2025四川南充運輸工程職業(yè)學校招聘教師3人考試參考題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育目的是根據(jù)什么制定的（）A.社會發(fā)展需要B.學校師資力量C.學生個人興趣D.教學設(shè)備條件答案：A解析：教育目的是由社會發(fā)展的客觀需要所決定的，它反映了社會對教育的基本要求，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。學校師資力量、學生個人興趣、教學設(shè)備條件等都是教育過程中需要考慮的因素，但不是制定教育目的的主要依據(jù)。2.在教學過程中，教師主要依靠什么來引導學生學習（）A.權(quán)威的說教B.實際的演示C.學生的自我探索D.外部的獎勵和懲罰答案：B解析：教師通過實際的演示，可以直觀地展示知識的形成過程和應(yīng)用方法，幫助學生理解抽象的概念，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動思考，從而提高教學效果。權(quán)威的說教、學生的自我探索、外部的獎勵和懲罰雖然也在教學中起到一定的作用，但不是主要依靠的手段。3.學生學習的根本動力是什么（）A.考試的壓力B.對知識的渴求C.家長的期望D.獲得好成績答案：B解析：對知識的渴求是學生學習的根本動力，它能夠激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣，促使學生主動探索、積極思考，從而實現(xiàn)有效的學習?？荚嚨膲毫?、家長的期望、獲得好成績雖然也能在一定程度上推動學生學習，但不是根本動力。4.教師在課堂上主要運用什么方法來傳授知識（）A.講授法B.討論法C.實驗法D.游戲法答案：A解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，它是課堂教學中最基本、最常用的方法。討論法、實驗法、游戲法雖然也是教學中常用的方法，但它們通常是在講授法的基礎(chǔ)上進行的，或者是在特定的教學情境下使用的。5.學生之間的個體差異主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.性格、興趣、能力B.身高、體重、視力C.家庭背景、經(jīng)濟條件D.文化程度、職業(yè)經(jīng)歷答案：A解析：學生之間的個體差異主要體現(xiàn)在性格、興趣、能力等方面，這些差異直接影響著學生的學習方式、學習效果和學習態(tài)度。身高、體重、視力、家庭背景、經(jīng)濟條件、文化程度、職業(yè)經(jīng)歷等雖然也是學生個體差異的體現(xiàn)，但不是主要方面。6.教師職業(yè)道德的核心是什么（）A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師尊重學生、理解學生、信任學生，關(guān)心學生的學習和生活，保護學生的合法權(quán)益，促進學生的全面發(fā)展。愛國守法、教書育人、為人師表雖然也是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但關(guān)愛學生是其核心。7.教學計劃的首要任務(wù)是（）A.確定教學目標B.選擇教學方法C.組織教學內(nèi)容D.設(shè)計教學評價答案：A解析：教學計劃的首要任務(wù)是確定教學目標，教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，它規(guī)定了學生在教學過程中應(yīng)該達到的知識、能力和素質(zhì)水平。選擇教學方法、組織教學內(nèi)容、設(shè)計教學評價等都是在確定教學目標的基礎(chǔ)上進行的。8.教師在教學過程中應(yīng)遵循的基本原則是什么（）A.因材施教原則B.系統(tǒng)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.以上都是答案：D解析：教師在教學過程中應(yīng)遵循的基本原則包括因材施教原則、系統(tǒng)性原則、理論聯(lián)系實際原則等。這些原則都是為了實現(xiàn)有效的教學，提高教學質(zhì)量而提出的基本要求。因材施教原則強調(diào)根據(jù)學生的個體差異進行教學；系統(tǒng)性原則強調(diào)知識的系統(tǒng)性和邏輯性；理論聯(lián)系實際原則強調(diào)將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。9.學生學習的最高層次是（）A.識記B.理解C.應(yīng)用D.創(chuàng)造答案：D解析：學生學習的最高層次是創(chuàng)造，它要求學生能夠綜合運用所學知識，解決實際問題，提出新的觀點和方法。識記、理解、應(yīng)用是學習的基本層次，但它們只是學習的基礎(chǔ)，創(chuàng)造才是學習的最高層次。10.教師在課堂上應(yīng)如何處理學生的提問（）A.直接拒絕B.暫時擱置C.積極引導D.視情況而定答案：C解析：教師在課堂上應(yīng)積極引導學生提問，鼓勵學生積極思考，對學生的提問進行耐心的解答和引導，幫助學生理解問題，解決問題。直接拒絕、暫時擱置雖然也是一種處理方式，但會挫傷學生的學習積極性，不利于學生的學習。視情況而定雖然可以，但積極引導是更科學、更有效的方法。11.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會屬性B.