制宜，利用自身的地理優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展，如利用豐富的旅游資源發(fā)展旅游業(yè)，依據(jù)氣候條件發(fā)展熱帶農(nóng)業(yè)等。通過對(duì)東南亞自然災(zāi)害（如火山、地震、臺(tái)風(fēng)等）的了解，認(rèn)識(shí)到人類在自然災(zāi)害面前應(yīng)采取科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，促進(jìn)人與自然的和諧共生。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)中南半島的地形特征及其對(duì)河流、城市分布的影響。通過地圖分析，讓學(xué)生清晰掌握山河相間、縱列分布的地形特點(diǎn)，并理解這種地形如何影響河流的流向和流速，以及城市為何多分布在河流沿岸和河口三角洲地區(qū)。東南亞豐富的旅游資源及發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。結(jié)合圖片、視頻等資料，展示東南亞獨(dú)特的自然景觀（如熱帶雨林、海島風(fēng)光）和人文景觀（如宗教建筑、民俗文化），引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、旅游資源特色、交通便利程度、服務(wù)設(shè)施等多方面分析其發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。課時(shí)教學(xué)過程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)、設(shè)計(jì)意圖、組織形式等內(nèi)容）（一）課程導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一同領(lǐng)略了東南亞作為“十字路口”獨(dú)特的地理位置以及多樣的氣候類型。今天，老師先給大家播放一段精彩的視頻（播放一段展現(xiàn)東南亞美麗自然風(fēng)光和獨(dú)特城市風(fēng)貌的視頻，如泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)、越南的下龍灣等），在這段視頻中，大家可以看到壯觀的山脈、奔騰的河流以及充滿活力的城市。那大家有沒有思考過，這些美麗的景觀背后，有著怎樣的地理奧秘呢？比如說，東南亞的地形有著怎樣的特點(diǎn)？這些地形又和當(dāng)?shù)氐暮恿?、城市分布存在著怎樣千絲萬縷的聯(lián)系呢？帶著這些疑問，讓我們開啟今天對(duì)東南亞的深入探索之旅。設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，迅速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造積極的課堂氛圍，同時(shí)自然地引出本節(jié)課的主題——東南亞的地形、河流與城市分布及旅游資源。（二）知識(shí)講解中南半島的地形與河流展示“東南亞地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察中南半島的地形。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察地圖，看看中南半島的山脈和河流呈現(xiàn)出怎樣的分布特點(diǎn)呢？給大家2分鐘時(shí)間，同桌之間相互交流討論一下。邀請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的觀察結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：中南半島的地形具有山河相間、縱列分布的顯著特點(diǎn)。山脈大致呈南北走向，河流則在山脈之間奔騰而下，自北向南流淌。比如，大家看這條湄公河，它就沿著山脈之間的谷地蜿蜒前行。提問：那這種地形特點(diǎn)對(duì)河流的流向會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？為什么河流大多自北向南流？引導(dǎo)學(xué)生思考地形與河流流向的關(guān)系，理解水往低處流的原理，由于中南半島地勢(shì)北高南低，所以河流大多自北向南注入海洋。再展示“中南半島河流分布圖”，讓學(xué)生找出伊洛瓦底江、薩爾溫江、湄南河、湄公河、紅河等主要河流，說出它們的發(fā)源地和注入的海洋?？偨Y(jié)：中南半島的地形對(duì)河流的流向、流速等都有著重要影響，而河流也在一定程度上塑造著地形，它們相互作用，共同構(gòu)成了中南半島獨(dú)特的自然景觀。馬來群島的地形切換到“馬來群島地形圖”，向?qū)W生介紹：馬來群島是世界上最大的群島，島嶼眾多，地形崎嶇。這里多火山、地震，大家知道為什么嗎？（稍作停頓，讓學(xué)生思考）這是因?yàn)轳R來群島位于板塊交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍。例如印度尼西亞，它就有“火山國(guó)”之稱，境內(nèi)火山眾多。展示一些印度尼西亞火山的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受火山地貌的壯觀，同時(shí)強(qiáng)調(diào)火山活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和人類生活的影響，既有不利的一面，如可能引發(fā)火山噴發(fā)、地震等災(zāi)害，也有有利的一面，如火山灰可以使土壤肥沃，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。東南亞的城市分布展示“東南亞城市分布與河流關(guān)系圖”，提出問題：請(qǐng)同學(xué)們觀察地圖，看看東南亞的城市主要分布在哪些地方呢？它們的分布和河流有著怎樣的聯(lián)系？給大家3分鐘時(shí)間，分組討論一下，并嘗試總結(jié)規(guī)律。各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)：東南亞的城市大多分布在河流沿岸和河口三角洲地區(qū)。比如泰國(guó)的首都曼谷，就位于湄南河的下游；越南的首都河內(nèi)，位于紅河沿岸。引導(dǎo)學(xué)生分析城市分布在河流沿岸的有利條件：河流可以為城市提供充足的水源，滿足居民生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的用水需求；河流是重要的交通通道，便于貨物運(yùn)輸和人員往來，促進(jìn)城市的商業(yè)發(fā)展；河流沿岸地形平坦，土壤肥沃，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為城市提供豐富的農(nóng)產(chǎn)品；同時(shí)，河流還能美化城市環(huán)境，提升城市的宜居性。