政治屬性C.文化屬性D.經(jīng)濟屬性答案：A解析：教育的本質(zhì)屬性是社會屬性，教育是人類社會特有的現(xiàn)象，它隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，反映社會的需求，服務(wù)于社會的需要。政治屬性、文化屬性、經(jīng)濟屬性都是教育的社會屬性的具體體現(xiàn)，但不是其本質(zhì)屬性。12.“教學相長”這一教學原則的提出源于（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《莊子》答案：B解析：“教學相長”這一教學原則出自《學記》，原文是“教然后知所困，學然后知不足，教然后知困，學然后知不足，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！边@說明教和學是相互促進的，教師通過教學可以認識到自己的不足，學生通過學習可以認識到自己的困惑，從而都能得到提高。13.班級授課制的優(yōu)點不包括（）A.效率高B.有利于因材施教C.系統(tǒng)性強D.靈活性大答案：B解析：班級授課制是一種集體教學形式，它的優(yōu)點是效率高、系統(tǒng)性強、靈活性大。但是，班級授課制不利于因材施教，因為教師需要面對全班學生，難以照顧到每個學生的個體差異。14.在教育過程中，教師扮演的主要角色是（）A.管理者B.傳授者C.指導者D.以上都是答案：D解析：教師在教育過程中扮演著多重角色，包括管理者、傳授者、指導者等。教師需要管理課堂秩序，傳授知識和技能，指導學生的學習和發(fā)展。因此，以上都是教師扮演的主要角色。15.學生掌握知識的基本途徑是（）A.社會實踐B.教師講授C.自主學習D.同伴交往答案：B解析：學生掌握知識的基本途徑是教師講授，教師通過系統(tǒng)的講授，可以將前人積累的知識和經(jīng)驗傳遞給學生，幫助學生建立知識體系。社會實踐、自主學習、同伴交往雖然也是學習的重要途徑，但不是基本途徑。16.“教育機智”是指教師（）A.對學生的熱愛B.教學經(jīng)驗的豐富C.處理教學突發(fā)事件的應(yīng)變能力D.教學方法的靈活運用答案：C解析：“教育機智”是指教師處理教學突發(fā)事件的應(yīng)變能力，它要求教師能夠根據(jù)教學情境的變化，靈活地調(diào)整教學策略，及時地解決教學中出現(xiàn)的問題，保證教學活動的順利進行。17.學生學習動機中最根本的動機是（）A.附屬動機B.成就動機C.交往動機D.內(nèi)在動機答案：D解析：學生學習動機中最根本的動機是內(nèi)在動機，它是指學生出于對學習內(nèi)容本身的興趣和需要而產(chǎn)生的學習動力。附屬動機、成就動機、交往動機雖然也是學生學習動機的體現(xiàn)，但它們都是由內(nèi)在動機派生出來的。18.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.知識更新B.技能提升C.素質(zhì)提高D.教學反思答案：D解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是教學反思，教學反思是指教師對自己的教學實踐進行審視、分析和改進的過程，它是教師專業(yè)成長的重要途徑。知識更新、技能提升、素質(zhì)提高都是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，但它們都是在教學反思的基礎(chǔ)上進行的。19.素質(zhì)教育的根本目標是（）A.提高學生的應(yīng)試能力B.促進學生的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神D.增強學生的體質(zhì)答案：B解析：素質(zhì)教育的根本目標是促進學生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育強調(diào)的是學生的德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。提高學生的應(yīng)試能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、增強學生的體質(zhì)都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但不是其根本目標。20.教師在課堂上進行提問時，應(yīng)注意什么（）A.提問目的明確B.提問方式單一C.提問時機不當D.提問對象固定答案：A解析：教師在課堂上進行提問時，應(yīng)注意提問目的明確，即教師提出問題是為了讓學生掌握什么知識，培養(yǎng)什么能力，解決什么問題。提問方式單一、提問時機不當、提問對象固定都不利于調(diào)動學生的積極性，不利于學生的學習。二、多選題1.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要包括哪些方面（）A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表E.勤奮敬業(yè)答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要包括愛國守法、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、勤奮敬業(yè)等方面。這些基本內(nèi)容構(gòu)成了教師職業(yè)道德規(guī)范體系，是評價教師職業(yè)道德水平的重要標準。愛國守法是教師職業(yè)道德的政治要求；關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心；教書育人是教師職業(yè)道德的根本任務(wù)；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；勤奮敬業(yè)是教師職業(yè)道德的職業(yè)精神。2.學生學習過程中常見的認知障礙有哪些（）A.理解困難B.記憶模糊C.應(yīng)用障礙D.概念混淆E.情緒干擾答案：ABCD解析：學生學習過程中常見的認知障礙主要包括理解困難、記憶模糊、應(yīng)用障礙、概念混淆等。理解困難是指學生難以理解所學知識的含義；記憶模糊是指學生對所學知識的記憶不清晰、不牢固；應(yīng)用障礙是指學生難以將所學知識應(yīng)用到實際問題中；概念混淆是指學生對不同的概念認識不清、容易混淆。情緒干擾雖然也會影響學生的學習，但屬于非認知因素，不屬于認知障礙。3.班級管理中，建立良好師生關(guān)系的重要性體現(xiàn)在哪些方面（）A.促進學生學業(yè)進步B.提高班級凝聚力C.營造和諧班級氛圍D.保障教育教學秩序E.培養(yǎng)學生良好品德答案：ABCE解析：建立良好師生關(guān)系對于班級管理具有重要意義，它能夠促進學生的學業(yè)進步、提高班級凝聚力、營造和諧班級氛圍、培養(yǎng)學生良好品德。良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生更愿意接受教師的教育；能夠增強班級的向心力，使班級成員團結(jié)協(xié)作；能夠創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，使學生健康成長；能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。4.教師專業(yè)發(fā)展常用的途徑有哪些（）A.參加培訓進修B.開展教學研究C.進行教學反思D.向同事學習E.脫產(chǎn)從事研究答案：ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，常用的途徑包括參加培訓進修、開展教學研究、進行教學反思、向同事學習等。參加培訓進修可以幫助教師更新知識、提高技能；開展教學研究可以促進教師對教學理論的深入理解，提高教學水平；進行教學反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的問題，并及時改進；向同事學習可以借鑒他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，取長補短。脫產(chǎn)從事研究雖然也是一種方式，但不是所有教師都能做到，也不是最常用的途徑。5.教育法律法規(guī)對教師的權(quán)利有哪些規(guī)定（）A.進行教育教學活動B.從事科學研究C.指導學生D.獲得工資報酬E.對學校教育教學工作提出意見和建議答案：ABCDE解析：教育法律法規(guī)對教師的權(quán)利做出了明確規(guī)定，主要包括進行教育教學活動、從事科學研究、指導學生、獲得工資報酬、對學校教育教學工作提出意見和建議等。這些權(quán)利是教師履行職責的基礎(chǔ)和保障，是教師專業(yè)發(fā)展的重要條件。6.素質(zhì)教育強調(diào)哪些方面的培養(yǎng)（）A.創(chuàng)新精神B.實踐能力C.人文素養(yǎng)D.科學素養(yǎng)E.良好品德答案：ABCDE解析：素質(zhì)教育強調(diào)的是學生的全面發(fā)展，它注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和良好品德。素質(zhì)教育要求學生不僅要掌握知識，還要具備相應(yīng)的能力和素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。7.教學過程中，教師運用板書應(yīng)注意哪些方面（）A.內(nèi)容簡潔明了B.字跡工整清晰C.排版合理美觀D.色彩搭配協(xié)調(diào)E.與教學同步進行答案：ABCE解析：板書是教師教學過程中重要的輔助手段，運用板書應(yīng)注意內(nèi)容簡潔明了、字跡工整清晰、排版合理美觀、與教學同步進行等方面。簡潔明了的內(nèi)容可以幫助學生抓住重點；工整清晰的字跡可以方便學生記錄；合理美觀的排版可以增強板書的視覺效果；與教學同步進行可以保證板書的有效性。色彩搭配協(xié)調(diào)雖然可以增強板書的吸引力，但不是必須的。8.學生學習動機的類型有哪些（）A.內(nèi)在動機B.外在動機C.附屬動機D.成就動機E.交往動機答案：ABCDE解析：學生的學習動機可以根據(jù)不同的標準進行分類，常見的分類包括內(nèi)在動機、外在動機、附屬動機、成就動機、交往動機等。內(nèi)在動機是指學生出于對學習內(nèi)容本身的興趣和需要而產(chǎn)生的學習動力；外在動機是指學生為了獲得外部獎勵或避免懲罰而產(chǎn)生的學習動力；附屬動機是指學生為了獲得家長或老師的認可而產(chǎn)生的學習動力；成就動機是指學生為了取得好成績或?qū)崿F(xiàn)自我價值而產(chǎn)生的學習動力；交往動機是指學生為了與同伴友好相處而產(chǎn)生的學習動力。