接著探討城市分布在河流沿岸可能帶來的弊端：河流水患可能會(huì)給城市帶來洪澇災(zāi)害，威脅居民的生命財(cái)產(chǎn)安全；城市生活污水和工業(yè)廢水的排放，如果處理不當(dāng)，容易導(dǎo)致河流污染，影響生態(tài)環(huán)境；過量取水可能會(huì)破壞流域內(nèi)的水循環(huán)，對(duì)生態(tài)平衡造成影響。舉例說明其他國(guó)家或地區(qū)城市分布與河流的關(guān)系，如我國(guó)的上海位于長(zhǎng)江入海口，英國(guó)的倫敦位于泰晤士河沿岸等，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。（三）小組合作探究探究主題：東南亞發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件分組安排：將學(xué)生分成若干小組，每組56人，確保每個(gè)小組的學(xué)生在能力和性格等方面具有一定的多樣性，以促進(jìn)小組內(nèi)的交流與合作。資料提供：為每個(gè)小組發(fā)放相關(guān)資料，包括東南亞的旅游景點(diǎn)圖片集（如柬埔寨的吳哥窟、新加坡的濱海灣花園、馬來西亞的雙子塔等）、東南亞地理位置圖、交通線路圖、近年來東南亞旅游業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表等。探究要求：各小組根據(jù)提供的資料，從地理位置、旅游資源特色、交通條件、服務(wù)設(shè)施、文化氛圍等多個(gè)角度分析東南亞發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論、記錄討論結(jié)果，并在討論結(jié)束后進(jìn)行小組匯報(bào)。討論時(shí)間為10分鐘。教師指導(dǎo)：在小組討論過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)學(xué)生在分析交通條件時(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注東南亞的國(guó)際機(jī)場(chǎng)分布、海上航線以及區(qū)域內(nèi)各國(guó)之間的交通連接情況；當(dāng)學(xué)生探討文化氛圍時(shí)，提示他們思考東南亞多元的宗教文化、民俗風(fēng)情對(duì)游客的吸引力。小組匯報(bào)：討論結(jié)束后，各小組依次進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)形式可以多樣化，如制作簡(jiǎn)單的PPT、繪制圖表、口頭講解結(jié)合圖片展示等。每個(gè)小組匯報(bào)時(shí)間控制在3分鐘左右，匯報(bào)結(jié)束后，其他小組可以提出問題或進(jìn)行補(bǔ)充。總結(jié)歸納：教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理出東南亞發(fā)展旅游業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)條件：地理位置優(yōu)越，處于亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋的“十字路口”，交通便利，便于游客往來；擁有豐富多樣的旅游資源，自然景觀方面有美麗的熱帶雨林、迷人的海島風(fēng)光、壯觀的火山地貌等，人文景觀方面有古老的宗教建筑、獨(dú)特的民俗文化、多元的美食文化等；交通設(shè)施不斷完善，區(qū)域內(nèi)有多個(gè)國(guó)際機(jī)場(chǎng)，海上和陸地交通網(wǎng)絡(luò)較為發(fā)達(dá)；旅游服務(wù)設(shè)施逐漸完備，酒店、餐飲、娛樂等配套設(shè)施能夠滿足不同游客的需求；東南亞各國(guó)重視旅游業(yè)發(fā)展，積極營(yíng)造友好的旅游氛圍，文化包容性強(qiáng)，能讓游客感受到獨(dú)特的異域風(fēng)情。（四）課堂練習(xí)選擇題：中南半島的地形特點(diǎn)是（）A.平原廣闊，一望無際B.山河相間，縱列分布C.地勢(shì)平坦，起伏較小D.以高原為主，地形崎嶇填空題：東南亞的城市大多分布在________沿岸和________三角洲地區(qū)。簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析東南亞發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和疑惑。練習(xí)完成后，教師公布答案，讓學(xué)生自行核對(duì)。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目，進(jìn)行詳細(xì)講解，分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。例如，在講解“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析東南亞發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件”這道簡(jiǎn)答題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、旅游資源、交通、服務(wù)設(shè)施等方面進(jìn)行全面闡述，強(qiáng)調(diào)答題的完整性和邏輯性。針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中暴露的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，再給出一些類似的題目讓學(xué)生鞏固練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)能夠熟練掌握。（五）課堂總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先，我們深入探究了東南亞中南半島山河相間、縱列分布的地形特點(diǎn)，以及這種地形對(duì)河流流向的影響，了解了馬來群島多火山、地震的地形特征。接著，分析了東南亞城市分布在河流沿岸的原因及利弊。最后，通過小組合作探究，總結(jié)出了東南亞發(fā)展旅游業(yè)的眾多優(yōu)勢(shì)條件，包括優(yōu)越的地理位置、豐富的旅游資源、完善的交通和服務(wù)設(shè)施等。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，地理環(huán)境的各個(gè)要素（地形、氣候、河流等）相互作用、相互影響，共同塑造了東南亞獨(dú)特的自然和人文景觀，而人類活動(dòng)也在不斷適應(yīng)和改變著地理環(huán)境。我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，要學(xué)會(huì)從整體的角度去分析和理解，培養(yǎng)綜合思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生在