9.教師在教育過程中應(yīng)如何處理與學生的矛盾（）A.保持冷靜理智B.尊重學生人格C.堅持教育原則D.注重溝通理解E.及時解決問題答案：ABCDE解析：教師在與學生發(fā)生矛盾時，應(yīng)保持冷靜理智，尊重學生人格，堅持教育原則，注重溝通理解，及時解決問題。保持冷靜理智可以避免矛盾激化；尊重學生人格是教師的基本素養(yǎng)；堅持教育原則可以保證教育的公平性；注重溝通理解可以增進師生之間的了解；及時解決問題可以防止矛盾進一步發(fā)展。10.教育評價的基本原則有哪些（）A.客觀性原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.階段性原則E.可行性原則答案：ABCDE解析：教育評價是了解教育效果、改進教育工作的重要手段，它應(yīng)遵循一些基本原則，包括客觀性原則、整體性原則、發(fā)展性原則、階段性原則、可行性原則。客觀性原則要求評價結(jié)果要真實反映被評價對象的情況；整體性原則要求評價要全面考慮被評價對象的各個方面；發(fā)展性原則要求評價要促進被評價對象的不斷發(fā)展；階段性原則要求評價要根據(jù)不同階段的特點進行；可行性原則要求評價要切實可行，能夠有效地實施。11.教師在課堂上進行有效提問應(yīng)遵循哪些原則（）A.提問目的明確B.提問對象廣泛C.提問時機恰當D.提問方式多樣E.提問內(nèi)容難度適中答案：ABCE解析：教師在課堂上進行有效提問應(yīng)遵循以下原則：提問目的明確，即教師通過提問要達到什么樣的教學目標；提問對象廣泛，即教師應(yīng)該盡量讓更多的學生參與到回答問題的過程中來；提問時機恰當，即教師應(yīng)該在學生已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)或者需要進一步思考的時候進行提問；提問方式多樣，即教師可以采用不同的提問方式，如開放式提問、封閉式提問等；提問內(nèi)容難度適中，即教師提出的問題應(yīng)該難度適宜，既能夠激發(fā)學生的思考，又能夠讓學生回答出來。選項D雖然也是一種好的做法，但不是必須的原則。12.素質(zhì)教育對教師提出了哪些新的要求（）A.更高的專業(yè)素養(yǎng)B.更強的創(chuàng)新能力C.更好的溝通能力D.更高的道德水平E.更強的教學能力答案：ABCDE解析：素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求，包括更高的專業(yè)素養(yǎng)、更強的創(chuàng)新能力、更好的溝通能力、更高的道德水平和更強的教學能力。更高的專業(yè)素養(yǎng)是教師開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；更強的創(chuàng)新能力是教師適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展需要的關(guān)鍵；更好的溝通能力是教師實施素質(zhì)教育的重要保障；更高的道德水平是教師為人師表的基本要求；更強的教學能力是教師有效開展素質(zhì)教育的重要條件。13.學生學習過程中，影響學習效果的因素有哪些（）A.學習動機B.學習方法C.學習環(huán)境D.身體狀況E.教師水平答案：ABCDE解析：學生學習過程中，影響學習效果的因素是多方面的，主要包括學習動機、學習方法、學習環(huán)境、身體狀況和教師水平等。學習動機是學習的內(nèi)在動力；學習方法是否得當直接影響學習效率；學習環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，對學習都有重要影響；身體狀況會影響學生的學習精力；教師水平高低會影響教學效果，進而影響學生的學習效果。14.班級管理的功能有哪些（）A.教育功能B.組織功能C.協(xié)調(diào)功能D.控制功能E.評價功能答案：ABCDE解析：班級管理具有多種功能，主要包括教育功能、組織功能、協(xié)調(diào)功能、控制功能和評價功能。教育功能是指班級管理本身具有的教育價值；組織功能是指班級管理需要將班級組織起來，形成有序的集體；協(xié)調(diào)功能是指班級管理需要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，形成合力；控制功能是指班級管理需要對班級活動進行控制，確保其按計劃進行；評價功能是指班級管理需要對班級活動進行評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓。15.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有哪些（）A.學習理論B.反思自我C.嚴于律己D.向先進看齊E.接受監(jiān)督答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個自覺能動的過程，可以采用多種方法，包括學習理論、反思自我、嚴于律己、向先進看齊、接受監(jiān)督等。學習理論可以幫助教師樹立正確的職業(yè)道德觀念；反思自我可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并及時改正；嚴于律己是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要要求；向先進看齊可以激勵教師不斷提高自己的職業(yè)道德水平；接受監(jiān)督可以促進教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。16.教育目的的層次包括哪些（）A.國家教育目的B.學科教育目的C.學校教育目的D.課程教育目的E.教師教學目的答案：ABCDE解析：教育目的根據(jù)不同的標準可以劃分為不同的層次，常見的層次包括國家教育目的、學校教育目的、課程教育目的和教師教學目的。國家教育目的是最高層次的教育目的，它規(guī)定了國家教育發(fā)展的總方向和總目標；學校教育目的是國家教育目的的具體化，它規(guī)定了學校的教育任務(wù)和培養(yǎng)目標；課程教育目的是學校教育目的在課程中的具體體現(xiàn)，它規(guī)定了課程的教學目標和內(nèi)容；教師教學目的是課程教育目的在教學過程中的具體化，它規(guī)定了教師的教學任務(wù)和教學要求。17.學生群體中的非正式群體有哪些特征（）A.自愿組合B.規(guī)則靈活C.影響力大D.穩(wěn)定性差E.目標明確答案：ABCD解析：學生群體中的非正式群體是指學生根據(jù)共同的興趣、愛好或者需要自發(fā)組合而成的小團體，它具有自愿組合、規(guī)則靈活、影響力大、穩(wěn)定性差等特征。自愿組合是指成員加入非正式群體是自愿的；規(guī)則靈活是指非正式群體沒有嚴格的規(guī)章制度；影響力大是指非正式群體可以對學生的思想、行為產(chǎn)生重要影響；穩(wěn)定性差是指非正式群體的成員和目標可能會發(fā)生變化。18.教師在處理學生問題行為時應(yīng)遵循哪些原則（）A.教育性原則B.溝通性原則C.發(fā)展性原則D.公平性原則E.保密性原則答案：ABCDE解析：教師在處理學生問題行為時應(yīng)遵循以下原則：教育性原則，即處理問題行為的目的在于教育學生，幫助學生改正錯誤；溝通性原則，即教師需要與學生進行溝通，了解問題行為的原因；發(fā)展性原則，即教師需要關(guān)注學生的成長，幫助學生發(fā)展；公平性原則，即教師對待所有學生要公平公正；保密性原則，即教師需要保護學生的隱私。遵循這些原則可以有效地處理學生問題行為，促進學生的健康成長。19.教育研究的基本原則有哪些（）A.客觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則E.可行性原則答案：ABCDE解析：教育研究是科學探究的一種形式，它應(yīng)遵循一些基本原則，包括客觀性原則、理論聯(lián)系實際原則、教育性原則、發(fā)展性原則和可行性原則。客觀性原則要求教育研究要尊重客觀事實，避免主觀臆斷；理論聯(lián)系實際原則要求教育研究要將理論與實踐相結(jié)合，解決實際問題；教育性原則要求教育研究要具有教育意義，促進教育的改革和發(fā)展；發(fā)展性原則要求教育研究要關(guān)注教育的發(fā)展變化，探索教育的未來趨勢；可行性原則要求教育研究要切實可行，能夠有效地實施。20.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容有哪些（）A.知識更新B.技能提升C.素質(zhì)提高D.教學反思E.職業(yè)認同答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個全面發(fā)展的過程，其內(nèi)容主要包括知識更新、技能提升、素質(zhì)提高、教學反思和職業(yè)認同等方面。知識更新是指教師需要不斷學習新的知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)；技能提升是指教師需要不斷提高自己的教學技能和其他技能；素質(zhì)提高是指教師需要不斷提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；教學反思是指教師需要對自己的教學實踐進行反思，不斷改進教學方法；職業(yè)認同是指教師需要認同自己的職業(yè)，熱愛教育事業(yè)。三、判斷題1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確解析：教育的本質(zhì)屬性是社會性，教育是人類社會特有的現(xiàn)象，它伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。教育是在一定的社會背景下發(fā)生的，旨在促進人的身心發(fā)展，培養(yǎng)社會所需的人才，滿足社會發(fā)展的需要。因此，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。2.素質(zhì)教育就是減輕學生的課業(yè)負擔。（）答案：錯誤解析：素質(zhì)教育不是簡單地減輕學生的課業(yè)負擔，而是要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。素質(zhì)教育強調(diào)的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而不是單純地追求學業(yè)成績。3.教師職業(yè)道德具有強烈的示范性和嚴格的自制性。（）答案：正確解析：教師職業(yè)道德具有鮮明的示范性，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師職業(yè)道德還具有嚴格的自制性，教師需要嚴格約束自己的行為，做到為人師表。因此，教師職業(yè)道德具有強烈的示范性和